优化学徒制,完善校企合作模式

优化学徒制，完善校企合作模式
作者：王帅旗，方召
来源：《职业·下旬刊》 2015年第6期
文/王帅旗方召
摘要：怎样才能搞好校企合作，让学生、高职院校和企业三方都受益呢？答案是实行工学交替、半工半读相结合的现代学徒制的校企合作模式。

本文提出现代学徒制是以培养学生的综
合素质、动手能力和就业竞争力为教学重点，利用高职院校与企业两种不同的教学环境和资源，使课堂教学与学生参与实践有机结合，来培养适合不同用人单位需要的高级综合型人才的一种
教学模式。

关键词：优化现代学徒制校企合作
随着经济的快速发展，企业对人才的要求也越来越高。

高职院校作为大学生的就业培养基地，推行校企合作的办学模式已经是一种发展趋势。

目前，国家政策大力提倡校企合作，为校
企合作办学提供了很大的便利，但是在校企合作的过程中也出现了不少问题。

一、校企合作出现问题的原因
首先，大学生自身的问题。

现在，许多大学生选择专业时带有一定的盲目性，并没有对自
己的职业生涯进行有效合理的规划。

在校期间，大学生对自己毕业后的职业发展也不明确，严
重影响了其就业的定位，造成目前大学生就业困难的问题。

因此，在大学生刚进入校园时，高
职院校应及时指导大学生逐步建立并完善自己的职业生涯规划，树立正确的就业观念。

其次，高职院校办学理念滞后问题。

现在，多数高职院校注重理论知识的传授，而忽视了
就业的指导。

高职院校应加强大学生就业指导，积极开展大学生就业指导咨询服务，帮助大学
生进行就业教育和择业指导，开展创业教育。

提高大学生处理人际关系、组织能力和处理冲突
等方面的综合能力，开展有关职业生涯的心理指导课，让他们有足够的心理抗压能力，使他们
能够快速融入社会，少走弯路。

此外，高职院校在专业设置和人才培养方案的制订等方面也存
在与企业结合不紧密等问题。

再次，企业投入有限的问题。

企业对校企合作的积极性不高，主要是企业担心自己花费资
金和心血把学生真正培养成才并毕业之后不会回到自己的企业工作和企业出于对自身知识产权
的自我保护。

二、如何搞好校企合作
要怎样才能搞好校企合作，让学生、高职院校和企业三方都受益呢？答案是实行工学交替、半工半读相结合的现代学徒制的校企合作模式。

现代学徒制是以培养学生的综合素质、动手能
力和就业竞争力为教学重点，利用高职院校与企业两种不同的教学环境和资源，使课堂教学与
学生参与实践有机结合，来培养适合不同用人单位需要的高级综合型人才的一种教学模式。

这
种模式是以企业实践培训为主，以高职院校的理论教学为辅，大学生以学徒身份接受企业实践
培训的。

教师由企业的实训教师和学校的理论教师组成，教学内容、课程安排及人才培养方案
由学院和企业双方共同商定，培训和实践费用由企业和政府共同承担，企业还需为学生提供一
定数量的工资。

这种合作方式教学目标明确，专业设置和课程安排完全符合市场需求，学生的
学习是为了适应并胜任将来在企业的工作，缩小了职业教育与劳动力市场的结构差异，较好地
解决了学生就业问题。

优化学徒制，完善校企合作模式必须要做到以下几点：
第一，高职院校要改变办学理念。

高职院校要深刻认识到校企合作在培养高技能人才中的
重要作用，同时要认识到校企合作是经济快速发展对高职教育提出的客观要求，更是高职院校
自身生存发展的内在需求。

企业更深层次地融入到教学过程中是保证高职特色教育质量的不可
缺少的要素之一。

高职院校要把合作企业的兴衰当成自己的事情来关心和重视，还要引导企业
从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作的长期效益。

第二，企业参与专业设置和人才培养。

从社会需要为出发点，把企业岗位、技能要求与学
校的专业设置、课程安排有效地结合起来，让企业参与到学校教学和人才培养方案的制订中来，有利于双方互赢互利。

第三，建立一支专兼相结合的双师型师资队伍。

首先，在校内挑选各专业的骨干教师，让
他们真正成为大学生人生中的良师益友，让大学生对未来的职业定位有更加明确的目标，重视
教师学历、职称、实践和研发能力的培养。

其次，聘请企业中的技术骨干来校兼职授课，逐渐
形成一个良好的科学管理机制。

再次，通过校企合作平台，共同研发新产品、新工艺和分享新
技术，做到以高科技密切校企联系。

第四，政府帮扶，企业投资。

要想做好校企合作，政府一定要做好政策上更多的支持，让
企业和高职院校在校企合作这个平台上没有后顾之忧；企业要在校企合作上投入更多的心思和
资金。

政府可以给予参与校企合作的企业一定的免税政策和贷款优惠等一系列的政策支持，让
企业在校企合作上受益；并且制定条例，规定大学生毕业必须无条件去培养自己的企业工作等。

企业在得到政府政策的支持后必须投入更多的人力和资金在校企合作中，并且真心实意地培养
大学生。

（作者单位：许昌电气职业学院）。