小学播音主持校本课程实施纲要
少儿播音主持课程教学大纲
少儿播音主持课程教学大纲少儿播音主持课程教学大纲随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始关注孩子的综合素质培养。
而在这其中，少儿播音主持课程逐渐成为了一种备受关注的培训项目。
少儿播音主持课程不仅能够培养孩子的口才和表达能力，还能够提高孩子的自信心和沟通能力。
因此，制定一份科学合理的少儿播音主持课程教学大纲显得尤为重要。
一、课程目标少儿播音主持课程的目标是培养孩子的口才和表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。
通过学习播音主持技巧，让孩子们能够流利地朗读文稿，自如地掌控语速和语调，并具备良好的舞台表现能力。
同时，课程还应该注重培养孩子的团队合作精神和创造力，让他们能够在团队中充分发挥自己的特长，展示自己的才华。
二、课程内容1.基础知识与技巧少儿播音主持课程应该包括基础知识与技巧的学习。
这包括声音的产生与发声技巧、正确的发音与口齿训练、语速和语调的掌控、肢体语言与表情的运用等。
通过系统的训练，让孩子们能够掌握基本的播音主持技巧，为后续的学习打下坚实的基础。
2.演讲与朗读演讲与朗读是播音主持的重要组成部分。
在课程中，应该安排一定的时间让孩子们进行演讲与朗读的训练。
通过选择适合孩子们年龄和兴趣的话题，让他们能够自信地面对观众，流利地朗读文稿，并能够通过声音和表情传递出自己的情感。
3.舞台表演舞台表演是播音主持的一项重要技能。
在课程中，应该安排一些舞台表演的训练，让孩子们能够充分发挥自己的才华，展示自己的特长。
这可以是一个小品、歌曲、舞蹈等形式，通过团队合作，让孩子们在舞台上展现自己的魅力。
三、教学方法在少儿播音主持课程中，应该采用多种教学方法，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
可以采用小组讨论、角色扮演、实践操作等方式，让孩子们在实际操作中学习和提高。
同时，还可以组织一些比赛和活动，让孩子们能够在竞争中不断提高自己，展示自己的才华。
四、评估与反馈在少儿播音主持课程中，应该建立科学合理的评估与反馈机制。
播音主持校本课程纲要
播音与主持校本课程纲要满洲里市第五小学播音与主持校本课程纲要一、课程1、主讲教师：李新艳2、教学材料：满洲里市逸夫小学播音与主持校本课程自编教材3、课程类型：人文素养类4 、授课时间：一学期5、授课对象：一至五年级红领巾广播站播音员二、课程目标1、学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。
2、学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。
3、学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。
4、学生了解社交口语的一般常识要求。
5、学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。
三、课程内容本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容成功心理1口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。
2、我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。
3、我要说：鼓励学生当众讲话，调动学生说话的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的兴趣。
交谈4、我会说话：了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。
态势语言：了解态势语言的作用及运用要求。
6、打招呼：了解见面打招呼的意义及方式。
7、我们是同学：安排不认识的学生相互交谈，巩固打招呼的技巧，知道对话注意事项，掌握简单的对话方式。
8、应对：了解应对常用的几种方式、原则。
9、说服：以理服人，以情感人。
学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。
10、我是老板：了解推销产品、商品的原则，学习简单的推销方法。
11、当一回外交官：知道谈判的一般原则、程序，学习谈判常用的技巧。
12、“不”吗：了解拒绝的方式，学习拒绝的技巧。
13、赞美与批评：了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。
14、带刺的玫瑰：了解讽刺与幽默的特点，学习常用的讽刺、幽默技巧。
即兴演讲15、我想当……：了解求职面试应答的窍门。
16、答记者问：了解答记者问的形式，锻炼即兴说话的能力。
小主持课程实施方案
小主持课程实施方案一、课程目标。
本课程旨在培养学生的主持能力，包括口才表达、沟通能力、自信心和应变能力等方面的提升。
通过系统的培训，让学生能够在校园活动、社团活动甚至是社会实践中担任主持人，展现自己的魅力和才华。
二、课程内容。
1. 口才训练。
通过朗诵、演讲等形式，培养学生的口才表达能力，让他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 主持技巧。
学习主持人的基本礼仪、仪态和表达技巧，包括眼神交流、语言表达、身体语言等方面的训练，使学生能够在舞台上自如地掌控全局。
3. 情境模拟。
设计各种情境模拟，让学生在模拟的活动中实践主持技能，包括节目主持、会议主持、活动主持等多种情境的模拟演练。
4. 实战演练。
安排学生参与校园活动、社团活动等实际场景的主持工作，让他们在实践中不断提升自己的主持能力。
三、课程安排。
本课程为期两个月，每周安排两次课程，每次课程为两个小时。
具体安排如下：周一，口才训练。
周三，主持技巧。
周五，情境模拟。
周日，实战演练。
四、教学方法。
1. 案例分析。
通过分析优秀主持人的案例，让学生学习到成功的经验和技巧，激发他们的学习兴趣。
2. 角色扮演。
让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同情境下的主持工作，帮助他们更好地理解和掌握主持技能。
3. 实践训练。
重视实践训练，让学生在实际活动中不断提升自己的主持能力，通过实践来巩固所学知识。
五、课程评估。
1. 学生自评。
学生每周进行一次自我评估，总结自己在课程中的收获和不足，以便及时调整学习状态。
2. 教师评估。
教师每周对学生的表现进行评估，及时给予指导和建议，帮助学生不断提升。
3. 实战评估。
通过学生参与的实际活动，对其主持表现进行评估，以此来检验课程效果。
六、课程总结。
本课程旨在为学生提供全面的主持技能培训，通过系统的训练和实践，让学生能够在未来的活动中胸有成竹地担任主持工作。
希望学生能够在课程结束后，不断提升自己的主持能力，展现自己的魅力和风采。
少儿播音主持教学大纲
少儿播音主持教学大纲
课程名称：少儿播音主持
课程目标：
1. 培养学生的口语表达能力和自信心。
2. 提高学生的沟通技巧和表达能力。
3. 培养学生的艺术修养和审美能力。
4. 增强学生的创造力和想象力。
课程内容：
1. 语音发声基础：教授正确的发音方法和语音语调，纠正学生的发音错误。
2. 朗诵技巧：培养学生的朗诵能力，提高声音的表现力和感染力。
3. 演讲技巧：教授演讲的基本技巧和方法，培养学生的演讲能力和自信心。
4. 节目主持技巧：教授节目主持的基本技巧和方法，培养学生的主持能力和沟通能力。
5. 表演技巧：教授表演的基本技巧和方法，培养学生的表演能力和创造力。
6. 广播电视节目制作：介绍广播电视节目制作的基本流程和方法，培养学生的节目策划和制作能力。
教学方法：
1. 课堂讲授：讲解理论知识和技巧方法。
2. 实践练习：组织学生进行朗诵、演讲、主持和表演等实践活动。
3. 多媒体教学：使用录音、录像等多媒体手段辅助教学。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成节目策划和制作任务。
5. 作品展示：组织学生进行作品展示，提高学生的表现欲和自信心。
教学评估：
1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评估。
2. 教师评估：教师对学生的学习成果进行评估。
3. 家长评估：家长对学生的学习成果进行评估。
播音主持教学计划和教学大纲
播音主持教学计划和教学大纲播音主持教学计划一、教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的播音主持技能和常见稿件的撰写方法，提高学生的口才表达能力和演讲能力，使其能够胜任从事播音主持和演讲工作。
二、教学内容：1. 基本的口语表达技巧和技能训练；2. 播音主持的基本规范和技巧；3. 常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 录制和后期制作的技巧；5. 口才表达训练和模拟实践。
三、教学安排：1. 第一阶段（3周）：口才表达技巧和技能训练；2. 第二阶段(4周)：播音主持的基本规范和技巧；3. 第三阶段（3周）：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧；4. 第四阶段(2周)：录制和后期制作的技巧；5. 第五阶段（3周）：口才表达训练和模拟实践。
四、教材和参考书：1. 《播音主持技巧与方法》2. 《新闻播报及公众演讲训练》3. 《新闻学概论》五、考核方式：1. 平时口头表述和口才训练成绩；2. 期末口语演讲和课堂作业；3. 课堂参与度和纪律情况。
六、教学大纲：第一阶段：口才表达技巧和技能训练1. 口才表达的基本要素2. 声音表达技巧3. 姿势和动作的表达4. 呼吸训练5. 语音语调实践第二阶段：播音主持的基本规范和技巧1. 播音主持的基本规范2. 播音主持的应变能力3. 播音主持的指挥和协调能力4. 播音语言的质量和标准5. 常见播音表达错误的纠正方法第三阶段：常见报道、新闻、评论、访谈稿件的撰写方法和技巧1. 新闻报道的格式和撰写方法2. 评论稿的整体框架和要点3. 访谈稿的设计和实践4. 专题报道的规划和撰写5. 新闻稿件的修改和修订技巧第四阶段：录制和后期制作的技巧1. 音频录制的基本技术和设备操作2. 视频录制的基本用法和技巧3. 剪辑和后期制作的基本技术第五阶段：口才表达训练和模拟实践1. 模拟新闻主持2. 口才表达训练的实践3. 推销产品演讲4. 辩论赛和演讲会5. 领导讲话和组织规划演讲。
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。
二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。
2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。
3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。
4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。
三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。
2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。
3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。
第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。
2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。
3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。
第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。
2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。
3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。
2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。
3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。
五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。
1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。
2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。
六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。
七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。
播音校本课策划书3篇
播音校本课策划书3篇篇一《播音校本课策划书》一、课程背景随着社会的发展和媒体的多元化，播音主持专业越来越受到重视。
为了满足学生对播音主持的兴趣和发展需求，特开设播音校本课。
二、课程目标1. 培养学生的普通话语音标准，提高口语表达能力。
2. 让学生掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 提升学生的舞台表现力和自信心。
4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、课程内容1. 普通话语音训练：包括声母、韵母、声调等的正确发音。
2. 播音发声训练：呼吸控制、共鸣调节、嗓音保护等。
3. 朗诵技巧：情感表达、节奏把握、重音停顿等。
4. 主持技巧：节目开场、串联、互动等。
5. 即兴口语表达：思维训练、快速组织语言。
6. 形体与舞台表现：姿势、手势、表情等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的理论知识和技巧。
2. 示范法：教师进行示范，学生模仿学习。
3. 练习法：学生通过大量练习巩固所学内容。
4. 小组合作法：分组进行练习和展示，培养团队合作。
五、教学安排1. 每周[X]节课，每节课[X]分钟。
2. 教学进度根据学生实际情况进行适当调整。
六、教学资源1. 专业教材、参考书籍。
2. 多媒体设备，如音响、投影仪等。
3. 表演场地和相关道具。
七、课程考核1. 平时表现：课堂参与度、作业完成情况等。
2. 技能考核：朗诵、主持等项目的展示。
八、教师团队由具有丰富播音主持教学经验和专业背景的教师担任。
九、预期效果1. 学生的普通话水平得到显著提高。
2. 学生能够熟练掌握播音主持的基本技能。
3. 培养出一批具有一定播音主持能力的学生，为学校的各项活动提供支持。
十、注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 确保教学安全，避免在练习过程中发生意外。
篇二《播音校本课策划书》一、课程背景随着社会的发展和媒体的多元化，播音主持行业越来越受到重视。
为了满足学生对播音主持艺术的兴趣和需求，提高学生的语言表达能力、艺术修养和综合素质，特开设播音校本课程。
播音主持教学计划小学
播音主持教学计划（小学）1. 简介本教学计划旨在帮助小学生培养良好的播音主持能力，提升他们的口语表达能力、沟通能力和自信心。
通过系统有序的课程设置和丰富多样的练习活动，学生将学习到正确的发音技巧、语调节奏、表达技巧和演讲技能。
2. 教学目标•培养学生正确发音的习惯，提高口语表达能力。
•培养学生良好的语调节奏，使其能够准确传递信息。
•提高学生的主持能力和公众演讲能力。
•增强学生沟通、合作和团队合作能力。
•培养学生自信心，培养他们面对公众的能力。
3. 教学内容和活动安排3.1 音标和发音练习•学习国际音标，并进行相关发音练习。
•练习常见音节的发音，并进行单词和句子的发音练习。
3.2 语调节奏训练•学习不同语调的特点和应用场景。
•进行语调模仿和练习，让学生掌握正确的语调节奏。
3.3 表达技巧训练•学习如何选择恰当的词汇和语言进行表达。
•练习不同场景下的口语表达，如介绍、询问、道歉等。
3.4 演讲技巧训练•学习演讲的基本结构和技巧。
•练习演讲稿的撰写和演讲的技巧。
3.5 主持技巧训练•学习主持的基本礼仪和技巧。
•练习主持不同类型活动的能力，如校会、班会等。
4. 教学方法•示范教学：通过老师的示范，让学生模仿并练习。
•对话练习：让学生进行实际对话练习，加强口语表达能力。
•小组合作：通过小组活动，培养学生合作和团队合作能力。
•视频教学：使用相关视频资源进行教学，提供更直观的示范和练习。
5. 评估方法•口头表达评估：通过听学生的口语表达，评估其发音准确性和语言流利度。
•演讲评估：对学生的演讲稿和演讲技巧进行评估。
•表现评估：评估学生在主持活动时的表现和技巧。
6. 教学资源•语音教材和练习册•主持和演讲教材•相关视频资源•专业音响设备（给学生提供演讲和主持的机会）7. 教学时长本教学计划设计为一学期的课程，每周2节课，每节课45分钟，总计16周。
8. 教学团队本教学计划由一名主持教师负责，配备一名助教协助教学。
小学生播音主持实施方案
小学生播音主持实施方案一、前言播音主持是一项需要良好口才和表达能力的活动，对于小学生来说，通过播音主持活动可以提高他们的口头表达能力、自信心和团队合作能力。
因此，制定一套小学生播音主持实施方案，对于促进学生全面发展具有积极的意义。
二、活动目的1. 提高学生的口头表达能力，培养良好的表达习惯。
2. 增强学生的自信心，让他们在公众场合表现更加从容。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进同学之间的交流和合作。
三、活动内容1. 播音主持课程设置为了让学生更好地掌握播音主持的技巧，学校可以设置专门的播音主持课程。
在课程中，老师可以向学生介绍播音主持的基本知识，如语音语调、节奏感、情感表达等，并进行实际的演练和指导。
2. 主持人选拔学校可以组织一次主持人选拔活动，让有意向的学生进行自愿报名，并进行初步的面试。
通过选拔，选拔出具有一定潜质和兴趣的学生，进行后续的培训和指导。
3. 主持人培训选出的主持人可以接受专门的培训，学习如何应对不同场合的主持工作，如学校活动、班会、晨会等。
培训内容可以包括口才训练、情感表达、话语技巧等方面的指导。
4. 实践演练在培训结束后，学校可以安排主持人进行实践演练，让他们亲自主持一些小型的活动，如班级会议、校园广播等，以提升他们的实际操作能力。
四、活动保障1. 提供必要的设备学校需要为播音主持活动提供必要的设备，如麦克风、音响设备等，以保障主持人的正常表现。
2. 提供指导和支持学校可以邀请相关的专业人士或老师进行指导和支持，为主持人提供专业的意见和建议，帮助他们不断提升。
3. 营造良好的氛围学校需要营造一个良好的主持氛围，鼓励学生参与到主持活动中来，让他们感受到主持的乐趣和意义。
五、总结通过制定小学生播音主持实施方案，可以有效提高学生的口才表达能力，培养他们的自信心和团队合作精神，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
希望学校能够重视这一活动，为学生提供更多的机会和支持，让他们在播音主持中展现自己的风采。
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲一、课程简介本课程旨在培养少儿播音主持方面的综合能力，包括口才表达、主持技巧、声音美感等方面的训练。
通过系统的理论学习和实践训练，帮助学生在未来的播音主持领域取得更好的发展。
二、教学目标1. 培养学生良好的口才表达能力，提高语言表达技巧；2. 培养学生良好的主持能力，提高演讲和主持能力；3. 培养学生对声音美感的认知和把握，提高声音的可塑性和表现力。
三、教学内容1. 口才表达训练- 随堂演讲：培养学生即兴发言和思维能力；- 朗诵训练：提高学生语音语调的准确性和感染力；- 实景对话：训练学生与他人交流的主动性和流畅度。
2. 主持技巧训练- 主持节目：学习节目的策划、组织和主持技巧；- 主持游戏：培养学生活跃、风趣的主持风格；- 主持赛事：提高学生现场控制和整体把握能力。
3. 声音美感训练- 语音训练：调整发声部位和气息控制，让声音更加清晰；- 语调训练：学习语音语调转折，增加声音的层次感；- 模仿训练：模仿名人的语音语调，培养学生对于声音的敏感度。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲授，让学生掌握基本的播音主持知识；2. 实践演练：组织学生进行实际的主持练习和表达训练；3. 现场评估：定期举办主持大赛和表达比赛，锻炼学生面对观众的表现能力。
五、教学评估1. 口头表达能力评估：听取学生随堂演讲和朗诵的表现，评估其口才表达能力；2. 主持技巧评估：观察学生在主持节目和比赛中的表现，评估其主持能力；3. 声音美感评估：通过语音记录和模仿表演等方式，评估学生的声音美感水平。
六、教学资源1. 教材：精心选编的少儿播音主持教材；2. 多媒体：利用投影仪、录音设备等多媒体设备进行教学；3. 样本：播音主持名家的样本节目和表演，供学生学习借鉴。
七、教学团队本课程由资深播音主持人和教育专家组成的团队授课，他们将为学生提供全方位的指导和支持，确保学生能够全面提升自身的播音主持能力。
八、课程总结通过本课程的系统学习和实践训练，相信学生将在口才表达、主持技巧、声音美感等方面得到全面提升，为今后从事播音主持工作打下坚实的基础。
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲导言：少儿播音主持课程的目标是培养孩子们在表达、沟通和演讲方面的能力。
通过系统的学习和训练，孩子们将能够掌握基本的播音主持技巧，提高自信心和表达能力。
本课程大纲将介绍课程的目标、内容和教学方法，以帮助您更好地了解课程设置和安排。
一、课程目标本课程旨在培养学生的播音主持技能，包括但不限于以下目标：1. 提升孩子们的口才表达能力，包括语言表达和声音语调调节。
2. 培养孩子们的观察力和思辨能力，以便能够有针对性地传达信息。
3. 增强孩子们的自信心和自我管理能力，使他们能够在公众场合自如表达自己。
4. 培养孩子们的合作能力和团队精神，以便他们能够与他人合作完成主持任务。
二、课程内容本课程将包括以下内容，但不仅限于此：1. 词汇和语法训练：通过学习基本的词汇和语法知识，提高学生的语言表达能力。
2. 音标和发音练习：通过系统的发音训练，帮助学生纠正发音错误，提高语音表达准确性。
3. 演讲技巧训练：通过模拟演讲和角色扮演，提高学生的演讲能力和表达自信。
4. 语调和节奏调节：通过学习不同场合的语调和节奏要求，培养学生的语音节奏感。
5. 现场主持训练：通过模拟真实的主持场景，训练学生在公众场合的主持能力。
6. 团队合作项目：通过分组合作，鼓励学生通过合作完成主持任务，培养团队合作精神。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 教师讲解与示范：教师将以讲解和示范的方式，向学生介绍主持技巧和知识。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，学生可以模拟真实的主持场景，提升实践能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，培养合作和社交能力。
4. 实践演练：通过大量的实际演练，学生可以巩固所学知识和技能。
5. 反馈和评估：教师将定期提供学生主持表现的反馈和评估，以帮助学生发现不足并做出改进。
结语：少儿播音主持课程旨在帮助孩子们培养良好的播音主持能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
少儿播音主持教学大纲
少儿播音主持教学大纲《少儿播音主持教学大纲》一、导言少儿播音主持教学大纲旨在规范少儿播音主持教学，提高少儿播音主持水平，培养具备优秀口才和沟通能力的少儿播音主持人才。
本教学大纲适用于各级少儿播音主持教育机构或培训班。
二、教学目标1. 培养少儿对播音主持工作的兴趣和热爱。
2. 让少儿掌握基本的语音语调要素，提高发声清晰、自然、韵律感强的能力。
3. 培养少儿良好的表达能力和情感表达能力，使其能够从容自信地与观众进行沟通。
4. 提高少儿的舞台表演能力和形象塑造能力，使其在主持过程中呈现出专业、大方的形象。
5. 培养少儿独立思考和快速应对突发情况的能力，提高其应变和创新能力。
三、教学内容1. 语音训练a. 发音训练：轻音、重音、清晰发音等。
b. 语调训练：提高语调感知和运用能力，掌握不同语境下的语调调节。
c. 矫正口音：针对少儿常见的口音特点进行矫正训练。
2. 口才训练a. 演讲技巧：掌握演讲的基本技巧，如节奏掌握、表情语态等。
b. 接龙练习：培养少儿对话语的流畅度和连贯性。
c. 实景演练：模拟实际主持场景，让少儿实践运用口才。
3. 表演能力培养a. 身体语言：训练少儿的体态、手势、眼神等表演技巧。
b. 舞台形象：培养少儿在舞台上的仪态和形象表现能力。
c. 舞台剧演练：通过参与舞台剧的表演，提高少儿的表演能力和情感表达能力。
4. 实战演练a. 现场主持：让少儿亲身体验现场主持的紧张感和实战能力。
b. 录播主持：训练少儿在录播环境下的表现能力和语音控制能力。
c. 主持比赛：定期组织主持比赛，提高少儿的竞技能力和心理素质。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，传授播音主持的基本知识和技能。
2. 示范演示法：教师对具体技能进行示范，带领学生学习。
3. 实践操作法：让学生积极参与实践，通过反复练习提高技能。
4. 个案辅导法：针对学生个别问题，进行个别辅导和指导。
五、教学评价1. 考核方式：口试、演示、实际操作等方式相结合，综合评价学生的综合能力。
小主持人课程大纲
小主持人课程大纲红孩儿主播语言表演基础课程体系大纲课程目标：本课程旨在提高4-13岁青少儿的语言和表演能力，让孩子们能够自信地在不同的环境和面对不同的人说话。
通过课程的研究，孩子们将提高口语表达能力和情商水平，掌握基本的语言表演艺术，例如主持、朗诵、演讲、表演、配音、相声、双簧等。
内容板块：1.基础训练：重点训练基本功。
2.讲述与沟通：重点训练人际交流和当众演讲，内容上强调现实素材的表达，包括经历、兴趣、新知和情志等。
3.语言艺术：重点解决虚构素材的表达，强调艺术性和表现力。
课程特点：1.遵循青少儿语言发展规律，循序渐进，分级教学，针对性强。
2.紧密结合现实生活，重在培养孩子的实际口语表达能力和沟通，提高情商。
3.让孩子学会欣赏语言美，感受语言美，并能够展现___。
课程体系：基础篇：幼儿一级：掌握1500个左右的词语；发音正确、清楚、响亮；能懂得基本的人际交流礼仪；能复述简单的故事；能准确表达自己的要求；能够表演儿歌、童谣或者绕口令。
初级篇：二级：掌握3000个左右的词语；口齿清楚；表达流畅；不仅能复述故事还能讲述自己经历的事；初步具备虚构故事的能力；说话有礼貌，体态语言较好；表演不紧张；并有吸引观众的意识。
中级篇：三级：掌握3500个左右的词语；声音洪亮，口齿清楚，表达意思明白；能流畅地当众讲话；当众语言艺术表演有朗扬顿挫的能力；自信、大方；表达清晰易懂；能抑扬顿挫地讲述一个故事；能发挥想象力虚构故事；能寻找话题与人交谈；当众讲话较自然；语言艺术表演有吸引力。
高级篇：四级：能够说标准规范的普通话；掌握基本的语言表达技巧；朗诵有感情；人际交流自然；能当众讲述一个故事；能编故事和演故事；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
五级：普通话标准、规范、好听；朗诵和演讲能吸引人；能当众讲故事；能够虚构故事并表演；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
六级：能够说一口流利的普通话；能够表达自己的看法和观点；能够演绎不同角色；能够在不同场合下自如表现；当众语言艺术表演自然大方、有吸引力。
小学播音主持校本课程实施纲要
小学播音主持校本课程实施纲要一、课程：（一）名称：《播音主持》（二）课时：18课时（三）授课时间：每周下午校本课程时间（四）班级人数：20人左右二、课程目标：1、了解主持人的一般常识要求。
2、提高学生的普通话水平，通过各种途径的训练，使学生将普通话说得正确、清晰，直至字正腔圆。
3、提高学生的语言表达能力。
4、培养学生乐于自我表现，增强孩子的自信心，提高交流、沟通能力，培养学生学会合作，积累文化修养，全面提高学生的综合素质，为孩子们的成长打下了良好的基础。
5、为班级、年级、学校甚至更高级别的各项活动输送小主持人。
三、课程内容：根据学生需求、发展目标共安排1心理素质课程①我敢说。
让学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。
②我要说。
鼓励学生当众讲话，调动学生当众表达的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的积极性。
③临场应变。
锻炼学生反应敏捷，提高应变能力。
2语音课程①普通话字词正音。
通过学习,掌握标准普通话的字词发音，辨别语音语调，发音字正腔圆。
②绕口令、儿童诗朗诵。
③简单的少儿文艺节目晚会开场词。
3主持技巧课程①即兴演讲。
②礼仪演讲。
③采访技能。
④辩论。
四、课程实施建议（1）实施形式：1、课时安排：每周下午校本课时间。
2、组织形式：采用班级活动与小组活动相结合的组织形式。
3、活动地点：校内为主，适当与校外相结合。
采用请进来的办法，如：聘请电视台编导、主持人来校讲座，指导培训；组织学生校内模拟采访或赴电台、电视台参观等。
4、活动准备：大力宣传开发《播音主持》的重大意义，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。
5、成果展示：在学校一年一度的校本课程展示、迎新年文艺会演等活动中担任主持人，此外，积极参加各种活动、比赛，积极担任主持人。
（2）实施方法：朗读、读绕口令、讲故事、讲笑话、小品表演、儿童诗朗诵、师生谈话、主持人比赛、模仿少儿频道节目主持人训练、社会实践。
（3）实施形式：集体训练、实践。
小学电台主持校本课程实施纲要
小学电台主持校本课程实施纲要一、背景与目的为丰富小学生的研究体验和培养他们的创造力及表达能力，本校决定开设小学电台主持校本课程。
本纲要旨在规划和指导课程的实施，以提供一个具有实际意义和智力挑战的研究机会。
二、课程内容1. 电台知识与技巧：学生将研究基本的电台知识，包括声音控制、录音编辑和播放技巧等。
2. 主持技巧与沟通能力：学生将研究有效的主持技巧，如语调、速度和节奏的掌握，以及与听众沟通的方法与技巧。
3. 节目策划与创新：学生将研究如何策划电台节目，包括选题、内容组织和节目形式设计等，并鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 采访与报道技巧：学生将研究如何进行采访和报道，包括提问技巧、访问准备和采访方式等。
三、课程实施安排1. 课程时间：每周安排一节小学电台主持课程，课程时间为45分钟。
2. 教材与资源：课程教材将提供给学生，包括电台知识指南、主持技巧手册和节目制作工具等。
此外，学校将配备必要的录音设备和播放设备。
3. 培训和辅导：学校将安排专业的电台主持人或相关领域的教师进行培训和辅导，以帮助学生掌握相关技能和知识。
4. 实践机会：学生将有机会在学校电台实，参与真实的电台节目制作和主持活动，并受到指导和评估。
四、评估与反馈1. 课堂表现：学生的课堂参与和表现将被评估，包括沟通能力、创意思维和团队合作等方面。
2. 作业和项目：学生将完成相关的作业和项目，如主持的实践演练、节目策划和录音编辑等，并根据完成情况给予评估和反馈。
3. 学生自评：学生将被鼓励进行自我评估，反思自己的表现和进步，并提出改进的建议。
五、预期效果通过小学电台主持校本课程的实施，我们期望达到以下效果：- 培养学生的创造力和表达能力；- 提高学生的沟通和表达技巧；- 培养学生的团队合作和协调能力；- 培养学生的批判性思维和问题解决能力；- 丰富学生的研究体验和培养他们的兴趣爱好。
六、实施计划本课程将于下学期起实施，学校将组织相关的培训和辅导，并安排课程时间表。
少儿播音主持教学大纲
少儿播音主持教学大纲第一章：绪论1.1 研究背景与目的少儿播音主持作为一门教学科目，为培养孩子们的口才表达能力、沟通协调能力以及语音语调调节能力，具有重要的意义。
本章将介绍研究的背景和目的。
1.2 教学内容和范围确定通过对少儿播音主持教学的内容和范围进行界定，确保教学的系统性和全面性。
本节将对教学内容和范围进行详细说明。
第二章：教学目标2.1 知识目标指导学生掌握基本的播音主持知识，包括语音语调的基本原则、主持台词的准备与演练、话题选择与准备等。
2.2 能力目标培养学生的听说能力、观察力、沟通协调能力和表达能力，使其能够应对不同场合的主持任务。
2.3 情感态度目标培养学生的自信心、合作意识和责任感，塑造正面积极的主持形象。
第三章：教学方法和教学手段3.1 教学方法采用多种教学方法，如示范教学、小组合作学习、角色扮演、实践操作等，以培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学、音频训练、实地考察等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
第四章：教学内容与方法4.1 语音语调训练通过发音练习、语调调节等方式，培养学生的语音清晰、语调自然的能力。
4.2 台词准备与演练指导学生如何准备和演练主持台词，包括口头表达、修饰词语的运用等。
4.3 主持话题选择与准备引导学生学会选择合适的主持话题，进行背景调查和准备工作，以提高主持效果。
第五章：教学评价与考核5.1 教学评价制定科学合理的教学评价体系，包括平时表现评价、作业评价和考试评价等。
5.2 考核形式综合考核的形式，包括口头表达、主持实践、作品展示等，以全面客观地评价学生的学习成绩和能力水平。
第六章：教材和教具6.1 教材选择根据教学内容和教学目标的需求，选择合适的教材进行教学。
6.2 教具准备准备相应的教学工具和设备，包括音响设备、录音机、投影仪等，以支持教学的展开。
第七章：教学设计与实施7.1 教学设计根据教学目标和教学内容，制定详细的教学设计方案，包括教学步骤、时间安排、教学资源准备等。
少儿播音主持下半年教学大纲
少儿播音主持下半年教学大纲
少儿播音主持下半年教学大纲
——5班、6班
5班、6班是暑假新生，学习播音主持一级教材，目前学到了第6单元，还剩下10个单元
一、完成一级教学任务安排，参加12月份的考级，使宝贝们彻底掌握一级知识点，字词发音，故事朗诵，诗歌朗诵，绕口令等
二、安排演出表演机会，10月份开展“相声双簧月”，学习中国民间曲艺传统，相声、双簧等，说学逗唱～给宝贝们一个展示自我的机会，更加自信更加勇敢
三、排练元旦演出节目（暂定
总结：1.考级
2.学习表演节目
3.排练元旦大型节目
使家长们在这一学期里看到孩子们更大的进步
使宝贝们在这一学期里拥有发音美感，学会更多的才艺等。
《朗诵主持》校本课程纲要
《朗诵主持》校本课程纲要制定者:陈茜【课程目标】翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。
饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。
其次，随着新课程的改革与发展，小学生朗读主持的能力越来越受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力。
再次，我校以“多彩课程，促进学生的差异发展”为办学理念，确立了具有“良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长”的培养目标，以“严谨淳朴拓新”为校训，通过开设朗诵课程培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。
基于以上三点，我们决定在全校开设《朗诵主持》课程，其目的在于宏扬优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。
同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。
基于这种目的，我们确立《朗诵主持》教学目标如下：（一）知识与技能1、能使用普通话流利、大声地在众人面前进行朗诵。
2、能深入体会理解朗诵的内容，并运用一定的朗诵技巧表现出来。
3、朗诵时语速适当，动作得体，感情充沛。
（二）过程与方法观看、模仿名家朗诵，搜集适合高年级的朗诵材料，如古诗词、情节感人的小文章等，教师指导朗诵训练，师生互评等方式提高学生的朗诵技巧。
（三）态度、情感与价值观培养学生朗读的兴趣。
感受朗读中的乐趣。
通过朗读材料中的人物、情节，培养学生积极、勇敢、坚强的人生态度，向往美好的事物的情感。
【课程性质】1、本课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。
课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。
少儿主持 校本课程 课程大纲
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要少儿主持◆课程名称：少儿主持◆开发者：施丝顾敏◆总课时数：36◆单位：如皋市石庄小学一、课程目标1．这个课题的研究为学校的发展提供了一个新的课程，更重要的是课程所涉及的内容和技能，有利于提升学生的综合素质，对学生的终身发展大有益处。
2.加强学生的口头表达能力，应变反应能力等。
都对学生今后的学习生活提供了必要的技能。
3.通过这个课题的研究，向学生介绍更多的知识，提供给他们更广阔的发展道路和未来的可能性。
4．提升学生的口头表达能力，口语交际能力等综合素质，介绍学生了解播音主持专业的基本情况，使学生在进入专业练习时能具备学习本专业的素养，培养部分学生对播音主持的兴趣。
二、课程内容在课程内容上：“标准流利的普通话”“美丽优雅的朗诵”“灵活多变的即兴评述”“展现风采的自我介绍”“模拟主持”这五个部分。
在一年内上完。
共准备30个课时。
在“标准流利的普通话”这部分，除介绍普通话的基础知识外，我根据本校学生的口语发音特点，以纠正错误发音为主要内容，专门针对如皋地区学生前鼻音后鼻音以及平翘舌不分的特点，设置了专门训练章节。
本章节设置5个课时。
在“美丽优雅的朗诵”章节中，主要让学生了解并把握朗诵的技巧以及各种文体朗诵的方法。
本章节设置8个课时。
在“灵活多变的即兴评述”中，训练学生如何进行即兴评述，用大量的练习来训练学生的反应和表达能力。
本章节设置6个课时。
在“展现风采的自我介绍”中，让学生学习如何通过自我介绍展现出自己最优秀的一面，吸引大家的目光。
本章节设置4个课时。
在“模拟主持”中，通过各种栏目的主持词，让学生了解如何写主持串词，如何在主持各类节目。
本章节设置7个课时。
三、实施建议1.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2.《播音主持课程》是“口耳之学”，该课程最大的特点是实践性比较强，专业技巧性强。
小主持教学大纲模板
小主持教学大纲模板一、课程背景与目标背景：随着社会的快速发展，语言表达能力成为了孩子未来成功的重要因素之一。
小主持课程旨在培养孩子的语言表达能力、舞台表现力和自信心，为他们未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
目标：通过系统的训练和实践，使孩子掌握基本的主持技巧，提高语言表达能力，培养良好的台风和应变能力，增强自信心和团队合作精神。
二、课程内容与安排1.基础篇2.语音训练：包括声母、韵母、声调等基本语音知识的练习。
口语表达：教授孩子如何清晰、流畅地表达自己的想法。
台风培养：教授孩子如何保持自信、自然的台风，增强舞台表现力。
3.进阶篇4.主持技巧：教授孩子主持的基本技巧，如开场白、过渡语、结束语等。
情景模拟：通过模拟不同的主持场景，让孩子在实践中掌握主持技能。
团队合作：鼓励孩子与其他学员合作，培养团队合作精神和沟通能力。
5.实践篇真实场景主持：组织孩子参与真实的主持活动，如学校晚会、社区活动等。
反馈与评估：对孩子的主持表现进行反馈和评估，帮助他们不断改进和提高。
三、教学方法与评价教学方法：采用启发式、互动式的教学方法，激发孩子的学习兴趣和积极性。
同时，注重实践教学，让孩子在实践中学习和提高。
评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多方面的评价，全面了解孩子的学习情况，为他们的学习提供有针对性的指导和帮助。
四、教学资源与支持教材与教具：选用适合孩子年龄和认知特点的教材和教具，确保教学效果。
师资力量：拥有一支经验丰富、专业素养高的教师团队，为孩子提供优质的教学服务。
教学环境：提供宽敞明亮的教室和先进的教学设备，为孩子创造一个良好的学习环境。
五、课程安排与进度课程时长：本课程共分为XX个学期，每个学期包含XX 个教学单元。
课程进度：每个教学单元都有明确的教学目标和内容安排，确保孩子能够循序渐进地掌握主持技能。
六、预期成果与展望预期成果：经过本课程的学习和实践，孩子将能够掌握基本的主持技能，提高语言表达能力和舞台表现力，增强自信心和团队合作精神。
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小学播音主持校本课程实施纲要
一、课程：
（一）名称：《播音主持》
（二）课时：18课时
（三）授课时间：每周下午校本课程时间
（四）班级人数：20人左右
二、课程目标：
1、了解主持人的一般常识要求。
2、提高学生的普通话水平，通过各种途径的训练，使学生将普通话说得正确、清晰，直至字正腔圆。
3、提高学生的语言表达能力。
4、培养学生乐于自我表现，增强孩子的自信心，提高交流、沟通能力，培养学生学会合作，积累文化修养，全面提高学生的综合素质，为孩子们的成长打下了良好的基础。
5、为班级、年级、学校甚至更高级别的各项活动输送小主持人。
三、课程内容：
根据学生需求、发展目标共安排
1心理素质课程
①我敢说。
让学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。
②我要说。
鼓励学生当众讲话，调动学生当众表达的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的积极性。
③临场应变。
锻炼学生反应敏捷，提高应变能力。
2语音课程
①普通话字词正音。
通过学习,掌握标准普通话的字词发音，辨别语
音语调，发音字正腔圆。
②绕口令、儿童诗朗诵。
③简单的少儿文艺节目晚会开场词。
3主持技巧课程
①即兴演讲。
②礼仪演讲。
③采访技能。
④辩论。
四、课程实施建议
（1）实施形式：
1、课时安排：每周下午校本课时间。
2、组织形式：采用班级活动与小组活动相结合的组织形式。
3、活动地点：校内为主，适当与校外相结合。
采用请进来的办法，如：聘请电视台编导、主持人来校讲座，指导培训；组织学生校内模拟采访或赴电台、电视台参观等。
4、活动准备：大力宣传开发《播音主持》的重大意义，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。
5、成果展示：在学校一年一度的校本课程展示、迎新年文艺会演等活动中担任主持人，此外，积极参加各种活动、比赛，积极担任主持人。
（2）实施方法：
朗读、读绕口令、讲故事、讲笑话、小品表演、儿童诗朗诵、师生谈话、主持人比赛、模仿少儿频道节目主持人训练、社会实践。
（3）实施形式：
集体训练、实践。
分组训练、实践。
开展各类比赛、活动。
五、课程评价
1、对《校本课程纲要》的评价：
（1）课程目标是否明确；
（2）课程内容的选择是适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的身心发展；
（3）课程评价是否标准明确，评价方法是否具有合理性、可操作性。
2、对学生的评价：
①热爱小主持人课程的学习，学习态度认真、积极。
②乐于交流，善于倾听，积极发表意见。
③普通话标准，口齿清晰。
④知识面宽，语言表达能力强。
⑤仪表端庄，有良好的舞台风范。
⑥自信、大方，心理素质好。
⑦反应敏捷，具有较强的应变能力。
（每一项指标分三个等级，待改进☆；还不错☆☆；特别棒☆☆☆）3、评价形式：
学生自评。
①对照以上评价指标自己对自己评价。
②自我对照参加本课程以来的变化，进行自我评价。
教师评价。
根据学生在学习中的表现、训练中的态度，运用技巧的能力，给学生以适当的评价。
学校评价。
学生在学校某项活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。
他人评价。
其他学生、家长、社会等对学生的评价。
六、教学进度安排
第一周：说说我自己，互相认识；绕口令。
第二周：表演即兴小品：打蚊子，突然下雨，车站等人。
第三周：诗歌朗诵：《每当我走过老师窗前》。
第四周：集体小品：公交车上。
第五周：绕口令练习。
第六周：放假
第六周：语音课——普通话正音练习，课文快读比赛。
第七周：主持词朗读
第八周：反馈上周情况，绕口令练习；台步训练，走模特步。
第九周：诗歌朗诵：《神舟颂》
第十周：期中考试。
第十一周：绕口令练习。
第十二周：看动画片《蓝猫淘气三千问》模拟配音训练。
第十三周：观看学校主持人大赛。
第十四周：校运会，实地学习主持技能。
第十五周：讲笑话比赛。
第十六周：班内主持人比赛。
第十七周：邀请市电视台主持人授课。
第十八周：到电视台参观，了解电视节目的制作与播出过程。