探究初中音乐教学中合作学习开展策略

探究初中音乐教学中合作学习开展策略
一、合作学习的概念和特点
合作学习是指学生在小组内共同面对任务，相互合作交流，共同解决问题的学习方式。

它注重学生之间的合作、协作和交流，通过小组活动、小组讨论、小组研究等形式，促进
学生的自主学习和合作学习，使学生在学习过程中能够相互借鉴、相互帮助、共同进步。

合作学习的特点主要包括以下几个方面：
1. 学习者是平等的
2. 学习者是相互协助的
3. 学习者是相互交流的
4. 学习者是相互鼓励的
5. 学习者是全面发展的
在合作学习中，学生之间不再是单纯的知识接受者和传播者，而是相互交流、相互协
作的学习者，他们在合作学习的过程中能够更好地理解和掌握知识，更好地培养综合能力
和创新能力。

1. 组建合作学习小组
组建合作学习小组是合作学习开展的第一步，而小组的构建需要考虑到学生的能力水平、兴趣爱好以及学习风格和学习方式。

在初中音乐教学中，可以根据学生的音乐特长、
音乐爱好、音乐水平等因素来组建合作学习小组，也可以根据学生的口才表达能力、协作
能力、思维能力来组建合作学习小组，使得每个小组成员在小组活动中都能够充分发挥自
己的优势，更好地参与到合作学习的过程中来。

2. 设计合作学习任务
设计合作学习任务是合作学习开展的关键，而在初中音乐教学中，可以通过设计音乐
创作小组任务、音乐作品赏析小组任务、音乐欣赏评价小组任务等来促进学生的合作学习。

设计合作学习任务时要注重任务的启发性和挑战性，使得学生在小组活动中能够主动合作、积极探究，从而更好地完成合作学习任务。

3. 提供合作学习指导
在合作学习过程中，教师需要给予学生一定的合作学习指导，包括对合作学习任务的
讲解、合作学习方法的指导、合作学习过程中的引导等。

在指导学生进行合作学习时，教
师可以通过讲解音乐知识、示范音乐技能、指导音乐表演等方式来促进学生的合作学习，
引导学生更加积极地参与到合作学习的过程中来。

4. 开展合作学习评价
合作学习评价是合作学习过程的一部分，而在初中音乐教学中，可以通过小组成员互评、小组成果评价、小组学习笔记评价等方式来开展合作学习评价，从而促进学生对自己
合作学习过程的反思和总结，在实践中不断提高自己的合作学习能力。

合作学习氛围是促进合作学习开展的重要保障，而教师可以通过创设音乐合作学习氛
围展示墙、音乐合作学习成果展示台、音乐合作学习互动交流区等方式来打造合作学习氛围，使得学生在合作学习过程中能够更加投入、更加积极、更加主动，从而更好地实现合
作学习的目标和效果。

三、合作学习实施中的问题和对策
1. 个别学生表现不积极
有些学生在合作学习过程中表现不积极，可能是因为对任务不感兴趣、合作能力不强、学习态度不端正等原因。

教师可以采取个别辅导、个别激励、个别引导等方式来解决这一
问题，使得这些学生更积极地参与到合作学习中来。

2. 小组合作出现矛盾
在小组合作学习过程中可能出现小组成员之间的矛盾，这时可以引导学生进行情感沟通、理性交流，让学生自己协商解决矛盾，也可以通过提供媒介支持、教师协调帮助等方
式来化解小组合作中的矛盾。

在实施合作学习过程中，可能出现合作学习效果不明显的情况，这时可以改进合作学
习任务设计、提出更高的合作学习要求，提供更多的合作学习机会，鼓励学生更加主动合
作学习，以提高合作学习效果。

四、结语
合作学习是一种有效的教学策略，它能够促进学生的学习效果和学习兴趣，使得学生
在音乐学习中更加积极、主动、合作。

在初中音乐教学中，教师可以通过组建合作学习小组、设计合作学习任务、提供合作学习指导、开展合作学习评价、创建合作学习氛围等方
式来促进合作学习的开展。

但教师也需要关注合作学习实施中可能出现的问题，并采取相
应的对策来解决这些问题，使得合作学习在初中音乐教学中能够发挥更好的作用，为学生
的音乐学习提供更好的支持。