部编版五年级语文下册课件 第二单元 第二单元口语交际·写作·语文园地

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2020春部编版语文五年级下册语文园地二【教案】课件

2020春部编版语文五年级下册语文园地二【教案】课件

第2课时
歌曲欣赏:《历史的天空》
➢ 本单元课文中出现了哪些人物?
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演义》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的 印象,为什么?
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物, 读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。
每逢佳节倍思亲 西出阳关无故人 清泉石上流
王维(约701—761),字摩诘,唐代 诗人、画家,官至尚书右丞。王维在诗歌 上的成就是多方面的,无论边塞、山水诗, 无论律诗、绝句等,都有脍炙人口的佳篇 流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏 轼称他“诗中有画,画中有诗”。无论是
名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的 壮阔荒凉,小桥流水的恬静,他都能准确、 生动地通过诗句展现出来,着墨不多,意 境高远,诗情与画意完全融合成为一个整 体,有《王右丞集》。
那大圣飘飘荡荡,左沉不能落地,右 坠不得存身,就如旋风翻败叶,流水淌残 花,滚了一夜,直至天明,方才落在一座 山上,双手抱住一块峰石。定性良久,仔 细观看,却才认得是小须弥山。
梳理情节: 此“一借”芭蕉扇是礼借,结果是孙悟
空被铁扇公主扇跑了;“二借”芭蕉扇是逼 借,结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇; “三借”芭蕉扇是骗借,结果是牛魔王知道 了,找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人 斗法的片段。
众猴听说,即拱.伏.无.违.。一个个序.齿.排.班.,
朝上礼拜。 ➢ 想一想这些句子是什么意思?
➢ 说一说加点的词语在句子中的意思。
请勿自误:请不要使自己受伤害。你是怎 喜不自胜:欢喜得控制不住自么己知。道它们 瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身的子意。思的? 拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,不违抗。 序齿排班:按年龄长幼来排列顺序。

部编版语文五年级下册第二单元《口语交际:我们都来演一演》教案(1)

部编版语文五年级下册第二单元《口语交际:我们都来演一演》教案(1)

部编版语文五年级下册第二单元《口语交际:我们都来演一演》教案(1)一. 教材分析《口语交际:我们都来演一演》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇口语交际课文。

这篇课文主要是让学生学会在交际中运用恰当的口语表达,提高学生的口语交际能力。

课文内容通过一个有趣的戏剧表演活动,让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通,培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力,但对于如何在交际中运用恰当的口语表达,仍有一定的困难。

学生在此阶段需要进一步培养自己的观察能力、表达能力、倾听能力和团队协作能力。

此外,学生对于戏剧表演可能存在好奇心,可以通过这次教学活动,激发学生对口语交际的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握在交际中运用恰当的口语表达。

2.培养学生学会倾听、表达和沟通,提高口语交际能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.激发学生对口语交际的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通。

2.教学难点:如何在交际中运用恰当的口语表达,提高学生的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置有趣的戏剧表演情境,让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通。

2.互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作意识和团队精神。

3.示范法:教师通过示范表演,引导学生掌握正确的口语表达方式和交际技巧。

六. 教学准备1.准备剧本:选择适合学生的剧本,内容要有趣味性,能激发学生的学习兴趣。

2.准备道具:根据剧本内容,准备相应的道具,为学生提供表演所需物品。

3.准备课堂PPT:制作PPT,展示剧本内容、角色分配等信息。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简单的戏剧表演引出本课主题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师向学生介绍剧本内容,让学生了解剧情发展,引导学生关注角色间的交际场景。

3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,分配角色,让学生根据剧本进行角色扮演。

新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】

新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】

部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际:走进他们的童年岁月 (13)◎习作:那一刻,我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际:我们都来演一演...35◎习作:写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习:遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你,汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作:他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文:我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作:把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作:神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际:我是小小讲解员 (103)◎习作:中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际:我们都来讲笑话 (115)◎习作:漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

部编版五年级语文下册第一单元口语交际·写作·语文园地优秀课件

部编版五年级语文下册第一单元口语交际·写作·语文园地优秀课件

我在读《梅花魂》时,从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中,体会到了梅花精神的可贵, 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
语文园地
词句段运用
读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿 照样子说一说。
?太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出 地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ?八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉 热得不知如何是好。
? 语言、动作、心理描 写细致到位,生动表现 了“我”对游戏的喜爱, 把“我”的矛盾心理写 得生动形象。
就~~~像~~~一~~~壶~~~烧~~开~~~的~~~水~~~不~~~停~~地~~~翻~~~滚~~~着~~~,~~玩~~~游~~戏~~~的~~~冲~~~动~~~ 就~~~如~~~同~~~强~~~大~~的~~~水~~~蒸~~~气~~~,~~随~~~时~~~都~~~可~~~能~~把~~~壶~~~盖~~~顶~~开~ 。? 最后我咬了咬嘴唇,下定决心不玩了。我给凡凡
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
完成作业,不要上网玩游戏。?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~ 我吃完早饭,就开始在书房写作业。时间一分 一秒地过去,我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛, 可是作业才做了一半。唉,我疲惫地伸了个懒腰。?
我今天中午吃了很多辣椒,现在肚子里像有一团熊熊烈 火在燃烧,直逼喉咙。
爸爸最近工作特别忙,每天早上出门时我还没有起床, 晚上回来时我已经睡着了。
这都堵了半小时了,看着前面像蜗牛一样爬动的车流, 我满是焦急和无奈。我们的车子终于动了一下,也仅仅是一 颠就又停下了。这么慢的行进速度,我上学肯定要迟到了。

新部编版五年级语文下册第二单元口语交际我们都来演一演

新部编版五年级语文下册第二单元口语交际我们都来演一演
【于是,石猴在花果山中自由自在地生活,食草木, 饮涧泉,采山花,觅树果,与动物们友好相处,整天 无忧无虑,大家都把它当成了自己的好伙伴。】
第十二页,共十三页。
内容(nèiróng)总结
我们都来演一演。本次口语交际的主题是“我们都来演一演”,想不想当个小 演员,演绎一下他们的人生吗。从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要 对故事内容进行适当的修改,设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身 份、性格等。武松的性格我很喜欢,他的人物形象是一个大英雄,所以他的语言 (yǔyán)要精练有力,台词上要体现出他的性格来。】。群猴(见石头迸裂后钻出只 猴子,惊奇地走上前去)这是花果山,是我们猴子的乐园,你是谁
算, 运筹帷幄,而且(ér qiě)形象也很好,头 戴纶巾,身披鹤氅, 头戴纶巾,很是洒脱。
虽然不太喜欢周瑜(zhōu yú),但是他也是一个有 名的历史人物,他足智多谋但却气量狭小。他儒 雅俊朗,是一个不可多得的帅才。
第七页,共十三页。
武松的性格我很喜欢,他的人物形象是一个 大英雄,所以他的语言要精练有力,台词 (táicí)上要体现出他的性格来。
第九页,共十三页。
猴王(hóu wánɡ)出世舞台 剧
时间(shíjiān):猴王出世之日 地点:花果山 人物:石猴(主角,从石头中孕育而出) 群猴(老猴、幼猴、年盛气壮的猴子) 第一幕:出世 【有一国名叫傲来国,国近大海,海中有座名叫花果山的山,山顶 上有一块仙石,受天地之精华,一日产一石卵,孕育出石猴。】
第五页,共十三页。
3.全班交流( 。 jiāoliú)
小组内选派代表在班上交流,评选出最佳解说员。
吐字清晰,
表达流畅。
条理清晰, 有逻辑性。
阐述(chǎnshùቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间 不要过长,限制

部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元

部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元

部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元单元概述本单元以“中华古典名著”为主题,编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。

四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》;有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》;有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。

口语交际是“怎么表演课本剧”,将课本剧搬上舞台,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。

习作以“读后感”为主题,要求学生写出自己读书后的感想。

语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。

快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著,品读精彩故事,感悟百味人生。

1.会认、会写本单元的重点生字、词语。

2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。

3.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。

4.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。

重点1.会认、会写本单元的重点生字、词语。

2.默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。

难点1.结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。

2.引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。

《草船借箭》2课时《景阳冈》2课时《猴王出世》1课时《红楼春趣》1课时口语交际:怎么表演课本剧1课时习作:写读后感2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5 草船借箭《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。

课文写周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮的神机妙算、足智多谋、才智超群。

虽然课文篇幅较长,学生对故事情节比较感兴趣,但对人物形象的感悟比较笼统。

长文如何短教,使学生在两节课里既能深入理解课文内容,感知人物形象,又获得语言的积累,是课前必须思考的问题。

部编版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》优秀PPT课件

部编版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》优秀PPT课件

可以是生活中的真实经历。准备的笑话内容要积极向上。
讲笑话时要注意什么呢?
(1)要熟记笑话的内容。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
(3)克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
(4)要沉住气,自己不要笑场。
选择两三个你觉得好玩的笑话,在家里先试 着讲一讲,看看效果,再根据家人的建议改进。
组织一次笑话大会,全班同学一起乐一乐。
我们都来讲笑话
你喜欢听笑话吗?

大娃:“妖精!我们要消灭你!”蛇妖:“呵呵呵
物 ,真是可笑。你们自个儿也都是葫芦变的,凭什么
人 叫我妖精!”葫二娃:你也说了,我们是葫芦变的,
自然不是妖精。蛇妖:“不是妖精是什么?”葫芦娃
们异口同声:“哈哈哈哈哈!我们是植物人!”
老师正在帮一个小学生填写报名表,她问:“你
2.每组推选一名代表,代表本组 参加班级“十大笑星”比赛。
推选的原则:讲的笑话有意思, 有意义,让人发笑。
同学们上午好, 我……
建议怎样讲得更好,可对别人讲的笑话 质疑。先说优点,再提一个小小的建议,这 样更易于接受,催人奋进。
学生 评价பைடு நூலகம்
集体 评议
推选出“十大笑星”和“最佳听众”。
颁奖环节
十大 笑星
口语交际:我们都来讲笑话
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧 (1)要把笑话内容熟记下来。 (2)尽量表现出笑话中人物的神情和语 气。 (3)要沉住气,自己不要笑场。 (4)克服口头禅、重复等不良习惯。
口语交际:我们都来讲笑话
选择笑话
选择笑话 (1)选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 (2)选择的笑话情节比较简单,形式要短小 精悍。 (3)所选笑话还要语言浅显易懂。 (4)所选笑话一定要内容健康的,最好能蕴 含一定生活道理。

2021最新部编人教版语文五年级下册全册优质课件(全册)

2021最新部编人教版语文五年级下册全册优质课件(全册)

诗意:白天下田去除草,晚上搓麻线。 男女都不得闲,各司其事,各管一行。
抓住人们的劳 动场面,体会 喜爱。
23
整体感知
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活?
农民们除了“耘田绩麻”还要插秧、 收割、犁地、积肥……这两句写出了 农村劳动的繁忙。
24
整体感知
村庄的男男女女都在劳动,真是一片繁忙的 乡村劳作图,还有谁也在劳作呢?齐读古诗 后两句,一起来看看吧!
1
2021最新部编人教版六年级语文下册课文目录
第一单元
语文园地
习作:形形色色的人
21、杨氏之子
1、古诗三首 2、祖父的园子
快乐读书吧:读古典名著, 品百味人生
第三单元
第六单元 15、自相矛盾
22、手指 23、童年的发现
3、月是故乡明
综合性学习:遨游汉字王国 16、田忌赛马
口语交际:我们都来讲笑话
4、梅花魂
8、红楼春趣
13、人物描写一组
习作:中国的世界文化遗产
口语交际:怎么表演课本剧 14、刷子李
语文园地
习作:写读后感
习作例文
第八单元
2
部编人教版语文五年级下册
1
古诗三首
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 知 识 梳 理 04 整 体 感 知 05 课 堂 练 习
27
整体感知
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的情 景,体会其中的乐趣。(课后第2题)
那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不
( 闲着)。他们从小(耳濡目染),喜爱 (劳动 ),于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在 茂盛成阴的桑树底下(学种瓜)。

部编版五年级语文下册第二单元《口语交际:怎么表演课本剧》(教学课件)

部编版五年级语文下册第二单元《口语交际:怎么表演课本剧》(教学课件)

的表情要( A ),表演周瑜的人的表情要( C )。
A.镇定自若
B.不屑一顾
C.暗自窃喜
(3)当知道诸葛亮借箭的经过后,周瑜长叹道: “_诸__葛___亮__神__机__妙__算_______,__我__真__比__不__上__他__!__”曹操得知 自己上当受骗后,十分___愤__怒___,说道: “_____诸__葛__亮__真__聪__明__,__我__上__了__他__的__当______________!”
请同学们默读教材第三部分的 内容,交流:讨论的时候,主持人 和组员应该怎么做呢?请用不同的 符号标记出来。
讨论时,大家轮流做主持人,其他组员 既要清楚地表达自己的想法,又要认真听取 别人的意见。意见不同时,要一起协商,形 成一致的看法。
主持讨论时,要引导每个人发表意见。意见不统一时要 组织协调并尊重大家的共同决定。
组员王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可 以制作或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
讨论评价表
主持人
组员
要求 1.提出讨论任务,说明讨论的标准。 1.清楚地表达自己的
2.引导每个人发表意见,说出自己 想法。
的观点及理由。
2.认真听取别人的意
3.意见不统一时,组织再次讨论, 见。
听取最合理的意见,形成一致的看 3.尊重大家的共同决
_手__摇__羽__扇_________________________________________。 3.我要说出其中的两句台词: (1)____用__弓__箭__最__好__。_________________________________
(2)__怎__么__敢__跟__都__督__开__玩__笑__?__我__愿__意__立__下__军__令__状__,__三__天_____ __造__不__好__,__甘__受__重__罚__。_____________________________

(人教部编版)五年级下册语文园地二口语交际完美版ppt

(人教部编版)五年级下册语文园地二口语交际完美版ppt

郎中 店家 客舍 货郎 墨客
武松:哈哈,我知道了,你是想要我在你
武松:你别拿老虎来吓人了。
店里歇下,半夜三更来谋我钱财,害我性 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
王维(701—761),字摩诘,号摩诘居士,唐朝著名诗人、画家。
一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。
[店家无奈,遂给武松筛满酒。 [店家无奈,遂给武松筛满酒。
给我印象最深的是老人与鲨鱼搏斗的情节,鱼叉被鲨鱼带走了,他 就把小刀绑在桨把上乱扎,刀子折断了,他就用短棍,短棍也丢掉了, 他就用舵把来打。虽然老人在同命运的搏斗中失败了,但他这种锲而不
舍的精神和顽强拼搏的意志令我肃然起敬。想想以前,我无论 做什么事都没有韧劲,只要有一点不顺利的情况就选择退缩, 和老人相比,我是多么惭愧啊!【概括主人公的精神特点,联 想自己以前做事没有韧劲的表现,引出下文自己读书的感想。】
一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。
挺挺身材变化多,声音响亮如钟磬。
没提醒你! 王维(701—761),字摩诘,号摩诘居士,唐朝著名诗人、画家。
武松:怎么叫做“三碗不过冈”?
【简要介绍书的主要内容。
武松:就算真的有老虎,我也不怕!(提 二、读下面的句子,注意加点的部分,说说你是怎么知道它们的意思的。
武松:你别拿老虎来吓人了。
命,就拿老虎来吓唬人。
武松:你别拿老虎来吓人了。
店家:(无奈)唉!我一片好心,你反当 第一段写的是孙悟空,从“金箍棒”就能看出,金箍棒是孙悟空的兵器。
①鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。
榜文 客官 印信 驿站 伙计
恶意,你要走就走吧!遇到老虎可别怪我 第三段写的是武松,从描写中可以感受到一股英雄之气,这与武松的形象特点吻合。
交流平台
交流内容: 结合本单元学习的课文,总结交流阅

(部编版)五年级语文(下册) 语文园地二 口语交际——怎么表演课本剧

(部编版)五年级语文(下册) 语文园地二   口语交际——怎么表演课本剧

语文园地Biblioteka 交际要求讨论时,大家轮流做主持人,其他组员既要清楚地表达 自己的想法,又要认真听取别人的意见。意见不同时,要一起 协商,形成一致的看法。 课后,各小组可以根据讨论的内容进行排练,再在班上表演。
主持讨论时,要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
语文园地
范例
主持人张芳:我们学过许多名著,了解了很多 经典的人物形象,大家讨论一下,你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢?
语文园地
王维 唐朝著名诗人、画家,
字摩诘,号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言,多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之 称。苏轼评价:“味摩诘之诗,诗中 有画;观摩诘之画,画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
语文园地
人闲桂花落,夜静春山空。
语文园地
范例
主持人王月:选定好谁来扮演相关角色,排练时可以制作 或选用一些简单的道具,还可配上音乐。
语文园地
【2020年·春】(部编版)五年级语文(下册)
语文园地
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度,如 果掌握一些方法,阅读起来就能更加顺畅,也 能更有收获。
阅读也需要方法,掌握好方 法的阅读效率就会提高。
诗句意思: 很少有人活动只有
桂花无声地飘落,夜里 一片静谧春日的山谷寂 寂空空。
语文园地
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
诗句意思: 明月升起光辉
照耀惊动了山中栖 鸟,不时地高飞鸣 叫在这春天的溪涧 中。
对于文中难以理解的词语, 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
语文园地
读《景阳冈》的时候,我借助资料对武 松有了更多的了解,也有了阅读古典名著的 兴趣。

人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件

人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件

①开头以 李绅的《悯 农》入笔, 以倒叙的方 法引入正文。
那是一个晴朗的周末,出发时,爸爸准备了面 包和饮料,这简直就是一次郊游啊,我高兴地想。
深秋,路边的树叶都 变黄了,风一吹,它们就 像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄,一块绿,一 块红,好看极了。天空又高又 远,湛蓝湛蓝的,如同刚刚被 水洗过似的,真漂亮!爸爸打 趣说:“这就是大自然的美, 比你整天待在电脑前好吧!”②
交际示范 捉住,就弄断了自己的大钳子,拼命逃跑。 爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头,岂能让它逃走, 身体奋力往前一扑,牢牢地把螃蟹抓住,再 用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断,最后 将它放进了箩筐内。那天,爷爷满载而归, 餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却 很有童趣的事,像镜头一样,随着 爷爷娓娓的叙述,展现在我的面前, 让我感受到爷爷充满了童真、快乐 的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元 《习作:那一刻,我长大了》
学校: 执教教师:
翻阅影集、日记等成长的印记,回忆自己 成长的历程,是不是会在某一个瞬间觉得自己 长大了?本单元习作话题是“那一刻,我长大 了”,要求我们在阅读、了解他人童年故事的 同时,反观自己正在经历的童年生活,选择成 长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。 可以将记录分类整理,如分为“他们的 校园生活”“他们的课余生活”“他们的家 庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的 小零食”,以便让交际话题集中,表达内容 有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如,先按记录汇报自己了解到的信息,接着 说让自己印象最深的事情,然后说自己的感 受;或者先说自己的感受,再借助记录的内 容具体说为什么会有这样的感受。

新月是故乡明积累拓展课件ppt五年级语文下册部编版

新月是故乡明积累拓展课件ppt五年级语文下册部编版

1
人教版 语文 五年级 下册
含有两对近义词的词语: 背井离乡 胡言乱语 翻山越岭 摇头晃脑 描写夜晚景色美的词语: 一轮当空 上下空蒙 一碧数顷 荷香远溢
深思熟虑
荷塘月色 三潭印月 宿鸟幽鸣
直抒胸臆的句子:
1.不管我离开故乡多远,我的心立刻就飞回去了。我 的小月亮,我永远忘不掉你! 2.然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 3.月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
这时才真正地明白,天上的月亮,就是面高悬的明镜,照着人 间万事万物。月亮本身都有阴晴圆缺,何况被月亮照着的人呢? 想到这里,一切烦恼忧伤,荡然无存。心境如一片月光似的纯净。
从此不再在意人间的冷暖厚薄,只想着生活过得像中秋月亮,年 年如期地来,年年如期地去,哪怕被云遮雾蔽,都永远是从从容 容地放光。中秋的月亮啊,不属于母亲,却属于了我。我没有母 亲那么多的牵挂,就越发觉得月亮也是这般地平常,跟人生一样 圆缺明暗全都自然。
母亲走了许多年了,如今我还过中秋节,不过没有从前隆重。 有时中秋想起赏月,在自家楼舍阳台上,随便走走看看月亮,不 管今夕是圆是缺,眼前总会出现母亲的身影。仿佛母亲总算有所 领悟,此时来告诉她的儿女:“世界上的一切事情,都不可能总是 不变,就如同中秋的月亮,时阴时晴时圆时缺,这才是真实的月
亮。你们万万不可再追求诸事圆满哪。”可惜母亲和我,都领悟 得迟了。
这时再看天上月亮,它正在被云遮蔽着。可是不知为什么, 此刻在我的心中,月亮,依然明亮,依然圆润,依然美丽……这 时涌上心头的,常常是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全”的诗句。噢,读了,没有悲观的情绪,没有失望的感情, 有的只是关于人生的深深思索。
思考: 1.母亲知道“我” 回不了家便催父亲寄月饼,这表达 了她怎样的情感?

部编版五年级语文下册第二单元教案

部编版五年级语文下册第二单元教案

部编版五年级语文下册第二单元教案第二单元单元教学初探第一步:单元内容总述1.本组教材以“古典名著之旅”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。

四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》;有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

2.让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,初步学习阅读古典名著的方法。

3.教学建议:(1)教学时,引导学生初步学习阅读古典名著的方法。

这是本单元的语文素养之一。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动,人物形象栩栩如生。

学生对这两个方面也较感兴趣,教学中并要结合小学生的认知实际,指导学生重点感受这两个方面,在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。

本单元课文都是由原著节选或改编而来的,教学时要注意由此生发开去,注意适度拓展,引导学生初步接触原著,了解相关资料,阅读某些章节,启发学生感受名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

本单元配合“古典名著之旅”这一专题,在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。

通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象;“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣,帮助学生学习阅读名著的方法。

目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。

(2)指导学生学习写读后感。

这是本单元的又一语文素养。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容,写出自己真实、具体的感受。

建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

部编版五年级语文下册第二单元《口语交际 》教案

部编版五年级语文下册第二单元《口语交际 》教案
②教师小结:
舞台说明又叫舞台提示,是剧本里的一些说明性的语言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对话中间,一般用括号括起来。
几种常用的舞台提示的作用:
①舞台场景说明,可以交代故事发生的时间、地点及环境。
②服装、道具提示,可暗示人物的身份、性格、爱好等。
③情绪、动作提示,可辅助台词刻画人物,推动情节。
(板书:改编(舞台说明)——时间地点服装道具情绪动作)
3.排练
(1)教师导言:如何排练,排练的是否精当,将直接关系到舞台演出的效果,也将表达出学生对原作品的理解和感悟,更能艺术地再现原文学作品的艺术魅力,使学生的再创造的能力得到质的升华。在再三斟酌敲定剧本的基础上,要采取恰当的排练步骤是关键的一步。
(2)作者是怎样将这些人物的特点体现出来的?(引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。)
(3)你想当一回自己喜欢的人物吗?(学生自由发言。)
2.教师小结:希望同学们也能根据课文内容自己改编课本剧,演演课本剧,通过表演让课文中的人物走上舞台。
四、自选编写,表演评价,升华形象。
1.自选课文:
1.读教材35页,思考:怎样准备课本剧活动?
准备活动
(1)选文:从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
(2)改编:根据需要对故事内容进行适当的修改;设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。
(3)排练:分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演;进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。
①故事性强,情节波澜起伏。
②人物不多,性格鲜明突出
③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
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我认为必须先写好剧本,因为 好的剧本可以为表演加分。我 们要根据故事情节的发展以及 人物的性格特点合理地设计人 物的对白、表情、动作等。
除了剧本,我觉得表演也非常重要。 《武松打虎》这个课本剧需要把武 松和老虎搏斗的场面生动地表现出 来。这需要演员仔细琢磨二者的动 作,并形象的展示出来。
交际范例2
❷在读原文的基础上, 写出自己的深刻感受: 我们应该学会如何做 时间的主人。
❸结合自己学习实际, 珍惜时间,成了时间 的主人。
写诗、剪纸……这样,课外的时间,也被我充分 利用起来了,我就成了时间的主人。
去年暑假,爸爸出差了,妈妈要上班,我天 天一个人在家里,做完了每天的作业后,就练习 画画儿。窗外,小朋友们玩得好热闹呀,我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完,就又坐下来了,直到画完我才出去玩。 我想,如果自己平时上课不认真听讲,放学后只 知道玩,这样时间就被白白浪费掉了,我也就会 成为时间的奴隶了。 ❹
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
我们读书看报往往会产生自己的阅读感受,有时一些人物会给 你留下很深的印象,有时一些事情会让你受到触动,有时文中讲述 的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来, 就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
本次习作要求我们选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后 感。
主持人:课本剧表演活动既能让我们走入课本,又能让我们在舞 台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。
甲小组:我们准备表演《草船借箭》这个故事,要想演好,我们 把故事中的角色反复琢磨,对故事的内容进行了适当的修改,设计 了符合人物性格特征的台词。如:船上的草人一边插满箭后,诸葛 亮大声喊:“停止击鼓。传令!把船转个方向!”这里表现诸葛亮 胸有成竹的大将风度。
思路导航
这次习作我 们应如何去 写呢?
写读后感之前要弄懂原作, 在把握原作品的内容和思 想感情的基础上,写出自 己的独特感受。
要写好读后感,必须做 到以下几点:1.理解把 握原作品的内容。 2.联 系自己的生活实际。3. 写出自己的真实感受。
还要注意:选择的文章 或书尽可能是大家都熟 悉的,并且还有一定的 教育意义哟!
写作技巧
1. 选好读后感的切入点。
写作时如何选 择“切入点” 呢?
我们在写作的时候,首先要 认真读好原文,把握原文的 主要内容和思想感情,然后 选取感悟最深,最有话可说 的那一点来写,这就是写作 中的“感点”。
如何读懂原文 抓中心?
习作方法解密.读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读”是 “感”的基础,“感”是“读”的延伸和发展。我们在 读的基础上做到以下几点: 1.认真读原作,理解所读作品的主要内容和写作意 图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚,做 好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上,抓住感受最深,最有 话可说的内容去谈,不要面面俱到。
小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手,结合亲 身经历写出了自己深刻的体会,把所读与所感很好地结合起 来,历数自己在学习中珍惜时间的实例,抒发的感想真切而 动人。
语文园地
交流平台
交流指导
本次“交流平台”的内容是阅读古典名著的方法,目的在于让我们初步学 习阅读古典名著的方法。课文中介绍了四种方法: 1.联系上下文猜测语句的意思。 2.遇到一些较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大致的意思就行了。 3.电视剧来加深对名著的理解。
机妙算,我真比不上他!
写读后感
什么是“读后感”?
在读过一篇文章或一本书之后, 把获得的感受、体会以及受到的教 育、启迪等写下来,写成的文章就 叫“读后感”。
习作内容
我们读书看报往往会产生自 己的感想。有时一些人物会给你 留下很深的印象。今天我们就把 读过一篇文章或一本书后的感想 写下来。
审题指导
小组成员来扮演。每个小组成员要熟悉自己所扮演的 角色,了解角色的身份、性格等,并熟记台词。
3.组织讨论,演好角色。 怎么演好故事中的角色,是本次口语交际重点讨
论的部分。包括怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话,角色的每句台词分别应该用什么样的语气说出 来,表演时可以加上哪些表情和动作,以及需要准备 的服装和道具等。
下军令状,三天造不好,甘愿受惩罚。 旁白:(周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席
招待他。) 诸葛亮:今天来不及了,从明天起,到第三天请派五百个将士
到江边搬箭。
(旁白: 诸葛亮喝了几杯酒就走了。) (诸葛亮下,鲁肃上) 鲁肃: (疑惑)十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话
吧? 周瑜:(得意扬扬)是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠
4.小组排练,班上表演。 各小组先根据讨论的内容进行排练,再在班上进
行表演。各小组表演完后还可以进行评议,看看哪一 组演得最好。
交际范例1
这次活动的内容是分小组讨论 怎么表演课本剧,重现课文中 精彩的故事情节和难忘的对话。 针对这次活动,大家有什么好 的想法可以提出来。
《武松打虎》这一课将武松与 老虎搏斗的情景描写得非常精 彩,而且人物出场的场地也比 较集中,非常适合进行课本剧 表演。
第二单元口语交际·写作·语文园地
人教版五年级·下册
怎么表演课本剧
交际内容
本次口语交际的内容是分小组讨论怎么表演课本 剧,重现课文中精彩的故事情节和难忘的人物对话。
本次口语交际中我们应该注意什么?
要从学过的课文 中选择最感兴趣 的故事来表演。
设计好表演角色 的台词、动作、 表情很重要。
交际方法
写法品析
❶开篇引用原文中的 经典句子,表现时间 一去不复返。
时间是公正无私的,它对什么人都一样,不会多 给这个人几秒,也不会少给那个人几秒。谁想让 时间过得快点,谁想让时间过得慢点,都是不可 能的,我们应学会如何做时间的主人。 ❷
学习中,我体会到只有珍惜分分秒秒的时间, 才能成为时间的主人,而不做时间的奴隶。我想, 上课时认真听讲,这样我就充分利用了每节课40 分钟的时间; ❸放学后,我认真完成作业,然后 挤出点时间来多读书、参加有益的活动,如画画、
鲁肃: (害怕)如果曹兵出来,怎么办? 诸葛亮:(自信)雾这样大,他们怕伏兵,不敢靠近。我们只
管饮酒取乐,天亮了就回去。 (曹操上)曹操:(下令)江上雾很大,敌人忽然来攻,我们
看不清虚实,不要轻易出动。只朝他们射 箭,见敌便射,不让他们近前。来人!去 旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军!
(一万多名弓弩手一齐放箭,船逼近水寨受箭。过了一会儿, 船的一侧插满了箭,船身开始倾斜。) 诸葛亮:(大声)停止击鼓。传令!把船转个方向! (船都掉转过来,船头朝东,船尾朝西。) 旁白:(曹军的箭雨不断袭来,船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮
交流指导
我在读《猴王出世》时,不知道“拱伏无 违”是什么意思,但是知道“违”是违抗 的意思,再联系下文的“朝上礼拜,都称 ‘千岁大王’”,就大致知道“拱伏无违” 是顺从、不违抗的意思。
鲁肃: (疑惑)你叫我来做什么? 诸葛亮:(稍开心)请你一起去取箭。 鲁肃: (疑惑)到哪里去取? 诸葛亮:(故弄玄虚)不用问,去了就知道。 旁白: (诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。又
叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。这时候大雾漫天,江上 连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。)
乙小组:我们在写剧本时,台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如,“诸葛亮:(笑了一下,说)怎么敢跟都 督开玩笑?(严肃)我愿立下军令状,三天造不好,甘愿受惩 罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组:我们排练的时候,分好角色,记好自己的台词, 选用简单的道具——人物服装,羽扇等。
剧本范例
❹联系生活实际,选 取典型事例,说明自 己克服困难,战胜自 己,不做时间的奴隶。
学习中,我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理 解:珍惜时间的人,哪怕只给他几分几秒,也会觉 得有所收获,过得很充实;浪费时间的人,就是给 他几十年,也会一无所获,过得很空虚。 ❺
❺结尾总结全文,通 过对比,说明珍惜时 间的重要性,有一定 的教育意义。
习作指导
1.开头简述。读后感的开头作简述,简述这篇文章或这本书的名 字、作者、主要内容等。
2.抒发感想。这是习作最重要的部分。选择一两处你感触最深的 内容,写出自己的感想,注意感想要真实、具体。
3.联系实际。可以联系自己的阅读积累和生活经验,或者联系社 会现象来写。
4.总结全文。在文章的结尾,总结全文,突出主旨,升华情感。
士,船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在 船的两侧,我自有妙用,第三天管保有十万支箭。不过 不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。
旁白: (鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事,周瑜 更加迷惑起来。鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名 军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调 度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛 亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。)
估计箭差不多了,天也快亮了,雾也快散了,就命令军 士们喊话。) 军士:谢谢曹丞相的箭!
诸葛亮:(命令)赶快把船驶回南岸。 旁白:(曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出
二十多里,要追也来不及了。) (曹操下,周瑜上) 诸葛亮:都督,十万支箭都在这里了,请您清点吧。 周瑜:(从鲁肃那里得知借箭经过,长叹一声)唉!诸葛亮神
诸葛亮:(坚决)都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时 候用?
周瑜: (一脸高兴)十天造得好吗? 诸葛亮:(一本正经)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。 周瑜: (心中窃喜)先生预计几天可以造好?
诸葛亮:(胸有成竹)只要三天。 周瑜:(一脸严肃)军情紧急,可不能开玩笑。 诸葛亮:(笑了一下)怎么敢跟都督开玩笑?(严肃)我愿立
1.选择课文,改编剧本。 先从学过的课文中选择一篇适合演课本剧的课文,
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