利用游戏元素,创新人际交往班会课教学形式

利用游戏元素，创新人际交往班会课教学形式创新人际交往班
会课教学形式
班会课是一种班级日常活动，其目的在于增强班级凝聚力，促进同学之间的交流与合作。

然而，在传统的班会课形式下，同学之间的交流往往比较机械，很难真正深入交流，而这对于一个团队来说是不利的。

因此，在这篇文档中，我们将探讨一种新的班会课教学形式，即利用游戏元素来创新人际交往的方式。

通过游戏的形式，我们可以激发同学之间的潜在合作欲望、增加互动性、减少交流产生的尴尬，从而更好地促进同学间的交流和合作。

我们需要选择一款适合班会课使用的游戏。

比如，我们可以选择一些趣味性较强的团队建设游戏，例如：断绳子、求救、倒立之城等等。

比如，在断绳子游戏中，同学们分为若干组，每组人保持手牵手状态，其中某个人拿着绳子，其余人将手放在绳子上。

当游戏开始时，那个持绳人断开绳子，之后其他同学需要通过协调与配合，重新牵手，完成接续。

在这个过程中，同学们必须加强沟通交流，更好地理解彼此的思维方式，并快速寻找最佳合作方案。

通过游戏元素的引入，同学们可以更加积极地参与班会课，充分感受到团队协作所带来的快乐。

我们需要根据游戏的不同特点，设计不同的游戏规则。

比如，在倒立之城游戏中，每组人必须设定自己的管理规则，组长需要带领团队站在板凳两侧的砖块上，同时在接下来的游戏中尽可能多的完成任务。

比如，团队需要推优秀的同学站在上面，共同分析游戏细节，提出改进建议。

在每个游戏环节中，我们都应该给予同学们足够的自主权，让他们自由发挥和尝试，以便在游戏中获得成长并增进交流。

同时，我们也应该尽可能的鼓励同学们，让他们充分感受到团队精神的作用，同时体验成功的喜悦。

我们还需要针对不同的游戏特点，应用不同的评估方式。

比如，对于求救游戏，在救援任务完成之后，需要团队进行交流和反思。

每组人根据自己的经验、自己的心得，向其他组员展示最佳团队氛围，讲述自己管理的困难和成功。

在班会课中利用游戏元素创新人际交往教学形式，可以增加同学之间的互动性和减少交流的尴尬，有助于促进同学之间更好的交流和合作。

同时，这种教学方式也可以更好地引导同学们探索自己的潜能，并迅速适应不同的团队氛围。

在班会课的教学中，我们应该遵循“游戏为主，交流为辅”的原则，以最大限度地发挥同学们的参与性和主动性，为班级文化打造更加积极向上的氛围，同时也更好的增强大家的生活品质。