探究情节合理性
江西省横峰中学高考语文第一轮复习小说阅读：探究情节合理性课件.ppt
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富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个 世界上，别人究竟寻到了什么快乐？
题目：小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合 作品加以解说，并谈谈给你的启示。
答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给 孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的 。
观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有 尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1 000本戈 重要啊……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。 他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
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唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又 为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得 有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
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“你就是亚诺什，那个靴匠吗？” “是的，老爷。您有什么吩咐？”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么 多孩子！”
“是的，老爷。唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运 ——把你的孩子送我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
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4. 拓展提升
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阅读《晚秋》，完成下面的题目。 小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现， 瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。 (7分
情节安排及其作用类题规范思路
情节安排及其作用类题规范思路：①对“人物形象”的作用。
可能两个方面: 表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格. （或交代、展示人物活动环境）②②对“情节”的作用。
如位于开头,就有“设置悬念"或“埋下伏笔”；如在结尾,就可能“照应上文";还要考虑“推动情节的发展”或“造成情节陡转”等.注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、时空交错、误会、巧合、急转、点题、出人意料的结尾等。
③③对“主旨”的作用.分析有没有“点明主旨”或“升华主旨”.考查标题、结尾(1）标题的作用。
规范思路：标题可能是小说的主要人物，如《孔乙己》；可能是小说的主要事件，如《林黛玉进贾府》；可能是小说的线索，如《项链》；可能有利于揭示小说的主旨,如《祝福》。
可能产生的作用就有：有利于揭示主旨，是情节展开的线索，引发阅读兴趣。
课本示例：以《祝福》为题的作用——题为“祝福”，是用“祝福”的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运，从而深化主题,把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号"展示给读者，把旧社会劳动人民无福可祝的社会现实展示给读者。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（2)结尾的妙处。
规范思路：一般的小说结尾都是情节的结局(也有在高潮处戛然而止的），被考查的结尾往往具有“出人意料”的艺术效果，“发人深思”，同时也“揭示出主旨”。
课本示例：《项链》结尾的妙处：假项链这一结尾出人意料,又在情理之中。
更加尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想,又带有一丝酸楚的感叹——其中有对玛蒂尔德的同情。
知识积累。
1．小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
这句话明确交待了小说的三要素是人物、情节、环境，也明确了小说的主题是反映社会生活。
2．小说情节的划分,习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕),在结局之后还有尾声。
情节探究类 - 结尾的合理性
1走马陈仓
6．小说以“陈仓无路”结尾有怎样的艺术效果？请结
合作品进行分析。（5分 6．以此结尾，在结构上，照应强的留言，起到呼应标 题的作用；（2分）在人物刻画上，使既有情有义，又 坚持原则的模范监狱长的形象跃然纸上；（ 2分）在立 意上，突出法理战胜情义的“反腐倡廉”主题，画龙 点睛。（1分）（意思答对即可）
2.城市聆听 6.小说将“我”当年进城打工的遭遇放在了最后，这样 处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（ 6分） 6.（1）从情节上看，三个故事高度相似，顺叙排列， 难免使读者产生单调之感，而这样处理是一种倒叙的叙 述方式，使小说形成一定的起伏，避免了平铺直叙。 （2）可以造成“我”的角色逆转，突出主题，前两个 农民工正是当年“我”的身影，我耐心聆听他们是因为 当年他人耐心地聆听了“我”，“我”的角色逆转，更 有冲击力，更突出了每个人都需要心灵关爱，心灵关爱 需要传递的主题。（3）先设疑，再释疑，可以吸引读 者，前两个故事中，“我”对陌生人的电话骚扰无条件 倾听的态度令人生疑，似乎不合情理，读者急欲一穷究 竟，结尾才搞清原由，得到合理解释，产生既在意料之 外，又在情理之中的效果，加深读者印象。（每点 2分）
4士兵与猎手 6．小说以若干年后日本士兵来寻鄂伦春猎手报恩为结局， 虽“意料之外”但在“情理之中”，并起到了升华主旨 的作用。请结合小说内容进行具体分析。（ 6分） ①意料之外：倒数第二段写道，猎手己端起枪瞄准日本 士兵，并扣动扳机，按常理，面对一个侵略祖国的敌人， 猎手应毫不犹豫地将他置于死地。但从结尾一段知道， 猎手只是射伤了他的腿，所以是“意料之外”。②情理 之中：鄂伦春猎手虽是猎手，却不忍杀害老虎，可见他 有善良仁慈的内心，这使他在面对一个“人”时不忍下 手，更何况这个“人”那样年轻，像自家的小弟。只射 伤他的腿来惩罚，符合人物形象的特点，所以是“情理 之中”。③结局抛弃以牙还牙、以恶制恶、以暴制暴的 冷酷模式，传达宽容的力量，仁善感化邪恶，饶恕换来 忏悔，赞美了大仁大善的人性，升华了主旨。（每条 2分）
2020年一轮复习小说阅读专题七：探究主题、标题、人物、情节、句子的意蕴
专题七探究主题、标题、人物、情节、句子的含义题型归纳一、探究主题探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
二、探究标题高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一
学案七体会意图，探究构思，理解小说特征、主旨真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。
小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
【必备知识图解】【必备知识学习】一、小说的文本特征虚构与真实是小说的本质特征。
抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。
(一)虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。
没有虚构，就没有小说。
虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。
小说家是专业“说谎者”。
小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。
小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。
小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。
艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。
小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。
【典题赏读】小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
(于博《黄豆飘香》)答案：①小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。
②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。
③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
情节安排的合理性 导学案
小说专题——情节导学案【学习目标】1、了解梳理、概括小说情节方面的高考命题角度。
2、掌握梳理、概括小说情节题解题方法。
3、培养素养，拓宽视野，提升认知水平。
【重点】小说某情节安排的合理性和好处。
【难点】小说某情节安排的合理性和好处。
【使用说明与学法指导】1、先利用10分钟时间精读一遍教材P23-P24用红色笔进行勾画；再针对预习设计第二次阅读教材，解答导学案中的问题；找出自己的疑惑和需要讨论的问题，准备课堂讨论质疑；2、利用35分钟独立高效完成探究案，书写认真答题规范。
疑惑和需要讨论的问题用红笔做好标记；3、通过预习，A、B层同学全部掌握判定方法并能应用，完成导学案中所有题目，C层同学注重理解判定方法，可以尝试完成带★的题目。
课前预习设计【知识回顾】或【预习自学】或【教材助读】、【预习检测】知识回顾：某一情节的作用。
方法：对于小说情节的作用进行分析，一般应从三个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
(如上面例题：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？)另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。
【我有问题问老师】或【我的疑惑】课堂教学设计【探究】小说某情节安排的合理性和好处。
★【拓展提升】阅读下面的文字，完成题目。
一碗馄饨酒楼里来了两位客人，穿着不俗，看样子是一对出来旅游的夫妻。
服务员送上菜单。
男的直接递给女的：“你点吧。
”女的看也不看：“来碗馄饨。
”男人发话了：“吃什么馄饨，又不是没钱。
”女人摇摇头说：“我就是要吃馄饨！只要一碗！”服务员冲女人撇了撇嘴：“对不起，我们这里没有馄饨。
”女人很意外：“怎么会没有呢？”酒楼老板觉得很奇怪，小声吩咐服务员：“到外面买一碗，回来多收一倍的钱。
2023届高考语文小说复习备考：小说情节探究题 课件21张
一、情节合理性的探究
➢ 是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结 合全文，谈谈你的观点。（《玻璃》）
思考角度 1、亮观点
情节角度 2、说理由 人物角度
主题角度认同“我”的态度
①王有福在这件事情上有一定的责 ①有法律的依据,危及他人人身安全
31. 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水【利用细节动作前后呼应，结构严谨】，又说 开了： “咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来多少人了？不算一般的，大 人物就有十多个了吧？”他们扳指头教数，果然十多个了。 32. “以后还能来吗？”
文本精读
33.“只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人 呢。” 34. “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！”【村民们的追求，渺小而实际。】 35.“但愿他们能来。” 36.“但愿不要是犯了什么错误。” 37.“但愿……”【以上写遗璞人的日常对话，中间插叙老贾的故事。言行举止中透出 村民的无知、狭隘、自足自得。】
22.男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不
开口【地位低】，这会儿说：“蛮儿说【蛮儿这个名字好，透着勇气，下文中还将 出现，好作家不会轻易写个无关的人物】，他在报上看到省城老贾的文章了。”
文本精读
23. “写咱遗璞村了吗？” 24. “写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意 思？” 25. “就是下放吧。” 26. “‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。” 27. “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样， 咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” 28. “蛮儿说报上就这么写的。” 29. “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！”【“一定是看错了”，盲目自 信；“婆娘家这臭嘴”，大男子主义。】 30. 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子【细节生动】。 【遗璞人曾“处处照顾”老贾，淳朴善良；对老贾经历并不理解，又见其闭塞 无知。】
情节：情节安排 情节合理性 4 5
鉴赏人称、叙述方式技巧 4
（三）探究情节安排的特点
情节结构技巧
（1）记叙技巧：包括记叙人称和记叙方式。
➢ 人称： • “我”：真实可信 • “你”：便于抒情 • “他”：客观公正
叙述人称的作用
• 第一人称(我)：
• 叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感，读起来有 亲切感和真实感。
• ②作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊， 间接烘托出侯银匠的人生况味。（人物形象—描写 方式）
• ③女儿出嫁是他生活中大事，更多描写此时此刻的 情景，重点突出，可避免平铺直叙。（情节安排）
• ④小说更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系 中表现中国传统的人情美、人性美。（主题）
• 【方法总结】
叙述方式
表达效果
顺叙 事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，条理 (正叙) 清楚。
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引 倒叙 人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构
的单调，使叙述曲折有致。
对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 插叙 充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。
情节结构技巧
(2)表达方式技巧：记叙，抒情，议论，描写。 (3)结构技巧
前后照应、设置线索（双线，明暗线）、创造 悬念、埋下伏笔、总结上文、点题； 情节跌宕起伏、结尾出人意料（欧·亨利式结 尾）； 对比；抑扬结合；时空交错。
经典例题
小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好 处？请简要分析。（6分）《马兰花》
①明线：马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院 看望未提六百元钱——对丈夫常拿六百元钱说 事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。 2分
论小说情节结构设置的合理性
论小说情节结构设置的合理性语文刘扬一．导入我们都知道，语文是一门工具学科，涉及的知识面特别广，上下五千年，纵横八万里，天南地北，无所不包。
通常我们说一个人知识渊博，一般用“诸子百家无所不晓，三教九流无所不通”来形容。
其实语文本身有无穷的趣味，那奥妙无比的文字，生动形象的修辞手法，惟妙惟肖的人物形象，特别是扣人心弦，荡气回肠的故事情节，无不吸引着我们去探寻，去求索，去采撷。
在语文课本中，主要有诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。
我想这对大家来说也有同感。
天下之乐，第一莫若读书。
因为读一本好的小说就像是和高尚的说在谈话，一本好书甚至能改变一个人的命运。
我们可以跟随主人公一起喜，一起忧，一起看这纷纷扰扰，异彩纷呈现的世界。
我们都接触过小说，他的概念是什么呢？二小说的概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
那么，生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是深入理解小说的基础，也是整体感知文章的起点。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界，所以，一篇小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精巧。
如何鉴赏小说情节？首先看小说情节事件的典型性。
小说情节要能概括日常生活的内容，涉及到人类生活的本质内容和人性深层的心理内容，其次看小说情节组合形式的机智性。
三．小说情节结构设置是有其合理性的，其技巧性具体体现在：1“意料之外，情理之中”法世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是力图以新的方法来创造意想不到的东西。
假如我相信观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。
《探究情节合理性》课件
情节的合理性要求故事的线索清 晰，情节的推进有内在的逻辑联 系，情节的转折和起伏符合生活 经验
强化主题和情感表达
合理的情节能够让观众更加投入故事 ，增强观众的观影体验。
合理的情节能够更好地传达故事的主 题和情感，使观众更加深刻地理解故 事的意义。
塑造完整的故事世界
、真实。
理解人物动机与行为
总结词 详细描述
总结词 详细描述
理解人物动机与行为是探究情节合理性的重要方面之一。
人物的行为和动机应该符合其性格和背景，同时也要符合故事 情节的发展逻辑。
理解人物动机与行为有助于发现情节中的不合理之处，并对其 进行修正。
在理解人物动机与行为时，可以从人物的性格、成长背景、情 感变化等方面入手，以使故事情节更加符合逻辑和情感规律。
细节描写
细节描写生动
对故事中的场景、人物、物品等细节的描写应生动、具体，增强观众的感知和 理解。
细节真实可信
细节描写应符合事实和实际，避免过于夸张和虚构，确保故事的真实性和可信 度。
人物动机
人物动机明确
故事中人物的动机应明确，能够让观众理解人物的行为和决策。
人物动机合理
人物动机应合理，符合人物性格和背景，能够让观众接受和认同。
总结词
网络文学在情节合理性方面与传统文学 有所不同，更加注重创新和个性化，同 时也存在一些非传统的叙事方式和情节 安排。
VS
详细描述
网络文学作品中，一些作者会采用独特的 叙事方式和情节安排，突破传统文学的限 制，更加注重个性和创新。然而，一些网 络文学作品在情节合理性方面可能存在欠 缺，需要作者在创作过程中注重情节的内 在逻辑和连贯性。
当读者感受到情节的连贯性和逻辑性时，他们更可能沉浸 在故事中，享受阅读的乐趣，并对作品留下深刻印象。
故事的情节合理性
故事的情节合理性在我们阅读故事或者观看影视作品时，常常会不自觉地对其情节的合理性进行评判。
一个好的故事，其情节应该是合理的，能够让我们沉浸其中，相信故事所展现的世界和人物的行为动机。
那么，究竟什么是故事的情节合理性呢？情节合理性首先体现在逻辑的连贯性上。
故事中的事件和人物的行动应该遵循一定的因果关系，前因后果要清晰明确。
比如说，在一个悬疑故事中，如果主角突然获得了一个关键线索，而这个线索的出现没有任何铺垫或者合理的解释，就会让读者感到突兀，从而影响整个故事的可信度。
又比如，在一个爱情故事里，如果男女主角毫无缘由地突然相爱，没有经历任何情感的积累和发展，这样的情节就会显得很不合理，难以让读者产生共鸣。
人物的行为和性格也要符合逻辑。
每个人物都有其独特的性格特点和行为方式，这些特点和方式应该在故事中保持一致性。
一个胆小怯懦的人，在面对危险时突然变得英勇无畏，如果没有足够的情节支撑来解释这种转变，就会让人觉得不真实。
相反，如果一个勇敢果断的人在关键时刻犹豫不决，也需要有合理的内心冲突和外部因素来解释这种反常。
故事的背景设定和情节发展要相互契合。
假如故事设定在古代封建社会，却出现了现代的思想观念和行为方式，就会打破故事的整体氛围和逻辑。
同样，如果一个科幻故事中，科技的发展和应用没有遵循基本的科学原理和逻辑，也会让读者难以接受。
情节的合理性还体现在节奏的把握上。
故事的发展不能过于急促或者缓慢。
如果情节进展太快，很多重要的细节和人物的情感没有得到充分的展现，读者会感到仓促和不满足。
反之，如果情节过于拖沓，充满了无关紧要的细节和冗长的描述，读者则会失去耐心。
此外，情节的转折和冲突也要合理自然。
好的故事往往充满了各种转折和冲突，以增加故事的吸引力和张力。
但这些转折和冲突不能是为了转折而转折，为了冲突而冲突。
它们应该是在故事的发展中自然而然地产生，是人物性格、环境因素等多方面作用的结果。
比如在一个冒险故事中，主角在寻找宝藏的过程中遇到了重重困难和敌人，如果这些敌人的出现只是为了增加难度，而没有与故事的主线和主题紧密相连，就会显得生硬和不合理。
现代文的情节合理性
现代文的情节合理性在当今文学的广袤天地中，现代文以其多样的形式和丰富的内涵吸引着读者的目光。
然而，要评判一部现代文作品的优劣，情节合理性是一个至关重要的考量因素。
所谓情节合理性，简单来说，就是故事的发展和情节的推进要符合逻辑，能够让读者在阅读的过程中感到自然、可信，不会产生突兀或难以理解的感觉。
这看似简单的要求，实则蕴含着诸多的学问和技巧。
首先，情节合理性体现在人物行为的动机和目标上。
一个好的现代文作品，其人物的每一个行动都应该有清晰且合理的动机。
比如，在一部爱情小说中，如果女主角突然毫无缘由地离开了深爱的男主角，且没有给出任何能够让人接受的解释，那么读者就会感到困惑和不满。
人物的动机应该是基于他们的性格、经历、价值观以及所处的环境等因素而产生的。
一个性格坚韧、独立自主的人，在面对困难时可能会选择勇敢地抗争；而一个胆小怯懦的人，则可能会选择逃避。
这些行为都是符合人物设定的，也能够让读者产生共鸣和理解。
再者，情节的发展要符合现实的逻辑和规律。
尽管现代文可以有一定的虚构和想象成分，但这并不意味着可以完全脱离现实。
比如，在一部科幻小说中，如果作者设定了一种能够让人瞬间穿越时空的装置，但却没有给出任何科学原理或者技术支持，那么这样的情节就会显得过于随意和不真实。
即使是在奇幻或者神话的作品中，也应该有其内在的规则和逻辑。
比如，在一个魔法世界里，魔法的使用应该有其限制和代价，而不是随心所欲、无所不能。
同时，情节的转折和变化也要合情合理。
一部好的现代文作品，往往会有一些意想不到的情节转折，以增加故事的吸引力和张力。
但这些转折不能是为了转折而转折，而是应该有其铺垫和伏笔。
比如，在一部悬疑小说中，如果最后的凶手是一个之前从未出现过的人物，而且没有任何线索指向他，那么这样的结局就会让读者觉得是作者在故意糊弄人。
相反，如果作者在前面的情节中巧妙地埋下了一些伏笔，让读者在最后恍然大悟，那么这样的转折就会让人感到精彩和过瘾。
读后续写如何设计合理情节教案 reading for writing
读后续写如何设计合理情节教案Reading for Writing一、教学目标1. 让学生理解读后续写的重要性，提高对文章整体结构的把握能力。
2. 培养学生运用所学知识进行创新性写作的能力。
3. 帮助学生掌握设计合理情节的方法，提高写作质量。
二、教学内容1. 读后续写的概念与意义。
2. 文章结构的基本组成部分。
3. 设计合理情节的方法与技巧。
三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考读后续写的重要性。
2. 讲解：详细讲解文章结构的基本组成部分，强调情节设计在其中的作用。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其情节设计的方法和技巧。
4. 练习：让学生分组练习，每组设计一个合理的情节，相互交流并给予反馈。
5. 总结：对学生的练习进行点评，总结设计合理情节的方法和技巧。
四、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生练习完成情况：检查学生分组练习的情节设计质量，包括情节的连贯性、创新性等。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行教学调整。
五、教学资源1. 教学PPT：展示文章结构示意图、示范范文等。
2. 范文：用于讲解和分析情节设计的方法和技巧。
3. 练习纸：供学生分组练习情节设计。
六、教学扩展活动1. 小组讨论：让学生分组讨论在阅读过程中遇到的情节设计问题，分享彼此的经验和见解。
2. 作品展示：鼓励学生展示自己的写作作品，让大家共同学习和借鉴。
3. 写作竞赛：定期举办写作竞赛，鼓励学生创新和实践，提高写作水平。
七、教学建议1. 注重阅读：鼓励学生在课外多阅读优秀作品，积累素材，提高审美能力。
2. 培养学生想象力：通过各种方式激发学生的想象力，使其在写作中能创造出更多有趣的情节。
3. 指导修改：在学生完成写作后，引导学生学会自我修改和互相修改，提高文章质量。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平给予适当的指导和鼓励。
2022年中考语文知识点之：情节结构是否合理的探究答题模板
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把握主题，探究文本探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
探究题往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。
同时要求考生综合运用语文知识、调动生活经验和各种理论知识进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。
多数考生认为探究题不设置唯一性答案，因此答题技巧便也无章可循，要么脱离文本随意回答，要么拘泥文字表面无法深入剖析，得分率往往不高。
鉴于探究题具有开放性、综合性、拓展性的特点，并且在小说鉴赏中它是一个重点，也是一个难点。
所以我们从探讨探究题的类型作为解决此考点的突破口，综合近几年高考试题，其考查的类型主要有以下三大类：1.对人物的个性探究;2.情节结构是否合理;3.主题的多样化探讨。
情节结构是否合理的探究常见提问方式：1.作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2.有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。
3.有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理由。
解答思路：1.亮出自己的见解(合理)→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→从写作时代上分析，阐明自己的见解。
2.亮出自己的见解(合理或不合理)→从文本情理上分析→从文本叙事形式上分析→从现实的实际上分析，阐明自己的见解。
常用答题模式：表述观点+论证分析+点题总结，一般采用总分总式，有时也采用总分式。
探究情节的合理性
盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展
直至解决的整个过程。情节设置都是为更好 地表达主题、塑造人物形象服务。情节安排 是否合理，直接影响到一篇小说能否很好地 表达主题，体现其社会价值。探究小说情节
的合理性，是小说阅读中常见的题型。
玻璃Leabharlann 贾平凹(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更
认同谁的态度?请结合全文，谈谈你的观点。(8分)
试题解析：该题是一道答案并不唯一的探究型 题目，可以从小说的情节、人物形象、主题等角度 切入。“请结合全文”是对回答的限制，要求创意解 读必须建立在文本的基础上。 认同王有福的态度，就要从他的性格特点以及 他的行为处事来解答，如“我爬起来跑了。我赔不起 那玻璃呀！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去 那不是投案自首了吗？”。
①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为 能力的成年人，应负一定责任；
②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔 理由不够正当充分； ③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下， 未尝不是理性的选择。
观点二：认同“我”的态度： ①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合 理； ②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺 乏法律常识，更应进行法律启蒙； ③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害 无益。 （答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点 给8分。意思答对即可。若有其他答案，可 根据观点明确、理由充分、论述合理的程度， 酌情给分。）
此类题目常见的提问方式有： 1．作者在结局上的这种处理是否合理？ 请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理 由。 2．有人说，这种安排是最佳选择，如果 你同意这种说法，请说明你的理由。 3．有人说，文中故事情节的安排不尽合 理，你是否同意这种说法，请说明你的理 由。 4．小说中的某个情节安排在文中有什么 作用？请谈一下自己的见解。
探究情节合理性
• 《李时珍戏昏官》 • 传说明代杰出的医药学家李时珍，曾任四川蓬
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问题诊断——有理无据，语焉不详
阅卷现场采样
阅卷点评
此考生能够先明确 观点，也能够根据人物 的性格去揣摩故事的情 节。但是不能援引文中 的具体事实来支撑自己
的观点。得4分
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规范答案
增分指导
(示例一)不会据为己有。 探究题是一道论述题，先要
理由：瓦萨卡的性格使然。 有明确的观点，然后在文章中找
①瓦萨卡善良，即使对妻 出证明自己观点的论据。小包会
卡能坚守道德底线，“双 体现在探究题上，我们不要为思
脚一直在朝这个他早就该 维创新而创新。小说对瓦萨卡发
来的地方走”，表明瓦萨 现小包前后的言行、心理变化都
卡即使有机会拾到小包也 有明确表述，把这些信息提取出
不会据为己有。
来加以整合即可。
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(示例二)会据为己有。理由：瓦萨卡的性格 及小说中的相关情境使然。①瓦萨卡贫病交加， 急需钱解燃眉之急；②社会不公导致心理失 衡——家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学 成了有钱人；③周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境 提供了难得的机遇；④当中年男人拾走小包之 后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡 在心里已把小包视为己有。
2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你 同意这种说法，请说明你的理由。
3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理， 你是否同意这种说法，请说明你的理由。
语文版高中语文必修一 8 高考对接：探究小说情节的合理性
解析：本题考查考生探究情节安排的能力。这是一道开放 性题目，本着一千个读者就有一千个哈姆雷特的鉴赏原则，这 道题设计了一个开放的思维环境。但是任何事物都有它特有的 内涵和外延，所以在答题时不能脱离文意——对文章主旨的正 确理解。这道题的答题角度注意有两个，一个是情节的结构思 路，一个是文章主旨。所以解答此题的关键要考虑思想主题和 结构思路两个方面。
县志上说：这石头，是当年女娲补天的时候多了一 块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了 玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人 便祖祖辈辈自豪。
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收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到 山坡下的地里，男人们都去辛苦了，叮叮当当在远处破石头。 夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。 这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来 了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：
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的，细节真实，心理真实，从而使读者在体验、联想中觉得真 实可信。阅读此类文本，要善于透过荒诞的情节，理解其中蕴 涵的生活本质，即象征意义。有了这个基础，才有可能进行个 性化阅读或有创意的阅读。
探究情节的合理性属于考查文本探究的内容。考查形式一 般是就文本的荒诞情节发表看法。
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有些小说中有荒诞性情节。例如卡夫卡的《变形记》，格 里高尔一早醒来发现自己变成了一只大甲虫。作者不是让读者 接受人变甲虫的事实，而是让读者去体察领悟人物超现实的精 神状态和深层心理情感，去寻求荒诞中的本质：人变甲虫是人 类精神世界遭致扭曲、异化的象征。另外还要清楚，小说的情 节是荒诞的，作家的描写手法却是写实
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(示例二)会据为己有。理由：瓦萨卡的性格 及小说中的相关情境使然。①瓦萨卡贫病交加， 急需钱解燃眉之急；②社会不公导致心理失 衡——家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学 成了有钱人；③周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境 提供了难得的机遇；④当中年男人拾走小包之 后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡在 心里已把小包视为己有。
【典例】 阅读《晚秋》(P159)，完成下面的题 目。
小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这
个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为
己有？为什么？请结合全文说明理由。(8分)
问题诊断——有理无据，语焉不详
阅卷现场采样 阅卷点评
此考生能够先明确
观点，也能够根据人物 的性格去揣摩故事的情 节。但是不能援引文中 的具体事实来支撑自己
解答探究情节的合理性的题目一般思路与方 法是： 1．亮出自己的见解。探究性的题目，最重 要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才 能围绕观点组织材料，并形成答案。 2．从文本情节引述论据分析。对于小说情 节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边 际地去谈；而应该紧密结合文本，并运用文本 中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正 确的结论。
1 ．作者在结局上的这种处理是否合理？请 结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 2 ．有人说，这种安排是最佳选择，如果你 同意这种说法，请说明你的理由。 3 ．有人说，文中故事情节的安排不尽合理， 你是否同意这种说法，请说明你的理由。 4 ．小说中的某个情节安排在文中有什么作 用？请谈一下自，柴胡三钱，益智仁二 钱，附子三钱，八角三钱，人参一钱，台乌三钱，上党参三 钱，山药二钱。”说罢便扬长而去。 第二天，那昏官将这个处方交师爷去买药，师爷仔细一 看，忙说，“大人，您被李时珍骂了！”昏官莫名其妙，师
爷才依次念出药方的含意：“柏木官（棺）柴（材）益（一）
4．小说题为“××”，但写别的文字多，结 合全文探究作者安排的理由。 5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、 人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考 虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观 点并作分析。
【知识精要】 小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起 来主要有如下作用：
1.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
的观点。得4分
规范答案
增分指导
(示例一)不会据为己有。 探究题是一道论述题，先要 理由：瓦萨卡的性格使然。 有明确的观点，然后在文章中找 ①瓦萨卡善良，即使对妻 出证明自己观点的论据。小包会 子不满也会自责；②瓦萨 不会据为己有，可以仁智各见， 卡正直，当看到一个姑娘 根据文章内容分析，言之有理即 摘伤者耳环时愤愤不平； 可。探究题是一种个性化阅读， ③瓦萨卡良知尚存，事后 必须有理有据。但是，不要脱离 认为自己对小包有所企图 文本，更不要背离主流观点作答。 是“鬼迷心窍”；④瓦萨 对情感态度价值观的考查往往就 卡能坚守道德底线，“双 体现在探究题上，我们不要为思 脚一直在朝这个他早就该 维创新而创新。小说对瓦萨卡发 来的地方走”，表明瓦萨 现小包前后的言行、心理变化都 卡即使有机会拾到小包也 有明确表述，把这些信息提取出 不会据为己有。 来加以整合即可。
2.交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。 3.概括小说主要事件，如《林黛玉进贾府》、 《林教头风雪山神庙》等。
4.设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的 《丧钟为谁而鸣》。 5.贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》 等。(指向情节结构) 6.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛， 如《红与黑》等。(指向主题) 7.使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》。 (指向人物形象 )
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标题意蕴的探究
LOREM IPSUM DOLOR
【命题揭秘】
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照 亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。 此类题目的题型有： 1．××标题有什么含义。 2．××作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文 谈谈你的理解。 3．这篇小说的题目改成“××”好不好？请谈谈 你的观点和具体理由。
《李时珍戏昏官》
传说明代杰出的医药学家李时珍，曾任四川蓬
溪知县，为了编写《本草纲目》，决意辞官回乡。
临行前，新任县官为李时珍栈行。席间，新县官要 李时珍为他开一帖滋补药方。 李时珍早闻此人是个”酒色财气”四大皆全的 昏官，于是便佯装允诺。县官命一小吏取来文房四 宝，李时珍道“我念你们写。”接着他就朗朗念道：
附（副），八人台（抬〕上山。”听罢，昏官气昏了。金少
爷、钱少爷傻愣了一会儿，扫兴而归。
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LOREM IPSUM DOLOR
探究情节合理性
【命题揭秘】
小说的情节是在小说提供的特定环境中， 由于人物之间的相互关系、个人与环境的矛盾
冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至
解决的整个过程。情节设置都是为更好地表达 主题、塑造人物形象服务。情节安排是否合理， 直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体