幼儿手工教案设计方案例文（四篇）

幼儿手工教案设计方案例文
活动目标：
1、实践使用双手撕纸以模拟制作米粉，以增强手部肌肉的灵活性。

2、初步学习按照预设的线条或轮廓线，勇敢地撕出模拟的米粉配料。

3、体验双手协调运动的过程，感受制作纸制米粉的乐趣。

活动准备：
1、每位幼儿配备白纸和彩色纸若干，纸上预先描绘有蛋黄、蔬菜叶和肉片的轮廓。

2、准备真实的米粉图片样本和一盘预先撕好的纸制米粉。

3、配备___个娃娃、一盘娃娃哭声的音乐录音以及___台收音机。

4、提供幼儿用书作为参考。

活动流程：
1、教师怀抱娃娃，播放娃娃哭泣的音乐片段。

教师：请注意，娃娃好像不开心了，为什么呢？是不是饿了？那么，让我们为娃娃制作美味的米粉吧。

2、展示真实的米粉图片，激发幼儿对米粉特征的认知。

(1)教师：请观察，米粉的形状是怎样的？(米粉细长如丝)
(2)教师：米粉是如何制作的呢？
展示已准备好的纸制米粉，重点引导幼儿理解双手协调撕扯的动作，即大拇指和食指从纸的一端沿着一个方向轮流往下撕。

3、幼儿自由操作，教师提供指导。

(1)教师说明撕米粉的步骤，提醒幼儿注意双手的协调性。

教师：现在，让我们一起为娃娃撕出米粉，好吗？请记住，要让双手配合好。

(2)幼儿进行撕纸米粉的活动，教师应个别关注，协助幼儿完成作品，也可参与其中。

4、教师示范撕配料的技巧，引导幼儿撕取配料。

教师：米粉完成了，还需要添加一些美味的肉片、蔬菜和蛋黄。

请按照彩纸上的轮廓线撕下来，让它们都融入米粉中，既美观又可口。

5、幼儿间互相欣赏各自制作的米粉，并尝试喂娃娃吃米粉。

鼓励幼儿分享自己的制作过程，将自己制作的米粉喂给娃娃，共享活动的快乐。

幼儿手工教案设计方案例文（二）
一、活动目标
1、在设计贺卡的过程中，激发幼儿体验手工制作的乐趣，感受活动的愉悦。

2、通过基本的贴纸和绘画，增强幼儿的动手能力和思维能力，同时培养他们的情商。

3、引导幼儿利用提供的材料，创作出具有个人想法的感恩贺卡，表达感恩之情，向母亲传递爱意。

4、大班幼儿完成贺卡制作后，应主动将其作为节日礼物带回家送给妈妈，并向妈妈表达母亲节的祝福。

二、活动准备
1、收集各类节日贺卡图片作为参考。

2、准备材料包、胶水和各种颜色的水彩笔。

3、准备《感恩贺卡》制作过程的课件。

活动要点与难点：
1、教师应确保大班幼儿能独立完成贺卡制作，以此作为自我表达的礼物送给妈妈。

2、教师需引导幼儿创新性地绘制图案，注重表达意图，而非过分追求精致美观。

3、在粘贴图形时，可适当折叠长条纸，以增强贺卡的立体感。

三、活动过程
1、教师展示课件，引导幼儿进入感知探索阶段，引入母亲节的主题。

(1)通过儿歌动画，让幼儿理解贺卡在日常生活中的意义。

(2)展示不同类型的节日贺卡图片，询问幼儿的观察和体验。

2、教师继续播放课件，进入DIY创作阶段。

(1)提醒幼儿使用多种颜色，避免画面色彩单一。

(2)介绍材料包，让幼儿了解所需材料。

(3)通过成品展示图，鼓励幼儿大胆描述贺卡的制作方法和步骤。

3、教师播放制作步骤，指导幼儿进行手工操作。

(1)将模切图形贴在底纸上，再添加装饰图案，完成贺卡制作。

(2)为了突出母亲节的意义，可将底纸粘在卡纸上，并写上相关祝福语。

4、教师邀请幼儿分享制作过程中的体验，讨论遇到的问题，并展示更多贺卡作品以供参考。

四、活动结束
完成感恩贺卡后，幼儿应将其带回家作为节日礼物送给妈妈，并向妈妈表达母亲节的快乐。

同时，鼓励幼儿在其他节日时，为家人制作特别的贺卡，以表达对他们悉心照顾和无私付出的感激之情。

幼儿手工教案设计方案例文（三）
活动目标：
1、掌握对准轮廓线粘贴心形纸片的技巧。

2、通过绘制父母头像的活动，加深对父母的情感认知。

活动准备：《心心相印》幼儿美术教材、记号笔或蜡笔、胶水、抹布。

活动核心与难点：掌握准确粘贴心形纸至轮廓线上的方法。

活动流程：
1. 引发学习兴趣：
教师展示示范，用心形纸片展示出父母和孩子的头像。

——“教师手中的心形纸为何能呈现出三个人的图像？有谁知道其中的奥秘？”
展示三张心形纸，置于黑板上供幼儿观察。

——“如何让这三张纸变成连心的图像呢？”
鼓励幼儿展开讨论，尝试找出答案。

2. 幼儿实践：
在幼儿操作期间，教师需观察他们是否能正确对准轮廓线进行粘贴。

提示幼儿描绘出父母的独特特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、发型等。

3. 作品分享：
邀请幼儿分享他们的作品，让同伴尝试从翻开的画面上辨认出人物身份。

幼儿手工教案设计方案例文（四）
一、活动目标：
1. 教育目标旨在让幼儿学习以弧形塑料勺子为范本进行纸浆工艺的制作。

2. 在制作过程中培养幼儿的持久性和专注力。

二、活动准备：
所需材料包括纸浆和塑料勺子。

三、活动程序：
1. 引入阶段：鼓励幼儿参与讨论，探索纸浆的其他应用可能。

总结指出，除了制作纸浆碗、盘子和杯子，我们还可以制作纸浆勺子。

引导幼儿观察勺子与杯子的差异，并讨论制作时应注意的事项。

2. 演示环节：
(1)详细说明制作步骤，包括轻柔地将纸浆涂抹在模型勺子的外侧，确保均匀，特别注意在勺底和有弧度的柄部要涂抹更多。

同时强调，由于勺柄细长，涂抹时需格外小心。

(2)展示如何通过光线检查是否有遗漏，并进行必要的修补。

(3)清理桌面和多余纸浆，将制作好的勺子放在阳光下晾干。

3. 操作要求：
(1)每位幼儿需各自持有一个模型，在桌边进行操作。

(2)要求幼儿在整个制作过程中保持决心，完成纸浆勺子的制作。

若在勺柄部分遇到困难，可寻求其他小朋友或老师的协助共同完成。

(3)强调保持桌面、地面和个人衣物的清洁卫生。

4. 实践阶段：
(1)监督幼儿的操作手法是否正确。

(2)观察幼儿在操作过程中的持久性，并适时给予鼓励和认可。