提高小学音乐课堂教学有效性之我见

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
关 键 词 :小 学 音 乐 ;课 堂 教 学 ;主 要 策 略 ;有 效 教 学
新课程标准就小学音乐的教学指出具体的方法和建议: 在小学音乐教育中,要通过自由的、有 趣 的 音 乐 学 习 情 境,引 导学生走进音乐,亲身参与各种音乐 活 动,激 发 学 生 学 习、探 究音乐的好奇心和愿望,培养学生掌握音 乐 基 础 知 识 和 初 步 乐理技能.在小学音乐课堂教学中,教 师 是 教 学 活 动 的 组 织 者和引导者.课堂教学模式要灵活多 样,不 要 局 限 于 传 统 教 学模式的约束,要根 据 学 生 的 学 习 特 点 和 教 学 内 容,营 造 充 满音乐美的课堂意 境,突 出 学 生 的 主 体 地 位,吸 引 学 生 积 极 参与教学活动中来,以 达 到 培 养 学 生 音 乐 表 现 能 力、自 信 的 演唱和综合性艺术表演才能. 一 、营 造 教 学 情 境 ,激 发 音 乐 兴 趣
例如,在教学三年级 下 册 第 一 单 元 的 “春 天 的 歌 ”的 «小 春笋»时,教师首先要创设教学情境,用 多 媒 体 播 放 莫 扎 特 的 歌曲«渴望春天»和一幅野外春天的景 象:一 群 孩 子 脱 去 了 厚 厚的棉衣,一身轻松的来到旷野,看到 春 燕 归 来,满 目 绿 柳 红 花,听到小鸟歌唱,春 风 拂 面,细 雨 连 绵,到 处 呈 现 一 派 生 机 会和活力.歌曲中少年儿童盼望春天早点来临的愿望和画 面相辅相成,自然勾 起 学 生 们 对 春 天 美 好 景 色 的 向 往,这 时 教师引导学生随着音乐的旋律轻吟«渴 望 春 天»,感 悟 春 天 的 美好,教师在旋律中 慢 慢 地 切 换 画 面,一 片 片 竹 林 映 入 孩 子 们的眼帘,随着阵阵春风拂过,竹儿乐 的 笑 弯 了 腰,一 个 个 竹 笋从土里钻了出来,也 为 春 天 增 添 了 一 抹 春 色,随 着 乐 曲 的 结束,教师随机感 慨,同 学 们,春 天 如 此 美 好,不 只 你 们 喜 欢 美丽的春天,就连竹林泥土下面的竹笋也 耐 不 住 要 出 来 欣 赏 春光,就让我们为竹笋出来点缀春色唱 一 首 歌 吧! “小 竹 笋” 随乐而起,教师领唱学习教材«小竹笋»,在 分 角 色、分 组 反 复 学唱,教师进一步对 学 生 进 行 激 励,同 学 们Байду номын сангаас“一 年 之 计 在 于 春”,春天带给我们 美 丽 和 力 量,你 们 就 是 春 天 里 的 花 朵,你 们就是祖国的春天和希望,真心期望你们 在 明 媚 的 春 天 里 努 力学习,奋发向上,成为祖国的栋梁. 通 过 这 样 的 教 学,既 能 在热情四溢的氛围中完成教学目标,又能 在 浓 厚 音 乐 中 陶 冶 学 生 的 情 操 ,达 成 高 效 的 课 堂 教 学 . 二 、树 立 榜 样 作 用 ,促 进 全 面 发 展
提高小学音乐课堂教学有效性之我见
董 欢
摘 要:小学音乐教学是促进小学生全面健康成长的艺术学科,通过音乐教学,培 养 孩 子 们 热 爱 音 乐、热 爱 生 活 之 目 的. 目 前 ,音 乐 教 学 存 在 低 效 、乏 味 之 现 象 . 文 章 从 三 个 方 面 ,论 述 有 效 课 堂 构 建 的 主 要 策 略 .
○ 艺术教学与研究
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
在 小 学 音 乐 课 堂 教 学 中,学 生 中 不 乏 天 资 聪 颖、赋 有 音 乐天分的人才,教师要 善 于 发 现 学 生 中 的 “小 歌 唱 家 ”,充 分 发挥这类学生的天然资源,让他们在学生 中 起 到“领 头 羊”的 作用,带动学生由被 动 的 学 习 逐 渐 变 为 主 动 的 学 习,在 课 堂 教学中,教师可以适时 的 让 这 些 “小 歌 唱 家 ”为 学 生 们 领 唱, 以激起学生们的学 唱 激 情,消 除 一 些 学 生 在 学 习 中 不 敢 唱、
懒于唱的念头,教师从中适当的点拨、引 导,以 达 到 全 面 发 展 的教学效果.
比如在四年级下册 第 五 单 元 «飞 翔 的 翅 膀 »中 «飞 吧,飞 吧»的教学中,教师可 以 在 课 前 安 排 班 级 的 “小 歌 手 ”们 准 备 用优美的«沂蒙山小调»带领学生走进 音 乐 课 堂,教 师 通 过 学 生对«长歌行»中的 “少 壮 不 努 力,老 大 徒 伤 悲.”诗 句 含 义 的 理解导入新课,组织“小歌手”进行女声独 唱«鸽 子»和 男 女 生 重唱«快乐阳光»激发学生的学习兴趣,教 师 再 播 放 童 声 合 唱 «飞吧,飞吧»,引导 学 生 对 比、感 悟 三 首 歌 曲 有 什 么 不 同,再 集体朗读歌词,随音乐伴奏学唱歌曲«飞 吧,飞 吧»,学 生 们 在 “小歌手”的带动下,学习热情高涨,既 能 全 身 心 的 投 入 学 唱, 又能有效地理解教材的教育意义.最后教师就音乐的教育 思想主题进行点拨:无 论 在 中 国,还 是 在 德 国 及 世 界 其 他 国 家,只有在小时候倍加努力学习,长大 后 才 能 有 所 作 为,不 会 后悔一生.
孔子曰:“知之者不如好之者,好 之 者 不 乐 之 者.”这 句 古 训在小学音乐课堂教学中得以了印证.在小学音乐课堂教 学中学生是课堂教学的主体,只有学生对 音 乐 产 生 了 浓 厚 的 兴趣,课堂教学才能 有 效 地 实 施,教 师 是 课 堂 教 学 的 引 导 者 和实施者,同时也是 学 生 学 习 兴 趣 的 诱 发 者,教 师 在 课 堂 教 学一开始就通过营造愉悦的课堂情境来激发学生的学习兴 趣,用优美的音乐或 动 听 的 歌 曲 吸 引 学 生 们 的 注 意 力,让 学 生积极快速地参与到音乐课堂教学活动 中,用 直 观 的 感 知 触 发心灵深处的理性 情 感,体 味 音 乐 美 的 愉 悦,情 操 受 到 的 陶 冶,从而萌发对音乐 的 好 奇 心 和 探 究 的 愿 望,在 课 堂 教 学 的 集 体 活 动 中 ,养 成 良 好 的 群 体 合 作 意 识 及 协 调 能 力 .
相关文档
最新文档