学生作业反馈单 - 360文档中心

力学小学学生暑假作业反馈表

杨益
张天玥、邹熙宝、漆芯彤
李嘉栋
朱丽玮
李春贤
左睿
孙安贞
王泽榕
李政谦
孙安贞、孙呈雨、许言若
高颢源
杨益
宋韫希
章宸翰
孙呈雨
邹熙宝
漆芯彤
项目
班级
读书星
（伙伴读书）
学习星
（“1+1”学习）
研究星
（课题研究）
实践星
（生活实践）
三年级7班
朱行雅
朱佳奕
吴乐仪
金锦麟
王瑾
陆慧倪
赵海佑
刘浩然
李暄
尹思齐
金载诚
宋吴凡
沈家仪
周润柳
实践星
（生活实践）
三年级5班
田雨欣、苏颜、陈浚杰、张地利
沙睿宁
王卓越
王卓越
傅书亚
周彦希
肖晛
肖晛
薛涵阳
陆梓豪
谌斯羽
田雨歆
张轩豪
陆希文
周彦希
郑博文
方博雅
葛一璊
傅书亚
魏馨妍
郑博文
沈从瑢
张轩豪
刘沁鑫
刘至言
朱子安
刘欣宜
沙睿宁
巍馨妍
肖晛
魏馨妍
王智涵
王智涵
刘至言
许璟程
陈瀚森
陈瀚森
曹江宇
朱子安
朱子安
项目
班级
读书星
（伙伴读书）
王嘉睿
仲志贤
谢思玮
徐菡月
周元辰
郭奕乐
李为灿
潘一飞
周俊丞
顾轩铭
魏子明
王俏蓉
凌梓玄
李尚锦
史梓涓
李宁远
蔡柠

一年级语文全批全改作业常规检查反馈

一年级语文全批全改作业常规检查反馈
一、检查内容
1、生字本
2、语文知识与能力训练
二、教师的作业批改情况：一年级大部分老师都能按照教学进度布置作业、认真及时细致地批改作业。

反馈及时，重视学生的订正情况。

学生作业存在问题：
1、《知识与能力训练》部分学生作业页面保洁做得不够好，页面不干净。

生字本部分学生书写格式不规范。

充分发挥评价的激励作用。

通过检查发现，大多数教题。

三、建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、关注学生书写质量的同时，要时时提醒学生注意作业的整洁。

3、批改作业，对于低年级学生来说，能多一些激励性的评语会更好地激发学生
认真做作业的积极性。

四，作业批改具体情况。

学生课堂反馈表

学生课堂反馈表
学生、家长反馈表
一、请学生对上课老师进行反馈（满分10分）
1、你对上课老师的教学能力是否满意（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
2、你对老师上课的教学态度是否满意（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
3、老师上课是否抓住重难点（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
4、老师上课的目标是否明确（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
5、老师备课是否准备充分（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
6、老师上课时间安排是否合理（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
7、老师课堂及家庭作业布置是否合理（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
8、对老师的普通话及语速是否满意（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
9、对我们校区的环境是否满意（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
10、对我们的管理老师服务是否满意（）评分：_______
A．非常满意 B.满意 C.不满意
二、是否需要更换老师或老师需要做哪些调整？
三、您是否有更好的建议指导我们的工作做得更好？
1 / 1。

一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检查反馈表

一年级数学工作手册、备课、听课、作业批改记录检
查反馈表
一、从作业内容来看，教师都能做到按照教学进度，同步布置作业，作业量适中，次数多，质量高。

注意了作业的实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。

老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。

二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，老师大都能及时纠错，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。

通过作业批改就能知道每天老师们辛勤的劳作，每位老师都非常认真负责。

小学生作业反馈调查问卷

小学生作业反馈调查问卷
调查目的
本调查问卷的目的是为了了解小学生对作业的反馈和意见，以便改进教学和作业质量。

请您认真回答以下问题，您的意见和建议将对我们非常重要。

调查问题
1. 请问您是哪个年级的学生？
- 一年级
- 二年级
- 三年级
- 四年级
- 五年级
- 六年级
2. 您认为每天的作业量是否适当？
- 是，作业量适当
- 不太多，可以少一些
- 太多了，希望减少一些
3. 您觉得老师布置的作业内容是否有足够挑战性？
- 是，内容挑战性适当
- 不够挑战，希望有更多挑战
- 太难了，希望简化一些
4. 作业完成后，您是否能够及时得到老师的反馈？
- 是，老师会及时给我反馈
- 很少有反馈，希望能够多点
- 没有反馈，希望老师能够及时给我反馈
5. 您是否觉得作业对您的研究有帮助？
- 是，作业对研究有帮助
- 有时候有帮助，有时候没有帮助
- 不觉得作业有什么帮助
6. 您对作业时间安排有什么建议？
- 没有建议，时间安排很好
- 希望作业时间更长一些
- 希望作业时间更短一些
7. 请问您有什么其他关于作业的建议或意见？
[填写您的建议或意见]
结束语
感谢您参与本次调查，请确保您的答案真实准确。

您的反馈将协助我们提高教学和作业质量。

如果您有其他需要反馈的问题，请随时联系您的老师或学校。

谢谢！
---
以上是关于小学生作业反馈的调查问卷，请您认真回答，谢谢！。

学校作业批改检查情况反馈

学校作业批改检查情况反馈
尊敬的家长：
我是您孩子所在学校的教师，首先感谢您一直以来的支持和配合，使我们能够更好地教育您孩子。

今天我给您带来的是本周学校作业批改检查情况的反馈。

本周，我们对学生提交的作业进行了认真的批改和检查工作。

通过与同事的讨论和交流，我们尽力将批改工作做到公正、客观，并给出合理的建议和评价。

首先，我们针对每个学生的作业进行了详细的检查和批改。

我们主要关注的是学生在知识掌握和应用方面的能力，同时也对其表达和组织能力进行了评价。

在批改过程中，我们注重细节和全面性，尽量不遗漏任何一个错误或问题，并给予适当的评分或评语。

其次，我们突出了对同学们个人进步的关注。

我们了解到每个学生的不同起点和目标，因此在评价中注重鼓励和肯定他们的个人努力和成长。

我们希望能够让每个学生都感受到自己的进步和成就，激发他们的学习兴趣和动力。

另外，在批改中我们高度重视了学生的错误和问题。

我们通过标记和解释错误的方式，帮助学生更好地理解和改正自己的错误。

对于重复出现的问题和困惑，我们会给予额外的指导和解答。

希望学生们能够通过这种方式渐渐意识到自身的不足，加以改进和提高。

同时，我们也意识到作业批改的过程中存在一定的不足和局限。

由于时间和工作量的限制，我们无法对每个学生的作业都进行深入批改和个性
化指导。

此外，批改过程中也存在人为主观性的因素，可能会影响到评分的公正性。

我们会努力改进这些问题，提高批改质量。

谢谢！。

学生学习反馈报告

学生学习反馈报告尊敬的各位教师：我是XXX学校的一名学生，在此向您反馈我对本学期学习的评价和建议。

学习是我们作为学生的重要任务，希望这份报告能有助于改善教学质量和学习环境，使我们能够更加有效地学习和成长。

四个方面的评价：1. 教学内容本学期的教学内容丰富多样，有助于扩展我们的知识面。

特别是XXX课程，通过实例和案例的引入，使得抽象的知识更具体、更易理解。

然而，有时老师讲授的内容过于繁杂，学生难以消化。

建议老师能够适时进行总结和梳理，以帮助学生更好地掌握重点知识。

2. 教学方法老师们在教学中采用了多种方法，如讲解、示范、小组讨论等，这样的多元化教学方法使我们的学习更具趣味性和参与度。

在这方面，我非常满意。

但有时候老师过于强调课堂时间的利用率，课程安排过于紧凑，导致学生掌握不了知识点。

建议老师们能够适当增加课后习题的量，让学生能够更充分地巩固所学知识。

3. 作业质量本学期的作业设置得富有挑战性，能够锻炼我们的思维和解决问题的能力。

课后作业所占比重适中，让我们能够合理安排时间来完成。

但有时候作业量大于我们的实际能力，导致我们忙于完成作业而无法有足够的时间对知识点进行深入理解。

希望老师们能够合理安排作业量，让我们有更多的时间来阅读和思考。

4. 学习氛围在本学期，班级组织了一些课外活动，如参观博物馆、科学实验等，这些活动丰富了我们的课外生活，使我们能够更好地将知识应用于实际。

同时，教室的布局也较为舒适，让我们有良好的学习环境。

但是，有时候同学们讨论问题的声音太大，会干扰到其他同学的学习，希望同学们能够相互尊重，保持学习的安静氛围。

总结：通过本学期的学习，我认为教师们取得了很大的教学成果。

但也存在一些问题需要改进。

我相信只要我们共同努力，教师和学生可以携手并进，为更好的学习环境而努力。

再次感谢您对我们的教育付出的努力，希望您能够认真对待这份学生学习反馈报告，对课程设置和教学方式进行进一步的改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

学生作业满意度反馈调查

学生作业满意度反馈调查随着教育教学不断深入发展，学生作业作为教学的重要一环，其质量和效果直接影响着学生的学习成绩和学习积极性。

为了更好地了解学生对作业的满意度及对作业设计的看法，学校进行了学生作业满意度反馈调查。

一、调查目的本次调查的目的在于了解学生对教师布置的作业的满意程度，包括作业的内容设计、难易程度、数量、时间安排等方面，以便教师和学校能够根据学生的反馈意见进行及时调整和改进，提高作业质量，促进学生的学习效果。

二、调查对象本次调查对象为本校所有学生，涵盖小学、初中、高中各年级。

三、调查内容1. 作业内容设计：学生对教师设置的作业内容是否符合课程要求，是否具有学习意义。

2. 作业难易程度：学生认为作业的难易程度是否适中，是否能够帮助他们巩固和拓展知识。

3. 作业数量：学生认为每天/每周的作业量是否过多或过少，是否能够合理安排自己的学习时间。

4. 作业时间安排：学生对作业的截止时间是否合理，是否有足够的时间来完成作业。

5. 作业批改及反馈：学生对教师的作业批改和反馈是否及时、详细，是否能够帮助他们及时发现和纠正错误。

四、调查方式本次调查将采用问卷调查的形式，由学校老师负责统一发放问卷，学生填写后进行汇总分析。

五、调查结果通过本次学生作业满意度反馈调查，学校将会收集到大量有价值的数据，及时总结和分析学生的反馈意见，进一步改进和优化教师的作业设计，提高学生的学习积极性和学习效果。

六、结语学生作业满意度反馈调查是学校与学生之间沟通的重要方式，通过这种形式能够更好地了解学生的需求和意见，促进学校教学质量的提升。

希望通过这次调查，学生们可以更加积极地参与到学习和作业中来，共同努力，共同进步。

愿我们的教育事业越办越好，学生成长成才！。

家长反馈意见表大全

家长反馈意见表大全家长反馈意见表大全孩子的成长与学习是家长最为关注的事情之一。

为了提供更好的教育服务，学校需要倾听家长反馈意见，以便不断改进和完善教学质量和课程设置。

以下是一些家长反馈意见表的范例，供您参考。

1. 学生满意度调查表学生满意度是学校教学质量的重要衡量指标。

以下是一份学生满意度调查表，供您参考:学生满意度调查表姓名:(学生姓名)学号:(学生学号)课程:(填写课程名称)时间:(填写上课时间段)评价内容:(填写学生对课程的评价，如教学质量、课程内容、教学方法、教师态度等)2. 家长满意度调查表家长满意度调查是了解家长对学校教学和管理情况的意见和评价的重要方式。

以下是一份家长满意度调查表，供您参考: 家长满意度调查表姓名:(家长姓名)联系方式:(家长联系方式)孩子就读年级:(填写孩子就读年级)孩子就读学校:(填写孩子就读学校名称)评价内容:(填写家长对学校教学和管理的评价，如教学质量、学校管理、校园安全、师生关系等)3. 学生作业反馈表学生作业是学生学习成果的重要体现。

以下是一份学生作业反馈表，供您参考:学生作业反馈表姓名:(学生姓名)学号:(学生学号)作业名称:(填写作业名称)评价内容:(填写学生对作业的评价，如作业难度、作业量、作业创新性、作业完成情况等)4. 家长课堂参与反馈表家长课堂是家长参与学校教学和管理的重要方式。

以下是一份家长课堂参与反馈表，供您参考:家长课堂参与反馈表姓名:(家长姓名)联系方式:(家长联系方式)参与课程:(填写家长参与的课程名称)时间:(填写家长参与课程的时间)评价内容:(填写家长对家长课堂的评价，如课程内容丰富度、课程实用性、教师授课水平等)以上是一些家长反馈意见表的范例，您可以根据具体情况进行修改和完善。

通过倾听家长反馈意见，学校可以及时发现和解决问题，不断提升教学质量和服务水平，为学生提供更好的教育服务。

每日作业托管反馈【范本模板】

每日作业托管反馈每周学生信息反馈每月学生信息反馈每学期全方位评价反馈电子成长档案数据框架由“身心健康”“学业进步”“个性技能”“成长体验”四大维度构成，每个维度设有若干一级和二级指标：“身心健康”维度下设“身体健康"、“体能素质”、“心理健康"、“道德修养”4个一级指标，并细化为“身体形态”、“心肺功能”、“个人保健"等数个二级指标；“学业进步”维度下设“学业水平”“学习动力”“学习状态”3个一级指标，并细化为“学科成绩”、“学习动机”等数个二级指标；“个性技能”维度下设“校内兴趣活动”、“校外爱好拓展”、“各类获奖荣誉"3个一级指标，并细化为“校本兴趣课程”、“区级及以上社团参与”等数个二级指标；“成长体验"维度下设“阅读体验"、“社会实践体验"、“校园活动体验”、“自主活动体验"4个一级指标，并细化为“校内阅读”、“主题活动”、“自主管理活动”等数个二级指标。

道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容既要肯定学生的优势和发展潜能，又要指出学生的不足和努力方向学生电子成长档案基本框架由“身心健康”、“学业进步”、“个性技能"、“成长体验”四部分构成,每一部分又细分出不同指标。

其中，“身心健康”部分主要记录学生身体和心理发展状态。

“学业进步”部分主要记录学生基础型学科的学习状态与结果.“个性技能"部分主要记录学生兴趣、爱好、特长发展情况。

“成长体验”部分主要记录学生成长过程中校内外各类活动体验情况.电子成长档案数据框架由“身心健康”“学业进步”“个性技能”“成长体验”四大维度构成，每个维度设有若干一级和二级指标：“身心健康”维度下设“身体健康”、“体能素质”、“心理健康”、“道德修养"4个一级指标，并细化为“身体形态"、“心肺功能”、“个人保健”等数个二级指标；“学业进步"维度下设“学业水平”“学习动力”“学习状态”3个一级指标,并细化为“学科成绩”、“学习动机”等数个二级指标；“个性技能”维度下设“校内兴趣活动”、“校外爱好拓展”、“各类获奖荣誉”3个一级指标,并细化为“校本兴趣课程"、“区级及以上社团参与”等数个二级指标；“成长体验”维度下设“阅读体验”、“社会实践体验"、“校园活动体验”、“自主活动体验”4个一级指标，并细化为“校内阅读”、“主题活动”、“自主管理活动”等数个二级指标。

语文作业检查情况反馈【范本模板】

语文作业检查情况反馈
本期我对全校语文作业批改情况进行了检查，总体上来看是这样的:
一、优点：
1、老师能按照教学进度,精心设计作业，作业量足，批改认真及时，批改符号规范学生能及时订正错题，学生的作业都比较工整。

2、对生字书写本利用较好,中高年级在没有生字书写本的情况下，教师能布置学生写生字，学生的汉字书写进步较大。

3、作文批改能做到同学的互批、老师的批改相结合,整个批改体现了生生、师生之间的互动，是新课程理念的体现。

二、存在的问题:
1、老师们的激励性评语相对简单，单一，或只是打一个等级，用图章印一个大拇指，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”.过于笼统，缺乏情感互动。

教师的激励性评语太简单化。

作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣.有的学生进步了，有的学生落后了，这些都没能在作业中体现。

2、本期的本子不够规范，部分老师没有给学生统一标准，导致部分学生作业欠工整。

三、建议：
生字书写本要更好地利用好，要多花时间指导汉字书写,特别是低年级,要注意汉字的结构，笔画笔顺及在田字格中所处的位置，让学生养成写规范汉字的良好习惯。

生字书写本后面的教师评价要利用好。

多写些鼓励性的评价，或点明错误。

五年级作业检查情况反馈

五年级作业检查情况反馈各位老师:为了全面了解孩子目前的学习状态，学校教导处于第八周周五对五年级全体学生语文、数学、英语家庭、课堂作业进行了一次检查。

整体情况较好：大部分学生字迹工整、书写整洁漂亮，能按学校老师要求做好各类作业；但也有一些同学书写潦草、书写不规范（随意），作业本不整洁，错误不更正，有缺交作业现象。

谢谢五年级语文、数学、英语老师的辛勤付出！也希望其他年级各科教师借鉴五年级作业好的做法，扬长避短，规范作业布置与批改，让学生真正学有所获！教导处2007年5月8日作业提交情况5、1班语文：开心作文（周记本）、班级习作3篇、听写本、课堂训练本（2本/生）5、2班语文：家庭作业本、作文集1本、基础训练、周记本、《日记小列车》作文2篇5、3班语文：家庭作业本、单元练笔本、听写本5、4班语文：家庭作业本、学生作文集、考评训练册、听写本、快乐小书吧、单元练笔2篇5、5班语文：家庭作业本、班级习作2篇、基础训练册、听写本5、1班数学：家庭作业本、课堂练习、基础训练册、考评练习册、学生用书1本5、2班数学：家庭作业本、课堂练习、基础训练册、考评练习册、5、3班数学：家庭作业本、课堂练习、基础训练册5、4班数学：家庭作业本、课堂练习、数学实践作业5、5班数学：家庭作业本、课堂练习、基础训练册5、1班英语：小作文练笔、课堂练习册5、2班英语：家庭作业本、看图写话5、3班英语：家庭作业本、课堂训练册5、4班英语：家庭作业本5、5班英语：家庭作业本、课堂练习册学生作业优点大部分学生书写较工整，能按学校要求做好家庭和课堂作业各类作业。

不足1、一小部分学生书写潦草，格式不规范，作业本不干净。

2、个别学生家庭作业缺交。

3、作业错误更正不及时。

教师批阅优点1、能及时批阅，无滞留未批阅的作业，认真规范。

2、能督促学生的书写，提出明确的书写要求。

3、适当地布置培养学生综合能力的作业。

建议语文科：1、学生听写错误最好要求学生及时更正。

小学作业检查情况反馈-小学作业检查反馈

检查时间：第六周星期五【1】一年级检查人：蒋品优点：1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。

2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。

李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。

建议：1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。

2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。

二年级检查人：袁早凤优点：1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。

2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。

建议：1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。

2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。

3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。

三年级检查人：任珊优点：1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子” 题。

3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。

4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。

建议：1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。

希望每次批阅作业时都标好日期。

2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。

四年级检查人：郑荣晖优点：1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。

2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。

四年级数学作业检查情况反馈意见

四年级数学作业检查情况反馈意见Prepared on 21 November 2021四年级数学作业检查情况反馈意见主要优点：1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真批改，并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期。

2、学生的作业均用钢笔书写，书写比较认真、作业整洁。

3、学生书写也有了明显的提高，很多学生作业书写工整，整洁。

存在不足：1、有些老师的作业批改不够及时，跟不上教学的进度。

2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。

3、有些班级学生书写不太认真。

建议1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。

2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少。

3、提高学生的书写质量。

2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表本次的语文作业批改情况检查，我们邀请了每个年段2-3位老师，通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查。

我们重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面，同时也对学生的书写、作业本保管等方面予以了关注。

检查组的老师非常的认真细致，首先对每个班级作业本上凸显的亮点和存在的问题进行了一一记录，然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结，沃鹏飞老师和我再分高低段汇总。

以下是老师们此次作业检查的总体反馈：在检查中，我们欣慰地看到，课堂作业本无论是教师的批改还是学生的订正，都基本做到了及时、规范、认真。

上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求，老师们都能很好地落实。

作业批改的评价方式各不相同，有采用百分制的，有打优良中的，也有用五角星的。

学生订正大多使用不同颜色的笔，使订正答案更加醒目。

教师的回改情况较以前有了更大程度的重视。

老师们在批改订正时，有自己明确的回改符号，有的打三角形，有的签上日期，有的画上笑脸，有的写上已订正，还有的第一次批改用红笔，第二次回改用蓝笔，并签上日期……无论是批改、订正还是回改，这些在班内得到统一使用的个性符号，不仅便于老师复查，更有利于督促学生自查，看上去也特别整洁。

英语作业检查情况反馈

英语作业检查情况反馈4月13日教导处组织进行了作业检查，英语作业大部分学生书写较认真，书面整洁，活动手册的准确率较高，教师批改及时、认真并根据学生的特点给予激励性的评语和奖励。

但有个别班级活动手册作业与教学进度不一致，有些同学作业错误没有及时纠正，有个别同学没有完成作业。

另外有些班级没有按统一检查的作业类别全部上交检查。

六年级（1）、（2）、（5）、（6）班，五年级（3)、(4)班各项作业教师批改认真、细致、及时。

以下是各级项作业检查具体情况：一年级：单词本：每个单元都有抄写单词，学生书写较工整，书面也较整洁。

但是部分学生书写不够规范，而且有些班级格式不统一，作业开头没有标题，日期用中文写。

教师批改比较认真，错误的地方都有及时改正。

活动手册：准确率高，教师批改较及时、认真并根据学生的特点给予激励性的评语和奖励。

有些同学作业错误能订正，但有个别同学没有订正。

二年级：单词本：完成情况很好，每个单元都有抄写单词，学生书写工整，书面整洁，大部分学生能用斜体正确书写26个字母和单词，而且有些班级能统一格式，开头都有标题、日期。

教师批改很认真。

句子本：作业量适当，学生作业态度较认真，部分学生书写工整，教师批改及时认真细致，能给予英语评价。

但有些班级格式不够统一规范，有部分学生字迹不够工整。

活动手册：教师批改较及时、认真并根据学生的特点给予激励性的评语和奖励。

有些同学作业错误能订正，但有个别同学没有订正。

三年级：单词本：大部分学生书写较好，有些班级能统一格式，开头都有标题、日期。

教师批改很认真，其中三（1）（2）书写较好。

句子本：作业量适当，格式统一规范，注重学生造句能力的训练，学生造句能力较强，准确率较高，学生作业态度认真，教师批改及时认真。

三（1）（2）班句子写了中文，这有助于学生对句子的理解，但是显得卷面不够整洁。

三（5）（6）书写较美观。

活动手：批改及时，并给了恰当的评价。

四年级：单词本：作业量适当，注重学生造句能力的训练，抄写了课文扩充句子。

作业检查反馈

2021—2021学年度第二学期第一次作业检查情况反应2021年4月21日，教诲处对七、八年级各科作业进展了抽查，下面就本次作业抽查情况反应如下：第一，从作业布置来看，根本符合章节重点教学内容，通过作业布置，能起到复习、稳固知识与开展智力的目的，并能通过作业批改，了解、反应学生对知识的掌握情况，从而指导教学，使教学更具针对性。

第二，从作业完成情况来看，局部学生能按时保质保量地完成任务，这反映了教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，稳固了所学知识。

第三，从作业批改情况来看，大局部能做到及时批改，全收全改；能指出作业中出错的地方；教师还对作业进展了等级评定，并且作文中有鼓励性的批语，能调动学生学习积极性。

但同时，在作业检查中也发现了一些问题，主要表现在：第一，局部学科作业量偏小。

表现在一页内有多于两次批改的现象，这样做达不到练习效果，对学生知识掌握情况反映不明显，不利于指导教学。

第二，作业要求不统一。

在检查中，针对一些学生潦草应付，还有一些学生缺交严重等现象，没有给予及时纠正；开学要求学生书写作业时统一用钢笔，但检查过程中发现有局部学生用中性笔或圆珠笔书写的现象甚至有红笔书写的现象。

另外，要求补错是我校对作业的根本要求之一，通过纠正，以解决问题，为今后的学习打好根底，不然就起不到相应的作用。

第三，批改不及时。

在检查中，整个班级出现学生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而没有批改的现象，甚至有几次合批一次的现象。

七年级一班历史作业有7次没有批阅的现象；七年级一、二、三班的思品作业学生有写作无批改甚至没有留下批阅的位置。

这样做给人一种工作不到位的感觉，甚至可能有加批现象与应付行为。

第四，作文的批改应有眉批与行批。

第五，局部批阅日期书写不标准，文科作业等级评定应用甲、乙、丙等，日期应用汉字书写；理科作业等级评定应用A、B、C等，日期应用阿拉伯数字书写。

第六，局部主课作业批改不认真，理科作业对号打到底，错误指不出来；文科作业用圈圈到底，错字、不合理的语句打不出来。

字源作业评价单

字源作业评价单
字源作业的评价可以从以下几个方面进行：
1. 字形正确性：评价学生是否正确地书写了每个汉字的字形，是否按照规范的笔画顺序进行书写。

2. 书写规范性：评价学生是否按照规定的字间距、字体大小和字体风格进行书写，是否有过大或过小的笔画。

3. 笔画顺序准确性：评价学生是否按照正确的笔画顺序进行书写，是否有遗漏或多余的笔画。

4. 用字准确性：评价学生是否正确地选择了每个汉字的字形，是否有使用错误的繁体字或异体字。

5. 用词准确性：评价学生是否正确地使用了每个字的字义，是否有使用错误的义项或词义。

6. 语句连贯性：评价学生是否能够将所学的字源知识运用到句子中，是否能够用正确的语序和语法进行表达。

7. 创意性：评价学生是否能够在作业中展示出一定的创意，是否能够用字源知识进行联想和延伸。

8. 书写美观度：评价学生的作业是否整洁、清晰，是否有涂改或擦写的痕迹，是否有用不同的颜色进行标注或装饰。

综合考虑以上几个方面，可以给予学生相应的评价，如字形正确、书写规范、笔画顺序准确、用字准确、用词准确、语句连贯、创意性佳、书写美观等评价，以帮助学生全面了解自己的表现并改进不足之处。