一年级上册家长会发言稿

家长会发言稿
各位家长晚上好，我是数学老师谭老师。

很高兴有这样的机会来面对面交流孩子们的学习情况。

我就不说客套话了，也不说感谢大家在百忙之中抽出空来参加诸如此类的话了，直接开说。

首先总结一下上学期孩子的学习情况。

大部分孩子作业打卡能按时完成，每次基本保证在50人左右。

说明各位家长还是非常重视孩子的学习，还是比较配合老师的工作。

在上学期知识考察中，90分以上有四十几人。

过去的已过去，我们好好总结，新学期，新希望，我们好好规划，踏踏实实学习，我相信只要努力就会有收获。

本学期我们的数学教材的主要内容是20以内的对位减法。

100以内的加减法口算。

和生活息息相关的有认识图形分类与整理、认识人民币找规律等方面的知识。

重难点就是口算能力的培养。

关于认识人民币，数学来源于生活，可以在家跟孩子一起做购物的游戏，比如说换钱，购物、找钱等等。

目前我们班数学学习情况迫切要解决的两个问题是：一、学习效果差，部分同学书写不认真，应付了事。

对读书，和作业不够重视，错误不能及时更正。

二、个别孩子注意力不集中，自控能力不好，课堂上听课效果不理想。

传说中可以看看孩子的橡皮，橡皮定律。

一、重视口算。

口算就是我们通常说的心算。

它不借助于计算工具，不表达计算过程而直接通过思维算出结果。

为什么要重视口算？
1.培养孩子良好计算能力。

口算是笔算的基础，口算好了，笔算才能过关，提高学生的计算能力必须从口算抓起。

2.有利于发展智力。

学生在进行口算时，需要注意力集中，记着数着，选择算法，在头脑里紧张地运算。

提升注意力，记忆力，逻辑推理能力。

3.考试的时候能充分安排时间。

低年级基本上不存在考试时间不够用的情况，但是一旦到了高年级，基本功不扎实的话，做题时间肯定是不够用的，而且正确率也不一定有保障。

4.减少不必要的失误。

孩子们总是把错误原因归于粗心。

而且，粗心的地方大多数是运算。

数学学科具有特殊性，式子无论多么准确，其中一个计算过程错误，就得不到正确答案。

1、和孩子一起比赛写阿拉伯数字。

在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号。

家长朋友们最头疼的就是小学生经常把6看成9，把8写成3之类的错误。

初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256写成265而丢掉3分5分，家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小孩要慢一点，要细心一点，可是老师的教导，家长的呵斥总是没有结果，有些小学生直到中学这类错误也不见减少多少。

我个人认为，学生的这类错误通过口算训练则可以迅速得到改正。

通过口算训练可以10倍、100倍地提高小学生、中学生的口算准确率，从而有效地提高他们的数学成绩。

训练非常简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。

经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。

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2、教孩子尽快学会认20以内进位加法和退位减法算式。

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进行训练时请注意以下几点：
a.首次做口算训练时，让小孩做20小题，记下所花时间秒数，作为原始口算速度，供日后比较分析之用。

b.随后，让小孩“认”另外20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，则再认读，直至能将20小题一口气“认”下来，流畅无误。

c.接着，让小孩先作好训练准备，家长持表，发口令“开始”，小孩执笔在一本书上作答，答完告“完”，家长将自己记录的时间记入相应栏目中，作为日后比较分析的数据。

d.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，如果是小学一二年级的学生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要反复的训练。

e.每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“不错，有进步”，小孩这时需要鼓励，正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队一样，家长切不可一见自己的小孩的速度是60秒，而达标时间是12秒就急不可耐，说“真笨，怎么搞的”，如果你是这个样子的话，恐怕你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。

f.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，如果小孩一时兴趣高还可以适当延长训练时间。

g.为了迅速达标，小孩在答题时，家长应当目不转睛地盯着小孩的答题动作，如果小孩写答数时，在哪一题下笔与答数时有稍微的停留，就说明他这题还没“认”会，还需要
训练一下“认”算式，可以单“认”这些没认会的题。

h.上一次训练与下一次训练最好相隔三天或一个星期左右，天天做这种训练容易令人生烦，要保护小孩的学习积极性，切不可伤害小孩的学习积极性，当然，如果小孩主动要求多练，那又当别论。

i.如果一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是可以的，但大多数小孩会觉得没趣，容易产生疲劳感，那效果就会大打折扣，如果有家长或邻居的小朋友参与的话，那可能收到你意想不到的训练效果，学习状态也可以因此而改变，那孩子就非常高兴，不易疲劳，如果家长有兴趣，让小孩为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本领，则更能增加这种训练的乐趣，使小孩觉得与玩游戏一样有趣。

这就是我说到的“玩学习”。

请家长与小孩玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录，这种记录日后是非常有用的，这样便于日后比较，知道进步了没有，进步了，又进步了多少，你的小孩与其他的人家的孩子相比，书写技术有无差距，有差距这种差距又是多少。

这种比较，很直观地让小孩子知道自己的差距，而且容易激发小孩子的兴趣，他们会很自然地产生赶超父母的想法，这样激起的兴趣，有时可以达到令人高兴的程度。

二、重视读题训练
经常遇到孩子粗心，马虎的问题？
单位没写、答非所问、漏掉关键信息...
事实上，孩子做错题80% 的原因都源于审题不仔细，并不是不会做。

细心的家长可能已经发现，孩子读题粗心、不仔细，很多时候时候是因为他们喜
欢用眼睛扫一遍题目，就急于动笔。

那怎么训练读题。

我现在想到两种途径。

一种是在课堂上。

不是我读，而是让会读的孩子读，并说说是什么意思。

我尽量少读，学生读、学生听，学生解释，语言也会更加接近。

一种是家长层面的。

每日回家布置读题训练。

读题训练，最好能够录制视频。

一旦录视频，其实孩子的注意力会更加集中。

家长在操作读题的时候
读题三步走：
第一步，从字到句、开口读题。

低年级孩子识字量少、阅读能力较弱，默读或仅凭眼睛快速浏览都不适合他们。

在这种情况下，开口逐字逐句地读出来，才是较为理想的选择。

试试一口气读下来，有卡顿没有关系，家长帮忙标注。

一字一句去读，不漏字也不添字，完整地通读整个句子。

眼、手、口、脑一起并用，让孩子审题的时候更专注，也能更认真去思考。

一遍如果没读明白，就读两边、读三遍。

逐字逐句理解清楚了问的是什么，然后再答题，总比稀里糊涂地去做强。

但也许有家长就要问了：“这一字一句地读，做题速度不会受影响吗？”
会！但速度不应该是对低年级孩子的要求，习惯才是。

先养好习惯，后面随着阅读能力提升，速度自然会上去。

第二步，意译读题。

把题目要求用自己的话讲出来，到底做什么事情要明确。

这里
可以借助标志关键词。

第三步，讲解读题。

在题目具体要求在，题目怎么做。

前期，两步足矣。

后期，三步齐上。

但是一定注意一个问题。

读题训练时，孩子难免有各种情况，一定坚持亮点原则。

这是非常考验家长的，一定要在一次读题训练结束之后，发现一个孩子做得好的地方，好的地方还要具体描述出来。

家长们一定要「由扶到放」，让孩子自己读题，养成好的读题习惯。

这样，他们才能化被动成主动。