夏天的成长说课稿第课时

夏天的成长说课稿第课时
《夏天的成长说课稿第 1 课时》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《夏天的成长》第 1 课时。

下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学
过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《夏天的成长》是统编版六年级上册第五单元的一篇精读课文。

本
单元以“围绕中心意思写”为主题，编排了《夏天里的成长》《盼》两
篇精读课文和《习作例文：爸爸的计划小站》两篇习作例文，旨在引
导学生体会如何围绕中心意思从不同方面或选取不同事例来写。

《夏天的成长》是一篇散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描
绘了夏天万物都在生长的自然现象。

开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，围绕中心句，分别从动植物的生长、山河大
地等事物的“长”以及孩子的成长三方面进行了具体的描写，最后点明
中心，告诉我们“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。

文章结构清晰，条理分明，语言表达富有特色，是学生学习围绕中心
意思写作的典范之作。

二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容，但对于如何准确把握文章的中心意思，以及如何围绕中心意思从不同方面展开描写，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生对于夏天万物生长的现象有一定的生活经验，但缺乏对其深入的观察和思考。

因此，在教学中，要引导学生联系生活实际，感受夏天的生机勃勃，同时学习作者的写作方法，提高写作能力。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、会写“棚、苔”等 9 个字，会写“活生生、苔藓”等 11 个词语。

2、有感情地朗读课文，找出文章的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

3、感受夏天里万物都在生长的自然现象，体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

四、教学重难点
教学重点：找出文章的中心句，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

五、教法与学法
为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：
1、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会作者的情感。

3、归纳总结法：引导学生对文中的写作方法进行归纳总结，提高写作能力。

学法：
1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。

2、合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养合作精神和思维能力。

3、读写结合法：让学生在学习课文的基础上进行仿写，提高语言运用能力。

六、教学过程
下面我将重点介绍我的教学过程，这一过程我将分为五个环节：（一）谈话导入，激发兴趣
上课伊始，我会这样导入：“同学们，一年有四季，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

在这四季当中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”在学生自由发言后，我会接着说：“有人喜欢春天的生机勃勃，
有人喜欢秋天的丰收喜悦，有人喜欢冬天的银装素裹，而今天我们要
走进夏天，去感受夏天的成长。

”（板书课题：夏天的成长）这样的导入，既能够激发学生的学习兴趣，又能够自然地引出课题。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的
词语可以通过查字典或联系上下文的方式解决。

2、检查字词预习情况，重点指导“棚、苔、藓、坪”等字的书写。

3、默读课文，思考：课文围绕哪句话来写的？
通过初读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解，为后面的学
习打下基础。

（三）精读课文，体会中心
1、学生汇报交流中心句“夏天是万物迅速生长的季节”。

（板书：
万物迅速生长）
2、默读课文 2-4 自然段，思考：作者围绕中心句写了哪些方面的
内容？是怎样写的？
（1）第 2 自然段：引导学生抓住“飞快的长，跳跃的长，活生生的
看得见的长”等词语，感受动植物生长的迅速。

同时，让学生联系生活
实际，说说自己还知道哪些动植物在夏天里生长得很快。

（2）第 3 自然段：让学生找出描写山河大地等事物生长的句子，
如“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一
天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

”通过
反复朗读，体会排比句的表达效果。

（3）第4 自然段：引导学生理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的含义。

让学生结合自己的生活经历，谈谈对
这句话的理解。

在这个环节中，通过引导学生抓住重点词句，体会作者的表达特点，感受夏天万物生长的迅速。

（四）总结写法，拓展延伸
1、引导学生回顾课文，总结作者围绕中心意思写作的方法，如：
先确立中心句，然后从不同方面展开描写。

2、让学生仿照课文的写法，围绕“秋天是收获的季节”写一段话。

通过总结写法和拓展延伸，让学生学以致用，提高写作能力。

（五）布置作业
1、抄写本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

七、板书设计
夏天的成长
万物迅速生长
动植物飞快跳跃活生生
山河大地排比
人赶时候赶热天用力长。