黎加厚Did You Know III你知道吗73页PPT
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部编教材《不懂就要问》PPT课件分析3
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
2．课文中最能表达文章中心思想的句子是： 学_问_学__问_，__不__懂_就__要_问__。__为_了__弄_清__楚__道_理__，__就_是__挨_打_ 也_值_得__。______________
3．从哪些地方可以看出孙中山聪明好学？
①孙中山流利地背出昨天所学的功课。②孙中 山读了几遍，就把书背下来了。③孙中山壮 着胆子请求老师给他讲课文内容。④孙中山 为了学好知识，不懂就问，为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。
bēi bèi 2．背．( bēi )包是一种可以背．( bēi )在背．( bèi )上的 包。
二、给多音字选择正确的读音填空。
quān juān juàn 3．政府号召圈．( juàn )养生猪，爸爸为了把猪圈． ( juān )起来，圈．( quān )出一块地，盖上了猪圈．( juàn )。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
《不懂就要问》_精品课件【部编版】1
3 不懂就要问
这位伟人，你认识吗 ？ 他就是近代伟大的民主
革命家孙中山先生。毛泽东 称孙中山为“中国近代民主 革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小 时候的一个故事。
人3 教版不懂语就文要问三年级 上册
3 不懂就要问
3 不懂就要问
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中 华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝 制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命 后被推举为中华民国临时大总统。
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
3 不懂就要问
多音字
背 学生读熟了，先生就让他们一
bèi
表示后背。
个一个地背诵。
表示用背
驮东西。
bēi
今天，我高高兴兴地背着书包去上学。
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 2．说说课文讲了一件什么事？
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向老师提问的故事。
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
这位伟人，你认识吗 ？ 他就是近代伟大的民主
革命家孙中山先生。毛泽东 称孙中山为“中国近代民主 革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小 时候的一个故事。
人3 教版不懂语就文要问三年级 上册
3 不懂就要问
3 不懂就要问
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中 华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝 制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命 后被推举为中华民国临时大总统。
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
3 不懂就要问
多音字
背 学生读熟了，先生就让他们一
bèi
表示后背。
个一个地背诵。
表示用背
驮东西。
bēi
今天，我高高兴兴地背着书包去上学。
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三年级上册语文课件-3 不懂就要问人教（部编版） (共39张PPT)
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 2．说说课文讲了一件什么事？
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向老师提问的故事。
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
三 《年 不级 懂上 就册 要语 问》文_课精件品-3课件不部懂编就版要1问【人教教学（课部件编】版） (共39张PPT)
《不懂就要问》PPT课件【精品推荐课件】
读第二自然段，思考：
在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂 书里的意思吗？他是怎么做的？
反问句
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
体现了孙中山要弄懂所学知识的决心。
自读第三至六自然段，思考：
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？ 老师先后又怎样？
私塾
旧时家庭、宗族或教师自 己设立的教学处所，一般只有 一个教师，采用个别教学法， 没有一定的学习年限，多用 《三字经》《百家姓》《千字 文》等作课本。
读第一自然段，思考：
旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校 里读书有什么不同？
பைடு நூலகம்
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿 呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他 们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从 来不讲。
（ 照例 ）：按照惯例；按照常情。
（ 流利 ）：①话说得快而清楚；文章读起来通畅。 ②灵活；不凝滞。
（ 糊里糊涂 ）：对事物的认识模糊。 （ 霎时 ）：极短的时间。。 （ 鸦雀无声 ）：形容非常安静。
先读一遍课文，再填空：
课文主要讲了（ 孙中山 ）小时候在 （ 私塾 ）里读书，为了弄懂书里的意 思，（ 大胆 ）地向先生提问的事。说 明了他是一个（ 勤学好问 ）的人。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
说明大家并不是不想知 道书里的意思，而是不敢向 先生提问，孙中山能主动提 出要求实在难能可贵。
读第七、八自然段，思考：
孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨 打吗？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山为了追求知识，宁可挨打， 这是多么好学求知的精神呀！
《不懂就要问》ppt课件
部编版三年级上册第一单元
情景导入
学问学问，不懂就要问。爱问，敢问，方得更多知 识。大学问家都是从不耻下问、敢于质疑中锻炼出来的。 今天，我们一起走进《不懂就要问》，看看伟大的革命 家孙中山先生在家乡上学时发生的故事吧！
教学目标 1. 认识“诵、例”等10 个生字，读准多音字“背、圈”。
2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达 对这件事的看法。 3. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
自读检测
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
初读提示 温馨提示：
1.学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及 感受深刻的地方。
2.运用在《花的学校》上学到的想象画面的 方法自读。
找六要素 默读课文，寻找出事情的六要素。
时间：孙中山小时候 地点：私塾 人物：孙中山、先生（老师） 起因：先生只让学生背书，不讲书里的意思。 经过：孙中山请先生讲书里的意思，先生开始有点生气，问孙中山 会背了没有，发现他会背后，先生讲了书里的意思。 结果：孙中山告诉同学们不懂就要问。
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬 与肯定。
研读品析
孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂， 能够提出问题，正如名人所讲“读书要有疑， 大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，这种 “勤学好问、读书求理”的精神太值得我们 学习了。
梳理脉络
交流讨论：全文共分几部分？梳理文章的脉络， 每部分的大意是？
第一部分：（1）介绍孙中山小时候在私塾里读书。 第二部分：（2-7）叙述了孙中山壮着胆子向老师 提问题。 第三部分：（8-9）面对同学的不解，孙中山表明 不懂就问的态度和勇气。
内容概括 交流讨论：依据事情发展的顺序，想一想这篇文章主要 讲了一件什么事？
情景导入
学问学问，不懂就要问。爱问，敢问，方得更多知 识。大学问家都是从不耻下问、敢于质疑中锻炼出来的。 今天，我们一起走进《不懂就要问》，看看伟大的革命 家孙中山先生在家乡上学时发生的故事吧！
教学目标 1. 认识“诵、例”等10 个生字，读准多音字“背、圈”。
2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达 对这件事的看法。 3. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
自读检测
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
初读提示 温馨提示：
1.学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及 感受深刻的地方。
2.运用在《花的学校》上学到的想象画面的 方法自读。
找六要素 默读课文，寻找出事情的六要素。
时间：孙中山小时候 地点：私塾 人物：孙中山、先生（老师） 起因：先生只让学生背书，不讲书里的意思。 经过：孙中山请先生讲书里的意思，先生开始有点生气，问孙中山 会背了没有，发现他会背后，先生讲了书里的意思。 结果：孙中山告诉同学们不懂就要问。
先生的表现说明先生并没有生气， 而是对孙中山主动提问表示了赞扬 与肯定。
研读品析
孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂， 能够提出问题，正如名人所讲“读书要有疑， 大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，这种 “勤学好问、读书求理”的精神太值得我们 学习了。
梳理脉络
交流讨论：全文共分几部分？梳理文章的脉络， 每部分的大意是？
第一部分：（1）介绍孙中山小时候在私塾里读书。 第二部分：（2-7）叙述了孙中山壮着胆子向老师 提问题。 第三部分：（8-9）面对同学的不解，孙中山表明 不懂就问的态度和勇气。
内容概括 交流讨论：依据事情发展的顺序，想一想这篇文章主要 讲了一件什么事？
不懂就要问PPT模版教学1
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
2.根据课文内容填空。 这篇课文讲述了__孙__中___山__小__时__候___在__私__塾__学___习__时__，_ 对不
懂的问题及时向先的生故请事教，赞扬了_________ 孙中山 善于思考、敢于提问的学习态的度精和神敢。于追求真理
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
词语解释
连一连。
私塾 照例 霎时 戒尺 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
极短时间。
是我国古代社会一种开设于 家庭、宗族或乡村内部的民 间幼儿教育机构。
特点，同时在 写 作过 程 中 要 求 学生 融 入 自 己 的情 感 。
•
6.月迹可以理 解 为 月 亮 在孩 子 心 中 留 下的 美 好 印 迹 ；也 可 以 理 解 为月 的 变 化 轨 迹， 寻 月 的 过 程就 是 寻 找 美 的过 程 ， 它 有
轨迹。
•
7.齐读句子。 我 们 找 到 了！ 春 天 的 眼 慢慢 张 开 ， 早 开的 野 花 随 风 摇曳 ， 向 过 往 的人 们 传 递 春 的信 息 。
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
人教部编版三年级上册语文课件：3. 不懂就 要问 (2份打包)
随堂小练
1.选出正确的读音，画“√”。
挨着( āi √ái ) 挨打( āi ái )√
背诵( bēi bèi )√ 背书包( bēi√bèi )
黎加厚：Did+You+Know+III你知道吗
全世界41%的公司都缺乏 他们需要雇用的人力
世界上劳动力短缺
墨西哥 82% 日本 61% 美国 41% 加拿大 36% 欧洲 31% 中国 19% 印度 9%
美国劳工部预测：今 天的学习者在未来更 换第10-14种工作时 ……
大约才38岁
¼的人在公司工 作不到一年
超过1/2的人在公 司工作不到5年
如果我们面临的重 大问题在思维认识 水平与我们创建它 们时处于同一水平 上，我们不可能解 决这些问题。
——艾尔伯特· 爱因斯坦Biblioteka ——Albert Einstein
所有这一切
意味着什么？
变化是不 可改变的
我们的学校和老师
准备好了吗？
美国目前有7千万博客
这是3年前的60倍。
在中国，有1千7百万博 客，35%的网络用户有 自己的博客。
9/10的成年人 不知道Wiki
你呢？
9/10的人不知道什么 是播客（Podcast）
你呢？
目前，已经有6百万美国成 年人在收看播客，
美国目前已有10万播客， 播客的订阅者以每月20%的 速度增长。
维基（Wiki）在2000年 并不存在。 到2006年元月， 全球已有三万家Wiki网 站。
青少年在校外每天在 做什么：
平均每天有6.5小时用在媒体 上，其中： 33% 上网 26% 看电视 21% 打电话 15% 听收音机
2004年， YouTube还没出现
2006年6月， YouTube每天有1亿个视 频节目。 2千万访问者访问了25亿 个视频节目。
3. 我们需要教会学 生学会学习， 懂得如何自我导 向学习。
“我们必须掌握新的 学习工具，我们无法 逃避信息时代”
—Alan November
三年级语文上册《不懂就要问》PPT说课课件模板
三年级语文上册《不懂就 要问》PPT说课课件
汇报人：小威利
说教材 说教法 说学法 说教学程序 说板书设计 说教学反思
01
Contents
目录
02
03
04
05
06
01 说教材
教材的地位和作用
01
02
03
04
《不懂就要问》 是三年级语文上 册的一篇课文， 是语文教材的重 要组成部分。
本文通过讲述孙 中山小时候不懂 就问的故事，引 导学生养成不懂 就问的学习习惯。
教学反思：需要 进一步改进教学 方法，提高学生 的学习兴趣和积 极性
反思教学过程中的优缺点
01
优点：采用生 动有趣的教学 方法，激发学 生的学习兴趣
02
优点：注重培 养学生的阅读 理解能力，提 高学生的阅读 水平
03
缺点：教学过 程中，对学生 的引导不够， 导致部分学生 理解不够深入
04
缺点：课堂互 动较少，未能 充分调动学生 的积极性和参 与度
拓展延伸：引 导学生思考课 文以外的相关 知识，如作者 生平、历史背 景等，拓宽学 生的知识面。
小结与作业布置
总结本课所学知识，强调不懂 就要问的重要性。
布置课后作业，要求学生阅读 相关故事，加深对不懂就要问 的理解。
鼓励学生将不懂就要问的精神 运用到日常生活中，遇到问题 主动寻求答案。
提醒学生注意复习，巩固所学 知识。
教学方法的优化组合
01
采用多媒体教学，利用图片、视频、音频等多 元化方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
03
采用问题导向教学法，引导学生提出问题、分 析问题、解决问题，提高学生的思维能力和解 决问题的能力。
02
汇报人：小威利
说教材 说教法 说学法 说教学程序 说板书设计 说教学反思
01
Contents
目录
02
03
04
05
06
01 说教材
教材的地位和作用
01
02
03
04
《不懂就要问》 是三年级语文上 册的一篇课文， 是语文教材的重 要组成部分。
本文通过讲述孙 中山小时候不懂 就问的故事，引 导学生养成不懂 就问的学习习惯。
教学反思：需要 进一步改进教学 方法，提高学生 的学习兴趣和积 极性
反思教学过程中的优缺点
01
优点：采用生 动有趣的教学 方法，激发学 生的学习兴趣
02
优点：注重培 养学生的阅读 理解能力，提 高学生的阅读 水平
03
缺点：教学过 程中，对学生 的引导不够， 导致部分学生 理解不够深入
04
缺点：课堂互 动较少，未能 充分调动学生 的积极性和参 与度
拓展延伸：引 导学生思考课 文以外的相关 知识，如作者 生平、历史背 景等，拓宽学 生的知识面。
小结与作业布置
总结本课所学知识，强调不懂 就要问的重要性。
布置课后作业，要求学生阅读 相关故事，加深对不懂就要问 的理解。
鼓励学生将不懂就要问的精神 运用到日常生活中，遇到问题 主动寻求答案。
提醒学生注意复习，巩固所学 知识。
教学方法的优化组合
01
采用多媒体教学，利用图片、视频、音频等多 元化方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
03
采用问题导向教学法，引导学生提出问题、分 析问题、解决问题，提高学生的思维能力和解 决问题的能力。
02
《不懂就要问》PPT 部编版不懂就要问公开课课件11
三、赏析佳句，入境悟情。
1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
部编版不懂就要问PPT课件11
3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
部编版不懂就要问PPT课件11
第二课时
课时目标
1.准确且有感情地朗读课文。（重点） 2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自 己不懂的问题。（难点）
复习导入
思考： 认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的
危险，也要提出自己不懂的问题。
先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
精读课文
• 想一想，先生的态度怎样？ • 质疑：以前的小朋友为什么不敢
向先生提出问题呢？而今天的老 师为什么却鼓励我们提问呢？
精读课文
学习第4自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什
么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学
人教部编版不懂就要问优质ppt课件3
初读课文
• 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？ • 交流：听了这个故事，你知道了什么？
自主识字
bèi
sòng
lì
背诵例
quān
duàn
liàn
圈段练
自主识字
hú
tú
dāi
jiè
糊涂呆戒
lì
ái
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chǔ
厉挨楚
朗读课文
• 引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音和后鼻音， “着、要、背”是多音字，“着”是轻声。
课堂延展
• 跟好朋友一起，分角色朗读课文。 • 想一想：孙中山提问的时候害怕吗？那他为什么还要问？
板书设计
不懂就要问
背诵例 圈段 练糊 涂呆戒厉挨楚
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
段（tuàn duàn）
诵（shòng sòng）
挨（āi ái）
厉（lì wàn）
二、把生字按结构分类。
3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认13个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习 他的勤学好问的精神。（难点）
第一课时
课时目标
1.学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
新题导入
• 课文里是讲谁不懂？ • 哪儿不懂？ • 要问谁？ • “不懂就要问”是谁说的？ • 他为什么要这样说？ ……
背诵例圈段糊涂呆戒厉挨楚
（1）左右结构：诵 例 段 糊 涂 挨
（2）上下结构：呆 楚 背_____________
（3）半包围结构：戒 厉_______________
人教部编版语文《不懂就要问》PPT课件3
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
不懂就要问
孙中山是中国 民主主义革命先 行者，被后人称 为国父。
yào xiān sī hěn
要先思很
shǎo jiǎng yú qì
少讲于气
nà gēn zhe bèi lì dá pà shí 那跟 着背利答怕识
那 跟着背 利 答 怕 识 于 少讲
气要 先 很 思
sī shú
私塾 是旧时私人所办的学校。
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着 念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读 熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 书里的意思，先生从来不说。
认真读课文，想想课文主要 写了一件什么事？你觉得孙中山 是一个什么样的人？
课文主要写了—孙—中—山小时侯在—私—塾读书， 为题了的事弄。懂说书明里了的他意是思一，个大——勤胆——学向—好先—问生的提人出。问
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下载1
非常细心的意思。
（ 一字不漏）
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山小时候在私塾里读书，
为了弄懂书里的意思而
大胆向先生的提故出问事题。
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
多音字
ái （挨打） 挨
āi （挨着）
背 bèi （后背） bēi （背包）
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
词语解释
填一填
1.（说话）声音严厉。
（ 厉声 ）
2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 （ 戒尺 ）
3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
为什么要描写 同学们的表现？
“吓呆了”写出了同学们的害怕，“鸦雀 无声”写出了课堂的安静。与孙中山不懂 就问形成了对比，突出了孙中山对学习的 认真、执著。
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
先生此时可能会想什么？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：“你会背了吗？”
刚刚教他背的文章，他一定没背 下来，在这里无理取闹。我要用戒尺 好好教训教训他。
请表演一下！
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
人教部编版语文《不懂就要问》PPT下 载1
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地 背了出来。
孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的 旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立 中国同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。 辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。
《不懂就要问》上课ppt2(共12张ppt)
中。
六、经典词句积累。1.（1）安其居，乐其业。
二、《黄鹤楼》（崔颢）
lì ái （2）化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 6.名门望族：指有声望、有地位的大家族。
chǔ
诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
3、不懂就要问
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认13个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习他 的勤学好问的精神。（难点）
第一课时
课时目标
1.学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
新题导入
• 课文里是讲谁不懂？ • 哪儿不懂？ • 要问谁？ • “不懂就要问”是谁说的？
• 他为什么要这样说？ ……
初读课文
• 自由读课文，标一标，课文有几个自然段？
• 交流：听了这个故事，你知道了什么？
自主识字
bèi
sòng
lì
背诵例
quān
duàn
liàn
圈段练
自主识字
hú
tú
dāi
jiè
糊 涂 呆 戒 6.
诸如此类：与此相似的种种事物。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
厉挨楚Βιβλιοθήκη 朗读课文• 引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音和后鼻音，“着、 要、背”是多音字，“着”是轻声。
课堂延展
• 跟好朋友一起，分角色朗读课文。 • 想一想：孙中山提问的时候害怕吗？那他为什么还要问？
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