家庭教育：课外阅读的重要性

家庭教育：儿童作家祁老师谈课外阅读的重要性

我从小喜欢看书，也一直觉得课外阅读非常重要。听闻我的家乡西安新开了一家有“全国首家家庭教育共享主体书店”之称的汉唐长安慧书店，不仅感叹读书即阅读的重要性。阅读是要从小培养的，阅读对孩子的重要性不言而喻，而孩子除了在学校的教育外其课外阅读对以后的发展也越来越应该让家长重视。

更多的实践证明课外阅读对一个孩子的智力状态和学习能力的影响。苏联教育专家苏霍姆林斯基从心理学的视角分析阅读所起的作用：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”

“阅读”会让阅读者的“语言系统”发育的更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。大量阅读赋予孩子的，不仅是正确的表达能力，还有创作才华。同时阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平，使孩子不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善－－这是做人的根本，也是为文的条件。

所以，看到这儿，你还反对孩子对一些我们所谓的“闲书”的阅读吗？

在培养孩子课外阅读习惯时，家长们需要注意有没有以下错误的引导方式：

1、在给幼小孩子讲故事时不用书面用语而使用口语讲解。

2、课外阅读时要求孩子慢慢去读。

3、检查要求孩子读完文章、报纸或者书籍后记住了多少。

4、课外阅读时要求孩子读出声来

5、课外阅读时要求孩子遇到生字去查字典

6、不尊重孩子的阅读兴趣而硬性给孩子指令一些名著或者作文选之类的书。

以上这些阅读方式，有的是没有起到阅读的作用，更多的是破坏孩子的阅读兴趣，不利于培养孩子的阅读习惯。

当下的课外阅读往往关注的只是孩子读了没有和读了多少的问题，而将孩子是怎么读的，是否读了进去，读时思考了没有等等这些有关阅读方法和习惯的问题忽视了，因而导致课外阅读的浅表化。课外阅读，当然要以阅读为核心要务，让孩子兴致盎然地把书读起来，而且读得越多越好。然而，孩子阅读数量的多少并不是那么重要的，比阅读数量更为重要的是孩子读进去了多少。其实，阅读是需要开启心智、展开思考的。孔夫子说得好：“学而不思则罔。”所以，要让孩子读得进去，得要有思维的参与，在读中思，在思中读，读思结合，轻盈行走。这样，孩子的智慧就会在阅读中自然地生长，越读越聪明，越读越爱读。

而且一提到课外阅读，我们往往想到的是让孩子阅读儿童文学作品。这就导致了课外阅读偏重文学化阅读的倾向。其实，儿童阅读绝不等于阅读儿童文学作品。让每一位孩子都阅读儿童文学作品，这是一种不切实际的想当然。其实，课外阅读的书籍是丰富多彩的，除文学类的书籍之外，还有知识类的书籍、科学类的书籍等。我们知道，每位孩子都是独特的生命，他们的知识水平、个性特点、阅读情趣等方面都是不一样的，并不是每位儿童都会对儿童文学作品感兴趣。倘若我们能够基于儿童，最大限度地去满足儿童的阅读需求，让每一位儿童都能够从浩如烟海的书籍当中找寻到他们自己所喜欢的书籍来阅读，那就是功德无量，善莫大焉。课外阅读是提升儿童的生活质量和生存智慧的。生命的成长需要多种营养。我们除了引导儿童阅读文学类的书籍之外，还要让孩子多阅读知识类、科学类等一些实用性的书籍，让孩子从这些书籍当中了解自然界的万事万物，知道一些日常生活的常识。

儿童作家祁智说得好，“阅读首先要成为日常生活”。这就意味着我们要科学而准确地把握课外阅读的意蕴，扎实而有效地推进课外阅读的开展，让孩子能够崇尚阅读，真正地“悦”读起来，心无旁骛地“悦”读，全身心地沉浸于书香的世界之中，享受由阅读所带来的最为

醇美的日常生活。这是多么幸福而美好的事情啊！而这恰恰是“全民阅读”最为朴素的追求，也是“书香中国”最为亮丽的风景！