最新部编版七年级语文上册《秋天的怀念》精品教学课件
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第二单元 秋天的怀念
第3课时
语文 人教版 七年级上册
情境导入
上节课,我们认真分析了母亲这一人物形象, 体会到了母爱的力量。这节课,让我们再次深入 课文,探究课文的主题与作者的情感。
学习任务一 体悟情感
1.课文不仅表达了对母亲的怀念之情,还蕴含了作者复 杂的情感。找出文中相关的句子,分析作者的情感。 先独立思考，回归语境，揣摩词句含义，再小组合作， 互相交流，完善答案。
（ 3 ） 看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远 的诀别。
“绝”和“竟”说明作者当时 对母亲病情的严重、对母 亲永远的离去毫无思想准 备，如今想来追悔莫及， 肝肠寸断。
学习任务一
2. “好好儿活”在第1段和第7段共出现了三次,这两处“好好儿活” 的含义与作用是什么?
含义： 第1段中,母亲说了两次“好好儿活”,运用了反复的修辞手法,突 出强调了母亲复杂的情感。一方面,她自己在与病魔抗争;另一方 面,表现出母亲对子女的鼓励与爱,鼓励儿子积极、坚强地面对生 活中的痛苦。 第7段中,“我”说“好好儿活”,表现出“我”对母亲的无限思念, 说明“我”已经读懂了母亲对“我”深沉的爱。 作用：从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是 母亲劝慰“我”要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着； 后者是“我”读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达 对母亲的怀念与感激。
学习任务二
2.思考探究:课文结尾处写了北海菊花的不同颜色,有什么 深意? 北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而 深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什 么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生 命的个性与美丽。
课堂小结
学习任务二
1.说说课文为什么取题为《秋天的怀念》。 表层意义：课文回忆的往事发生在秋天,标题表达的是对母亲 的怀念。 深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉 淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击， 经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的 秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着 病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的 儿子,鼓励儿子“好好儿活”的故事,突出表现了 母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深切感 怀,以及正视生命的残缺遗憾,勇敢地“好好儿活” 的决心。
板书设计
秋 天
“我” 怀念
母亲
怀 念
的
救赎
母
怀 （对生活绝望）
（好好儿活） 亲
学习任务二 探究主题
关于题目的含义答题方法：
表层含义+深层含义（主旨义、比喻义、象征义等）。 （1）字词分析法：从理解文章标题关键词的本义、字面义 入手，联系文章内容，得出标题深层含义。 （2）修辞分析法：从理解标题的修辞手法入手，理解标题 的含义。 （3）主旨分析法：从文章的写作内容、作者情感、主题思 想入手，分析标题揭示的思想内容。
念
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课Байду номын сангаас习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
学习任务一
（ 1 ） 可我却一直都不 知道，她的病已经到 了那步田地。
“一直”，表达了作者当时 只顾沉浸在自己的悲苦情 绪中，完全没有注意到母 亲的严重病情，事后想来 无比悔恨的心情。
学习任务一
（2）她出去了，就再 也没回来。
“再也”，表达了作者对母 亲永远离去的无限痛苦和 遗憾的心情。
学习任务一
第3课时
语文 人教版 七年级上册
情境导入
上节课,我们认真分析了母亲这一人物形象, 体会到了母爱的力量。这节课,让我们再次深入 课文,探究课文的主题与作者的情感。
学习任务一 体悟情感
1.课文不仅表达了对母亲的怀念之情,还蕴含了作者复 杂的情感。找出文中相关的句子,分析作者的情感。 先独立思考，回归语境，揣摩词句含义，再小组合作， 互相交流，完善答案。
（ 3 ） 看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远 的诀别。
“绝”和“竟”说明作者当时 对母亲病情的严重、对母 亲永远的离去毫无思想准 备，如今想来追悔莫及， 肝肠寸断。
学习任务一
2. “好好儿活”在第1段和第7段共出现了三次,这两处“好好儿活” 的含义与作用是什么?
含义： 第1段中,母亲说了两次“好好儿活”,运用了反复的修辞手法,突 出强调了母亲复杂的情感。一方面,她自己在与病魔抗争;另一方 面,表现出母亲对子女的鼓励与爱,鼓励儿子积极、坚强地面对生 活中的痛苦。 第7段中,“我”说“好好儿活”,表现出“我”对母亲的无限思念, 说明“我”已经读懂了母亲对“我”深沉的爱。 作用：从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是 母亲劝慰“我”要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着； 后者是“我”读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达 对母亲的怀念与感激。
学习任务二
2.思考探究:课文结尾处写了北海菊花的不同颜色,有什么 深意? 北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而 深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什 么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生 命的个性与美丽。
课堂小结
学习任务二
1.说说课文为什么取题为《秋天的怀念》。 表层意义：课文回忆的往事发生在秋天,标题表达的是对母亲 的怀念。 深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉 淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击， 经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的 秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着 病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的 儿子,鼓励儿子“好好儿活”的故事,突出表现了 母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深切感 怀,以及正视生命的残缺遗憾,勇敢地“好好儿活” 的决心。
板书设计
秋 天
“我” 怀念
母亲
怀 念
的
救赎
母
怀 （对生活绝望）
（好好儿活） 亲
学习任务二 探究主题
关于题目的含义答题方法：
表层含义+深层含义（主旨义、比喻义、象征义等）。 （1）字词分析法：从理解文章标题关键词的本义、字面义 入手，联系文章内容，得出标题深层含义。 （2）修辞分析法：从理解标题的修辞手法入手，理解标题 的含义。 （3）主旨分析法：从文章的写作内容、作者情感、主题思 想入手，分析标题揭示的思想内容。
念
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课Байду номын сангаас习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
学习任务一
（ 1 ） 可我却一直都不 知道，她的病已经到 了那步田地。
“一直”，表达了作者当时 只顾沉浸在自己的悲苦情 绪中，完全没有注意到母 亲的严重病情，事后想来 无比悔恨的心情。
学习任务一
（2）她出去了，就再 也没回来。
“再也”，表达了作者对母 亲永远离去的无限痛苦和 遗憾的心情。
学习任务一