浅谈‘如何构建高效课堂’的几点看法

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对新课改下高效课堂构建的几点看法

对新课改下高效课堂构建的几点看法
一、构建高效课堂的方法很多，但是最重要的还是上好每节常态课。

首先必须明确自己所任教班级和年龄阶段孩子们认知水平及心理特点；其次就是根据这些实际制定出切合本校具体条件下适宜于该班使用的教案并严格按照预订目标进行施教；再者充分利用各种媒介资源如网络、光盘等对全班同学进行科普宣传与爱国主义教育；另外结合时事政治或社会热门话题来开展相关活动也能收到良好的成效！
二、创设高效课堂的有效情境教师在设计新颖、别致的导入中可以引发学生的注意力，激起他们强烈的求知欲望，让学生带着问题走向讲台。

三、精选优秀习题训练：针对不同层面学生的需求，我采取了“兵教兵”式地组织安排测试内容（包括口头表达、书写速度），
为此应加大监督检查工作力度，尤其是那些经过努力仍然没有提升的后进生更应给予足够的耐心指导帮助。

从而真正做到因材施教，促进学生整体素质得到较快的发展。

当前小学语文阅读教学存在许多弊端：第一、片面追求篇幅长短，忽视了阅读量;第二、缺乏系统性、连贯性;第三、评价机制单调落伍;第四、只看考卷答案的唯一性……由此造成的恶果之一便是培养出越来越少的博览群书、胸怀天下、志趣广泛且独立思想鲜明的人才。

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对高效课堂构建的认识和理解

对高效课堂构建的认识和理解高效课堂是指在营造良好的学习氛围的同时，优化教学资源和方法，提高学生的学习效率，从而达到教师教学、学生学习、管理与服务的最佳状态。

高效课堂的构建，是教师要认真思考和努力实践的课题。

以下是我的理解和认识：一、确定课程目标和清晰教学目标教师在高效课堂建设中，首要的重点就是要明确“课堂目标”。

教师要在课堂之前，根据学生的身体、心理、知识和能力等方面，确定教学目标，制订教学计划，认真备课。

在课堂上，要向学生明确目标，让学生知道自己应该学习什么，并根据学生的反应及时调整自己的教学方式。

二、合理利用教学资源优化课堂，合理利用教学资源是极其重要的。

教师要对教材、选用的教学软件、多媒体等教学资源进行充分的了解和运用。

如何更合理地运用教育资源，使学生更好地获取信息、更有兴趣地学习，需要不断地试验和不断的调整。

三、课堂氛围的营造高效课堂构建的另一重要因素就是课堂氛围。

好的课堂氛围应该是安静、规范、和谐的，使学生在课堂上能够专注于学习，发挥最大潜能，有信心和积极性参加课堂教学活动。

教师要营造一个学生能够自由表达的开放的课堂，鼓励学生积极思考，动手操作，充分发挥创造性和想象力。

四、采用多种教学方法成功的教学活动，有赖于教学方法的巧妙应用。

因此，为了塑造良好的高效课堂，教师需要掌握多种教学方法，如破冰、游戏、讨论等。

采用多种教学方法，可以在不同的情境下刺激学生对知识的兴趣，在课堂上增加情感色彩，让学生在教学的各个环节体验到学习的乐趣和成就感。

五、及时的反馈和评价课堂教学的最终目的，是使学生学到知识并掌握技能。

因此，必须对学生的表现加以评价。

教师完成课堂任务后，需要对学生的学习情况进行评估。

评估主要是通过课堂问答、小组讨论和实验结果等，让学生了解自己的学习成果和成绩。

及时的反馈和评价，可以使学生知道自己在哪些方面需要改进和加强。

通过以上的分析，我们可以发现，在高效课堂构建过程中，教师是重要的核心，他们必须认真思考和努力实践，使课堂变得更加舒适、更加有趣、更加生动、更加实用，从而更好的达到教学目标。

如何打造出高效的课堂心得体会（精选9篇）

如何打造出高效的课堂心得体会如何打造出高效的课堂心得体会（精选9篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的如何打造出高效的课堂心得体会（精选9篇），希望对大家有所帮助。

如何打造出高效的课堂心得体会1通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。

语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。

不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。

从高效课堂的理论中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。

教学目标的定位。

就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。

在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。

否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。

第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。

第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。

构建高效课堂心得体会(通用15篇)

构建高效课堂心得体会(通用15篇)构建高效课堂心得体会1上个世纪70年代，吕叔湘先生就提出了中小学语文教学效果差的问题，不容否认，那时我们刚刚经历完一场教育的摧残、文化的摧残，对于构建高效的课堂不具备客观的条件。

一晃三十多年过去了，经历了大大小小若干改革的语文课堂仍然不尽人意，构建高效的语文教学课堂仍然是教师们的探索与追求。

眼花缭乱的教学理论，五花八门的教学方法，在新课改的背景下更是层出不穷，叫人无所适从。

我校语文组在教学实践中，对构建高效的语文课堂进行了如下思考。

一、高效语文课堂如何界定对于高效语文课堂的理解是众说纷纭，每一种说法都是根据学生的特点来界定的。

我校语文组在有效课堂的探索上，将高效的课堂认定为在有效课堂的基础上，完成教学任务、达成课程目标及师生共同受益的效率高、效果好并且能为学生的终身学习奠定基础，对学生的情感价值观有长远影响的课堂。

高效的语文课堂应该有两个显著特征：教师乐教，学生乐学。

课堂教学如果忽视这两个特征中的任何一点都将是不成功的课堂。

二、高效语文课堂如何构建(一)教师乐教1、教师有过硬的专业知识，知道自己的课堂“教什么”，“怎么教”。

在“教什么和“怎么教”的问题上，我校语文组在课程标准的指导下，既重视教学目标，又重视教学方法。

课程目标是课堂的主宰，师生之间的互动均围绕目标展开，追求学生求知的主动性、积极性及思想情操，真真切切受文本佳作的情感“传染”。

学生非智力因素的学习兴趣对构建高效的课堂起着重要的作用。

因此，作为语文教师既要了解现代科技、经济、政治、国际关系，甚至还要了解当前乐坛、影坛、文坛、体坛等信息。

在语文课上教师能结合时下的热点问题，深入浅出、旁征博引，对学生加以引导，学生也就“信其道而亲其师”了。

2、做有良心的教师，师生共同成长。

从某种程度上讲，教师的道德修养比教师的知识水平对学生的影响更显著，教师的道德修养是影响教育教学目标实现的重要条件。

众所周知，教育教学规律和社会的需求有着不可协调的矛盾，当下有些教师在日常教学中，处处围绕考试设计自己的教学规划、教学目标，把国家设置非常好的课程丢掷一边，违背教学规律，把时间都花费在应试的集中训练上。

浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂浅谈如何构建高效课堂（精选32篇）高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

下面是小编精心整理的浅谈如何构建高效课堂，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

浅谈如何构建高效课堂篇1【摘要】新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。

课堂对教师来说，就是教学方式。

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

这就是高效课堂。

【关键词】高效课堂关键作用课堂对教师来说，就是教学方式。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。

高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。

作为教师，是课堂改革的最直接的一环。

所以，我认为以下几个方面来打造高效课堂：一、教师要处理好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是关键。

教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。

要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

师生关系的转变也是很重要的一方面。

良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。

只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。

浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂浅谈如何构建高效课堂高效课堂的核心和灵魂是以学生发展为本，充分发挥学生的主体性，让学生真正当家做主。

随着课改的推进，缺位现象与越位现象并存，课程理念落实尚不到位，学生的学习主动性没有被“真正”有效地调动起来。

我们的课堂还不是高效课堂，低效甚至负效客观存在。

为此，我们必须改变传统的教学模式，建立新的教学模式。

一、不要把模式当成模具模式是动态的，是发展变化的。

同一课题，对不同的教师来说，所构建的教学模式并不相同；同一教师，对不同课题来说，构建的教学模式也不相同。

世界上没有两片完全相同的树叶，更不可能存在放之四海皆准的教学模式。

模式体现的是教学过程中诸要素之间的时空关系，即思维流程和活动组合方式，而不是具体的教学行为和行为步骤。

课堂教学改革的焦点是应以怎样的理念构建教学模式，而不是研究套用某种模式。

二、教学模式要体现“自主—互动—探究”虽然模式是动态的，是发展变化的。

但不同的教学模式却具有共同特征——活动结构和活动程序。

合作学习论认为，教学过程是一种人际交往，是一个信息互动的过程。

教学中的互动方式大约呈现为四种类型：（1）单向性，视教学为教师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息的接受者。

（2）双向性，视教学为师生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动，即时反馈。

（3）多向性，视数学为师生之间、生生之间相互作用的过程，强调多变互动，共同掌握知识。

（4）成员型，视教学为师生平等参与教学的过程，强调教师作为小组中的普通一员与其他成员共同活动，不再充当唯一的信息源。

新课程改革的.核心是“转变教师的教学方式和学生的学习方式”，所以新课改下课堂教学的关键是落实“让学生经历过程”。

因此，笔者认为，教学中必须体现“自主、互动、探究”，即体现“自主学习论”“互动学习”和“探究学习论”相结合的教学理念。

三、借鉴与创新相结合部分高中学校组织教师到山东、河北等课改先进的地方学习、取经。

构建高效课堂心得体会 15篇

构建高效课堂心得体会 15篇构建高效课堂心得体会 1本学期学校教育处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。

经过学习，我熟悉到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的熟悉和体会。

课堂教学是学校教育的主阵地。

追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

如今新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华熟悉，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。

详细表如今：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。

高效课堂的前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目的。

如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得详细的是：一、细心备好课，是打造高效课堂的前提。

细心备课，分四步。

第一步是在备课前泛读，我们肯定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简洁，自己必需广泛深化地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的学问基础，作好充分的教学预备。

比方科学课中有很多学问和技能必需老师先弄得清清晰楚，明明白白才能给同学去上课，否则你不行能让同学透彻地把握正确的科学学问与技能；自己假如都是迷模糊糊的，那同学确定更是云里雾里的。

这哪谈得上高效呢？只会令同学生厌而已，久而久之就是误人子弟了。

所以，我每次备课前都进行大量的阅读。

翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。

所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。

“台上一分钟，台下十年功”，这句话我是深有体会了。

构建高效课堂的几点思考

构建高效课堂的几点思考高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

构建高效课堂成为教师追求的目标，下面谈谈我在教学实践中努力构建高效课堂的几点思考：一、有效备课是高效课堂的根基。

备课是一个长期的、复杂的、多层面的过程，既要备教材同时又要备学生，两者缺一不可。

如何把这些静态的知识以动态的方式展现在学生的面前，使学生能够积极主动地、充满快乐地去探究学习？首先，教师在课前必须做到准确地把握教材、吃透教材，合理选用和开发其他教学材料，使之更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。

其次，要关注学情，根据实际情况设计符合学生实际的自主探究的课堂设计和活动内容。

二、改良课堂教学结构是提高课堂效率的有效保证。

传统的课堂教学模式把课堂教学分成了几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、稳固练习、课堂小结、布置作业。

这样的课堂教学显得过于“模式化〃了，过于呆板、没有活力。

所以要提高课堂教学的效率，就必须在新课程理念下对课堂教学进行改革，根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对任何一个教学环节的设计都应充分评估其可能发挥的有效作用，并尽力保证其作用的发挥，减少无效环节。

三、改良教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。

有经验的教师在授课中都会有这样的一种体会：反复地使用一种方法，自己也感到了无兴趣，更何况是天天面对着老师的学生。

如果不断改良方法，不仅学生感到新鲜，自己也会从中获得一种成就感，这就是常教常新的奥秘。

因此，在新课改理念的指导下，针对不同的教学内容，设计不同的教学方法，突出学生的自主学习，让课堂教学始终充满创新的意识，课堂的效果自然就会得到提高。

所以，教师在教学中要尽量做到：但凡学生能探索出来的，教师决不替代；但凡学生能够独立发现的，教师决不暗示。

要让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多地给学生一些思考的时间、一点活动的空间、一点表现自己的时机，让学生多一■点创造的信心、多一'分成功的体验。

浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂摘要：自古以来教育就是社会关注的重点，人才的培养关系到一个国家、一个民族的兴衰。

进入21世纪以来，教育改革更是成为热点话题，那么什么样的教育才是大家追求的完美版教育呢？关键词：教学观念;学习目标;学习方法自古以来教育就是社会关注的重点，人才的培养关系到一个国家、一个民族的兴衰。

进入21世纪以来，教育改革更是成为热点话题，那么什么样的教育才是大家追求的完美版教育呢？我认为关键在于能否使学生学有所得，也就是能否构建一个高效的课堂。

那么如何构建高效课堂呢？就此我结合自己的经历浅谈几点看法。

一、教学观念要想构建高效课堂，首先要从根本上转变旧的观念。

以往的教学模式是“教师讲，学生听，教师提问，学生回答”，在这样的教学过程中，教师是主导地位，学生是从属地位。

这显然不是一个正确的教学观念，所以我们必须转变观念，使学生成为课堂的主角。

所谓学生是主角，就是指在一个课堂中，教师所有的教育环节都应该紧紧围绕学生展开，让学生学习过程中提升自己的“演技”，让每一堂课都成为学生向往渴求的“剧本”。

目前，有很多学校在课堂上让学生自己去讲，认为这样就还原了学生的主体地位。

我认为这种观念是对教改的误读。

教改是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，可是这种学习方式都是在一定范围内，而且要针对自己的实际情况开展的。

举个例子，一个普通的初一班级，在语文课堂上老师将课桌摆成六人一圈的小组讨论模式，而后让学生们拿出自己的预习一同探讨课文。

结果是个别表达能力好、思路清晰的同学能够谈出一些自己的看法，而大多数学生要么不出声，要么在小组讨论时随意说话。

而这种情况下教师很难控制课堂纪律，课堂的效果可想而知。

其实在教学过程中，学生是课堂的主角，但是不能让学生漫无边际的任意发挥，教师必须掌握好剧本，在过程中起到一个引领作用。

二、学习目标构建高效课堂的目标就是让学生学有所得，那么每一堂课，教师应该如何确定学习目标呢？首先要有针对性。

教师应该针对自己学生的实际情况来确定学习目标。

如何构建高效课堂教学心得体会范文（精选5篇）

如何构建⾼效课堂教学⼼得体会范⽂（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，可以通过写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编精⼼整理的如何构建⾼效课堂教学⼼得体会范⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何构建⾼效课堂教学⼼得体会1 联系⾃⼰的教学实践，我认为：要打造“⾼效教学课堂”，就应该努⼒做到以下⼏点： 1、⽬标明确，全⾯具体。

明确、具体、全⾯的教学⽬标是保证教学课堂教学实效的重中之重。

在制定教学⽬标时，要将教学内容分解成⼀个个具体的⽬标，⾸先做到完成每节的⼩⽬标，然后完成好单元⽬标，从⽽达到最终完成总体⽬标。

在教学中要做到教有⽬标，学有⽬标，指导检查也有⽬标，使教学课堂上能做到有的放⽮地进⾏教学。

2、要“整合学⽣的问题”进⼊教学课堂，⽽不能零散破碎，⼀⼀作答。

这样的教学课堂能包容⼤量的共同问题，能引起学⽣的群体探索，针对性强、效率⾼。

3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精⼼设计每⼀项任务是提⾼教学课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，⼜要考虑到实效性。

4、⾼效教学课堂多样化的评价形式。

看⽼师，体现了在教学课堂教学中学⽣的主体地位，⽽⽼师处在引导地位，⽼师的教学活动要围绕学⽣这⼀主题进⾏。

看学⽣，以学⽣来评价⽼师，在教学活动中⾸先看学⽣是否在学业上有超常收获，有超常提⾼，有超常进步。

具体表现在：学⽣在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

⼀般来说，⾼效教学课堂效益评价主要标准是，学⽣思维活跃，语⾔表达正确、流利、有感情，教学课堂充满激情，分析问题与解决问题的能⼒强，⽬标达成且正确率⾼。

前提是看学⽣是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核⼼是教学三维⽬标的达成。

总之，⾼效教学课堂，要努⼒追求⽤最简约的⽅法和⼿段，引领学⽣⾛近复杂丰富的教学课堂，让学⽣学得轻松、扎实、有效。

浅谈高效课堂的构建

浅谈高效课堂的构建高效课堂的构建是提高教学质量和学习效果的重要途径。

下面我将从教师和学生角度分别论述高效课堂的构建。

教师在构建高效课堂时应注重以下几点。

首先是课前准备。

教师应提前进行充分的教案准备，明确教学目标和教学内容，做好教学材料的整理，以及教具的准备，确保课堂的顺利进行。

其次是灵活运用多种教学方法。

教师应采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，促进学生的积极参与和思考。

在教学过程中，教师应及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性的教学，提高教学的针对性和实效性。

教师还应注重课堂管理，确保课堂秩序良好。

教师应设定明确的规则和要求，引导学生的行为，并及时对学生的行为进行评价和反馈，以维护良好的学习氛围。

学生在高效课堂中的角色也很重要。

学生在课堂中应有良好的学习态度和主动性。

学生应保持积极的学习态度，主动思考问题，积极参与课堂活动。

学生应主动提出问题和观点，并与教师和同学进行交流和讨论，提高自己的学习能力。

学生应有良好的时间管理能力。

学生应合理安排学习时间，充分利用课堂时间，提高学习效率。

学生还应有良好的学习习惯和方法。

学生应培养良好的学习习惯，如做好预习和复习，整理笔记，及时完成作业等，提高学习效果。

高效课堂的构建还需要学校和家长的支持。

学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和教学水平。

学校还应提供必要的教学资源和设施，为教师和学生创造良好的学习环境。

家长也应积极参与学生的学习活动，与学校保持紧密的联系，共同关注学生的学习情况，并给予必要的帮助和支持。

构建高效课堂是提高教学质量和学习效果的重要途径。

教师应注重课前准备、灵活运用教学方法和良好的课堂管理，学生应保持良好的学习态度和主动性，学校和家长应给予支持和帮助。

只有共同努力，才能建立高效课堂，提升教育教学质量。

打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)

打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)随着新课改的逐渐深入，我校也开始实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践时间很短，我和大家都一样都是摸着石头过河。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，有时计划一节课的内容上到一半就下课了。

但尽管如此，我还是很清楚地认识到课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受：一：教师备好课是上好课的前提。

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

自从实施高效课堂以来，我们备课组成员采用集体备课的方式，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案。

全组成员每人主备一份导学案，然后集体讨论，最后确定正式稿，实现了资源共享。

但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。

我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。

同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。

我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组，每组四名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。

浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂新课改对高中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标。

而这些教学目标多数要在课堂教学中完成，因而提高课堂教学的效率是教师一直所关注的话题。

结合自己的教学实践，笔者谈几点体会。

一、高效课堂需要良好的师生关系关于教师在课堂上的角色，早在唐代的韩文公已明确地告诉了我们，为人师者，是给人传道授业解惑的，不是讲道讲业讲惑的。

而过去很多老师曲解、曲用了韩愈的名言，把课堂弄成了一言堂，因而有了满堂灌的说法。

新课程背景下的教学，尤其要求数学教师要彻底摒弃这种满堂灌和满堂练的“曲用”教学法，取而代之的是平等、自主、合作、和谐的数学课堂，因此，作为数学教师必须改变旧有的官僚课堂，扮演好自己的课堂角色。

在新课标的指导下，要多用启发式、诱导式教学方法。

在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃，有效地增强了课堂凝聚力。

二、高效课堂需要充分的课前准备高效课堂需要充分的课前准备，妥善安排教学内容。

“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。

知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。

另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。

还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。

三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的学习热情。

浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂随着计算机新课改浪潮的到来，有效教学将是每一个计算机教师努力的方向，新课程要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习。

随着教学模式理论研究与实践的紧密联系，构建高效课堂模式显得尤为重要，一节新颖的教学设计，可以有助于我们完成任务，达到事半功倍的课堂效果。

怎样构建一节高质量的课堂，是我们教师共同探究的课题，下面是我近几年在计算机教学工作中的几点体会，和大家一起分享。

一、激趣、导课，而不是死搬硬套别人的教学模式成功的导课是每一节课的重要环节，也是体现教法特点的点睛之笔。

新颖有趣的导课，能激发学生强烈的情绪，开拓学生思维，使他们愉快而主动地学习；导课诱发了学生的学习兴趣，就会使学生产生强烈的求知欲望，为深入学习奠定了基础；而富有启发性的导入，不但活跃学生的思想，还能起到培养学生定向思维的作用，因此收到事半功倍的效果。

如，《文字的查找和替换》一课，本课内容是比较枯燥乏味的，在导课时，我先给学生一篇较长的文章，让他们比一比谁能先找出其中的一个词语，而且还要说出共出现了几次，学生一个个用眼睛仔细地找；然后我用课件演示让计算机自动查找，一下子就找到了，而且还帮我们统计好了一共有几个。

虽然这个课件很简单，但却让计算机的功能显露无疑，让学生体会到了计算机的优点，从而激起了学生强烈的求知欲。

二、尝试、自学，提升学生的学习积极性布鲁纳的发现学习教育理论告诉我们——让学生利用提供的多方面学习材料，以问题引路，亲自去发现应得的结论和规律，使学生成为一个“发现者”，可以充分体现学生在学习过程中主动性。

计算机知识更新速度快，对学生的自学能力要求高，所以在计算机教学中自学能力的培养尤为重要。

在这个基本环节中，学生在预习、观看演练以及教师设疑、提问的基础上，进行尝试性练习，发现凝难，提出问题。

教师通过巡视观察，掌握自学情况，提倡学生积极动手、动口、动脑，对勇于质疑的学生予以鼓励和赞赏。

教师要设法启迪学生深入思考，自已寻找答案。

构建高效课堂的几点看法

构建高效课堂的几点看法标签：高效课堂；教学目标；激发兴趣；学习方法；多媒体所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是高效课堂教学理念的折射和反映。

那么，如何打造高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、准确把握教学目标教师要想构建高效课堂，首先应准确把握教学目标。

教学目标不仅关系到教师的“教”，还关系到学生的“学”。

教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制订教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。

其次，教师应精心准备教学设计。

在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。

具体来说，教师应做到以下几点：1.课堂教学设计要做到简约。

简约的课堂设计可以突出教学重点和难点，明确训练点，使教师和学生有明确的目标和努力的方向。

2.课堂教学设计要合理安排时间。

课堂教学设计只有合理安排时间，才能使学生的自主学习得到保障，才能提高教学质量，从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”，实现高效课堂。

3.课堂教学设计不能面面俱到。

教师教学的目的是让学生学会学习，能够自主学习。

因此，教师不应面面俱到地讲解内容，而应让学生自己学习一些简单的知识，从而锻炼学生的能力，使学生真正学会学习，为实现高效课堂打下坚实的基础。

二、激发学生学习兴趣1. 课前演讲激情趣。

知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。

教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智處于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。

只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。

课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。