分类教学设计

《妈妈的小帮手——分类》教学设计评课
《妈妈的小帮手——分类》教学设计
教学内容：青岛版实验教科书一年级上册第21—23页。

教学目标：
1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。

2、在老师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关的的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

教学重点：
掌握分类的方法及分类的标准。

教学难点：
掌握分类的标准
教学准备：
课件，玩具图片
教学过程：
一、创设情境，初步感受分类
师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？你们都有几个好朋友呢？和朋友在一起玩耍的时候你应该怎么做？
生：互相关心，帮助…
……
师：大家都是懂事、宽容的好孩子，今天啊老师带来了一位小客人，看到大家那么喜欢交朋友，还那么懂事有爱心，特别想和大家成为好朋友，快看看他是谁呢？
课件出示一个小男孩，男孩介绍自己是小明，想和大家成为好朋友
师：愿意和小明交朋友的快给小明挥挥你的小手
课件接着演示小明的声音：好高兴和大家成为好朋友，想请大家去家里做客，把你们介绍给我最漂亮的妈妈认识。

师：老师也想和你们成为好朋友，愿意吗？谢谢孩子们！那我们一起去小明家看看吧！
课件出示情境图
师：孩子们，你们觉得小明家的衣服这样放着好看吗？
生：不好看
师：那应该怎么办？
生：叠一叠
生：整理一下
……
师：那我们听听小明怎么说？
课件出示小明的声音：妈妈每天工作都很辛苦，我想帮妈妈整理一下，可是怎么整理呢？师：小明啊不仅是个爱整洁的孩子，还非常地孝顺妈妈，但是怎么整理呢真把他难住了，谁想帮帮他？
生纷纷举手
师：孩子们，不着急，我们先来仔细观察一下床上都有什么衣服呢？都是谁的衣服？
师：通过观察我们了解到那么多信息，大家真是善于观察的孩子，了不起！结合这些信息，再想想你家里妈妈一般是怎样整理衣服的，然后把你的方法大声地告诉小明。

生：爸爸的放一起，妈妈的放一起，我的放一起
生：上衣一起，裤子一起
生：冬天的一起，夏天的一起
……
教师根据学生的回答随机板书
师：大家真是生活中有心的孩子！看来你们的妈妈都是按你们生活的需要把衣服分开来放的（指着板书）这些就是你们家分衣服的标准，像妈妈这样把衣服按照一定标准分开来放的方法就叫分类，我们数学也要常常用到分类，它的作用可大了呢，今天我们就一起来学习它。

给出课题——分类
课件出示整理好的三摞衣服，告诉学生分别是爸爸的，妈妈的，小明的，让学生根据既定标准分类
二、动手操作，感受分类标准不同，分类结果也不同
师：经过大家的努力终于帮妈妈把衣服整理好了，大家真是妈妈的好帮手，小明更是开心的不得了，要我们一起去他的快乐小屋参观参观，想不想去？
课件出示小屋
师：怎么了，怎么了？小明怎么不让我们进去了？听听小明怎么说？
课件播放小明的声音
师：原来是这样啊，小朋友们，你们想给小明说什么？
生一起：没关系，我们帮你整理。

师：你们真是乐于助人的好孩子，老师再次把大拇指送给你们，那得用什么知识才能帮小明整理得整整齐齐呢？
生一起：分类
课件出示玩具
师：想一想，可以怎么分呢？把你的方法悄悄藏在心里，桌上老师已经给大家准备了这些玩具的图片，大家快动手摆一摆吧！
小组活动，师巡视指导
师：刚才老师看到大家都在积极地帮助小明，而且摆放得都很有道理，谁愿意上台给大家演示一下你的方法？
生汇报交流
三、联系实际，巩固应用
师：玩具整理好了，小明别提有多高兴了，他让老师给你们说声谢谢你们！小朋友们，分类的知识能帮小明解决那么多问题，那能不能帮我们解决生活中的一些问题呢？那大家想想生活中还有哪些地方用到了分类的知识呢？
引导学生给班里的学生分类
师：分类的知识在我们生活中的用处大不大啊？你学会了吗？老师要考考大家
自主练习的1、2两题
师：小朋友们学得真棒，不过啊，我们不仅要学会知识，还要让知识给我们干活，课前老师检查了一下大家的书包，都乱糟糟的，平时都是谁给你整理啊？
师：妈妈那么辛苦，我们是一年级的大孩子了，应该怎么做？
回家用今天分类的知识整理自己的书包，并给妈妈说说你是怎么整理的，用到了什么知识评课：老师本科讲解基本的分类，让学生切身体会出分类与标准之间的关系，标准不同分类的方法也不同，通过帮妈妈来整理衣服，体会出分类的标准如何来制定，但是在出现将上衣裤子的标准分类的时候不是很顺畅，分析出原因可能是由于在平时的时候，在家里分衣物的时候，很少出现将上衣和下衣分开的习惯，是不是在出示标准的时候不要一定等到出现这个标准的时候再往下，可以引导着学生先说按季节分或者其他的方法按颜色，之后学生的思维
被打开后可能会出现更多的方法和标准，教师与学生的对话比较亲切和蔼，知识点的讲解十分到位，张老师按照的课的设计一步一步的进行的十分扎实。

小学生的在刚进入学校的情况下，老师并没有运用更多的时间来培养学生的上课习惯，反而在上课的时候学生表现出的状态十分令人羡慕，分析原因可能是与教师的及时评价和及时奖励分不开的，时刻将学生的注意力都集中在了教师的身上，这点是本课的亮点之一。

马洪磊。