西北地区自然特征与农业的主题文稿说明

西北地区自然特征与农业的教学说明一、【课标解读】
课程标准：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

解读：本课标隶属于主题一“生活的时空”中的专题二了解自己生活的‘区域’。

课标中“不同地区”：在第五单元基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内，选择既能体现区域总体格局又能反映各地区独特的自然与人文特色。

课程标准：1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

解读：从地图中获取信息，是一种重要的学习和生活能力。

行为动词“描述”、“比较”和“运用”，属于知识性目标行为动词中的了解和理解层面。

二、【教材说明】
1.教材的地位及其作用：
第六单元中选择各具特色的地形，各具特色的区域。

在学习西北地区之前，我们已经学习了北方地区和南方地区的自然条件及区域特色，加深了学生对地理区域差异性的认识和理解，使他们掌握了不同的自然环境对人们的生产、生活所带来的影响各不相同，为学习西北地区打下了坚实的基础。

西北地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，在教材内容的选择上运用了丝路明珠（沙漠、盆地），草原风情（高原）和向西开放的重要门户——乌鲁木齐来进行学习。

这充分体
现了区域的差异性，在教学时可以进行比较分析，更能充分实现课标行为动词“描述”和“比较”。

而无论是哪一区域人们的生产、生活都与当地的自然环境密切相关，充分体现出了人地关系及整体论的思想。

2.教材编写特点及意图：
西北地区地形主要以盆地和高原为主，距海较远加上山脉阻挡，水汽难以到达，降水自东向西减少，以温带大陆性气候为主。

这里处中国地势第二阶梯，地势平坦、草原广布，有历史悠久的畜牧业，还有发达的绿洲农业，最大的城市乌鲁木齐特殊的地理位置和极富特色的民族文化。

“丝路明珠”是通过了解新疆人民发挥创造性，开挖利用坎儿井，从而获得宝贵水源发展了独特的绿洲农业，创造了人间奇迹。

让学生体会到人类能用自己的智慧来适应环境、改造自然，做到因地制宜，与环境和谐共处。

“草原风情”是让学生根据图文资料描述内蒙古自治区在我国的位置，说明内蒙古草原降水的空间变化特征。

通过内蒙古草原牧民的衣食住行和风俗活动等，解析草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系。

“向西开放的重要门户——乌鲁木齐”是让学生围绕着西部地区重要城市乌鲁木齐展开，突出其因为独特的地理位置优势和民族文化特色，而成为我国西部地区向西开放的重要门户。

3.教材结构体系、教学目标及重难点。