新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课说课稿
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第【1】篇〗设计说明本课由《论语》中的三句话和两则文言文组成，围绕读书方法进行阐述，给学生以启示。
本方案首先通过多种形式的朗读，引导学生把文言文读通顺，读正确，读懂内容。
然后抓住“古人如何读书”这一主题，借助自主阅读、讨论互动、总结拓展等方式，引领学生走进文本，体会古人读书给我们带来的启示。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：自学本课生字生词，初读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、引入新课1．导入：书是人类最忠实的朋友，走进书就走进了一个丰富的世界。
那么，如何读书，才能与这位朋友心灵相通呢？让我们一同走进课文，感受古人带来的启示。
2．教师板书课题：古人谈读书。
学生齐读课题。
设计意图明确主题，直接入课，让课堂教学变得简明而高效。
二、初读识字1．学生自由朗读课文，边读边圈画出不认识或者读不准的生字，再读一读生字上面的音节。
2．大声读一读圈出的生字，再大声读一读带有生字的句子，遇到不会断句的情况，向同伴求教。
3．展开小组合作学习，集中识记本课生字。
(1)组长利用生字卡片，逐一检测组员会认字的认读情况，要注意“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是三声。
(2)组长组织小组成员仔细观察9个要求会写的字的字形，针对识记困难的字商讨识记方法。
4．集体汇报交流自己小组遇到了哪个识记困难的字，是怎样解决的。
教师相机帮助学生总结：比一比识记：缺——缸诲——悔形声字识记：谓——胃窥——规字谜识记：岂——大山压倒自己。
恒——太阳留在天地间，竖心留在左半边。
皆——比一比谁更白。
5．自由读文，了解大意。
(1)自由朗读课文，要求把每一个生字的音都读正确，读准带有生字的词语。
(2)与组内同伴合作，轮读部分内容，相互纠正不正确的读音。
(3)选择自己读得不够流利、不够准确的语句，大声朗读，正确断句。
设计意图发挥学生自主性，引导学生主动识字，在合作交流中解决疑难点，让识字教学变成学生的自觉行为。
部编人教版五年级语文上册《25古人谈读书》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《25 古人谈读书》说课稿及教学反思一. 教材分析《25 古人谈读书》是部编人教版五年级语文上册的一篇文章，通过介绍古人关于读书的名言和故事，引导学生领悟读书的重要性，激发学生的学习兴趣。
本文内容丰富，语言简练，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于古人名言和故事也有一定的兴趣。
但学生在理解古文方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要引导学生正确理解古文，体会文章所传达的思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，领会古人谈读书的观点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对古文的理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，领会古人谈读书的观点。
2.教学难点：古文语句的理解和翻译，以及对文章中心思想的把握。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古人谈读书的图片，引导学生思考读书的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，体会古人谈读书的观点。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行提问和引导，帮助学生深入理解课文。
5.朗读感悟：学生齐读或个人朗读课文，感受古人谈读书的魅力。
6.课堂小结：教师总结课文内容，强调读书的重要性。
7.拓展延伸：布置作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对读书的认识。
七. 说板书设计1.板书标题：古人谈读书2.板书内容：读书的重要性、古人谈读书的观点、读书的方法等。
八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，是否能正确、流利、有感情地朗读。
部编人教五年级语文上册《25古人谈读书》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《25古人谈读书》说课稿含教学反思一. 教材分析《25古人谈读书》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过古人对读书的谈论，让学生了解到古人对读书的认识和理解，从而激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富，既有古人的名言警句，又有生动的寓言故事，寓意深刻，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在理解古人谈读书的观点和寓意方面可能存在一定的困难，因此需要在教学过程中引导学生深入理解课文内容，从中得到启示。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会如何分析课文内容，理解古人谈读书的观点和寓意。
3.情感态度与价值观：激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读习惯，树立正确的读书观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解古人谈读书的观点和寓意，激发学生的阅读兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生回顾所学过的与读书相关的课文，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生分析课文内容，讲解重点词语的意思，深入理解古人谈读书的观点和寓意。
4.小组讨论：学生进行小组合作，讨论如何将课文的观点运用到实际生活中，激发学生的阅读兴趣。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确古人谈读书的意义，树立正确的读书观念。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈对读书的认识和体会。
人教部编版小学语文五年上册《古人谈读书》说课稿及反思 共三篇
人教部编版语文五年上册《古人谈读书》说课稿及反思(一）一、说教材《古人谈读书》这篇课文是新教材人教部编版小学语文五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。
本单元提供了关于“读书”这一主题的很多信息，而恰巧本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，再结合本课课后第三题“联系自己的读书体验，说说课文中的哪些内容对你有启发”，这就需要引导学生在梳理、总结两则文言文所提到的读书态度和方法的基础上，再谈收获和体会。
二、说教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重难点教学重点：1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说学情五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，学生之前从未正式接触过文言文课文，而文言文和现代汉语的距离很大，因此理解起来有一定的困难，为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我引导学生用自主学习、合作探究的方式对这篇课文进行深入的剖析。
五、说教法学法1.选择教法,形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文,把握课文的思想,我围绕三维目标,引导学生用自主学习、合作探究的方式,借助课件展示等方法,对这篇课文进行了深入的剖析2.学法指导,形成能力我引导学生通过自主学习的方式,用读的方式促进学生对课文深入理解,让学生成为学习真正的主人,提高学生的能力。
六、说教学过程板块一、激趣导入（一）谈话导入交流读书名言师：同学们，老师知道你们平时都喜欢读书，那你们都读过哪些书？（生交流）师：从《论语》《礼记》《吕氏春秋》到隋唐时代的《诗》《词》《曲》《赋》等等，几千年来，中国人一部又一部的文学史就是自己的读书史。
部编五年级上语文《24古人谈读书》优质课说课稿
部编五年级上语文《24 古人谈读书》优质课说课稿一. 教材分析《古人谈读书》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过摘录古代名人关于读书的名言，使学生认识到读书的重要性，掌握一些有效的读书方法，如“敏而好学，不耻下问”“读万卷书，行万里路”等。
教材内容丰富，深入浅出，既有利于激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文化知识有一定的积累。
但在学习过程中，部分学生可能对文言文的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代名人关于读书的名言，掌握一定的读书方法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代文化的热爱，培养学生热爱读书、积极向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握古代名人关于读书的名言和读书方法。
2.教学难点：对文言文的理解和翻译，以及对古代文化背景的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论交流法、情境教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、书籍等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代名人的画像和名言，引导学生了解课文主题，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解古代名人关于读书的名言和读书方法。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享彼此的读书心得和感悟，培养团队协作精神。
4.课堂讲解：针对学生的讨论交流，教师进行课堂讲解，深入剖析课文内容，解答学生疑问。
5.实践拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用所学读书方法，提高阅读效果。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调读书的重要性和方法。
五年级上册《古人谈读书》说课稿部编版
五年级上册《古人谈读书》说课稿部编版一. 教材分析《古人谈读书》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过引用古代名人的名言和故事，告诉我们读书的方法和乐趣。
课文内容丰富，语言简练，深入浅出地阐述了读书的重要性和正确的方法。
通过学习这篇课文，学生可以了解到古代人对读书的认识，从而激发他们对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力。
他们在学习这篇课文时，能够理解课文中的基本内容和道理。
但与此同时，他们对于古代的名言和故事可能还存在一定的陌生感，因此在教学过程中需要引导学生理解和掌握课文中的关键词语和句子。
此外，学生对于读书的方法和乐趣可能还没有深刻的体会，因此在教学过程中需要教师通过各种教学手段引导学生体验阅读的乐趣，培养他们良好的阅读习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，了解古代名人关于读书的名言和故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握课文中的知识和信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，使他们认识到读书的重要性和乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中的关键词语和句子，了解古代名人关于读书的名言和故事。
2.教学难点：理解课文中的深刻道理，激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享和交流，促进学生之间的互动与合作，提高他们的学习效果。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课教学设计
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课教学设计一、教学目标1.能够了解古人对读书的看法，并引导学生探讨个人对读书的理解及价值。
2.能够引导学生通过理解古人谈读书的内容，培养学生对阅读的兴趣和提高阅读能力。
3.能够激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承。
二、教学重难点•重点：理解古人谈读书的内容和精神内涵，培养学生对读书的积极态度和独立思考能力。
•难点：引导学生运用所学知识，结合生活实际，深入探讨读书在人生中的意义和价值。
三、教学准备1.教材：新部编版五年级上语文25《古人谈读书》课文及相关教学素材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、PPT等。
3.学具：学生课本、练习册等。
4.教学环境：整洁明亮的教室，学生坐得整齐的课桌椅。
5.其他准备：教师提前准备好课堂教学内容，准备板书、PPT等辅助教学工具。
四、教学过程1.导入•利用课前小组讨论，学生分享自己平时的阅读经历及感受，引出本节课的主题：“古人谈读书”。
2.展示1.呈现课文内容，学生跟读课文，理解课文中古人对读书的看法。
2.利用图片、视频等多媒体形式展示古代读书场景，激发学生对课文的兴趣。
3.讲解1.分段讲解课文内容，解释生僻词汇，帮助学生理解古人的思想。
2.引导学生分析课文中古人的观点，进行思想拓展。
4.互动1.组织学生小组讨论，让学生就“读书对于人生的意义”展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
2.教师及时指导学生，纠正错误观点，引导深入讨论。
5.拓展1.通过引用现代名人对读书的看法，与古人观点进行比较，激发学生对读书的思考。
2.引导学生探讨当代读书方式和古代读书方式的异同，展示传统与现代的联系。
6.总结•教师对课堂内容进行总结，强调古人谈读书所传递的智慧，鼓励学生继续坚持读书。
五、作业布置•布置阅读相关作业，让学生写一篇读后感，表达自己对读书的认识和感悟。
六、教学反思本节课通过引导学生理解古人谈读书的内容，激发学生对读书的兴趣和热爱，培养学生的阅读能力。
部编版语文五年级上册《25.古人谈读书》【优质说课稿】
部编版语文五年级上册《25.古人谈读书》【优质说课稿】一. 教材分析《25.古人谈读书》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读古人的读书心得，理解古人对待读书的态度和方法，从而激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读习惯。
课文内容主要包括三个部分：一是古人对读书的重视，二是古人读书的方法，三是古人对读书的感悟。
课文通过引用古代名人的名言和事例，告诉我们读书的重要性和方法，以及读书带来的收获。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行自主学习和理解。
但是，由于古文的语言特点，学生在阅读和理解上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解古文，提高阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解古文，掌握课文中的重点字词，理解古人对待读书的态度和方法。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对读书的热爱，培养良好的阅读习惯，树立正确的读书观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确理解古文，掌握课文中的重点字词，理解古人对待读书的态度和方法。
2.教学难点：学生能够理解古文的语言特点，正确解读古文，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课文录音等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考读书的重要性，激发学生对课文的兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师引导学生解读重点字词，解释古文的语言特点。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对古人读书方法和态度的理解，教师进行指导和评价。
4.案例分析：教师出示相关的古代名人读书事例，引导学生分析其读书方法和收获，联系自己的阅读经历进行思考。
部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿精选3篇
部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿精选3篇【部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第1篇】《古人谈读书》说课稿一、说教材《古人谈读书》是部编版语文五年级上册第八单元中的一篇精读课文。
这篇文章由两篇文章组成。
这两篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法。
二、说教学目标：1.会认“耻、矣”等4个生字，会写“耻、诲”等5个生字。
2.朗读这两篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重难点：1.理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
2.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说教学方法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法本课内容是古文，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。
要引导学生读准字音，读通语句，读懂课文内容。
2.发现点拔教学法文言文对现阶段的学生来说理解起来比较难，所以帮助要学生疏通句意，准确感悟课文主旨。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，辅助教学。
五、说教学过程：（一）激趣导入。
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。
今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书【部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第2篇】第25课《古人谈读书》说课稿尊敬的各位评委老师好! 我说课的内容是部编人教版五年级上册第八单元的第25课《古人谈读书》。
下面我将从以下几个方面来对本课进行说明。
一、说教材这篇文章由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第【1】篇〗25 古人谈读书一、说教材。
（一）教材分析。
本单元是本学期的最后一个单元，主题是读书与学习。
本课选取了三个经典的古文片段，介绍了《论语》中古圣人读书方法及态度、朱熹的“三到读书法”、曾国藩谈读书，告诉我们读书的方法及态度。
（二）教学目标。
1.认识3个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
3.结合课文注释，了解课文大意。
4.联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。
（三）教学重难点。
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文大意。
（重点）2.联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法本课内容是古文，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。
要引导学生读准字音，读通语句，读懂课文内容。
2.发现点拔教学法文言文对现阶段的学生来说理解起来比较难，所以帮助要学生疏通句意，准确感悟课文主旨。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，辅助教学。
三、说学法。
本课的学习要求学生先通过预习学习课文生字，朗读课文，把课文读通顺。
课文学习要了解课文大意，了解课文主旨，背诵课文。
四、说教学流程。
（一）课前预习安排1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.结合课文注释，了解课文大意，标出难以理解的字句。
（二）课堂教学，课堂教学根据教学内容共安排了两个课时的内容。
第一课时：一、课题导入1.课件展示《论语》、朱熹和曾国藩的。
板书：古人谈读书。
二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，同桌交流学习情况。
2.课件展示生字。
3.指导学生认读生字，读准字音。
4.指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范，注意区分形近字书写。
三、学习课文内容（一）学习课文文段一1.大声朗读课文，读完之后结合课文注释，了解句子大意，同桌之间交流学习情况。
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课教案
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课教案一. 教材分析《古人谈读书》是新部编版五年级上册的一篇课文，通过介绍古代名人关于读书的名言和故事，使学生认识到读书的重要性，培养学生热爱读书的良好习惯。
课文内容丰富，既有古代名人的名言，又有生动有趣的故事，具有很高的教育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代的名人名言和故事有一定的了解。
但部分学生可能对文言文的阅读和理解存在困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对读书的重要性的认识各有不同，需要通过课文的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“尝、博、专、谓、熟”等10个生词，理解词语“嗜学、博览群书、学而不厌、诲人不倦”等的意思；能够理解课文内容，了解古代名人关于读书的名言和故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书，乐于学习的良好习惯，增强对传统文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.生词的认识和理解。
2.对文言文的理解和翻译。
3.课文内容的理解和消化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受和体验课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生词卡片。
3.相关古代名人的故事资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生词卡片，让学生认读生词，复习巩固已学知识。
然后引导学生思考：你们觉得读书重要吗？为什么？2. 呈现（10分钟）通过课件或黑板，呈现课文内容。
让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
老师适时引导学生理解课文中的名言和故事，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个名言或故事，进行讨论和展示。
讨论内容包括名言或故事的含义、对自己的启示等。
统编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课堂教学教案一. 教材分析《古人谈读书》是统编版五年级上册的一篇课文，通过介绍古代名人的读书方法和态度，教育学生要热爱读书，勤奋学习。
本文语言简练，富有启发性，适合五年级的学生阅读。
课文主要包括三部分内容：一是古人读书的方法，如“融会贯通”、“博览群书”等；二是古人对读书的态度，如“刻苦钻研”、“谦虚好学”等；三是古人关于读书的名言警句，如“读万卷书，行万里路”等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于一些文言文的理解，可能还存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会古人读书的方法和态度。
同时，五年级的学生正值青春期，对于学习的态度和方法还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握古人读书的方法和态度。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书，勤奋学习的良好习惯，树立正确的读书观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握古人读书的方法和态度。
2.教学难点：对于一些文言文的理解，以及古人读书方法和态度的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受古人读书的氛围。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会古人读书的方法和态度。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。
4.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生分组名单4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾已学的与读书有关的文章，激发学生的学习兴趣。
部编五年级上册语文25《古人谈读书》优质课教案
部编五年级上册语文25《古人谈读书》优质课教案一. 教材分析《古人谈读书》是部编五年级上册语文的一篇课文，通过古人关于读书的名言和故事，引导学生了解古代文人对于读书的看法和态度，让学生在理解课文内容的基础上，领悟到读书的重要性，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文化也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，领会古人对于读书的见解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟读书的重要性，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：领悟古人对于读书的见解，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示与课文相关的古人读书的图片或故事，引导学生谈论古人读书的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气，让学生熟悉课文内容。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，深入理解课文内容。
例如：“你认为古人为什么这么重视读书？”、“古人读书的方法有哪些值得我们学习的地方？”等。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课说课稿
新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课说课稿一. 教材分析《古人谈读书》是新部编版五年级上册的一篇课文，通过讲述古人读书的方法和态度，引导学生了解古代文化，感受古人对读书的热爱和追求。
本文语言优美，富含哲理，适合五年级学生阅读。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于古代文化有一定的了解。
但学生在阅读过程中可能会遇到一些生僻词语和古文言文，需要教师引导学生正确理解。
此外，学生对于古人读书的方法和态度可能较为陌生，需要教师通过实例和讲解，帮助学生感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会古人读书的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：感受古人对读书的热爱和追求，树立正确的读书观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟古人读书的方法和态度，运用到自己的阅读实践中。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个古人读书的故事，引发学生对古人读书的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到生字词自行查找答案，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己理解的古人读书方法和态度，互相启发，共同进步。
4.启发引导：教师通过提问、讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟古人读书的智慧。
5.实践运用：让学生结合自己的阅读经验，谈谈如何运用古人读书的方法提高阅读效果。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调古人读书的方法和态度，鼓励学生在日常阅读中加以运用。
7.布置作业：让学生根据课文内容，编写一个关于古人读书的小故事，培养学生的写作能力。
部编版小学五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质教案
部编版小学五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质教案第八单元【教材分析】1.单元主题：本单元以“书山有路勤为径”为主题，编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。
其中，《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理。
《忆读书》一文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。
《我的“长生果”》一文是著名作家XXX的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
本单元的编排企图是引导学生阅读时注意梳理信息，掌控内容要点；根据表达的需要，分段表述，凸起重点。
2.单元重点：（1）阅读时注意根据请求梳理信息，掌控内容要点。
这是本单元的语文要素。
《古人谈念书》一文的课后选做题请求学生接洽本人的念书体会，说说梳理课文中古人积累的念书方法等信息，并遭到启发；《忆念书》一文课后第一题请求学生用较快的速度默读课文，说说梳理作者回忆了本人念书的哪些经历，及他认为甚么样的书才是好书等信息；《我的“长生果”》选编这篇课文的企图，一是引导学生用较快的速度默读课文，掌控课文的主要内容，说说梳理作者读过哪些类型的书，领悟作者对书的情感，她从童年念书、作文中悟出了哪些道理等信息；二是结合实际明白读写间的关系，研究一些读写方法，并继续开展综合性研究；本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合本人的课外阅读和作实际体会“长生果”的寓意，并研究作者的读写方法。
部编版语文五年级上册《25古人谈读书》(说课稿)
部编版语文五年级上册《25 古人谈读书》（说课稿）一. 教材分析《25 古人谈读书》是部编版语文五年级上册的一篇文章，主要通过古人关于读书的名言和言论，来引导学生正确理解和对待读书。
文章内容丰富，涉及到了读书的方法、态度和好处等方面。
教材通过古人智慧的语言，让学生在阅读中感受到读书的魅力，从而激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于读书的重要性也有了一定的认识。
但是，他们在阅读过程中可能会遇到一些生僻字和古文词汇，需要老师在教学过程中进行引导和解释。
此外，学生对于古人关于读书的观点和言论可能一时难以理解，需要老师通过实例和引导，帮助他们理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的生僻字和古文词汇，了解古人关于读书的观点和言论。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：感受古人对读书的热爱和追求，激发学生对读书的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的生僻字和古文词汇，了解古人关于读书的观点和言论。
2.难点：理解古人关于读书的观点和言论，以及它们背后的深刻含义。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和接受知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古人读书的图片，引导学生思考古人为什么如此重视读书，引出本课的主题。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生僻字的发音和古文词汇的理解，老师进行必要的讲解和解释。
3.精讲课文：对课文进行逐段讲解，引导学生理解古人关于读书的观点和言论，通过实例和引导，帮助他们理解和接受。
4.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于古人观点的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
部编版语文五年级上册《25.古人谈读书》【优质教案】
部编版语文五年级上册《25.古人谈读书》【优质教案】一. 教材分析《25.古人谈读书》是部编版语文五年级上册的一篇课文，通过古人关于读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的认识和见解，从而激发学生对读书的热爱和追求。
课文内容丰富，包括名言、故事、寓意等，具有很高的教育价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古文也有了一定的接触和了解。
但学生在理解古文方面仍存在一定难度，需要教师在教学中给予引导和帮助。
同时，学生对古人读书的态度和方法的认识还不够深入，需要通过本文的学习来加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“尝、博、审、须、遍、索、宜、三、余、讽、惟、得”等12个生词，理解词句的意思，了解古人谈读书的名言和故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古文的理解能力，培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯。
3.情感态度与价值观：感受古人对读书的热爱和追求，树立正确的读书观念，激发学生学习语文的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，了解古人谈读书的名言和故事。
2.教学难点：理解古文中的寓意和深刻的道理，培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容和相关名言。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备相关的故事材料，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文标题《25.古人谈读书》和相关名言，引导学生关注课题，激发学生对古人读书观念的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编人教版五年级语文上册《古人谈读书》说课稿
《古人谈读书》说课稿一、说教材这篇文章由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
二、说目标对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标：1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重、难点根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说教法和学法1.选择教法，形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。
2.学法指导，形成能力我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。
五、说教学过程。
1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。
2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。
3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。
学习方法分享：做作业的科学方法七种做作业的技巧1、先复习后做作业。
复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。
2、认真审题。
首先第步要弄清楚题意;其次是考虑好解题思路，让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。
部编版小学语文五年级上册《古人谈读书》优质教案
25.古人谈读书【课前解析】关注选文出处：《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
关注作者：孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。
中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。
朱熹(农历1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。
关注文言文的诵读方法：在文言文教学中, 指导学生诵读并形成习惯,可收到事半功倍之效。
第一, 通过诵读, 扫清字词读音障碍, 并初步理解字词的含义。
第二, 通过诵读, 正确断句, 把握文章的朗读节奏, 并体味文句意蕴。
第三, 通过诵读粗略了解文章大意, 把握文章基本内容。
第四,通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。
【教学目标】1.会认“矣、耻”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能借助注释，理解课文大意。
4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【教学重点】能借助注释，理解课文大意。
【教学难点】能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“耻、寝”2个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。
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25《古人谈读书》说课稿
一、说教材
这篇文章由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
二、说目标
对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标：
1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重、难点
根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说教法和学法
1.选择教法，形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的
方式，借助课件展示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。
2.学法指导，形成能力
我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。
五、说教学过程。
1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。
2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。
3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。