把师生的成长落实在每一天

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把师生的成长落实在每一天
作者：凌金凤李让恒
来源：《湖南教育·B版》2018年第08期
盛夏，笔者与郴州市三完小副校长胡群英聊起学校的教研工作。

她说：“教研工作就是要以研促教、以研优教，让全校师生都能从中受益得以更快成长，这是我们做教研的人最大的幸福。

”
1988年毕业于湖南一师的胡群英，将青春与热血奉献给了教育沃土。

2010年，她兼任行政工作，在办公室主任、教研室主任岗位上历练三年后升任分管教研的副校长。

无论身为普通教师还是行政领导，胡群英都把教研工作做得风生水起。

一个班级的蝶变
1998年秋，刚调入郴州市三完小的胡群英接管了三年级的一个班，担任班主任兼语文教师。

迟到、旷课、骂人、打架是这个班级学生的常态。

除了工作上的压力，胡群英还面临着生活的重担。

丈夫患脑癌不幸去世，治病欠下4万元债务。

女儿还只有3岁，要她一个人抚养。

但她依旧积极地工作，坚持一次又一次家访，与家长合力，让班上的孩子们健康快乐地成长。

小隆是班上的“小刺头”。

胡群英通过家访了解到，他的父母都是下岗工人，每日因忙于生计而很少顾及孩子，孩子常常午饭都没得吃。

胡群英把小隆揽在怀里说：“以后爸妈不在家，午饭就到老师家里吃。

”胡群英还买了四大名著绘本送给小隆，教他每天多读读书。

慢慢地，小隆迷上了阅读，课间常与同学讲《水浒传》里的英雄故事，少了很多恶作剧。

小隆的蜕变让胡群英加大了在班级推广阅读的力度。

她每周都会向学生推介一本书，还坚持每周上读书交流课，并利用家长会或周末时间组织亲子阅读，向家长推介《好妈妈胜过好老师》《如何说孩子才肯学》等育儿书籍。

另外，她还制定了一系列阅读评价机制。

如每期评选“阅读之星”“书香家庭”等。

渐渐地，班上学生的语文素养得到了提高。