语文园地三(6)PPT课件
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部编版语文四年级《 语文园地三》PPT课件
口语交际 习作
语文园地
四年级（上） RJ
口语交际
爱护眼睛，保护视力
眼睛是心灵的窗户,它很脆弱,形容受到伤害。
观察图片，说一说他们的做法对不对。
×
√
√
×
图中小朋友错误做法有哪些危害？
1.写字看书的姿势不正确视力容易脖子会僵硬，长期将有害。
技巧点拨
1.审题 2.立意 3.思维导图
语文园地
交流平台
常见的观察方法有: 1. 整体观察。 2. 局部观察。 3. 细节观察。 4. 连续观察。
语句段运用 1.连一连，为下面的动物找到家。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎
窝洞巢圈塘厩穴棚
2.读下面两组句子，注意加点的词语，体 会每组句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
八月里来雁门开， 雁儿脚下带霜来。
一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温， 十月还有小阳春。
（7）平时注意营养均衡，不要偏食，可 以适量吃一些明目的食物。
我们从现在起要养成良好的习 惯，保护好我们的眼睛。
习作
写观察日记
观察的“好帮手”：
眼睛、鼻子、耳朵、 舌头、双手、大脑。
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬 山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终 于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用 日记得形式，记下了燕子窝的变化。
（1）读书写字做到“三个一”：眼离书本 一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。
（2）不在车上或者走路看书，不躺着趴着 看书，强光弱光不看书。
（3）看书、写字等每隔一小时休息10分钟。
（4）坚持做眼保健操。 （5）要保证充足的睡眠，作息要有规律。
（6）眼睛疲劳的话，不要用手揉眼睛， 闭上眼休息一会。
语文园地
四年级（上） RJ
口语交际
爱护眼睛，保护视力
眼睛是心灵的窗户,它很脆弱,形容受到伤害。
观察图片，说一说他们的做法对不对。
×
√
√
×
图中小朋友错误做法有哪些危害？
1.写字看书的姿势不正确视力容易脖子会僵硬，长期将有害。
技巧点拨
1.审题 2.立意 3.思维导图
语文园地
交流平台
常见的观察方法有: 1. 整体观察。 2. 局部观察。 3. 细节观察。 4. 连续观察。
语句段运用 1.连一连，为下面的动物找到家。
狗鼠鸟猪马鱼牛虎
窝洞巢圈塘厩穴棚
2.读下面两组句子，注意加点的词语，体 会每组句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
八月里来雁门开， 雁儿脚下带霜来。
一场秋雨一场寒， 十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温， 十月还有小阳春。
（7）平时注意营养均衡，不要偏食，可 以适量吃一些明目的食物。
我们从现在起要养成良好的习 惯，保护好我们的眼睛。
习作
写观察日记
观察的“好帮手”：
眼睛、鼻子、耳朵、 舌头、双手、大脑。
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬 山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终 于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用 日记得形式，记下了燕子窝的变化。
（1）读书写字做到“三个一”：眼离书本 一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。
（2）不在车上或者走路看书，不躺着趴着 看书，强光弱光不看书。
（3）看书、写字等每隔一小时休息10分钟。
（4）坚持做眼保健操。 （5）要保证充足的睡眠，作息要有规律。
（6）眼睛疲劳的话，不要用手揉眼睛， 闭上眼休息一会。
新部编版六年级上册《语文园地三》ppt6
答案示例
他仔细地盯着书中的内容，细细地品读着，有 时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像要哭的样子； 有时又深深地叹气，令人捉摸不透。他好像已经与 书中的世界融为了一体，书中的每一件事、每一句 话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉浸其中。读完一 篇后，他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉思， 似在回味书中的那片世界。
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
注释
【胜日】风光美好的日子。 【寻芳】探寻观赏美景。 【滨】河边。 【光景】风光景物。 【等闲】平常、轻易。 【东风】春风。
诗文大意： 风和日丽的一天，（诗 人）到泗水流域去观赏 风景，那里风光无限， 一时间许多新鲜奇丽的 景色映入眼帘。轻而易 举就能感受到春风拂面， 但要真正认识它，只有 在见到万紫千红的景象 以后。
其次，读文章时，与阅读目的关联性不强的 内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读 速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩 这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节 人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 再如，想要弄清楚太和殿的位置和功用，重点关 注描写太和殿的部分就可以了，有关故宫博物院 的其他宫殿浏览一下即可。
讲解
前两个例句中“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖 子”这些动作描写生动地刻画出了同学们看斗竹节人时 入迷的样子。第三个例句中，“一会儿上前，一会儿后 退”“眼睛闪着异样的光”“手不停地挥动”“痴痴地 微笑”等，细致地记录了罗丹的动作和神态的变化，把 罗丹工作起来完全进入了如梦、如痴的境界刻画得惟妙 惟肖。所以描写一个人入迷的样子，我们可以从刻画人 物的神态、动作入手。
六年级上册《语文园地三》教学课件(共23张PPT)
写Байду номын сангаас写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗， 像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他把脸往前一探， 靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话 题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二
··
是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有
··
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没
部编人教版 六年级上册
语文园地三
(3单元 )
习 作 _____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、 种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你 的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾经发生的一件小 事，让我真切地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说省 图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我 正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书 馆门口见面，不见不散。②
③ “我”的心 理描写非常细 致、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那 儿等着我了。我一脸歉疚地说： “对不起，我迟到了。”琳 琳一边帮我收伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨你 也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的， 赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但 欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信 之花。 ⑤
部编版语文六年级上册语文园地三课件(共74张PPT)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
随随便便；轻易。 春风。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
随随便便；轻易。 春风。
创设情境： 王明感冒了，医生为他开了一盒
感冒药，里面包含两板药片和一份说 明书。
说明书
【中文名称】 复方氨酚烷胺片 【生产企业】 长春海外制药集团有限公司 【功效主治】 适用于缓解普通感冒及流行性感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、 打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等症状。 【化学成分】 本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100 毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克，辅料为淀粉、硬 脂酸镁。 【药理作用】 对乙酰氨基酚能抑制前列腺素合成，有解热镇痛的作用；金刚烷胺 可抗“亚—甲型”流感病毒，抑制病毒繁育;咖啡因为中枢兴奋药，能增强对乙酰 氨基酚的解热镇痛效果，并能减轻其他药物所致的嗜睡、头晕等中枢抑制作用；
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择 合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应 该重点阅读材料一、材料三和材料四。
“有目的地阅读”方法一：根据阅读任务选择合适的 阅读材料。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需 要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着 “写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务 读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容， 浏览一下就可以了。
03 日积月累
一、初读古诗，感受画面
春回大地、春暖花开、春 意盎然等都是关于春天的成语， 你知道哪些关于春天的古诗呢？ 快来和同学们分享一下吧！
惠崇春江晚景
﹝宋﹞苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
绝句
﹝唐﹞杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
六年级上册语文课件-语文园地三共26张PPT
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共52张PPT)
死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可 爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔 莫及！
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
部编版三年级上册语文《语文园地三》PPT(三年级上册)课件
灯不拨不亮，理不辩不明。
意思是说任何事情都要经过一番探讨才能深刻理 解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。 意思是一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但 长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
谚语拓展：
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 造烛求明，读书求理。 不吃饭则饥，不读书则愚。
我知道：由两部分组成，其中一 部分表示事物的类别而另一部分表示 事物的读音，这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律：形声字， 分两半，形一半，表意思；声一半示 读音；形旁相同是同类。
识字加油站
易错提示：
申 一声 组词：申请 申报 三令五申
绍
易错提示：
右上是“刀。
组词：介绍
jiè 易错提示：
介 四声。 组词：介绍 媒介
交流平台
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
意思是说任何事情都要经过一番探讨才能深刻理 解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。 意思是一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但 长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
谚语拓展：
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。 造烛求明，读书求理。 不吃饭则饥，不读书则愚。
我知道：由两部分组成，其中一 部分表示事物的类别而另一部分表示 事物的读音，这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律：形声字， 分两半，形一半，表意思；声一半示 读音；形旁相同是同类。
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申 一声 组词：申请 申报 三令五申
绍
易错提示：
右上是“刀。
组词：介绍
jiè 易错提示：
介 四声。 组词：介绍 媒介
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读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
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读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
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这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
统编版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共56张PPT)
总结
01 融情入人 02 融情入事 03 融情入景 04 直抒胸臆
通过对人物语言、动作、神态等细节描写来 表达情感。 《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥 的天真语态等，都表现出八儿对盼着早点儿 吃到腊八粥的急切心情。
融情入人
融情入事
通过颇具情节的事例来表达感情。 《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、 站在门后等母亲……的小事例、小举动，把 “我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。
路旁的一朵朵花儿好像 在向我微笑，树上的鸟儿也 在欢唱，树叶沙沙作响，好 像也在为我高兴。
打篮球的时 候，我有几个得 分的好机会没把 握住，结果我们 输给了二班。
天灰蒙蒙的，压抑得让人 透不过气来。路旁的花儿耷 拉着脑袋，一副无精打采的 样子。树上的小鸟叽叽喳喳 地叫着，也像是在讥笑我。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时 的情感自然地表达出来。
有时，我们也可以把心里想说的话直接 写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自 然段，作者用一连串的设问，表达了对时间 飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使 读者产生相同的感受。
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时， 对身边事物的感受也会有所不同。如：
一直想养一 只小狗，妈妈今 天终于答应了。
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像 说话一样，要抒发自己的真具体的人、事或景物 之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星 期天》，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏 着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天 看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房 子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了 “我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
弹琴
心情好：看着墙上那一张张钢琴比赛的奖状， 我情不自禁地按起了琴键。一首美妙的乐曲 从指间流了出来，窗外的树上，一只只的小鸟 静静地站着，似乎也在欣赏这美妙的音乐。
统编版语文六年级上册《语文园地三》课件(共34张PPT)
用上这种手法 写一写
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放 学后踢一会儿足球
可以把自己担任体育 委员的优势一一列举出来， 如良好的身体条件、强烈 的责任感、组织能力强等。
讲述足球的益处。如， 足球是一项非常好的运动， 我喜欢踢足球，保证按时 完成作业等。
竞选班级体育委员
大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做 操、上体育课等。出于上述考虑，因此，我觉得我有以下几个方面， 能够胜任这份工作：一是具有良好的体育条件，取得过优秀的体育 成绩； 二是有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师 和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三 是嗓音响亮， 口号、口令等熟记于心。
气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四. 是.要有足够的光和
热，为生命体系提供能源。
我发现：
在结构上这句话采用了总分结构，先总说生命存在需要 几个条件；再分说这几条件分别是什么。
作者借用第一、第二等有序的列举出了相关条件是什么， 逐条说明。
如果不认识的内容不影响 阅读目的，我们可以选自 跳读，或者联系上下文猜 读。
如果不认识的内容对阅读 目的有影响，我们应当选 择查资料等方法解决问题。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着 写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老 师进来，才知道已经上课。
你也说说，你 是怎样完成阅读任 务的？
《宇宙生命之谜》中你如何完成“人类能 否移居火星”这一任务呢？
《故宫博物院》中你如何完成“讲个景点 故事”这一任务呢？
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放 学后踢一会儿足球
可以把自己担任体育 委员的优势一一列举出来， 如良好的身体条件、强烈 的责任感、组织能力强等。
讲述足球的益处。如， 足球是一项非常好的运动， 我喜欢踢足球，保证按时 完成作业等。
竞选班级体育委员
大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做 操、上体育课等。出于上述考虑，因此，我觉得我有以下几个方面， 能够胜任这份工作：一是具有良好的体育条件，取得过优秀的体育 成绩； 二是有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师 和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三 是嗓音响亮， 口号、口令等熟记于心。
气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四. 是.要有足够的光和
热，为生命体系提供能源。
我发现：
在结构上这句话采用了总分结构，先总说生命存在需要 几个条件；再分说这几条件分别是什么。
作者借用第一、第二等有序的列举出了相关条件是什么， 逐条说明。
如果不认识的内容不影响 阅读目的，我们可以选自 跳读，或者联系上下文猜 读。
如果不认识的内容对阅读 目的有影响，我们应当选 择查资料等方法解决问题。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着 写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老 师进来，才知道已经上课。
你也说说，你 是怎样完成阅读任 务的？
《宇宙生命之谜》中你如何完成“人类能 否移居火星”这一任务呢？
《故宫博物院》中你如何完成“讲个景点 故事”这一任务呢？
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