美术教案中班我的幼儿园

美术教案中班我的幼儿园
一、教学内容
本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》第四章“我眼中的世界”，详细内容为“我的幼儿园”。

通过引导幼儿观察、回忆、表现，让他们用美术的方式表达自己熟悉的幼儿园。

二、教学目标
1. 让幼儿学会观察、回忆，培养他们的观察能力和记忆力。

2. 培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创作欲望。

3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导幼儿观察、回忆并用自己的方式表达出幼
儿园的场景。

2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、记忆力和创作能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、画纸、画笔、水彩、调色板、投影仪等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。

五、教学过程
1. 引入：通过挂图展示不同幼儿园的场景，引导幼儿观察、回忆，激发他们对幼儿园的亲切感。

2. 讲解：以投影仪展示幼儿园图片，引导幼儿关注画面中的细节，如建筑、植物、人物等。

同时，讲解如何用线条、色彩表现幼儿园。

3. 示范：教师现场示范如何用画笔、水彩描绘幼儿园，同时讲解
调色、用笔等基本技巧。

4. 实践：幼儿在教师的指导下，开始绘画自己的幼儿园。

在此过程中，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成作品。

5. 评价：邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿发表意见，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计
1. 我的幼儿园
2. 内容：幼儿园场景、线条、色彩、调色、用笔技巧等。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，以“我的幼儿园”为主题，为家人讲述自己在幼儿园的一天。

2. 答案：幼儿可根据自己的实际经历，讲述在幼儿园的学习、生活、游戏等方面的情况。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，了解他们的需求，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表现，将所学美术技巧运用到实际中。

同时，组织亲子活动，让家长参与幼儿的美术创作，增进亲子关系。

重点和难点解析：
1. 教学难点：如何引导幼儿观察、回忆并用自己的方式表达出幼儿园的场景。

2. 实践环节：幼儿在教师的指导下绘画自己的幼儿园。

3. 作业设计：幼儿回家后，以“我的幼儿园”为主题，为家人讲述自己在幼儿园的一天。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 创设情境：通过挂图、投影仪等教具，展示幼儿园的实际场景，让幼儿在观察、回忆中产生共鸣，激发表达欲望。

2. 语言引导：教师运用生动、形象的语言，描述幼儿园的场景，
引导幼儿关注画面中的细节，如建筑、植物、人物等。

3. 示范和指导：教师现场示范如何用画笔、水彩描绘幼儿园，并
针对幼儿在绘画过程中的问题，给予个别指导。

4. 鼓励创新：鼓励幼儿用自己的方式表达幼儿园，尊重他们的创
作个性，培养创新精神。

二、实践环节解析
1. 分组合作：将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅画作。

这
样既能培养幼儿的团队协作能力，又能让他们在相互学习中提高绘画
技巧。

2. 观察和回忆：在绘画过程中，引导幼儿关注幼儿园的场景，如
教室、操场、花坛等，帮助他们回忆在幼儿园的点滴生活。

3. 教师指导：教师巡回指导，针对每个幼儿的绘画问题，给予个
别指导，帮助他们提高绘画技巧。

4. 创作分享：鼓励幼儿在绘画完成后，分享自己的作品，让其他
幼儿发表意见，培养他们的表达能力和审美观念。

三、作业设计解析
1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，让幼儿回家后为家人讲
述在幼儿园的一天。

2. 作业目的：培养幼儿的语言表达能力、观察能力和记忆力。

3. 作业指导：
a. 家长引导幼儿回忆在幼儿园的一天，关注他们在学习、生活、游戏等方面的表现。

b. 鼓励幼儿用生动的语言，描述自己在幼儿园的所见所闻。

c. 家长在倾听幼儿讲述时，给予积极的反馈，鼓励他们表达
自己的想法。

4. 作业评价：教师可根据幼儿的作业完成情况，了解他们的表达
能力，并在课堂上给予针对性的指导。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调柔和，以吸引幼儿的注意力。

2. 讲解过程中，注意语速适中，避免过快，确保幼儿能听懂。

3. 在提问和引导幼儿回答问题时，用鼓励、期待的语气，增强幼
儿的自信心。

二、时间分配
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿观察、思考和表达。

2. 提问时注意观察幼儿的反应，根据他们的回答适时调整教学进程。

3. 鼓励幼儿提问，充分调动他们的学习积极性。

四、情景导入
1. 利用挂图、投影仪等教具，创设生动、有趣的情境，激发幼儿
的学习兴趣。

2. 通过讲述幼儿园的趣事，让幼儿产生共鸣，自然进入学习状态。

教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合他们的认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣和创作欲望。

3. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

4. 课堂时间分配是否合理，实践环节是否充分。

5. 作业设计是否具有针对性和实际意义，能否巩固所学知识。