教师专业发展个人计划标准范本(4篇)

教师专业发展个人计划标准范本
一、自我现状分析
我的优势：
(1)热爱教育职业、热心化学教学，有较强的责任感和进取心。

对学生有爱心、有真情，能处处为学生考虑。

(2)对人真诚热心，同事间和睦相处;与学生、与家长关系融洽。

(3)谦虚好学，通过课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中化学教学工作，对教学工作有思考，能领悟新课程的教学理念，在教学工作中有探索，能注重学生的全面发展。

我的不足：
(1)教育理论知识还远远不够，知识面不广，对自身要求不够高，容易满足。

(2)在教育科研方面热情不高，缺乏积极撰写教育教学论文及教学随笔。

教学基本功还不太扎实，有待加强。

二、发展目标
(一)总的目标
争取做一名知识上、能力上、人品上让学生信服的教师，即较高素质的教师，力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

1、加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心和责任心。

2、钻研教科研，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。

3、提高教育能力。

包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、课堂教学的能力等，提高管理学生的水平，努力形成自己的教学风格。

4、勤于学习与反思，及时总结提高，每年都有教高质量的教学反思，案例及论文
(二)近阶段目标
他山之石，可以攻玉很多名师的教学方法与方式有许多值得我们学习的地方，在这一阶段我将通过上网、书籍、录像等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。

抓好每节课的教学重点、难点，找出教学难点的突破口。

多向经验丰富的老教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。

每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出，保证课堂四十五分钟的教学效果。

学习过程中，我将认真体会教育家的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。

按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。

重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。

注重化学教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。

使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。

勤于实践，不断自我反思。

三、自我规划
1、关心教学改革的动态，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，不断学习课程改革的理论知识，提升专业理论，积累实践经验，提高教学反思能力，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

加强课外阅读，提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书，坚持每学期读一本专著，每天挤出____分钟的阅读时间。

在两年内争取读完《化学有效课堂》、《给教师的一百条新建议》、《教育热点问题的师德思考》、《教育新理念》等专著。

2、努力改进课堂教学，进一步熟悉教材，领会课改精神，课堂教学中体现学生的合作学习、自主学习和探究学习，提高课堂教学效率。

努力改进课堂教学，从激发学生的学习兴趣入手，使学生乐学。

珍惜每一次到外地学习的机会，虚心向同事学习，向名师学习，向专家学习;多开课，不断提高自己的执教能力。

3、认真上好每一节课，将参与式教学理念落实在每一天的课堂教学中。

认真参加每一次的教研活动，每次听课都认真听并认真做好笔记，认真思考并虚心学习。

平时能多看教育科研杂志，提高自己的科研能力。

四、对实践的提升
1、利用每学期一节公开课的机会锻炼自己，钻研教材透彻，定好合理的目标，认真上好课，写教后感。

2、通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，通过班级后进生的转化和对中等生的提优，提高班级整体成绩。

3、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文上交并争取发表。

我一定会遵照所制定的个人发展计划，认真踏实地对待每一项教育教学工作，并及时做好反思和调整，我相信在领导的关心下，同事的帮助下，加上自身的努力，我的目标一定会实现。

教师专业发展个人计划标准范本（二）
一、指导思想
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。

为切实提高教学质量,促进专业教育向更高层次发展;为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定本人的最近两年发展规划。

二、专业发展的现状分析
优势分析：
(一)教学方面
1、经过大学四年的学习和____年教学的实践，不仅在理论知识方面有了很大的收获和提高，而且理论联系实际的能力也增强了不少，动手能力也有很大的提高。

能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2、积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。

善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。

空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

(二)其他方面
1、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

2、平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

3、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。

乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

不足剖析：
1、有待提高的随机应变能力。

对初中各阶段学生的身心特点了解度还不够，如何能准确并及时处理课堂突发事件，并将事件带来的影响降低到最小，对课堂的整体性把握有待提高。

2、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。

在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找体育教学中的创新。

3、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。

专业理论知识的学习还需不断积累，与实践相结合的教学能力也有待加强。

三、个人专业发展的两年总体目标
努力使自己成为一名学习型教师
1、继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。

并在教育实践中不断积累经验，逐渐形成独特的个人教学风格，向业务水平高的青年教师看齐。

2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。

熟知《教育学》《学校体育学》等有关著作，更新个人专业知识、深识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3、坚持每天____小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，使自己成为一名学习型教师。

四、个人专业发展的年度目标
1、第一年度目标
1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。

不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2)继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3)深识教材，因材施教。

逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学感想。

4)阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2-3本;写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的文章。

5)积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

实施的方式和途径
1)熟悉中学体育教材，按照要求，配套单元计划来设计教案。

从学生角度来展现，学生能喜欢上体育课，愿意上体育课，认为上体育课是一件开心的事。

学生能与教师关系融洽。

2)积极参加各类教科研活动。

参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结;积累经验，拓宽自己的教学思路。

3)多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。

每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。

2.第二年度目标
1)在体育课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2)在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。

并拟定一个学术研究方向。

3)继续专业理论的学习，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4)通过自学或学校培训，拓展____项专业技能。

5)关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。

不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好____年教育教学的反思和总结。

6)随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

7)进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。

实施的方式和途径
1)终身学习的目标，尝试阅读整套新课程教学问题与解决丛书。

对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2)运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。

3)堂的随机应变能力提高，能及时有效处理好突发状况。

对于课堂上的一些隐患有及早的应对准备。

4)过各级层面的观课、评课，汇总其创新，模拟一套中学体育教育教学方法集，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。

5)循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新;在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。

6)提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。

经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

7)更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。

五、预期目标效果：
通过对两年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

六、达成目标的保障措施及自我检测措施
1.积极、认真对待每一节体育课。

互听课、展示课上能得到同行的赞同。

形成自身特有风格的体育课教学，学生反响热烈。

2.根据个人专业发展两年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

5.利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

6.学期、学年的考核，接受校委会和同事们的监督审查，以此来督促自己。

七、总结
总之，在今后的教育实践中，我会继续努力、认真工作，以抑扬顿挫的言语、以真诚的关心，以及以有富于变化的课堂教学设计吸引学生，以认真、负责的工作态度打动家长。

规划自己近三年的行程与要求，让工作有序高效;更好地教育教导学生。

教师个人年度专业化发展计划
教师专业发展个人计划标准范本（三）在推进新课程和实施素质教育的过程中，如何实现教师的专业发展，是一个值得不断探索的问题。

我们提出了如下教师专业发展的模式，即自我认识和自我反思制定专业发展规划理论的学习和准备实践和行动研究总结提升。

这种模式与已往的模式(学校要求学校组织学习教师实践总结)相比，更具有主动性、针对性、研究性，是现代教师成长的一种理想模式。

在这一模式中，自我反思和制定规划是两个比较新的内容。

关于自我反思，研究和实践经验已有很多;而对如何制定教师专业发展规划，目前的研究与实践还都比较少，本文结合我们在实验学校(北京朝阳区垂杨柳学区)的经验，对此问题作一些探讨。

教师专业发展需要发展规划的指引
教师的专业发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。

具体包括：教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。

教师的专业发展规划对教师的成长是非常有意义的。

1.规划对人的发展与成长具有指导作用。

凡事预则立，不预则废。

过去，由于我们缺乏规划设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。

因此，表现在工作和行为上，就是单纯听从领导安排，以完成任务为目
标，没有多少自己的追求，发展是比较被动的;当他们对工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，困难克服不了是没有办法的事情。

而事先的考虑和设计，则会把自己的职业生涯置于理性的思考之上，有了发展的目标与动力，对发展具有指导作用。

2.制定与实施规划可促进教师的反思与行动。

对实验学校教师的访谈表明，大多数教师认为，制定专业发展规划对自己是有帮助的。

(1)促使自己认真分析自己，促进了反思。

(2)使自己有了专业发展的紧迫感。

(3)促使自己不断寻找自己在学区、全区甚至全市教师中的位置，不断激励自己。

(4)规划对自己的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，规划中都有设计，减少了行动的盲目性、随意性。

3.动态的规划能满足教师不断发展的需求。

有人对专业发展规划的作用表示怀疑，其中最主要的理由，就是计划赶不上变化。

我们认为，计划赶不上变化是客观实际，但并不能由此否定规划的作用。

首先，尽管社会和教育事业不断变革，但是教育又是一个相对稳定的领域，它的基本任务、内容和方法是相对稳定的，教师成长的过程是有一定规律性的，只要我们抓住这些基本的、稳定的东西去做计划，这个计划就应该是有用的。

其次，规划有中长期的和短期的，它们在内容的具体性上有区别。

中长期计划比较宏观、概括，短期的规划(一般
以学年为单位)则较具体。

注意到不同规划的区别，就不会否定计划的作用了。

最后，我们也要有正确的动态计划观，计划不是一成不变的，而是动态的。

如果客观条件变化比较大，我们就需要对计划作出修正和调整。

教师专业发展规划包括哪些内容
教师的专业发展规划有多种形式。

从时间上区分，有几个层次：长期规划(____年左右)，中期规划(____年)，短期计划(年度计划、月计划和日计划)。

前两种是长计划，后两种是短安排。

短安排比较容易制定，中长期规划则难做。

我们这里集中谈中期规划。

中期规划主要包括3大部分内容：一是对环境和自身的分析，这是正确定位的基础，也是最体现教师的预见性、反思能力的地方。

二是要达到的目标，包括总的定位和目标、具体的分项的目标任务。

每个人的情况不同，定位和目标也应该是有差异的。

三是达到目标应该采取的各种发展措施和所需要的各种条件。

如何制定合理有效的教师专业发展规划
1.要学习教师专业发展的理论。

教师专业发展规划实际上是教师运用教师专业发展的理论，结合自己的实际情况，而制定的具体的行动方案。

如果没有理论的奠基，计划就会很肤浅简单，失去它的指导意义。

实验学校的教师对此很有体会。

他们阅读了《教师专业化的理论与实践》《教师的成长与发展》等书籍，学校领导又就专业发展计划的框架(对专业发展的认识，对自我专业发展情况的分析，专业发展目
标，专业发展措施)进行辅导讲座，使教师清楚要从哪些方面去设计自己的规划，减少了做计划的盲目性，提高了制定计划的效率。

2.要分析专业发展的需要。

教师发展归根结底是为学生发展服务的。

因此，教师在哪些方面去发展，必须了解学生的发展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去寻找发展的目标。

比如：有的教师在教学中感到对学生的心理和想法难以把握，就提出了学习心理学，把握学生心、理的发展目标。

教师发展的重点，应放在教育教学能力、科研能力的提升，放在具体的教育教学实践的改善上，而不是单纯围绕自己的知识结构而读书、学习、培训。

此外，教师制定规划时，还应该考虑学校的发展规划。

不同的学校在发展阶段、任务、特色、问题等许多方面都是有差异的，这就决定教师在不同学校的发展重点也有差异。

3.要有动态计划观。

根据形势和要求的变化，不断调整和修改自己的发展规划。

4.学校和教研组在制定计划中可以发挥集体的作用。

同一学校或教研室的教师的发展是有共性的，因此在制定计划的过程中，也应该发挥集体的作用。

具体说，学校领导可以介绍学校的发展规划和思路、对教师的希望，可以对规划的内容和制定的方法提供一定的指导;教研组可以通过研讨的形式，相互启发，深化对发展中的一些问题(比如发展模式和发展策略等)的认识，把大家相似的发展活动提炼成教研组共
同的活动，这样可以大大减少教师规划与学校规划、教研室规划之间的矛盾和冲突。

5.制定的计划要在指导行动、指导实践上下工夫。

计划重在落实，也难在落实。

计划的实现，一靠教师自身的努力，二靠学校的支持。

学校要根据教师的发展规划，从中发现教师的需要，创造条件，帮助教师实现发展目标，进而也实现学校的发展目标和学生的发展目标。

比如：给教师有针对性地安排帮助者，邀请专家指导教师，留出一定的自由发展时间，组织一些有意义的专业发展活动(作课、研讨等)。

如何评价教师专业发展规划
从内容上评价一个发展规划做得如何，可以通过下面____个方面去考虑。

如果对这些问题的回答是清楚的，则说明计划是有深度的，是可行的。

1.自我认识的结果：对自己的长处和短处特别是不足是否有准确的认识？对自己的人格、智能等特点是否有清楚的认识？对自己成为优秀教师的可能性做了什么样的估计？对自己的教学情况，反思出了什么问题没有？
2.自我认识的方法：在对自己进行认识与分析的过程中，借助了什么手段(比如心理测量、作品分析等)？借助了哪些人的帮助(特别是是否参考了学生的意见)，还是仅仅是自我评价？
3.对发展环境的分析：对当前教育发展的需要是否清楚？自己在教育发展中可以做点什么对学校的特点和需要是否清楚？对学生的发展需要是否清楚？如何正确对待自己的工作和生活环境？
4.目标定位：对现代教师应该扮演的角色是否清楚？对教师发展的目标、类型、水准等是否有比较清楚的认识？自己要成为一个什么样的教师？这样的教师具有哪些特点？
5.发展阶段：计划是否包含有关发展阶段的认识？是否明确自己所处的阶段？是否明确今后一个阶段自己要解决的主要问题和矛盾是什么？
6.发展模式：是否有发展模式的思想？自己按照什么样的轨道、模式来实现自己的发展？是纵深发展，还是横向发展？是串行，还是并行？等等。

7.发展活动：采取的措施中，包含有哪些专业发展的活动(参加培训、读书、网络、观摩、考察等)？这些活动(内容、形式等)对于解决自己的发展问题是否有效？采取了什么有效的发展策略？
8.发展条件：发展计划中，是否有关于时间和资金的预算？这些预算是否可行？实现专业发展目标，需要哪些条件和外部的支持？哪些条件已经具备，哪些还不具备？能否通过努力创造出符合需要的条件？
____小学语文教师专业发展规划范文
____小学语文教师专业发展规划范文一
姓名：刘玲性别：女所在学校：营里小学
参加工作时间：____.7职称：小高
自我认识
成长背景、个人教学风格、成长反思等
从事小学语文教学工作____年，在边远乡镇工作七年，在民办学校工作八年，____年到营里小学工作至今，不同的学校对工作的要求也许存在差异，但我对语文教学的热情与信念是没有改变的，每个阶段，都有老师的悉心指导，都有机会让我磨炼，到今天，我仍为我在小语教研中得到老师的指导与能在语文教师专业发展的团队中学习感到庆幸与雀跃。

发展期待
我期待自己在学习中能不断充实自己，不但学教材教法、遵循教学规律，还要多进行课外阅读，提升语文素养，要让自己的教学更成熟，让课堂更高效，能让学生在愉悦中接受知识，让自己成为一个受学生喜欢的语文老师。

目标定位
阶段目标
首先，我要让自己养成阅读的习惯并能坚持下去;然后，要多向老师请教，随时写教学随笔，要多向队友和同事学习;最后，我要与学员一起共同进步，让我们在三年后都能收获满满。

具体措施。