《小故事大智慧》教学设计.doc
鄂教版三年级语文下册教案小故事大智慧
鄂教版三年级语文下册教案：小故事大智慧一、教学目标1.了解小故事所蕴含的道理，引导学生发扬敬、爱、诚、信等美德，培养良好的品德和习惯。
2.通过读小故事，锻炼学生的阅读能力及理解能力。
3.引导学生发现并运用好词好句，提高语文综合素养。
二、教学重点1.理解并表达小故事中的主旨。
2.总结故事中的人生道理，并培养学生的个性品质。
三、教学难点1.通过多角度阅读故事，让学生形成对人生的思考和感悟。
2.培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力和品德修养等。
四、教学方法本次教学主要采用讲解和讨论相结合的方式，启发学生思考，互相交流，引导学生形成正确的人生观，培养学生的良好品德与习惯。
通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧，使之在这个过程中感受到语文的魅力。
五、教学准备1.教师准备：本节课主要讲解教材《小故事大智慧》，并准备教案、黑板、笔、玩具等。
2.学生准备：学生需要自己准备课本和笔。
六、教学过程1.教师讲解：将教育故事《小故事大智慧》作为本次授课依据，讲解其中所蕴含的道理及人生哲理，并引导学生思考故事中的要素。
教师讲解需要注意尽量用通俗易懂的语言，以便学生理解。
2.学生讨论：学生可以在教师讲解完后进行小组讨论，谈论每个故事中的人生哲理，并通过互相交流，形成不同的观点。
3.完成练习：学生根据本课的教育故事完成相关的语文练习，包括释义、填空、选择等多个方面的练习，以巩固对小故事中的人生智慧的学习。
4.教师点评与总结：教师在完成练习后对学生的答案进行点评，帮助学生改正错误并进行补充，最后进行总结性讲解，引导学生对这节课所学知识进行总结。
七、教学反思本次教学使用了讲解和讨论相结合的方式，能够激发学生思考，并通过多角度观察，引导学生发现故事中的人生智慧。
同时，通过多元化的语文练习，加深了学生在这方面的应用能力。
加强了学生的个性品质和语文素养，也使学生在这个过程中感受到了语文的魅力。
结束语小故事中蕴含着大智慧，透过语文课本中的人生经验，我们可以找到不少能够感悟和借镜的思考。
小事件 大智慧(教学案例)
小事件大智慧记我的一次课堂教学经历“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，，那么今天我们学习的《老山界》这篇文章，作者陆定一向我们展现了翻越五岭之一的越城岭的艰辛，让我们一起来感受一下！”“报告！”一个清脆的声音打断了我的课，我向门外一看，原来是H背着书包,一脸的慌张，一个平时非常调皮的学生，今天怎么又迟到了？“为什么会迟到？”我板着脸批评他！“对不起，老师！我的闹钟坏了，所以起来迟了！”他慌忙解释。
真不是个好借口，我在心里摇了摇头！“进来吧！”为了不影响其他学习的学习时间，我不再在这个问题上纠缠！课程在继续，学生们都在认真听讲！……“我们刚刚一起感受了红军战士夜宿雷公岩，耳朵里那些不可捉摸的声响，那么作者在这里采用了什么样的手法？”我微笑着看着学生们！“以动衬静！”一些胆子较大的学生回答道！“对了，在这里，作者使用以动衬静的方法写夜的寂静，虽然听到很多看似洪大，看似响亮的的声音，但实际上是以这些声音来衬托雷公岩夜晚的寂静！那么同学们能不能想出在现实生活你有没有体会过类似意境！”将课本与生活相联系，是增强学生学习兴趣的较好办法，也是我在课堂上多用的一种方式！可是这时很多学生茫然起来了！“同学们，考试的时候班上安静不安静？”我开始引导他们！“恩，安静！”“那么这时你们能听到的是什么声音？”“写字的声音呗！”学生恍然大悟！“那么谁来造个句子？”我看着他们领会了我的意思，开始趁热打铁！这时，一个男生将手举得高高的！“考试时，班上安静极了，我只能听见笔在试卷上发出沙沙的声音!”很不错的答案，我对他点点头！他满意的坐了下去！就在这时，我听见班级的西南角发出悉悉索索的声响。
在安静的班级中显得非常扎耳，而大多数学生似乎没有发觉，我朝那个方向看去，又是他，刚刚迟到的男孩，低着头，双手在课桌下捏着什么，嘴巴鼓涨涨的，慢慢的嚼来嚼去！他可能是害怕迟到，所以没吃早饭，现在饿了，在偷吃零食！如果这时点名批评他，其他学生肯定会笑话他，他虽然很调皮，但是是个自尊心很强的孩子，可是如果不批评他，他会继续吃下去，那么这堂课他就什么都听不进去了！我灵机一动，对同学们说：“大家看我造的句子怎么样？”同学们都好奇的看着我。
海珠区二小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第34课滥竽充数教案沪教版五四制
于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意.
1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？
2）总结寓意
同学们的发言,我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的,做人要老实，要有真才实学,这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学
3)出示课件
4、了解滥竽充数的其它用法。
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个（ ）的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母（ ），对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的( ），正直的老工人（ ），献身于科学的知识分子“（ ）”都给主人公以力量和支持。
4、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如,勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情".
教学重点：理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。
教学难点：领悟情景描写对表现人物的作用。
教学用具:课件
教学方法：抓住文中描写怒族孩子的动作、语言、心理的语句，通过揣摩来感悟人物心情，体会人物性格特征。
教学过程：
一、复习导入新课
1、课文主要写了哪两件事?
（1）阿江表演“飞”技. (2）阿江带“我”飞越怒江。
5、联系实际，理解滥竽充数。
1)你们身边有没有滥竽充数的现象？
2）你有没有见过这样的南郭先生？
6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。
三、作业
小练笔：南郭先生逃走以后……
板书设计：
滥竽充数 南郭先生
齐宣王 三百人一齐吹 混
齐湣王 一个一个地吹 逃
要有真才实学
《小故事大智慧》课件
使用方法建议
确定主题： 明确PPT 的主题和 目的，以 便更好地 组织内容。
设计布局： 选择合适 的布局和 模板，使 PPT看起 来更专业。
内容简洁： 避免过多 文字，尽 量使用图 表、图片 和动画来 传达信息。
色彩搭配： 选择合适 的色彩搭 配，使 PPT看起 来更美观。
动画效果： 适当使用 动画效果， 使PPT更 具吸引力。
故事内容：具有启发性， 能够引发思考
故事长度：适中，适合在 PPT中展示
故事来源：真实可信，具 有代表性
故事主题：与《小故事大 智慧》的主题相符合
智慧定义
智慧是一种高级的 认知能力，包括理 解、判断、推理、 决策等
智慧是一种解决问 题的能力，能够灵 活应对各种情况
智慧是一种自我认 知的能力，能够了 解自己的优点和缺 点
智慧是一种自我提 升的能力，能够不 断学习和成长
智慧类型
知识智慧：对事物的理解和认 知
实践智慧：解决问题的能力和 技巧
情感智慧：对人际关系的理解 和处理
道德智慧：对道德观念和价值 观的理解和践行
智慧体现
思考问题的深度：通过小故 事引导观众深入思考问题
价值观的传递：通过小故事 传递正确的价值观和道德观
动画颜色： 选择与背景 色协调的动 画颜色，如 蓝色背景选 择蓝色动画 等
整体效果： 确保PPT的 整体色彩搭 配和谐统一， 避免过于杂 乱或过于单 调。
PPT动 画 效 果
动画类型：包括 进入、退出、强 调、路径等
动画速度：根据 内容需要调整动 画速度
动画效果：选择合 适的动画效果，如 淡入淡出、缩放、 旋转等
童话故事：通过幻 想和想象，讲述美 好的故事，传递正 能量
小故事大智慧
小故事大智慧作者：钱拥军来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期幼儿故事是以幼儿为欣赏对象，主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
一个好的幼儿故事，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
所以，故事教学是幼儿园教育中的一项重要的内容。
一、灵活采用多种游戏方法，刺激幼儿倾听语言行为孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激发幼儿故事活动的兴趣，把故事活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导幼儿进行故事活动的关键。
1.材料是吸引幼儿倾听故事的支撑。
语言故事是一门听觉的艺术，具有抽象性的特点，而幼儿期的思维以具体形象性思维为主。
因此，教师在组织故事教学时，常常借助于图片，能起到一定的提示作用，但也存在着弊端。
一个故事往往分成四幅插图来表现，发生——发展——高潮——结束，有的甚至把整个故事都浓缩在一幅图上，因此每幅图的容量都相当大，不仅不宜于幼儿接受，使用起来也特别呆板。
另外，图片是平面的、静止的，不能从视觉上吸引幼儿，在故事教学中，图片除了有提示故事内容的作用外，没有其他任何意义。
教师可以利用随手可得的材料创造成简单生动的道具，来丰富故事的呈现，提高故事教学的效益。
例如，取一个废旧的黄色毛线袜套，用木珠做眼睛，吸管做触须与脚，往手上一套，就成了一条栩栩如生的毛毛虫。
在开展故事教学《想变蝴蝶的毛毛虫》时，教师一出示这条“毛毛虫”就吸引了幼儿的注意，拉近了幼儿与故事中人物的距离，接着教师边操作道具边讲述故事，不仅激发了幼儿听故事的兴趣，更能帮助幼儿加深对故事内容的理解。
这样的道具，与图片相比，不仅从视觉感官上更具冲击力，而且操作起来也更灵活、更方便。
而将“毛毛虫”稍作改动，把黄色的袜套换成白色，再在“嘴里”放一团白色毛线（或内置一个彩带喷头），就成了故事《蚕宝宝的一生》中的主人公——蚕宝宝。
小故事大智慧
小故事大智慧1、获得胜利的方法故事：有人用玻璃把一条蛇和一只青蛙在水池里隔开。
开始时，蛇要吃青蛙，它一次次冲向青蛙，却一次次撞到了玻璃隔板上。
过了一会，蛇放弃了努力，不再朝青蛙冲去。
当玻璃隔板被抽掉之后，蛇也不再尝试去吃青蛙了。
【哲理启示】其实，获得成功的方法很简单，别因一时的失败而失去信心就可以了。
【人生感悟】人生路上，各种各样的障碍无处不在。
克服障碍难免要经历失败和困苦，屡败屡战，坚持下去的是胜利者；屡战屡败，最终放弃的成了失败者。
2、改变现状的方法故事：两个园林工人吃饭时闲聊。
甲说：“整天挖坑种树的，让人烦透了！”乙说：“你想着咱们是在建设一个美丽的新花园，这样心情就好多了！”多年后，甲依旧在花园里挖坑种树，而乙却成了设计师。
【哲理启示】其实，改变现状的方法很简单，只要心中有个“新花园”就可以了。
【人生感悟】真正冠绝一时的人物有赖于时代，他们之中并非个个都能生逢其时，或虽生逢其时却又不能因时而动。
但是，人的智慧毕竟有一个长处：即它是永恒的。
纵然现在不是他得志的时光，总会有许多别的机会可让他一展风采。
3、成为英雄的方法故事：古希腊神话中有两位女神：一个叫美德女神，一个叫恶德女神。
宙斯之子赫拉克勒斯小的时候，碰见了她们。
恶德女神对他说：“孩子，跟我走吧！包你有享不完的荣华富贵！你要什么，我一定满足你！”美德女神对他说：“孩子，跟我走吧！我将教会你如何勇往直前，而你也必将在战胜艰险的过程中变得坚强无比！”赫拉克勒斯毅然跟定了美德女神。
后来，他成了英雄。
【哲理启示】其实，成为英雄的方法很简单，跟着美德女神走就可以了。
【人生感悟】世界万物中，惟有他人的盛名最能激起自己的雄心。
选择英雄豪杰作为你的榜样，不过，你最好是与他竞赛，并超过他，干一番属于自己的事业。
4、取得成就的方法故事：有人问毕加索：“人们都称你为艺术的前卫。
请问‘前卫’是什么概念？”毕加索深有感触地说：“前卫就是受到从后面来的攻击比从前面来的多得多！”【哲理启示】其实，取得成就的方法很简单，只要有走在别人前面的勇气就可以了。
《小故事大智慧》教案设计
《小故事大智慧》教案设计教学目标：1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。
2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。
3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。
4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：一、故事导入1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与*葡萄》这三个故事吗？谁愿意给大家讲一讲这三个故事？生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗？二、认识伊索1、出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗？那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧！3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么？找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧！学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事？从中受到什么启发？指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑；快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
小故事大智慧的阅读理解教案
小故事大智慧的阅读理解教案一、教学目标1、让学生通过阅读小故事，理解其中蕴含的智慧和道理。
2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、分析故事情节、理解人物形象等。
3、引导学生学会将小故事中的智慧运用到实际生活中，提升解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握阅读理解的方法和技巧，准确理解小故事的内容和主旨。
（2）引导学生深入思考小故事所传达的智慧和启示。
2、难点（1）如何让学生将小故事中的抽象智慧与自己的生活经验相结合。
（2）如何激发学生的兴趣，使他们积极参与到阅读和讨论中。
三、教学方法讲授法、讨论法、问答法、引导法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的小故事，引起学生的兴趣，如“乌鸦喝水”的故事。
然后提问学生：“从这个故事中，你们能想到什么？”引导学生初步思考故事中的智慧。
2、阅读小故事（15 分钟）发给学生一篇小故事，如“盲人摸象”。
要求学生认真阅读，边读边思考以下问题：（1）故事中有哪些人物或角色？（2）故事发生的背景和经过是怎样的？（3）故事的结局是什么？3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，针对刚才阅读的故事进行讨论。
讨论的问题包括：（1）这个故事告诉我们一个什么道理？（2）从故事中你学到了什么？（3）在生活中有没有类似的情况？4、小组汇报（10 分钟）每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
教师在学生汇报的过程中，适时进行引导和点评，帮助学生深化对故事的理解。
5、智慧总结（5 分钟）教师对学生的讨论结果进行总结和提炼，明确故事所传达的智慧和启示，如“盲人摸象”这个故事告诉我们，不能以局部代替整体，要全面地看待问题。
6、生活应用（10 分钟）引导学生思考如何将故事中的智慧运用到实际生活中。
例如，提问学生：“当我们遇到对一个事物有不同看法的情况时，应该怎么做？”让学生结合自己的生活经验进行回答。
7、拓展阅读（5 分钟）给学生推荐一些相关的小故事，鼓励学生在课后继续阅读，加深对“小故事大智慧”的理解和体会。
《小人物,大智慧》作文指导教学设计
《小人物，大智慧》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】1.之前我们已经学习了“写人”系列之“亲人篇”，请问如何塑造一个好的人物形象？请写在美文摘抄本上。
2.作文提纲的格式是什么？请你在美文摘抄本上列出范式。
【评价反馈】1.学生们的回答角度较为广泛，一部分同学侧重于人物描写技巧，一部分同学侧重于选材等等，说明前面的作文课为学生打下了一定的基础。
2.学生对于作文提纲的格式较为模糊，完成得并不规范，甚至有些不知道何为提纲。
【主要内容】1.朗读文章《饭馆》《一颗铁钉的善意》《时光里的杂货店》； 3. 以小组为单位相互说出自己身边“小人物”的故事，然后推举代表进行展示。
【评价反馈】1.余瀚洋同学的朗读声音洪亮，语言流畅，起了一个很好的示范作用，勇气可嘉，但是在升华主题的部分可以适当加重情感，突出中心；杨舒淇同学的朗读声音亲切自然，娓娓道来，非常符合原作者的情感语气；曹轩玮同学的朗读流畅清晰，丝毫没有因为篇幅过长而影响发挥，这是他个人一个非常大的进步。
2.表格的填写由于给出的时间较短，同学们无法快速准确地填写完毕，但是在老师的指导下基本能集体给出答案，这个环节的重点在于引导孩子思考这几篇文章的共同点，而不是在分析文章本身，所以当孩子们答不出来的时候就由老师引导答出。
3. 这个环节是整节课的高潮和亮点，孩子们由一开始想不到题材到后面的侃侃而谈，再由主动举手发言到孩子们不由自主地鼓掌，相信这环节点燃了孩子们的写作热情，让他们明白写好自己身边的故事是多么的宝贵。
【主要内容】1. 请学生课后马上将自己课上的口头创作列成作文提纲，捕捉住自己一闪而过的好灵感。
2.周末根据作文提纲将作文完整地写在美文摘抄本上，下周进行统一讲评。
【评价反馈】1．学生们当天就很好地完成了这一作业，每个人的故事各不相同，而且真实感人，摆脱以前老套的选材，但一部分同学的立意过于普通，需要指导再挖掘新的立意，而且提纲的格式不太规范，需要老师再次强调。
小故事大智慧阅读教学设计
小故事大智慧阅读教学设计正文：引言：故事是一种激发孩子想象力和培养阅读兴趣的重要工具，通过阅读故事，孩子们能够拓展他们的视野，理解不同的文化背景，并从中获得智慧。
为此，本文将介绍一种小故事大智慧阅读教学设计，旨在帮助教师们更好地引导学生进行有效的阅读。
教学设计步骤：这个教学设计将分为四个步骤，包括故事选择、故事理解、思考讨论以及应用拓展。
每个步骤的重点都将围绕着如何培养学生的阅读理解能力和思辨能力展开。
步骤一：故事选择教师应根据学生的年龄和兴趣，选择一篇富有智慧的小故事。
故事可以来自各种文学作品或者传统寓言故事，例如《成语故事》、《爱丽丝梦游仙境》等。
选取的故事应当包含启发性的情节和丰富的细节。
步骤二：故事理解带领学生一起阅读整个故事，并提问一些与故事情节相关的问题。
这些问题旨在帮助学生理解故事的背景、主题和人物性格。
教师可以运用一些阅读理解技巧，例如细节理解、推理推断等，来引导学生深入理解故事。
步骤三：思考讨论教师根据故事的主题，引导学生参与思考和讨论。
通过提问一些开放性的问题，学生可以表达自己对故事的理解和观点。
这个步骤不仅可以培养学生的批判性思维能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
步骤四：应用拓展在这个步骤中，学生将被鼓励运用故事中的智慧，将其应用到现实生活中或其他相关的情境中。
例如，学生可以写下自己对于故事的反思和感悟，或者将故事中的情节进行改编并进行表演。
这样的练习可以帮助学生将阅读的智慧与实际生活相结合，提高他们的综合能力。
结语：通过这个小故事大智慧阅读教学设计，我们可以促使学生在阅读过程中培养起批判性思维、创造力和想象力。
这种设计不仅可以加强学生对文本的理解，还可以培养他们解决问题和独立思考的能力。
希望教师们能够尝试这个教学设计，并从中获得满意的教学效果。
通过小故事的阅读，我们可以培养出具有智慧的读者，让阅读成为孩子们生活的一部分。
幼儿园小小故事大智慧教案
幼儿园小小故事大智慧教案教学主题：幼儿园小小故事大智慧教学目标：1.学生能识别并理解基本的幼儿小故事情节及道德理念2.学生能口头表达，描述故事中的情节，并提出问题进行讨论3.学生能把出现在故事中的生词写在生词本上，并理解单词的意思及用法4.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，学习认读常用字，并能加以运用5.学生能够关注他人，尊重他人，并学会团队合作和分享教学重点：1.幼儿小故事的基本情节及道德理念2.生词的理解及用法3.字的认读及写作4.团队合作和分享的重要性教学难点：1.幼儿小故事的道德理念与学生实际的关联2.生词的运用及在不同语境中的理解3.字的正确写作教学准备：1.绘本、卡片及教学PPT2.印刷好的活动页面、拼图以及教学辅助材料3.胶水、剪刀、颜料、纸张等制作教学辅助材料工具教学过程：Step 1 复习（1）观看复习PPT，呈现孩子们熟悉的小故事及角色；（2）孩子们通过口述来回忆并复述每个故事的场景和角色。
Step 2 新课讲解（1）呈现新的故事，这个故事中有何道德理念？（2）运用助教故事卡片或其他工具，引导孩子们探究故事中的价值观，识别好人与坏人的区别。
Step3 教学活动（1）听故事：播放故事，让孩子们的耳朵注意到故事中的关键元素，如人物、情节等。
（2）讨论故事：了解孩子对故事的理解和看法，帮助他们理解对错、忠诚、责任等道德理念。
（3）学习生词：识别生词并在指导下学习其中的知识点。
（4）学习字词：让孩子们通过认字和写字等方式学习和应用词汇。
（5）活动制作：通过制作教材，让孩子们创造性地应用知识，实践他们的手工作品等特殊技巧。
（6）分享：与孩子们分享他们自己的想法和体验，快乐地分享他们的作品。
Step 4 教学评估给孩子们出一组测验来测试他们对这次课程的掌握情况，评估学生的学习成果，以便针对性地进行教学调整。
Step 5 课堂风采展示（1）多元视角，多样化教学，鼓励孩子在学习过程中挖掘新的知识。
曹县二小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第32课一个采白芷花的城里人教案2沪教版五四
这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神
6、这个城里人连续4天上山采白芷花,每天都没有采到，这么执着的人,他的内心世界一定是很丰富的,他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧.
要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理活动,或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美,常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。
教学重点：
指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义.
教学难点：
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学准备：
1.让学生查阅商鞅变法的资料。
2.预习课文,了解课文内容。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、 谈话激趣、导入新课
1。同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？
2。你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片,引导学生交流课前的搜集。）
理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。
不能好高骛远，要脚踏实地
5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花,他的心情怎么样呢，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点：
第一天 自言自语 非常不甘心
第二天 自己勉励自己 依然不甘心
教材简析：
本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志。
全篇课文可以分为三部分.
第一部分(第1自然段）写商鞅受权变法。
《小故事大智慧》教学设计
练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2 课时） 阅览——提供书目或网站地精品址课件（2课时） 高兴学校：陶玲
教学目标：
1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。
教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。
精品课件
教师点拨：
1.词句的正确理解，随机应变。（略）
2.寓意的理解：
《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。 《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。 《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。 《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。 《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。 《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。
精品课件
六. 重点词语与句子的理解
（1）“不到一个钟头”表明了什么？ 表明时间之快，暗示森林社会之间传播消息之快。
（2）“像平常一样”说明了什么？ 写出了类似的情况经常发生
（3）“并不漂亮，并不聪明！”连用两个“并不”。句末用感叹号，这 些起什么作用？
两个否定是对象的外貌与智力的评价。运用感叹号加重了语气，突出 大家对象的否定很坚决。
我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。
精品课件
三、 整体感知：初读本单元八则 寓言要求
1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精
读，说说其给我们怎样的启示？
精品课件
四、 体味交流，教师点拨：
1. 分组讨论交流以上问题，人人参与。 2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。 （我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----） （我认为用的好的词有------，因为-------） （我最喜欢读的句子-----------------------）
幼儿园小小讲故事大智慧教案
幼儿园小小讲故事大智慧教案主题：小小讲故事大智慧
1.教学目标：
①培养幼儿的语言表达能力和表演能力
②提高幼儿的审美能力和文学素养
③通过讲故事，启发幼儿的想象力和创造力
2.教学重点：
①让幼儿了解什么是故事和讲故事的形式
②培养幼儿讲故事的能力
③引导幼儿理解故事的内涵和启示
3.教学难点：
①如何引导幼儿讲故事的形式和技巧
②如何使幼儿理解故事的内涵和启示
4.教学内容：
第一节：什么是故事？
教师引导幼儿看图，听声音，通过观察和听力感受，认识故事。
在此
基础上，教师建议幼儿谈一谈自己听过的故事，并回答一些关于故事
的基本问题，例如故事的来源、意义、形式等。
第二节：讲故事的形式和技巧
在幼儿了解了故事的基本概念后，教师可以适当引导幼儿学习讲故事
的形式和技巧，例如故事的开头、发展、高潮、结尾等。
在此基础上，教师可以组织幼儿进行讲故事比赛，以培养幼儿讲故事的能力。
第三节：理解故事的内涵和启示
在幼儿熟悉了故事的基本形式和技巧后，教师可以引导幼儿进一步理
解故事的内涵和启示。
幼儿可以通过观察和思考故事中人物的行为、
人物之间的关系、故事的情节等方面，理解故事中的主题和意义，并
从中获得启示。
5.教学方法：
通过教师讲解、情境模拟和互动游戏等多种教学方法，引导幼儿深入理解故事中的内涵和启示，并提高幼儿讲故事的能力和兴趣。
6.教学评估：
通过观察幼儿的表现和听取幼儿讲故事的情况，评估幼儿对故事的理解水平、表达能力和创造力的提高。
同时，教师可以设计简单的评估表，记录幼儿的学习成果。
鄂教版三年级语文下册教案小故事大智慧
鄂教版三年级语文下册教案: 小故事大智慧引言在学习语文的过程中，小故事是非常重要的教学资源。
通过小故事的阅读，学生们能够培养阅读兴趣，提高语文素养，同时也能够从中获得一些宝贵的人生智慧。
本教案将以鄂教版三年级语文下册为基准，选取其中的一个小故事进行教学设计，通过多种教学活动，帮助学生理解故事，感受故事中的智慧，并培养学生的语言表达能力和创造力。
教学目标•通过阅读小故事，培养学生对语文的兴趣和阅读能力；•帮助学生理解故事中的智慧，并能够将其运用到现实生活中；•提高学生的语言表达能力和创造力。
教学准备•鄂教版三年级语文下册教材；•教学课件或黑板白板；•学生课本和练习册；•班级环境布置。
教学过程1. 导入 (5分钟)•向学生介绍本节课的主题：“小故事大智慧”。
•引导学生思考：为什么小故事能够教会我们很多东西？请举例说明。
2. 阅读小故事 (10分钟)•将选取的小故事投影或在黑板上展示，并带领学生一起阅读故事。
•逐段解读故事内容，引导学生理解故事中所传递的智慧。
3. 分组讨论 (15分钟)•将学生分为小组进行讨论，并提供一些问题引导讨论，例如：–故事中的主人公有哪些智慧？–这些智慧在现实生活中可以如何运用？–这些智慧对你有什么启发？•每个小组从中选取一名代表发表自己组的观点，并向其他组介绍他们的讨论结果。
4. 思考题答疑 (10分钟)•向学生提供一些思考题，让他们思考并回答：–你在故事中学到了什么？–这些智慧可以运用到你的生活中吗？如何运用？•鼓励学生踊跃发言，解答他们的疑问。
5. 想象续写 (20分钟)•将故事片段投影或在黑板上展示，并告诉学生这个故事暂时只告诉了我们一部分，我们可以继续想象下去。
•分组让学生自由发挥，继续创作故事的后续内容。
•每个小组选取一名代表，向全班呈现他们为故事编写的续写部分。
6. 总结和反思 (10分钟)•总结本节课的教学内容和学习收获。
•鼓励学生对本节课的教学过程提出建议和意见。
六年级语文上册第八单元小故事大智慧第31课蚊子和狮子教案2沪教版五四制2
蚊子和狮子1教学目标理解“较量”、“凯歌”、“叹息”词语的意思。
通过有感情地朗读和表演,感受文中动物们富有表现力的语言和动作,学习骄兵必败,要扬长避短的道理。
2学情分析六年级学生作为初中起始年级的学生,他们更乐意接受简单易懂,有趣味有启发的故事。
因此我相信,这篇课文会适合他们。
3重点难点重点:感受文中动物们富有表现力的语言和动作难点:学习骄兵必败,要扬长避短的道理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】蚊子和狮子师: 今天让我们来认识一位古人。
他出生在公元前6世纪的古希腊。
他擅长讲故事,从故事当中告诉人们道理,大家知道他是谁吗?预设:伊索。
师: 后人把伊索说的故事,编成《伊索寓言》。
今天我们要学习《伊索寓言》当中的一篇课文《蚊子和狮子》。
活动2【讲授】蚊子和狮子感知课文(一)1.师:散读,读后请同学概括课文内容。
预设:蚊子战胜了狮子,却被蜘蛛打败了。
(二)1.师:蚊子为什么能战胜狮子呢?预设:自信:“我不怕你,你并不比我强。
”“我比你强多了”(注意读出自信的语气)有勇气:“吹”、“冲”、“咬”。
(动作描写)有计谋:“专咬鼻子周围没有毛的地方。
”2.师:再散读,读到“抓破了”,读出语气。
3.生范读。
(三)1.师:既然蚊子能够打败最强大的狮子,为什么又被蜘蛛打败了呢?预设:太轻敌了。
2.师:从哪里看出它太轻敌了?预设:“吹”、“唱”动词。
3.师:我们揣摩一下,此时的蚊子,它的内心是怎么样的?预设:哈哈哈,我连最强悍的狮子都打败了,我太了不起了。
(四)1.师:刚才还那么得意的蚊子,没想到要被蜘蛛吃掉了。
它在被蜘蛛吃掉的时候,做何反应?预设:“它叹息说。
”2.什么叫做“叹息”?师归纳:即叹气,因为心里感到不痛快而呼出长气,发出声音。
3.师:它不痛快,说明它心有不甘,它认为自己不应该被蜘蛛吃掉。
那么你觉得课文中的蚊子是运气不好还是必然会被吃呢?(思考题,小组讨论)预设:必然的。
因为它骄傲了,俗话说骄兵必败。
合川区二小六年级语文上册第八单元小故事大智慧第33课白兔和月亮教案1沪教版五四
《白兔和月亮》1教学目标1、感受优美的语言,学习巧妙的构思。
抓住表现力极强的词语仔细品味,体会白兔的前后截然不同的心情.理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。
2重点难点1、寓言含义的理解。
2、优美词句的感受。
3教学过程3.1一学时3。
1。
1教学活动活动1【导入】导入新课1、同学们，我们先来听一首歌曲《明月几时有》，听完之后请同学讲讲听后对歌词中感受颇深的语句请大家分享一下感想。
2、同学们，刚才大家听完了歌曲了,也讨论了歌词，现在我们知道今天要学习的课文肯定与月亮有关,下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》，一同领略人生的际遇。
活动2【讲授】简介寓言和作者（1）寓言:文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小，主人公多为动物,也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于明间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
（2）周国平简介:1945年7月生于上海.1962—1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配到广西深山老林中工作.1978年考入中国社会科学研究生院,先后获硕士。
博士学位.现为中国社会科学院哲学研究所副研员。
1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名，但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主，是一个很优秀的学者。
活动3【讲授】整体感知(1)以萧伯纳的“人生有两大不幸,一是没有得到心爱的东西;二是得到了他心爱的东西。
”深化对今天课文的认识.（2）字词积累:嬉( xi )戏风韵（yùn）皎(ji？o）洁禀（b?ng）告慷（kāng）慨（k?i）泯( m？n )慧心:聪慧的心思。
慷慨:大方;不吝啬.心旷神怡：心境开阔，精神愉悦。
举世无双:全世界再没有第二个。
形容稀有，很难找到。
得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。
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《小故事大智慧》教学设计-
课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。
教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。
教学过程：
一、故事导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与酸葡萄》这三个故事吗?谁愿意给大家讲一讲这三个故事?
生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。
2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗?
二、认识伊索
1、课件出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。
2、你们还想听伊索的故事吗?那就赶快打开书116页，那里为我们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧!
3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。
4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么?找到相关的语句画下来。
5、交流读后所得。
6、俗话说知足者长乐在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。
三、阅读《伊索寓言》
1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧!
学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。
全班交流：刚才你读过了那个故事?从中受到什么启发?
指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。
四、认识阿凡提
1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人阿凡提
课件出示阿凡提的照片。
谁能说一说你对阿凡提的了解。
2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑;快乐时找阿凡提，它能给你启迪。
快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
3、打开书117页读一读《等待一秒钟》这个故事，看一看你有什么收获。
4、学生自由阅读，在小组内交流收获。
5、全班交流在这个故事中受到的启迪。
五、扩展延伸
师：喜欢听笑话吗?把自己听到过的笑话或者是自己编的笑话整理在一起。
以小组为单位，编辑一本笑话集。
收入本班的图书角供大家欣赏。
六、课下阅读
阅读《伊索寓言》《阿凡提的故事》或者其他蕴含智慧的小故事，选一个自己最受启迪的，背下来，准备故事会。