人教版八年级下册语文9.海燕
海燕_高尔基_人教版八年级语文下册
拟人，表达了一种必胜的信念。
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”
强化海燕兴奋喜悦的心情，预 示着革命的到来。
“让暴风雨来得更猛烈些吧
”作用是
什么？ 祈使句，表达了作者期盼经受革 命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起 反抗，赢得解放的豪情，同时充满 了必胜的信心。
在乌云和大海之间，海燕像是黑色的
闪电，在高傲的习翔。 比喻、拟人，形象传神地展现其矫健 勇猛雄姿以及藐视反动势力风貌。
2.本诗中借海燕形象赞美无产阶 级革命的先驱者，这种是什么手 法？
象征手法
本文运用了象征手法。象征是通过
特定的容易引起联想的具体形象， 表现与之相似或相近特点的概念、 思想和感情的艺术方法，也就是所 谓的托意于物。一般来说，使用象 征手法，借助具体形象来表现某种 抽象意义，可以使思想性和艺术性 圆满地统一起来。
例如：冰心的《小橘灯》深情地 描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯 笼，“这朦胧的橘红的光，实在 照不了多远；但这小姑娘的镇定、 勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我 似乎觉得眼前有无限光明！”这 里的“小橘灯”象征了黑暗统治 下的人了对光明的渴望与追求。
1、结合时代背景，联 系课文，体会课文中 景物的象征意义。
时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇 专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪， 预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。
海 燕
高尔基
朗读课文，整体感知课文内容
解词注音
呻吟(shēn
yí n ) 因痛苦而发出的声音 胆怯( qiè ): 胆小.畏缩 翡翠 ( fěi cuì ): 一种名贵的半透明 的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪 号叫( há o ): 本文形容海燕的极度欢乐 蜿蜒( wān yá n ): 蛇类爬行的样子
人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方 法，它是根据事物之间的某种联系，借助某 一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、 思想和感情。
作用：
表达委婉曲折含蓄， 化“抽象”为“具体” 形象可感。
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势。
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者
的海燕。
这是一只
我是从文中 的。
的海燕。 感受到
课文还写了其他的动物，请同学们从 课文中找出描写其他动物的句子，并 谈谈对它们的印象。
对象
填表 海燕 海鸥 海鸭
企鹅
高傲地翱 呻吟 动作 翔，勇敢 飞窜
地叫喊 掩藏
呻吟
躲藏
心理
欢乐 期望
恐惧 吓坏 畏惧
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
通过对照，衬托出海燕无比英勇、 乐观的形象。
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的 无产阶级革命先驱者。
激发情感，放声畅读
当堂达标
一、读一读，注意画线字的读音。
呻吟 shēn yín 翡翠 fěi 蜿蜒 wān yán
畏惧 qiè 掠起 lüè 号叫 háo
二、思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
落叶
梅花
让我们的人生像海燕 一样翱翔！
谢谢大家！
海燕
作者： 高尔基
海燕，一种非常小的海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。散布于除北冰洋外的各大洋, 大都生活于偏远无人居住的岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
人教版八年级语文下册《海燕》课文
人教版八年级语文下册《海燕》课文一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿英勇的叫喊声里，乌云听出了快乐。
在这叫喊声里──布满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了生气的力气、热忱的火焰和成功的信念。
海鸥在暴风雨降临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惊，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的快乐：轰隆隆的'雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，害怕地把肥胖的身体隐藏到悬崖底下……只有那傲慢的海燕，英勇地，自由自由的，在泛起白沫的大海上翱翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在生气的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，翱翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飘舞着，像个精灵，──傲慢的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它由于快乐而号叫!这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里曲折游动，一晃就消逝了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是英勇的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，傲慢的翱翔;这是成功的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧教材简说：《海燕》是首有名的散文诗，写于1901俄国革命前夕最黑暗的时期，高尔基以敏锐的艺术感悟力制造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将降临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲布满战斗激情的颂歌。
自它问世以来便以深刻的思想，锋利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的宠爱，也是中学语文教材的必选篇目。
人教版八年级语文下《第9课 海燕》课件
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲的飞翔。
“黑色的闪电”
写出了海燕矫健敏捷的英姿。 “高傲” 体现了海燕对恶劣环境的蔑视，即勇敢的个
性
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒了力量、热情 的火焰和胜利的信心。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。 • 把狂风拟人化，突出了它的猖狂和凶残。
狂风与巨浪的搏斗有什么象征意义呢？ 狂风与巨浪的搏斗象征了革命与反革命 的激烈斗争，在战斗中显示了人民群众主动 迎战的战斗精神和反革命势力的猖狂凶残。
伟大的无产阶级作家，社会主 义现实主义文学奠基人。
本文是高尔基在1901年3月写的 “幻想曲”《春天的旋律》的 结尾部分，原题为“海燕之 歌”，
代表作有:长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》
齐读课文，注意以下问题：
1、找出刻画海燕形象的句子，分析海燕的
形象特点。 2、课文除了海燕之外，还描写了哪些海鸟？ 有什么作用？ 3、找出文章中描写环境的句子，并分析其 作用。
暴风雨即临 这些环境的共同特点：
恶劣
环境描写的作用：
渲染紧张的气氛，衬托海燕勇敢的性格。 推动情节的发展。
齐读课文，注意以下问题：
本文共描写了哪几种形象？ 它们谁和谁是对立的？谁和谁是同
一势力的？ 它们在文中还有更深层的含义吗?
19世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗 情绪日益高涨。1893年列宁来到彼得堡（当时俄国的首都， 现在更名为列宁格勒）进行革命活动。两年后，他把彼得堡 二十个左右的马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工 人阶级解放斗争协会”。在列宁和这个协会等革命先驱的领 导下，工人开始从经济罢工转到政治罢工，举行示威游行， 跟武装警察直接对抗的事件也经常发生。据不完全统计，从 1895年到1899上，参加罢工的工人已不少于22万1千人。 1901年初，斗争发展到一个新的高潮，成为全国性的斗争。 高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日来 到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行 的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名 大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在 彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死， 许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的 暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争 形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》， 《海燕》就是它的尾声。
人教版八年级语文下册 第9课 海燕(高尔基) 课件 (共31张PPT)
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处. 海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅——假装革命和害怕
革命的人
蠢笨的企鹅,Байду номын сангаас怯地把 肥胖的身体藏在悬崖底下 ……
乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势（席卷一切 的革命浪潮）
大海波浪
——广大人民 群众的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂 风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄 灭在自己的深渊里。
海鸥 海鸭
——象征害怕革命会破坏他
们的安乐窝的形形色色的假 革命和不革命者
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
请大家注意暴风雨到来前海面景象 的变化，然后考虑一下，大致可分为几 幅图画 。
第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大 海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高 傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴 望”着暴风雨的到来。
第二个画面（从“乌云越来越暗”到 “是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时， 海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的 到来。 第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）： 写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言 家的姿态热情呼唤着暴风雨。
探究一:
请找出文中正面描写海燕的句子， 进一步概括“海燕”的特点，并说说是从 哪些词句看出来的？
运用比喻，从形和色两方面表现 黑色闪电…… —— 了海燕矫健勇猛的雄姿。 表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 高傲— 突出它的英勇精神。 碰、掠起、冲、穿过—— 勇敢、迅猛、锐不可当
语文人教版八年级下册9.海燕 高尔基1
海燕
学习流程 1 情境导入 2 自主学习 3 合作学习 4 展示点拨 5 当堂检测
学习目标:
1、知识能力：理解象征手法、对
比烘托手法在表情达意方面的作用 。
2、过程方法：朗读-自主学习交流展示-合作研究 3、情感价值：分析“海燕”形象
的思想内涵。
自主学习
预习与交流
3分题
3分题
主旨探究 本文塑造海燕形象，表达了作者怎样的思想感情。 整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一 个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕” 形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积 极行动起来，去迎接伟大的战斗。
3分题
深层探究 1.分析海燕形象 （1）学生通读课文，画出文中描写海燕的语句， 并体味其表达效果。
（2）思考；文中的海燕是一个什么样的形象？
（3）海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如 何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？
（1）学生通读课文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效 果。 1.在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【句中 “黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇 猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以 人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛 善战的姿态。】 2.这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深 信，乌云是遮不住 阳的，——是的，遮不住的!” 【句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比 喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是 的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜 信念。】 （2）思考；文中的海燕是一个什么样的形象？ 海燕是一个勇敢坚强，乐观自信、富于献身精神的文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？
人教版初二语文下册第九课《海燕》
9. 海燕教学目标1. 知识与能力目标： 学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用， 把握作品 艺术形象。
2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，体会散文诗的优美意境。
3、情感态度和价值观：领会“海燕”精神的内涵，把握其现实意义。
导入大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时， 它却高声呼唤，让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首 充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
作者简介高尔基(1868—1936) ，前苏联作家， 社会主义现实主义文学的奠基人、 无产 阶级革命文学导师。
出生在一个木匠家庭， 4岁丧父， l0 岁就为生活所迫，到 处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲 眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作 提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
他创作了长篇小说《母亲》 ，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
《海燕》又称《海燕之歌》 ，被誉为“战斗的革命诗歌” 写作背景：《海燕》又称《海燕之歌》 ，是高尔基 1901年短篇小说《春天的旋律》的末 尾一章。
后来广为传抄，极受欢迎。
当时的俄国社会黑暗，民不聊生。
人民的革 命运动也越来越高涨， 高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动， 于是结合 当时的革命斗争形势，写出了《海燕》 ，用象征的手法，号召人民进行革命斗争 和迎接革命暴风雨的来临。
这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏， 被誉为“战斗 的革命诗歌”。
预习检测：根据拼音写出汉字。
1、划出环境描写的句子，思考：暴风雨到来前海面景象有何变化？给每一次变化拟定小标 题。
写海燕为什么要写环境？点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象暴风雨将来时暴风雨逼近时暴风雨即临时2、勾划海燕在这三个环境中表现的句子，朗读体会，用简洁的词语概括海燕的形象。
勇敢、乐观、顽强、自信3、学生朗读描写其他海鸟的片断，讨论作者这样写的目的。
人教版(新课程标准)语文9海燕课件
乌云 乌云越来越暗…压下来
海
上
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
的
图
景 变
泛起白沫的大海
化 大海 波浪在愤慨的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
暴风雨孕育之时
海燕“高傲地翱翔”，期望 着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来你认为海源自是一个怎么样的形象？ 这样的形象刻画具有什么象征意义呢？
海鸥在暴风雨来临之前呻 吟着，——呻吟着，它们在 大海上飞窜，想把自己对暴 风雨的恐惧，掩藏到大海深 处。
海鸭也在呻吟着，——它 们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，畏惧地把肥胖的 身体躲藏在悬崖底下……只有那 高傲的海燕，勇敢地，自由自在 地，在泛起白沫的大海上翱翔！
看吧，它飞舞着，像个精
灵，——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫……它笑那些乌云， 它因为欢乐而号叫！
这个敏锐的精灵，——它从雷 声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的！狂风吼叫…… 雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，
在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深潭里。这些闪电的影 子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动，一晃就消失了。
19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂 倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是 俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人 中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。 高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他 目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义 愤地写下“空想曲”《春天的旋律》。这篇小说描 写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现 当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明， 沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以 发表，这就是《海燕》。
人教版初二八年级语文_《海燕》课文原文
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初中语文试卷马鸣风萧萧9．海燕一、积累与运用1．给下列加点字注音。
胆怯．（）怒吼．（）蜿．蜒（）呻吟．（）悬崖．（）深渊．（）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末。
B．它从雷声的振怒里，早就听出了困乏。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
D．狂风怒吼……雷声哄响……3．《海燕》是________在1901年3月写的“幻想曲”《________》的结尾部分，原题“________”。
作者是________（国别）作家，最著名的长篇小说是《________》，自传体三部曲《________》《________》《________》。
4．指出下列句子所用修辞手法，并体会其作用。
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课内阅读（一）阅读节选部分，回答下面问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！5．“高傲”的同义词是（）A．骄傲B．狂妄C．清高D．自豪6．文中四个破折号的作用分别是：①________②________③________④________A．表示解释说明B．表示事项的列举分承C．表示音节的停顿或延长D．表示话题的突然转变7．能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是（）A．呻吟飞窜B．恐惧蠢笨C．吓坏了躲藏D．恐惧胆怯8．用简洁的语言概括这段文字描写的景象（）A．大海上暴风雨初起B．大海上暴风雨正猛烈C．大海上暴风雨就要来临9．这段文字是从什么方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神的？分析正确的是（）A．动作B．声音C．情态D．动作、声音、情态（二）阅读节选部分，回答下面问题。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱．起一层层巨浪，恶狠狠．．．地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔．成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！……，一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住．．闪电的箭光，把它们熄灭．．在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！①这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！②10．“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征_______________________________________。
11．“海燕”象征___________________。
“大海”象征_____________________________。
12．分析文中加点词语的作用。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13．文中画线句表现了作者怎样的思想感情？①_________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________三、课外探究阅读下文，回答后面问题。
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。
那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
___________________________________________________________________________ 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。
我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。
它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。
海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！14．选文横线处应填的诗句是：________________。
15．选文通过对________、________、________、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的________生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
16．选文是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？17．选文的记叙顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙18．你喜欢文中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。
（可从表达方式、修辞方法、思想内容等方面谈。
）19．海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？（用文中的句子回答）20．作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。
21．作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写________，后写________，这是作者远眺；然后作者（描写的角度）________，写天的________，天上的________，构成一幅“________图”。
22．从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。
23．找出能体现文章主旨的句子。
24．语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是（）A．“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。
B．“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。
C．轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。
D．作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。
这是一种举重若轻的写法。
9．海燕1．qièhǒu wān yín yáyuān2．C（A．翡；B．震；D．轰）3．高尔基《春天的旋律》《海燕之歌》苏联《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》4．（1）比喻和拟人。
“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
（2）比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。