部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿

部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿
一. 教材分析
部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》是一篇以叙事为主的习作。

通过描述生活中让人激动、紧张、兴奋等心情体验，培养学生对生活的观察力和表达能力。

本节课教材内容贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，提高学生的写作热情。

二. 学情分析
四年级的学生在生活中已经积累了一定的经验，他们对于让自己激动、紧张、
兴奋等心情的经历有所感悟。

但学生在表达这些心情时，往往缺乏准确的词语和生动的描述。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察生活，运用恰当的词语和修辞手法，表达自己的心情。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生会用适当的词语和句式描述自己心跳加速的经历，
能够合理安排材料，写出一篇条理清晰的习作。

2.过程与方法：通过观察生活、交流讨论，培养学生学会表达自己心情
的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对生活中挑战的态度。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生会用适当的词语和句式描述自己心跳加速的经历。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中，合理安排材料，使文章条理清
晰。

五.说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、
图片、卡片等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生写作热情。

六.说教学过程
1.导入新课：通过播放一段动画，让学生回忆生活中让自己心跳加速的
经历，引出本节课的主题。

2.交流讨论：让学生分享自己的经历，互相交流心跳加速时的感受，引
导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

3.教学指导：教师引导学生学会用适当的词语和句式表达心情，如“我
的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子”、“紧张得手心都出了汗”等。

4.写作实践：学生根据讨论的结果，动笔写一写自己心跳加速的经历，
教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

5.分享展示：学生将自己的习作分享给同学，互相评价，教师给予鼓励
和指导。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱生活，积
极面对生活中挑战的态度。

七.说板书设计
板书设计如下：
部编人教版四年级语文上册
习作：《我的心儿怦怦跳》
1.描述心跳加速的经历
2.用适当的词语和句式表达心情
3.合理安排材料，条理清晰
八.说教学评价
教学评价主要从学生的写作水平、课堂参与程度、情感态度等方面进行。

教师要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

九.说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略。

在写作实践中，要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作能力。

同时，教师要不断反思自己的教学方法，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

知识点儿整理：
1.心情的描述：让学生学会用适当的词语和句式描述自己心跳加速的经
历，如“我的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子”、“紧张得手心都出了汗”等。

2.观察生活：培养学生学会观察生活，发现生活中的美好，将生活经验
运用到写作中。

3.修辞手法：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形
象。

4.文章结构：教育学生合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

5.写作技巧：培养学生运用细节描写，突出心情变化，提高文章的吸引力。

6.评价与反馈：教师要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

7.情感态度：培养学生热爱生活，积极面对生活中挑战的态度。

8.分享与交流：鼓励学生分享自己的作品，培养学生的表达能力和评价能力。

9.合作学习：采用小组合作学习法，培养学生团队协作，提高课堂参与度。

10.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生写作热情。

11.教学评价：从学生的写作水平、课堂参与程度、情感态度等方面进行教学评价。

12.教学反思：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

13.教学目标：学生会用适当的词语和句式描述自己心跳加速的经历，能够合理安排材料，写出一篇条理清晰的习作。

14.教学重难点：如何让学生在写作过程中，合理安排材料，使文章条理清晰。

15.教学方法与手段：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生写作热情。

16.导入新课：通过播放一段动画，让学生回忆生活中让自己心跳加速的经历，引出本节课的主题。

17.交流讨论：让学生分享自己的经历，互相交流心跳加速时的感受，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

18.教学指导：教师引导学生学会用适当的词语和句式表达心情，如“我
的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子”、“紧张得手心都出了汗”等。

19.写作实践：学生根据讨论的结果，动笔写一写自己心跳加速的经历，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

20.分享展示：学生将自己的习作分享给同学，互相评价，教师给予鼓励和指导。

21.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱生活，积极面对生活中挑战的态度。

22.板书设计：部编人教版四年级语文上册，习作：《我的心儿怦怦跳》，描述心跳加速的经历，用适当的词语和句式表达心情，合理安排材料，条理清晰。

23.教学反思：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同步作业练习题：
1.下列哪个词语可以用来形容心跳加速？（）
A. 心平气和
B. 心如止水
C. 心跳加速
D. 心灰意冷
2.下列哪个句子不是用来形容心跳加速的？（）
A. 我的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子
B. 紧张得手心都出了汗
C. 阳光明媚，微风拂面
D. 我的心儿怦怦跳，像有一只小鹿在奔跑
3.下列哪个选项不是本节课所学的知识点？（）
A. 描述心情的词语
B. 观察生活
C. 修辞手法
D. 数学公式
4.当遇到令人激动的事情时，我的心情变得____，心跳加速，像有一只
小兔子在____。

答案：激动，奔跑
5.在写作中，我们可以用比喻、拟人等____来使文章更加生动形象。

答案：修辞手法
三、改写句子
6.原文：我的心儿怦怦跳，像揣了一只小兔子。

改写：我的心儿____，像____。

答案：我的心儿怦怦跳，像有一只小鹿在奔跑。

7.原文：紧张得手心都出了汗。

改写：紧张得____。

答案：紧张得心跳加速。

四、写作练习
8.以“激动的一天”为主题，写一篇短文，用上今天所学的知识点。

今天是我生日，我特别开心。

早上，妈妈送给我一份精美的礼物，我打开一看，是一本我一直想要的漫画书。

我兴奋地跳了起来，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

下午，我和朋友们一起去游乐园庆祝。

我们玩了过山车、旋转木马，还看了精
彩的表演。

每当刺激的游戏开始时，我的心儿怦怦跳，像有一只小鹿在奔跑。

我感到非常快乐，这是我最难忘的生日之一。

晚上，家人为我准备了丰盛的晚餐。

桌上摆满了各种各样美味的菜肴，我吃得
津津有味，心里暖暖的。

吃完饭后，我们一起吃蛋糕，点蜡烛，唱生日歌。

当我许愿时，我的心儿又怦怦跳起来，我希望未来的每一天都能像今天这样快乐。

今天真是一个激动人心的一天，我将永远珍藏这份美好的回忆。

4.激动，奔跑
5.修辞手法
三、改写句子
6.我的心儿怦怦跳，像有一只小鹿在奔跑。

7.紧张得心跳加速。

四、写作练习
8.答案略。