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有理数的混合运算（拓展课）

有理数的混合运算（拓展课）——24点游戏上课学校：高桥－东陆学校

执教者：丁迎华班级：预备2班地点：预备2班时间：3月16日一、背景分析：1．学情分析：考虑到预备班的学生年龄偏小，而且由于数学学科的特点，比较枯燥，特在教学中安排了一节24

点游戏内容，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和参与性。2．教材分析：本节课是在学完有理数这一章之后的研究性阅读材料，可以通过本节课的学习旨在提高学生四则运算的速度和心算的能力。教学目标：1．熟练掌握运算律、提高四则运算的速度和心算的能力；2．培养学习数学的兴趣；3．通过合作解决新的问题。二、教学重点、难点：1．运算速度和心算能力；2．培养合作精神；3．体会游戏规则的变化其实是由数的范围发生了变化。三、教学设计：二期课改的理念是“以学生发展为本”，充分发挥学生的主观能动性，积极参与课堂活动，在教学过程中，教师要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。特别是在数学教学中，由于数学学科的逻辑性和思维性很强，学习数学对于学生来说感到非常的枯燥、乏味，学生只是为了学而学，没有主动学习的兴趣，所以在新教材的编排里，编入了24点游戏一节阅读材料，因此我在上完有理数以后，利用24点游戏，通过与数的计算有关的游戏，学会从生活和游戏中体验数学，感悟数学，感受数学美，培养喜欢数学的情感，从而激发学生的学习兴趣和团队合作、参与竞争等能力。四、教学过程：1．拿出教具，扑克牌，引出课题。2．说

出24点游戏规则。3．电脑随机选择8组数据，在这期间可以考察学生对运算律和运算顺序的熟练程度。4．教师给出1，5，5，5四个数，给出新的法则，引进分数。5．教师继续给出新的法则，引进负数。6．学生小结。7．课后思考。上一篇：有理数的混合运算、近似数练习

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有理数的混合运算（拓展课）——24点游戏上课学校：高桥－东陆学校执教者：丁迎华班级：预备2班地点：预备2班时间：3月16日一、背景分析：1．学情分析：考虑到预备班的学生年龄偏小，而且由于数学学科的特点，比较枯燥，特在教学中安排了一节24点游戏内容，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和参与性。2．教材分析：本节课是在学完有理数这一章之后的研究性阅读材料，可以通过本节课的学习旨在提高学生四则运算的速度和心算的能力。教学目标：1．熟练掌握运算律、提高四则运算的速度和心算的能力；2．培养学习数学的兴趣；3．通过合作解决新的问题。二、教学重点、难点：1．运算速度和心算能力；2．培养合作精神；3．体会游戏规则的变化其实是由数的范围发生了变化。三、教学设计：二期课改的理念是“以学生发展为本”，充分发挥学生的主观能动性，积极参与课堂活动，在教学过程中，教师要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。特别是在数学教学中，由于数学学科的逻辑性和思维性很强，学习数学对于学生来说感到非常的枯燥、乏味，学生只是为了学而学，没有主动学习的兴趣，所以在新教材的编排里，编

入了24点游戏一节阅读材料，因此我在上完有理数以后，利用24点游戏，通过与数的计算有关的游戏，学会从生活和游戏中体验数学，感悟数学，感受数学美，培养喜欢数学的情感，从而激发学生的学习兴趣和团队合作、参与竞争等能力。四、教学过程：1．拿出教具，扑克牌，引出课题。2．说出24点游戏规则。3．电脑随机选择8组数据，在这期间可以考察学生对运算律和运算顺序的熟练程度。4．教师给出1，5，5，5四个数，给出新的法则，引进分数。5．教师继续给出新的法则，引进负数。6．学生小结。7．课后思考。上一篇：有理数的混合运算、近似数练习

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有理数的混合运算（拓展课）——24点游戏上课学校：高桥－东陆学校

执教者：丁迎华班级：预备2班地点：预备2班时间：3月16日一、背景分析：1．学情分析：考虑到预备班的学生年龄偏小，而且由于数学学科的特点，比较枯燥，特在教学中安排了一节24

点游戏内容，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和参与性。2．教材分析：本节课是在学完有理数这一章之后的研究性阅读材料，可以通过本节课的学习旨在提高学生四则运算的速度和心算的能力。教学目标：1．熟练掌握运算律、提高四则运算的速度和心算的能力；2．培养学习数学的兴趣；3．通过合作解决新的问题。二、教学重点、难点：1．运算速度和心算能力；2．培养合作精神；3．体会游戏规则的变化其实是由数的范围发生了变化。三、教学设计：二期课改的理念是“以学生发展为本”，充分发挥学生的主观能动性，积极参与课堂活动，在教学过程

中，教师要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。特别是在数学教学中，由于数学学科的逻辑性和思维性很强，学习数学对于学生来说感到非常的枯燥、乏味，学生只是为了学而学，没有主动学习的兴趣，所以在新教材的编排里，编入了24点游戏一节阅读材料，因此我在上完有理数以后，利用24点游戏，通过与数的计算有关的游戏，学会从生活和游戏中体验数学，感悟数学，感受数学美，培养喜欢数学的情感，从而激发学生的学习兴趣和团队合作、参与竞争等能力。四、教学过程：1．拿出教具，扑克牌，引出课题。2．说出24点游戏规则。3．电脑随机选择8组数据，在这期间可以考察学生对运算律和运算顺序的熟练程度。4．教师给出1，5，5，5四个数，给出新的法则，引进分数。5．教师继续给出新的法则，引进负数。6．学生小结。7．课后思考。上一篇：有理数的混合运算、近似数练习

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执教者：丁迎华班级：预备2班地点：预备2班时间：3月16日一、背景分析：1．学情分析：考虑到预备班的学生年龄偏小，而且由于数学学科的特点，比较枯燥，特在教学中安排了一节24

点游戏内容，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和参与性。2．教材分析：本节课是在学完有理数这一章之后的研究性阅读材料，可以通过本节课的学习旨在提高学生四则运算的速度和心算的能力。教学目标：1．熟练掌握运算律、提高四则运算的速度和心算的能力；2．培养学习