最新第4课唐朝的中外文化交流讲课教案

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新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。

本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。

这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。

2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。

3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》(教学设计)

初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。

唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。

本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。

但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学资源：相关的历史图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。

教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计

人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。

教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。

但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。

2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。

3.学具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。

学生分小组进行讨论，共同解决问题。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第4课唐朝的中外文化交流-历史教案

第4课唐朝的中外文化交流-历史教案第4课唐朝的中外文化交流【学习目标】1.了解唐朝时期中外文化交流的概况2.识记遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的史实及贡献3.理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示【学习重点】唐朝与和天竺的交往【学习难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往对今天开放的启示【学习过程】一、自主学习1. 唐朝时期，中国和_______的交流非常频繁。

为了学习中国的____________，派遣使节来到中国，当时称为“”。

2.把唐朝先进的________、天文历法、文字、典籍、书法艺术、等传回，对________的发展产生了深远的影响。

3.在唐朝与的文化交流中，最有影响的人物是______。

他是扬州大明寺的高僧，接受僧人的邀请东渡，经过次东渡，终于在754年抵达。

4.鉴真在传授________，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

5.新罗强盛以后，派遣使节和大批留学生到唐朝学习。

6._______初年。

高僧玄奘西行前往取经。

7.玄奘成为远近闻名的佛学，为中国______的发展作出重大贡献。

根据玄奘的口述，由弟子记录成书的《》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究________交流史的珍贵文献。

二、合作探究想一想，唐朝对外交往为什么会出现盛况空前的局面？三、练习巩固1.下列国家中，受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的是（）A.印度B.阿拉伯C.朝鲜D. 2.“传法为重，舍身为轻，六度出海，终抵东瀛。

”上述对联高度赞扬了唐朝时一位高僧不畏艰难、执着追求的精神。

那么这位高僧是（）A.玄奘B.鉴真C.阿倍仲麻吕D.马可•波罗3.唐朝时，外国物产居唐朝进口首位的是（）A．B．新罗C．印度D．天竺4.唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是（）A.鉴真东渡B.文成公主入藏C.玄奘西行D.遣唐使到来5.某历史兴趣小组想了解唐朝时印度的一些文化情况，你会向他们推荐（）A.《史记》B.《大唐西域记》C.《水经注》D.《齐民要术》6.下列人物中，对中外文化交流作出杰出贡献的是（）①李冰②李春③玄奘④鉴真A.①②B.②③C.①④D.③④7.阅读下列材料，回答问题。

七年级历史下册4《唐朝的中外文化交流》教案新人教版

学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了唐朝的社会气象、政治制度以及宗教信仰等方面的知识，对唐朝的基本情况有了初步的认识。同时，学生也掌握了关于古代中外文化交流的一些基本知识，如丝绸之路的开通等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和人物较为感兴趣，特别是那些具有传奇色彩的历史事件。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史史料，具备一定的的历史思维能力。在学习风格上，大多数学生喜欢通过听讲解和阅读教材来学习，但也有一部分学生更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解唐朝的中外文化交流的基本概念。唐朝的中外文化交流是指唐朝时期，我国与日本、韩国、印度、波斯等地的文化交流情况。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了唐朝的中外文化交流在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解历史。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玄奘西行取经和鉴真东渡日本传教这两个重点。对于遣唐使来华学习这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐朝的中外文化交流相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示唐朝的中外文化交流的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受唐朝的中外文化交流，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解鉴真东渡日本传教时，可以让学生扮演鉴真和日本学者，进行角色扮演，让学生在实践中学习历史。

人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿

人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版七年级历史下册第四课的内容。

这一课主要讲述了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、长安城等内容。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于唐朝时期中外文化交流的具体内容还较为陌生。

在认知能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但对于本节课内容的历史背景和深远影响还需要进一步引导和拓展。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国悠久历史和优秀文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容，遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等相关史实。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的历史背景及其对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等辅助教学，帮助学生形象直观地了解唐朝时期中外文化交流的盛况。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首唐代诗歌《登鹳雀楼》导入，引导学生感受唐朝的繁荣景象，激发学生对唐朝时期中外文化交流的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要内容。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分析唐朝时期中外文化交流的历史背景及其对后世的影响。

4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实。

（新）人教版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案

（新）⼈教版七年级历史下册第4课《唐朝的中外⽂化交流》教案《唐朝的中外⽂化交流》教案【教学⽬标】1.知识与技能①知道遣唐使的含义，认识唐朝⽂化对⽇本的影响；②知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。

③知道⽞奘西⾏的时间和贡献，唐朝时中外⽂化频繁交往的主要原因。

2.过程与⽅法①通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是⽇本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学⽣思考隋唐时期出现频繁交往⾼潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产⽣的重⼤影响，培养学⽣的分析能⼒。

②通过出⽰⼤量的⽂字、视频、图⽚等素材，引起学⽣兴趣，并引导学⽣进⾏深度思考，提升学⽣阅读、综合感悟历史事件的能⼒。

3.情感态度和价值观①通过对鉴真六次东渡、⽞奘历时18年的西游和历时19年的译经⽣涯中体现出的精神的了解，激发学⽣积极上进、⾃强不息的精神动⼒。

②通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产⽣的重⼤影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐⽂化的世界意义。

【教学重点】鉴真东渡、⽞奘西⾏。

【教学难点】唐朝频繁对外交往的原因。

【教学⽅法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】⼀、激趣导⼊>>>PPT展⽰：全世界的唐⼈街图⽚。

同学们，你们知道这⼏幅图⽚是什么地⽅吗？这就是世界各地的唐⼈街，为什么外国⼈会称中国⼈为“唐⼈”？因为唐朝时期的对外交往⼗分活跃，给许多国家都带来深远的影响，所以外国⼈习惯把中国⼈称为“唐⼈”。

那么今天我们就⼀起来领略⼀下唐朝对外交往的活跃。

⼆、新课学习（⼀）遣唐使1.唐朝时期，中国和⽇本的交流⾮常频繁。

为了学习中国的先进⽂化，⽇本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。

跟随使节来华的，还有很多的留学⽣和留学僧等。

（>>>PPT播放⽇本遣唐使图⽚）⽇本派出的遣唐使有⼗⼏批，最多的⼀次达到500多⼈。

他们把唐朝先进的制度、天⽂历法、⽂字、典籍、书法艺术、建筑艺术等传回⽇本。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》说课稿一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

通过学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外交流的历史背景、交流途径和主要内容，从而认识到唐朝时期我国在国际上的地位和影响力。

教材内容丰富，涉及历史、文化、经济等多个方面，为学生提供了多角度的认识。

二. 学情分析面对初中七年級的学生，他们对历史学科已经有了一定的认识和基础。

但在中外文化交流方面，可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，让学生更好地理解和掌握教材内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容；掌握唐朝时期我国对外交流的特点和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感，提高学生的历史责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。

2.教学难点：唐朝时期我国对外交流的特点和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的盛况。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于唐朝时期中外文化交流的短片，激发学生兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分析唐朝时期我国对外交流的特点和影响。

4.讲授法：教师讲解唐朝时期中外文化交流的历史背景、交流途径和主要内容。

5.提问法：教师提问，引导学生深入思考唐朝时期我国对外交流的特点和影响。

6.总结提升：对本节课内容进行总结，强化学生对唐朝时期中外文化交流的认识。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文（通用6篇）

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史《唐朝的中外文化交流》教学设计篇1一、牢固树立课标意识，突出教学重点难点（一）设计思路课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，研读“课程标准”自然是我展开教学设计的起点。

《课程标准》（20xx年版）对本课作出如下规定：“以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

”这是较为典型的以“点”带“线”的呈现方式，指引我们在教学中重点把握唐朝中外文化交流的两个典型事例——“鉴真东渡”与“玄奘西行”。

它们在中日、中印文化交流史上影响深远，至今为人们津津乐道。

在学生认知水平及教材知识结构的综合考量下，我将这两点确立为本课的教学重点。

对“鉴真东渡”这一重点的处理，我运用图片导入法，出示《鉴真坐像》图，指导学生观察、描述图片信息并关注“双眼紧闭”的细节，询问学生其中的缘由。

在问题驱动之下，学生通过充分提取书本信息并结合教师提供的《唐大和尚东征传》选段，化身为小导游为游客讲解家乡园博园内“鉴真东渡遇险纪念塔”这一景点。

之所以创设这一情境，我主要是为了吸引初一学生的主动参与，将知识点变为“活的”、“可用的”知识，既增强学生对重要知识点的理解记忆，也在活动中渗透基本技能、积极向上的人生观价值观的培养。

最后，我提供了鉴真在日本医药学发展中做出重大贡献的材料，引导学生了解在传布佛法外，鉴真还传播了中国许多的文化成就，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

对另一重点“玄奘西行”的处理，我考虑到大部分的学生阅读过青少版的《西游记》或观看过相关的电视剧、电影作品，对唐僧西天取经的故事感兴趣，对相关的情节也较为熟悉，只是在历史史实与文学作品之间未能作很好的区分。

第4课《唐朝的中外文化交流》课件-(共19张PPT)教学内容

A．遣唐使 B．留学生 C．留学僧
D．商人
2．（2016•惠州联考）2015年5月，印度总理莫迪访问中国，中
印关系得到进一步发展。追溯到唐朝，为中印文化交流作出贡献
的人物是（ C ）
A．张骞
B．鉴真
C．玄奘
D．班禅
3．（2015•安徽学业考）玄奘西行是古代中印两国人民友好交往
的见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ D ）
佛经中有些疑难问题，众说纷纭，难得定论。
3．玄奘的重0 大贡献有哪些？
0 0
带回大量佛经；写成《大唐西域记》
0
对外友好往来
日本印度
遣唐使来华鉴真东渡
玄奘西行天竺《大唐西域记》
兼容并蓄
双向交流
，
0 0Байду номын сангаас0
0
1．（2015•东台期中）隋唐时期的日本民族是一个好学的民族，
下列日本到唐朝的人员中是政府委派的（ A ）
0
0 0
日本唐招提寺内的鉴真塑像
0
……
“ 不是遂为 ”不法
至事日也本，国何，惜本身愿命
鉴真东渡
0 0 0
0
孝谦天皇仿二王字体所写
鉴真东渡
鉴
真
和
尚
对
日
本
医
学
的
影
响
0
0 0
0
鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越额贡献。
玄奘西行
辨一辩：唐僧西游真相？ “白龙马，蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，一走就是几万里……”
0 0 0 0

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。

但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。

4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。

然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。

第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案

第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景及其重要性。

2.掌握唐朝时期中外文化交流的形式与内容。

3.理解中外文化交流对世界文化发展的影响。

4.能够总结和评价唐朝时期中外文化交流的意义。

二、教学重难点1.掌握唐朝时期中外文化交流的具体形式和内容，包括中外文化交流的方式（通过丝绸之路、派遣使节等途径）、传承内容等。

2.理解中外文化交流对文化的传播和发展所产生的深刻影响。

三、教学过程A. 导入（5分钟）1.出示唐代各种珍宝、丝绸、瓷器等文化遗产的图片，让学生感受唐代文化的繁荣。

2.引导学生思考：唐朝为何能在文化上如此辉煌？其中又有哪些因素起到了推动作用？B. 讲授（30分钟）1.介绍唐朝时期中外文化交流的基本情况：唐朝是中国封建时代最为辉煌的王朝，也是中国历史上对外文化交流最为广泛和深入的时期之一。

2.探究传统文化发展的基础：讲述汉唐文化统一和文献整理的重要性，以及先秦儒墨以来卓有成效的思想积淀和文化传统。

3.分析中外文化交流的形式和内容：介绍中外文化交流的途径和方式，主要包括通过丝绸之路、派遣使节等途径进行的文化交流；内容则涉及佛教、文学、科技以及其他文化领域等多个方面。

4.强调中外文化交流的重要意义：中外文化交流不仅推动了唐代文化的发展，也带动了世界文化的进程，促进了多元文化相互交流、融合和发展。

C. 练习（15分钟）1.对唐代中外文化交流进行总结和概括，让学生明确唐代中外文化交流的基本特点和意义。

2.分组讨论唐代中外文化交流的具体案例，比如唐代的佛教文化传入，中外文学的交流，唐代的科技成就等等，让他们感知到中外文化交流对世界文化的影响。

D. 总结（5分钟）1.对唐代中外文化交流所取得的重要成就进行总结，重申中外文化交流的重要意义。

2.引导学生反思中外文化交流对于今天的世界文化发展所起到的重要推动作用，并思考未来世界文化发展的方向。

四、课后作业1.以“唐代中外文化交流”为题目，根据所学知识，撰写一篇文章，介绍唐代中外文化交流的基本情况、途径和方式，以及重要成就和影响。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。

2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。

七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案

七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

第4课唐朝的中外文化交流讲课稿

第4课唐朝的中外文化交流第4课唐朝的中外文化交流一、遣唐使1．背景：唐朝时期，中国和日本的交流非常频繁。

2．目的：学习中国的先进文化。

3．概况：（1）日本派遣使节到中国，当时被称为“遣唐使”。

（2）跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。

（3）遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

4．影响：把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

二、鉴真东渡背景：唐朝处于全盛时期；接受日本僧人邀请。

过程：东渡日本，历尽艰辛，双目失明，6次乃成。

754年抵达日本。

贡献：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。

影响：为中日文化交流做出了卓越的贡献。

三、玄奘西行背景：唐朝与天竺有频繁的交往贡献：（1）为中国佛教的发展做出重大贡献。

（2）根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。

【点拨】1．关于遣唐使的三点提示（课本第19页）（1）隋朝时，已有日本使团来到中国，称为“遣隋使”。

（2）隋唐时期，中国也曾多次派遣使臣回访日本。

（3）除日本外，新罗（今朝鲜半岛）、大食（今阿拉伯半岛）和波斯（今伊朗）等国也派遣使臣与唐朝通好。

2．鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的？鉴真东渡，前后6次，用了12年，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。

玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚忍不拔，意志坚定。

【知识链接】一、玄奘西行与鉴真东渡的异同1．原因（1）政策因素：唐朝推行开放的对外政策，积极发展对外友好往来。

为此，唐政府采取了一系列扶持政策，如鼓励各国商人到中国贸易，不许官吏加重对他们的税收；允许外商在中国长期居住、和中国人通婚或在中国任官。

（2）交通因素：唐朝有四通八达的水陆交通，为中外文化交流的繁荣提供了必要的客观条件。

（3）国力因素：唐朝国力强盛，经济、文化发达，对周边国家有很大的吸引力。

新版第4课唐朝的中外文化交流教案

相州初中集体备课教案
2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。

（多媒体链接鉴真东渡的故事）
3.提出问题：鉴真东渡对日本的有怎样的影响？
教师指出：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡。

目标导学三玄奘西游
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。

戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。

西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。

2.（多媒体出示问题：天竺是今天的哪个国家）学生抢答论天竺是今天的哪个国家（印度）
3.（多媒体出示问题：玄奘取得了那些历史功绩）老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩
答案提示：（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。

（2）根据他的口述，成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。

三、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。

唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。

陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。

一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。

各国各族均有所长，应多向他人学习。

教后反
思。