初中《元素》教案

人教版初中化学元素的教案

人教版初中化学元素的教案
目标：学生能够了解化学元素及其性质，并能够正确区分金属、非金属和半金属元素。

一、导入（5分钟）
引入化学元素的概念，让学生观察实验室中的各种元素，引发学生对元素的好奇心。

二、探究元素（15分钟）
1. 带领学生了解元素的定义：由相同原子序数的原子组成，是构成所有物质的基本单位。

2. 调查元素的性质：引导学生通过观察和实验，了解元素的物理性质和化学性质。

三、区分金属、非金属、半金属元素（20分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论金属、非金属、半金属元素的共同特点和区别。

2. 展示实验：通过实验展示金属、非金属、半金属元素的不同反应特点，帮助学生加深理解。

四、练习（10分钟）
学生进行练习题，巩固所学知识。

五、总结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调元素在化学中的重要性，引导学生继续探索元素的世界。

六、作业（5分钟）
留下作业：让学生进一步了解元素的特性，拓展学习。

备注：根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学元素知识。

元素教案初中化学

元素教案初中化学
目标：了解元素的定义和分类，认识元素在化学中的重要性。

教学重点：元素的定义和分类
教学难点：元素在化学中的应用
教学步骤：
一、引入
1. 通过展示一些常见的元素符号和周期表，引导学生了解元素的概念。

2. 提出问题：什么是元素？元素在我们生活中有什么作用？
二、学习
1. 告诉学生元素是由相同类型的原子组成的物质，元素的种类很多，有金属元素、非金属元素和过渡金属元素等。

2. 介绍元素的分类方法：按化学性质可以分为金属元素和非金属元素；按原子序数可以在周期表中找到元素的位置。

三、练习
1. 给学生展示一些元素的图片，让他们根据元素的性质进行分类。

2. 让学生查找一些元素的性质和用途，并做简单的报告。

四、总结
1. 综合学生的学习和练习，让学生总结元素的定义和分类方法。

2. 强调元素在化学中的重要性，促使学生认识到元素是构成一切物质的基本单位。

五、作业
1. 要求学生继续学习元素的性质和用途，认真完成作业。

2. 提醒学生观察身边的物质，了解元素在生活中的应用。

六、拓展
1. 鼓励学生自主探究元素的结构和性质，拓展知识面。

2. 培养学生对化学的兴趣，引导他们将所学知识应用到生活中。

教学反馈：
1. 教师督促学生完成作业，关注学生的学习情况。

2. 对学生提出的问题和疑惑进行解答，及时纠正错误认识。

以上是元素教学的一个模板，教师可以根据实际情况和学生的需求，做出适当的调整和拓展。

希望能够帮助到您。

人教版初三化学元素教案5篇

人教版初三化学元素教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面是小编为大家整理的5篇人教版初三化学元素教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版初三化学元素教案1一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。

这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标知识与技能：(1) 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

(2) 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

(3) 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点理解保护水资源的重大意义二、学情分析山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识;学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

初中化学元素教案15篇

初中化学元素教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中化学元素教案15篇初中化学元素教案（15篇）良好的教学教案不仅能够提高教师的教学水平，还能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

初中化学元素说课稿三篇

【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀⼀、说教材（⼀）教材的地位与作⽤《元素》⼀节是⼈教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元课题2的内容，本节课包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。

在此之前，学⽣已经学习了原⼦结构，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作⽤，为学⽣从微观结构的⾓度认识元素，把对物质的宏观组成与微观结构的认识统⼀起来打好了基础。

本节内容是后⾯章节《离⼦》学习中不可缺少的部分，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作⽤。

（⼆）教学⽬标在新课程改⾰理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：了解元素的概念；了解元素符号的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住⼀些常见的元素符号；初步认识元素周期表。

2、过程与⽅法⽬标：通过元素周期表发现史的教育，体味科学探究的⼀般过程和⽅法。

3、情感态度与价值观⽬标：通过元素周期表探究元素之间规律性联系，对学⽣进⾏辩证唯物主义教育--量变引起质变的思想。

（三）教学重难点根据对教材和教学⽬标的分析，本节课的教学重难点确定如下：教学重点：掌握元素符号的意义和元素周期律教学难点：元素概念的理解⼆、说学情对于九年级的学⽣来说，经过⼀段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了⼀定积累，但对于物质的微观结构还没有太深⼊的认识，学⽣在化学学科中的逻辑思维能⼒还有待提⾼。

这⼀年级的学⽣思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇⼼，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采⽤直观⽅法指导学⽣学习。

三、说教法本着“因材施教”以及“教学有法，但⽆定法”的原则，结合教材分析和学⽣实际情况分析，我确定本节课的教法为：讲解法、谈话法、指导发现法。

四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：⾃主探究、合作交流。

初中化学《元素》教案设计（精选12篇）

初中化学《元素》教案设计初中化学《元素》教案设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初中化学《元素》教案设计，希望能够帮助到大家。

初中化学《元素》教案设计篇1一、教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。

三、课时安排：1课时四、教学准备多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？情景导入：讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）都是6，说明它们都含有碳元素。

又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。

提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。

目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。

元素只论种类，不论个数。

讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

小结：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……2、元素非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、……（板书）稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。

3、元素的读法、写法（板书）讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。

初中化学元素上课教案及反思

初中化学元素上课教案及反思
教学内容：元素的基本概念和分类
教学目标：
1. 了解元素的基本概念和性质；
2. 掌握元素的分类方法；
3. 能够分辨常见元素的特征和用途。

教学重点和难点：
1. 元素的基本概念和性质；
2. 元素分类方法的掌握；
3. 常见元素的特征和用途的辨析。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验室常用元素的样品；
3. 黑板、粉笔。

教学过程：
一、引入（5分钟）
通过展示一些元素的图片，让学生猜测这些是什么，引发学生对元素的兴趣。

二、讲解元素的概念和性质（15分钟）
讲解元素的概念、性质和周期表的基本结构，让学生了解元素的基本特征。

三、讲解元素分类方法（10分钟）
讲解元素的分类方法，如金属元素、非金属元素、稀有气体等，引导学生理解元素之间的区别。

四、进行实验案例分析（15分钟）
用实验案例展示不同元素的特征和用途，让学生通过实验观察和分析来认识元素的性质。

五、总结复习（5分钟）
总结本节课所学内容，提出问题供学生思考，引导学生复习巩固。

教学反思：
本节课的教学效果较好，学生对元素的概念和分类方法有了初步了解，实验案例的展示让
学生更直观地认识元素的性质。

但在课堂教学中，应该注重与学生的互动，多引导学生思
考和探究，让他们能够主动参与到课堂中来。

同时，需要更多地关注学生的实际学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果，确保每个学生都能够有效地学习和掌握知识。

初中元素课题教案

初中元素课题教案教学目标：1. 了解元素的概念，理解物质的宏观组成与微观结构的认识。

2. 掌握各种元素在地壳、生物体内的含量及作用。

3. 认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

4. 学会查阅资料，培养合作、思考、实践的科学精神。

教学重点：元素的概念，元素符号所表示的意义。

教学难点：元素组成物质、粒子构成物质的认识。

教学准备：教学课件，学生预习背默手册。

教学过程：一、情景导入1. 引导学生思考：我们每天都要吃一定量的食盐，这里的碘指的是什么？2. 学生回答：碘元素。

二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解元素的概念。

2. 学生分享学习心得，教师总结并板书。

三、合作探究1. 展示几种原子，引导学生观察并分析。

2. 学生分组讨论，总结元素的种类是由核内质子数决定。

四、课堂讲解1. 讲解元素在地壳、生物体内的含量及作用。

2. 引导学生理解化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

五、实践操作1. 让学生分组查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中各元素的含量。

2. 学生汇报研究成果，教师总结。

六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素的概念和作用。

2. 学生分享学习收获。

七、作业布置1. 让学生绘制元素周期表。

2. 完成课后练习。

教学反思：本节课通过情景导入、自主学习、合作探究、课堂讲解、实践操作、课堂小结和作业布置等环节，引导学生了解元素的概念、地壳和生物体内的元素含量及作用，培养学生合作、思考、实践的科学精神。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高课堂教学效果。

同时，注重培养学生的动手能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高学生的综合素质。

《元素》教学教案

《元素》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握元素的定义、命名及符号表示方法。

2. 使学生理解元素在周期表中的分布规律及其意义。

3. 培养学生运用元素知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 元素的概念2. 元素的命名与符号表示3. 元素周期表的基本结构4. 元素在周期表中的分布规律5. 常见元素的性质和用途三、教学重点与难点1. 重点：元素的概念、命名与符号表示，元素周期表的基本结构及分布规律。

2. 难点：元素周期表的分布规律及其意义的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究元素的相关知识。

2. 利用多媒体课件，展示元素周期表的动态分布，增强直观感受。

3. 结合实际案例，分析元素在生活和科技中的应用，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物质，引导学生思考这些物质是由哪些元素组成的。

2. 讲解元素的概念：介绍元素的基本特征，解释元素的概念。

3. 讲解元素的命名与符号表示：介绍元素命名规则，讲解元素符号的书写方法。

4. 展示元素周期表：介绍元素周期表的基本结构，讲解周期表中横行和纵列的命名规律。

5. 讲解元素在周期表中的分布规律：分析周期表中元素分布的特点，讲解分布规律的意义。

6. 实例分析：结合实际情况，分析元素在生活和科技中的应用。

8. 布置作业：设计一些有关元素的练习题，巩固所学知识。

10. 学生反馈：收集学生对教学过程和内容的意见和建议，不断优化教学方案。

六、教学评价1. 评价内容：学生对元素概念、命名与符号表示、周期表结构及分布规律的理解和应用。

2. 评价方法：课堂问答、作业练习、期中期末考试。

3. 评价标准：能准确理解元素概念，熟练掌握元素命名与符号表示，了解周期表结构，能运用分布规律分析问题。

七、教学资源1. 教材：《化学基础》等。

2. 多媒体课件：元素周期表动态展示、元素应用案例分析等。

3. 网络资源：有关元素的科普文章、视频等。

《元素》教学教案

《元素》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解元素的概念，理解元素在物质世界中的重要性；（2）使学生掌握元素周期表的基本结构，学会查找元素的信息；（3）培养学生运用元素及其化合物知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对元素的认识；（2）利用元素周期表，学习元素周期律，提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识，进行小研究，培养学生的探究能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）使学生感受化学在生活中的应用，提高学生学习化学的积极性；（3）培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）元素的概念及其在物质世界中的重要性；（2）元素周期表的基本结构及应用；（3）元素周期律的认识。

2. 教学难点：（1）元素周期表的编制原理；（2）元素周期律的内涵及其应用。

1. 情境教学法：通过生活实例、实验现象等，引发学生对元素的思考，激发学生的学习兴趣；2. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，培养学生的解决问题能力；3. 小组合作学习：分组讨论、实验，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力；4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新意识，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备1. 教师准备：元素的相关资料、实验器材、多媒体课件等；2. 学生准备：预习元素的相关知识，做好实验操作的准备。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和生活中的物质，引导学生关注物质中的元素，激发学生的学习兴趣。

2. 探究元素的概念：引导学生通过观察、实验等活动，认识元素的概念，理解元素在物质世界中的重要性。

3. 学习元素周期表：介绍元素周期表的基本结构，引导学生学会查找元素的信息，掌握元素周期律。

4. 应用元素周期表：举例说明元素周期表在化学研究中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。

元素的教案初中优秀

元素的教案初中优秀教学目标：1. 让学生了解和掌握常见元素的名称、符号、原子序数、电子排布等基本知识。

2. 培养学生对化学元素的分类、周期表的认识和应用能力。

3. 引导学生通过观察、实验、探究等方法，深入理解元素周期律的规律。

教学内容：1. 元素的概念及基本性质2. 元素周期表的结构和分类3. 常见元素的性质和应用4. 元素周期律的探究教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些日常生活中的化学现象，如金属的腐蚀、颜色的变化等，引导学生思考这些现象与化学元素之间的关系。

2. 学生分享自己的思考和疑问，教师总结并引出本节课的主题：化学元素。

二、元素的概念及基本性质（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，介绍元素的概念、原子序数、电子排布等基本知识。

2. 学生跟随教师的讲解，记录重点知识。

3. 教师通过举例，让学生了解元素的基本性质，如金属、非金属、半金属的特性。

三、元素周期表的结构和分类（10分钟）1. 教师介绍元素周期表的横行（周期）和纵列（族）的划分，以及周期表的分类，如金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。

2. 学生跟随教师的讲解，学会在周期表中查找元素的位置。

3. 教师通过PPT或板书，展示一些典型元素的周期表位置，让学生进行识记。

四、常见元素的性质和应用（10分钟）1. 教师选取一些常见的元素，如氢、氧、铁、碳等，讲解它们的性质和应用。

2. 学生跟随教师的讲解，了解这些元素在日常生活和工业中的重要作用。

3. 学生通过观察和实验，验证元素性质的规律性。

五、元素周期律的探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察、实验、探究等方法，发现元素周期律的规律。

2. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

3. 教师引导学生总结实验结果，得出元素周期律的规律。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素的概念、周期表的结构、元素的性质和应用、元素周期律的规律等。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

九年级化学元素教案15篇

九年级化学元素教案15篇九年级化学元素教案一、教材分析1.地位和作用本节实在学习元素、物质由元素组成的基础上了解人体内元素的组成及元素对人体健康的重要意义，体现化学走进生活。

2.教学重点钙、碘、铁等元素与人体健康的关系。

3.分析挖掘教材知识价值体现化学知识的现实性，让学生感受到化学来源于生活，服务于生活，能用一分为二的观点解释合理膳食的重要性。

二、说教学目标㈠知识与技能1.了解人体的元素组成，存在形式。

2.知道常量元素与微量元素.了解钙、碘、铁等元素对人体健康的影㈡过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分析、归纳、概括等方法主动获取有用信息。

㈢情感态度价值观懂得元素在人体内的平衡对身体健康的重要性，养成平衡营养、合理膳食的意识和习惯。

三、说学法通过对前面各单元的学习，学生已具备了元素、化合物的基础知识，也有了一些与食品有关的重要的有机化合物的初步知识，但学生很难把这些无生命的元素和化合物与生机盎然的生命体联系起来，因此建立这种联系，就是对所学元素与化合物知识的深化和发展，通过本节教材的学习，可以使学生进一步明确大自然中的一切物质都是由元素组成的，人体也不例外。

了解一些人体必须元素在人体生命过程中的重要功能，正确理解元素营养与人体健康的关系，树立元素营养平衡的理念，补充和调节体内元素的平衡，对确保人类身体的健康有着非常重要的意义。

四、说教法本节学习人体中的化学元素、元素在人体内的平衡均衡膳食三部分。

通过图片创设问题情景，引出课题，然后指导学生阅读课文，并配合收集的资料，让学生讨论钙、碘、铁等元素的重要作用，反思缺乏时会怎样，接着再创设情景，让学生思考、讨论、归纳如何补钙、碘、铁及合理膳食对人体健康的重要作用。

五、说教学方法1.开放式教学方式：提前一周将学生分成4-5人的小组，明确要求每个小组收集3-4种元素对人体健康影响的材料，指导学生展开调查和整理资料，培养学生处理和获取有用信息的能力。

初中化学《元素》教案设计

初中化学《元素》教案设计一、教学目标1. 让学生了解元素的概念、元素的特性及其在周期表中的排列规律。

2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对化学科学的兴趣和认识，培养学生的科学素养。

二、教学内容1. 元素的概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2. 元素的特性：相对原子质量、原子序数、电子排布等。

3. 周期表的排列规律：周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，同一周期内的元素具有相同的电子层数，同一族元素具有相同的最外层电子数。

三、教学重点与难点1. 重点：元素的概念、元素的特性、周期表的排列规律。

2. 难点：元素的特性的理解及其在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题来掌握元素的知识。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示元素的特性和周期表的排列规律。

3. 结合生活实例，让学生感受化学与生活的紧密联系。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的化学现象，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解元素的概念：为学生讲解元素的概念，并通过示例来帮助学生理解。

3. 讲解元素的特性：详细介绍相对原子质量、原子序数、电子排布等元素特性，并通过示例来帮助学生理解。

4. 讲解周期表的排列规律：为学生讲解周期表的排列规律，并通过示例来帮助学生理解。

5. 练习与讨论：为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，并进行小组讨论，分享解题心得。

6. 总结与反思：对本节课的知识进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对元素概念、元素特性和周期表排列规律的理解程度。

2. 练习题：设计一些有关元素的练习题，检验学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

七、教学拓展1. 介绍一些有趣的元素故事，激发学生对化学的兴趣。

初中化学上册元素教案

初中化学上册元素教案一、教学目标1. 了解元素的定义和性质；2. 掌握元素符号、相对原子质量的概念；3. 能够根据元素的性质进行分类。

二、教学重点和难点1. 元素的定义和性质；2. 元素符号、相对原子质量的概念；3. 元素的分类。

三、教学内容1. 元素的概念和定义；2. 元素的性质；3. 元素符号和相对原子质量；4. 元素的分类。

四、教学过程1. 导入：通过观察一些常见物质，引导学生思考物质的组成是什么，引出元素的概念；2. 讲解元素的定义和性质，帮助学生理解元素是由相同类型的原子组成，具有独特的化学性质；3. 讲解元素符号和相对原子质量的概念，引导学生了解如何表示元素及其质量；4. 学生小组讨论：根据元素的性质进行分类，讨论各类元素的共同特点；5. 师生互动：对学生的分类进行讨论和补充，加深对元素分类的理解；6. 练习：设计一些练习题，巩固学生对元素的相关概念和分类；7. 总结：对本节课的内容进行总结梳理，让学生明确本节课所学内容。

五、教学展示1. 利用多媒体展示元素的结构和性质；2. 利用实验展示元素的某些性质，并引导学生观察和总结；3. 利用互动教学方法，引导学生参与课堂讨论和练习。

六、教学评价1. 课堂教学中进行随堂测评，及时发现学生的问题；2. 设计作业，巩固学生对元素的理解和分类能力；3. 不定期进行小测验，检验学生对元素知识的掌握情况。

七、教学反思1. 反思本节课教学效果，找出存在的问题；2. 分析学生学习情况，针对性进行下节课教学设计；3. 不断完善教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

初中化学《元素》教案

初中化学《元素》教案1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。

三、课时安排：2课时四、教学准备：多媒体课件、元素周期表挂图、实物模型五、教学过程：第一课时：一、情景导入：1、复习提问：什么是分子？什么是原子？它们有什么区别？2、讲解：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起构成的，而原子是物质的最小单位，由原子核和核外电子组成。

二、讲授新课：1、元素的概念（板书）讲解：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

例如，碳元素的原子核电荷数都是6，所以无论是木炭中的碳原子还是二氧化碳分子里的碳原子，它们都属于碳元素。

2、元素符号的书写和意义（板书）讲解：元素符号是用来表示元素的简写，通常由一个或两个字母组成。

例如，碳元素的符号是C，氧元素的符号是O。

元素符号不仅可以表示一个元素，还可以表示一个原子。

3、元素周期表的认识（板书）讲解：元素周期表是化学中用来分类元素的表格，它按照原子序数递增的顺序排列元素。

元素周期表中有118种已知元素，它们分布在不同的周期和族中。

4、课堂练习让学生在元素周期表中找到一些常见的元素，如碳、氧、氢、氮等，并说出它们的符号和意义。

第二课时：一、复习提问：1、什么是原子相对质量？2、元素的概念是什么？二、讲授新课：1、元素周期表的排列规律（板书）讲解：元素周期表的排列规律主要有两个方面：一是周期性，即同一周期内的元素具有相同的外层电子数；二是族性，即同一族内的元素具有相同的化合价。

2、元素周期表的应用（板书）讲解：元素周期表是化学中非常重要的工具，它可以用来查找元素的相对原子质量、电子排布、化合价等信息。

初中《元素》教案一、教学目标1. 让学生了解元素的概念，知道元素在自然界中的存在和分布。

2. 让学生掌握元素的表示方法，如元素符号、原子序数、相对原子质量等。

3. 让学生了解元素周期表的组成和作用，能够利用周期表进行相关计算和分析。

4. 培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。

二、教学内容1. 元素的概念及基本属性2. 元素的表示方法3. 元素在自然界中的存在和分布4. 元素周期表的组成和作用5. 利用周期表进行相关计算和分析三、教学重点与难点1. 重点：元素的概念、表示方法、周期表的组成和作用。

2. 难点：元素周期表的利用和相关的计算分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究元素的相关问题。

2. 利用多媒体教学，展示元素周期表的图像和实例，增强学生的直观感受。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验。

五、教学准备1. 多媒体教学设备2. 元素周期表打印稿3. 相关教学案例和问题4. 笔记本和笔，供学生记录学习内容六、教学过程1. 引入：通过展示自然界中的物质，引导学生思考物质的组成，从而引出元素的概念。

2. 讲解：详细讲解元素的概念、表示方法，以及元素在自然界中的存在和分布。

3. 实践：让学生通过观察元素周期表，了解其组成和作用，并进行相关的计算和分析。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元素的概念和周期表的重要性。

5. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂表现、教学内容的掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等，了解学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对教学内容的掌握程度。

3. 学生期中期末考试成绩：分析学生的考试成绩，了解学生对元素知识的掌握情况。

九、教学拓展1. 介绍元素周期表的发现历程，让学生了解科学家们的研究成果。

初中元素化学教案

初中元素化学教案教学目标：1. 了解元素的基本概念和性质；2. 掌握元素的分类方法和周期表的结构；3. 了解元素的化学符号和原子结构。

教学重点：1. 元素的定义和性质；2. 元素的分类和周期表的结构；3. 元素的化学符号和原子结构。

教学难点：1. 解释元素的分类方法和周期表的结构；2. 掌握元素的化学符号和原子结构。

教具准备：1. 电子层模型图；2. 周期表相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）介绍元素是化学物质的基本单位，无法分解为其他物质的物质，告诉学生今天要学习元素的基本概念和性质。

二、讲解元素的基本概念和性质（10分钟）1. 介绍元素的定义和性质，包括原子核、质子、中子和电子的概念；2. 展示电子层模型图，讲解元素的原子结构。

三、讲解元素的分类和周期表的结构（15分钟）1. 介绍元素的分类方法，包括金属元素、非金属元素和过渡金属元素；2. 讲解周期表的结构，包括主族元素、副族元素和周期数的概念。

四、练习元素的化学符号和原子结构（15分钟）1. 讲解元素的化学符号和原子结构的表示方法；2. 练习学生对几种元素的化学符号和原子结构进行填写。

五、小结与评价（5分钟）回顾今天的课程内容，检查学生对元素化学的掌握程度，鼓励学生努力学习。

六、作业布置（5分钟）布置作业：完成一份关于元素分类和周期表的小结，复习今天学习的知识点。

教学反思：通过本节课的教学，学生对元素的基本概念和性质有了初步的了解，对元素的分类方法和周期表的结构也有了一定的认识。

在以后的教学中，需要加强对元素化学知识的综合性讲解，帮助学生更好地掌握相关知识。

初中化学人教版元素教案

初中化学人教版元素教案
教学内容：
1. 元素的定义和性质
2. 常见元素和周期表
3. 元素的分类
教学目标：
1. 知道元素的定义和性质
2. 掌握常见元素的名称和符号
3. 理解元素在周期表中的排列规律
教学重点和难点：
重点：元素的定义和性质
难点：元素的分类
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示常见元素的图片或实物导入话题，引起学生的兴趣。

二、讲解元素的定义和性质（10分钟）
1. 讲解元素的定义：构成物质的基本单位
2. 介绍元素的性质：原子结构稳定，各具独特性质
三、介绍周期表（10分钟）
1. 展示周期表，解释周期表的排列规律
2. 介绍常见元素的名称和符号
四、讲解元素的分类（15分钟）
1. 介绍金属元素和非金属元素的区分
2. 讲解稀有气体元素和过渡金属元素
五、课堂练习（10分钟）
出示一些元素的符号，让学生判断是金属元素还是非金属元素。

六、梳理归纳（5分钟）
复习本节课的重点内容，强化学生对元素的认识。

七、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理一些常见元素的名称和符号，加深记忆。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对元素的定义、性质和分类有了基本的了解，能够正确区分
金属元素和非金属元素，并熟悉常见元素的名称和符号。

在教学过程中可以通过实物展示、图片展示等方式增加趣味性，提高学生的学习积极性。

同时，要注重对学生思维能力和判
断能力的培养，引导学生理解周期表的排列规律，提高对元素知识的应用能力。

初中化学第三单元元素教案

初中化学第三单元元素教案
一、教学目标：
1. 掌握元素的定义和分类；
2. 了解元素的性质和常见特征；
3. 能够应用元素的知识解决实际问题。

二、教学重点与难点：
1. 元素的定义和分类；
2. 元素的性质和特征。

三、教学内容：
1. 元素的定义和分类
- 什么是元素？
- 元素的分类：金属元素、非金属元素、半金属元素。

2. 元素的性质和常见特征
- 元素的物理性质：颜色、硬度、密度等；
- 元素的化学性质：稳定性、活泼性等；
- 元素的常见特征：周期表中元素的排列规律。

四、教学方法：
1. 讲授与示范：通过讲解元素的定义、分类和性质，引导学生理解；
2. 实验演示：展示不同元素的物理性质和化学性质，让学生了解元素的实际表现；
3. 讨论与互动：引导学生参与讨论，分享对元素的认识和体会。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示元素周期表引导学生思考元素的概念；
2. 讲解：介绍元素的定义和分类，强调元素的物理性质和化学性质；
3. 实验演示：展示几种元素的物理性质和化学性质，让学生观察并记录实验现象；
4. 讨论：带领学生讨论元素的性质和特征，引导学生总结认识。

六、教学评价与作业：
1. 教师可以提问学生关于元素的问题进行评价；
2. 布置作业：要求学生整理总结元素的性质和特征，完成相关练习题。

七、教学资源：
1. 元素周期表；
2. 实验器材：不同元素的样品、试剂等；
3. 课件、教辅材料等。

《元素》教案

《元素》教案
一、三维目标
1.知识与技能目标
(1)知道元素的概念，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

(2)认识元素与原子的关系，知道物质由微观粒子构成、由元素组成。

2.知识与方法目标
5.通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

6.通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。

3.通过贴近生活的比喻来帮助形成概念，借助谐音记忆掌握记忆
技巧3.通过自主学习、小组合作学习、活动探究等形式达成学习目标。

(1)通过建立微观模型，认识到化学反应中分子
通过对微观的讨论，归纳出原子的结构。

(2)通过对材料的阅读交流，认识核外电子的排布特征。

4.情感态度与价值观
(1)激发学生对化学学习的兴趣。

(2)在交流、讨论中培养严谨认真的科学态度。

(3)树立世界是物质的，物质是可分的唯物主义世界观。

二、教学重难点
1.教学重点：原子的结构、核外电子的排布、原子结构示意图
2.教学难点：原子各粒子间的关系
三、教学方法
讨论法、讲授法、多媒体演示法、启发引导法
四、教学过程。