数学课的三维目标评课

数学课的三维目标评课
示例文章篇一：
《有趣又有料的数学课》
嘿！同学们，你们知道吗？最近我们上了一节超级棒的数学课！这节课啊，就像一场精彩的冒险，让我来给你们讲讲吧！
上课铃一响，数学老师就笑眯眯地走进了教室，那笑容就像春天里的阳光，温暖又亲切。

老师没有像往常一样直接翻开课本，而是拿出了一个大大的魔方。

“哇！”同学们都忍不住叫了起来。

老师说：“同学们，今天咱们就从这个魔方开始探索数学的奥秘！”
老师先问我们：“大家知道这个魔方有多少个小方块吗？”这可把我们难住了，大家你看看我，我看看你。

我心里想：这可怎么算呀？老师似乎看出了我们的困惑，笑着说：“别着急，咱们一起来想想办法。

”
老师把魔方拆开，让我们一个一个地数。

这时候，小明举手说：“老师，这样数太麻烦啦，我们能不能找到规律呀？”老师点点头说：“小明这个问题提得好！那咱们就来找找规律。

”经过一番讨论，我们终于发现了魔方小方块的数量规律。

这难道不像我们在黑暗中摸索，突然找到了那束照亮前路的光吗？
接着，老师又给我们出了一道难题：“如果把这个魔方的每个面都涂上不同的颜色，那一共有多少种涂法呢？”哎呀，这可把我们难住了。

大家都皱着眉头，苦思冥想。

小红说：“老师，我觉得可以先从一个面开始考虑。

”老师赞许地看着小红说：“好主意！那咱们就一个面一个面地来。

”
在大家的共同努力下，我们终于算出了答案。

那一刻，教室里充满了欢呼声，就好像我们赢得了一场比赛一样！老师也高兴地说：“同学们真棒！通过这两道题，你们是不是对空间和排列组合有了更深的理解呀？”
这节课，我们不仅学会了知识，还学会了怎么去思考问题，怎么和同学们一起合作解决难题。

这不就像一群小伙伴一起爬山，虽然过程中会遇到困难，但是当我们一起爬到山顶，看到那美丽的风景时，一切的辛苦都值得了吗？
这节数学课，真的太有趣啦！它让我明白了数学不是枯燥的数字和公式，而是充满了乐趣和挑战的探险之旅。

我以后一定会更加喜欢数学，更加努力地去探索数学世界的
奥秘！你们说，这样的数学课，能不让人喜欢吗？
示例文章篇二：
《有趣又有料的数学课》
哎呀，今天我们上了一节超级精彩的数学课！你能想象吗？这节课就像是一场奇妙的冒险，让我这个平时一看到数学就头疼的人都完全沉浸其中啦！
上课铃一响，数学老师就笑容满面地走进教室，那精神劲儿，就像刚打了胜仗的将军！她在黑板上写下了今天的课题，然后用一种神秘的语气说：“同学们，今天咱们要一起探索一个新的数学世界，准备好了吗？” 我们都瞪大了眼睛，充满了好奇。

老师先给我们讲了一个小故事，说有个小朋友去买糖果，一包糖果5 块钱，他想买3 包，那得多少钱呀？这可太简单啦，我们一下子就算出是15 块钱。

老师笑着说：“对呀，这就是咱们今天要学的乘法的初步认识。

” 嘿，你说这多有趣，用一个小故事就引出了新知识。

接下来，老师开始详细讲解乘法的概念。

她可不是干巴巴地讲哦，而是拿出了好多小棒，一边摆一边说：“同学们看，这一根小棒代表一块钱，那3 个5 是多少呀？” 我们都跟着老师一起摆小棒，嘴里还念叨着：“三五十五。

” 这感觉就像是在玩游戏，哪里像是在上课！
然后老师让我们分组讨论，互相出乘法的题目考考对方。

我们小组可热闹啦，你一言我一语的。

“我出一个，2 乘6 等于多少？”“哎呀，这太简单了，等于12 呗！那我出一个4 乘7 。

” 大家争着回答，谁也不想落后。

这时候我突然发现，原来数学也没有那么难嘛！
在练习的时候，老师还会走到我们身边，耐心地指导。

“你这个地方做错啦，再想想，乘法口诀怎么背的？” 老师的声音温柔又亲切，让我一下子就不紧张了。

这节课，我们不仅学会了乘法的计算，还知道了乘法在生活中的好多用处。

比如说，买东西的时候算总价，排队的时候算人数。

这不就像给我们手里多了一把神奇的钥匙，能打开好多数学的秘密大门吗？
你说，这样的数学课是不是很棒？难道不比那些枯燥无味的课有意思多啦？要是每
节数学课都能这样，那我肯定能成为数学小天才！
我觉得呀，这节课的三维目标完成得特别好。

知识与技能方面，我们都熟练掌握了乘法的运算，这可是实实在在的收获；过程与方法上，通过小组讨论和实际操作，我们学会了怎么去思考和解决问题，这可比单纯的答案重要多啦；情感态度与价值观呢，让我们不再害怕数学，反而喜欢上了数学，这难道不是最大的成功吗？
总之，这节数学课，我给它打满分！
示例文章篇三：
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《有趣又神奇的数学课》
嘿！今天我要和大家聊聊咱们的数学课，特别是关于它的三维目标。

啥是数学课的三维目标？这可不像做数学题那么简单就能说明白。

就好像我们搭积木，一块一块堆起来才能建成漂亮的城堡，三维目标也是这样，一层一层搭起来，才能建成一节精彩的数学课。

先来说说知识与技能目标吧。

老师在课上教我们那些数学公式、定理，就像给我们一把把神奇的钥匙，让我们能打开数学知识的大门。

比如，学会了乘法口诀，我们就能快速算出好多好多的乘法题，这多厉害呀！要是老师没把这些知识讲清楚，那我们不就像在黑暗里摸索，找不到方向啦？
再讲讲过程与方法目标。

这就像是教我们怎么去钓鱼，而不是直接给我们鱼。

老师引导我们思考问题、解决问题的过程，就是在培养我们的能力。

就像上次做那个数学难题，大家一起讨论，想办法，最后找到答案的时候，那种成就感，简直爆棚！要是老师总是直接告诉我们答案，那多没意思，我们怎么能学会自己思考呢？
还有情感态度与价值观目标。

这可不仅仅是学数学，更是让我们喜欢上数学，不怕困难，勇于挑战。

每次我解出一道难题，心里那个高兴劲儿，就像吃了蜜一样甜。

要是上数学课总是很枯燥，很压抑，谁还愿意学呀？
记得有一次数学课，老师讲三角形的内角和。

她没有直接告诉我们答案是180 度，而是让我们自己动手剪一剪、拼一拼。

这过程中，大家都可积极了，七嘴八舌地讨论着。

“哎呀，我怎么拼不出来？”“你看，我这样是不是就对啦？”最后，当我们自己发现三角形内角和是180 度的时候，那种兴奋，简直没法形容。

这节课，不就很好地实现了三维目标吗？我们既学到了知识，又学会了探索的方法，还对数学充满了兴趣。

可也不是每节数学课都能这么完美。

有时候老师只顾着讲知识，我们听得云里雾里，这能学会吗？还有的时候，课堂气氛沉闷得很，大家都提不起精神，这样怎么能培养我们对数学的感情呢？
所以说，一节好的数学课，三维目标缺一不可。

知识是基础，方法是桥梁，情感是动力。

只有这三个方面都做好了，我们才能在数学的海洋里快乐地遨游，不是吗？
我觉得呀，老师们都应该好好琢磨琢磨这三维目标，让我们的数学课变得更加精彩，让我们都能爱上数学！
示例文章篇四：
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《有趣又有料的数学课》
嘿，同学们！你们觉得数学课怎么样？是像一场刺激的冒险，还是像一团解不开的乱麻？今天，我想和大家聊聊我们数学课的三维目标，看看这到底是咋回事！
先来说说知识与技能这个目标。

这不就是让我们学会那些数学公式、定理，还有解题的技巧吗？老师在讲台上讲得滔滔不绝，什么勾股定理啦，函数图像啦。

我就常常在心里想：“哎呀，这些东西到底有啥用呀？”可当我自己用勾股定理算出了三角形的边长，用函数解决了实际问题的时候，我才恍然大悟，原来这就是知识与技能的力量啊！这就好比我们学骑自行车，一开始觉得摇摇晃晃，掌握不好平衡，可一旦学会了，就能自由自在地到处骑啦！
再讲讲过程与方法这个目标。

这可有意思啦！老师不再只是告诉我们答案，而是引导我们自己去思考、去探索。

就像上次做那个数学实验，我们小组几个人凑在一起，你一言我一语，争得面红耳赤。

“不对不对，应该这样算！”“哎呀，你那方法太复杂啦！”最后我们终于找到了正确的方法，那种成就感，简直爆棚！这过程就像是在黑暗中摸索，
突然看到了一丝亮光，然后顺着亮光找到了出口，爽不爽？
还有情感态度与价值观目标呢！以前我觉得数学就是一堆枯燥的数字和符号，可后来我发现，数学能让我变得更细心、更有耐心。

每次解出一道难题，我都觉得自己像个小英雄！而且数学还教会了我遇到困难不放弃，要坚持到底。

这不就像爬山吗？虽然过程很辛苦，但是当你站在山顶俯瞰美景的时候，一切都值了！
还记得有一次数学课，老师提出了一个超级难的问题，大家都低着头不敢吭声。

老师笑着鼓励我们：“别怕，大胆想，错了也没关系！”小明终于鼓起勇气站起来说了自己的想法，虽然不太对，但是老师还是表扬了他的勇气。

然后大家纷纷开始发言，课堂气氛一下子热闹起来。

这不就是在培养我们积极参与、敢于尝试的态度吗？
还有啊，我们在数学小组合作的时候，小王因为算错了一个数，急得都快哭了。

大家没有责怪他，反而一起帮他找错误，最后顺利完成了任务。

这难道不是在让我们学会团结协作、互相帮助吗？
所以说，数学课的三维目标可不是空口号，而是实实在在能让我们变得更聪明、更勇敢、更团结的法宝！我们可不能小瞧了它们！
总之，我觉得数学课的三维目标就像三把神奇的钥匙，能打开数学世界的大门，让我们在这个奇妙的世界里尽情探索，收获知识，收获快乐，收获成长！。