写作 有创意地表达
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导(一等奖创新教案)
部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导（一等奖创新教案）部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。
2.有创意地表达，要追求个性化的事件。
3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。
写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。
下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。
一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。
要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知识积累和准确的语言表达能力。
二是文章素材，也就是议论文的论据。
“新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
”由此可见，有新意的论据对于议论文来说何等重要。
要在论据上求新意，可以关注社会生活，关注时事，及时占有新鲜的素材；也可以对已有的素材根据需要进行裁剪、组合和对比，使旧有的材料焕发出新意。
二、写人叙事类文章写人叙事类文章要写出新意，可以从以下几个方面切入：（一）真实丰满的人物形象同学们在观察分析人物时，经常使用一种“非黑即白”的二元视角，比如《范进中举》中，大家能轻易看到范进受到的残害，便认定他是一个纯粹的受害者，是个“好人”。
殊不知范进既虚伪圆滑又世故，从这点看，他其实是个“坏人”；胡屠户被钉死在趋炎附势、嫌贫爱富的耻辱柱上，但细想之后发现他也是庸俗社会的受害者之一。
用这种二元视角来写人叙事，往往会导致人物形象单一，千人一面。
因此我们应该学会全面地观察人、分析事，在写人叙事的文章里尽量去塑造有着多面性的人，力求人物的真实和丰满。
写作实践二要求写一篇“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文。
于是很多同学会通过事件来表现老师、同学或朋友对自己的帮助，以及他们的美好品格。
《写作 有创意地表达》PPT
鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。 于是，乌江边上你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢， 你有“挡我者死”的豪迈。 但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱大风起兮云飞扬”;当你一生中 至爱，挥剑和鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终 于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑 光倒了下去。结束了你传奇的一生。
席慕蓉《桐花》
文字小创作： 结合刚刚所学，任选以下 一种抽象的事物，化为有形
的画面，并班级展示。
示例： 喜—— 怒—— 哀—— 忧——
（提示：化抽象为具体，巧妙运用修辞，借助于联想想象， 力求句式的灵活，100字左右）
月上柳梢。
家中格外寂静。无言地望着桌上被划坏了个口的毛衣，我心里 夹杂着一丝不安。携着满腹的心事，我进入了梦乡。梦里，仍是母 亲那凝结着眉头，含泪欲语的画面，叫人看着甚是心疼。
如果是你，围绕文题“从未曾忘记”，你可以 有哪些选材？
圆 明 园 之 殇
“摘下我的翅膀，送
给你飞翔。”这是汶 川县映秀镇中心小学 的张米亚老师写下的 一句歌词。在地震中， 正是他的“一对翅 膀”，护卫着两名学 生安全脱险。因紧抱 孩子的手臂已经僵硬， 救援人员最后不得不 含泪将之锯掉，救出 孩子。
南唐后主在做了亡国之君，被囚 于他国之后，发出了“问君能有几 多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人 间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。
我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗?我觉得不会，虽然他曾经拥 有高官。项羽，你呢?你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万， 而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜， 你也应该后悔吧?这些功过将由历史评说 放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你
写作 有创意地表达
一、生活不会按照你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独又迷惘，等你度过低潮，那些独处的时最大努力，做最坏打算，持最好心态，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受成事实的，太阳总是新的，每天 都是美好的日子。
9.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 1、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。——方孝孺 13、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚 7、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 4、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 2. 无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远 安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
14、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基 13.心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变。 10、愈是自己有罪的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。---博马舍 3.未来是美好的，但也许它只是跟今天一样，不一定有我们想要的一切。每一个今天，都是我们想要的全部世界，别把所有的希望和约定都寄 放在明天，过好每一个今天，明天才会更有价值。
写作—有创意地表达语文课件PPT
98.现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。 43.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 43.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前;失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 31.欲戴王冠，必承其重。 60.踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 47.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。 46.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 45.自己选择的路，跪着也要把它走完。 11.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 25.绳锯木断，水滴石穿。 98.现实一点，爱情在现实面前总是那么苍白，别以为灰姑娘的事情会在你身上发生，那是可遇而不可求的。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 3.我怎么能倒下，我身后空无一人。 2.心存希望，幸福就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。 82.想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。 53.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 31.欲戴王冠，必承其重。 35.把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。 41.很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。 75.永远不要走捷径，便捷而陌生的路，可能要了你的命。 18.成功的速度，要超过爸妈老去的速度。 4.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 31.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 23.没有年少轻狂，只有胜者为王。 70.成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。 97.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。
写作 有创意的表达
写作有创意地表达1．学习在作文中有创意地进行表达的方法。
2．能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。
一、概念导入所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。
写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？二、有创意地表达的方法1．选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2．角度要新颖。
好的视角能让文章内涵更丰富。
如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3．语言表达要新颖。
语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。
如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
4．表现形式上的创新也很重要。
如：在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
三、实战演练(一)选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”，300字左右。
范文推荐：借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告【实验名称】研究“他人优点”的性质【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多数人往往只看到他人的缺点，而忽视他人的优点。
六单元《写作：有创意地表达》教案
一、教学目标1. 让学生理解创意表达的含义，学会运用创新的思维方式进行写作。
2. 培养学生运用想象力和创造力，写出具有独特视角和个性的作文。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，使其写作更具吸引力。
二、教学内容1. 创意表达的基本概念与方法2. 创新思维的培养与运用3. 个性化写作的技巧与策略4. 实例分析与作品欣赏5. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创意表达的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解创意表达的基本概念与方法，让学生理解并掌握创新思维的培养与运用。
3. 示范：以实例分析为例，展示个性化写作的技巧与策略。
4. 练习：学生进行写作实践，运用所学的创意表达方法进行创作。
5. 点评：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创意表达的基本概念与方法，引导学生掌握创新思维的培养与运用。
2. 示范法：通过实例分析，展示个性化写作的技巧与策略。
3. 实践法：学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价：评价学生的作品是否具有创意，是否运用了创新的思维方式进行写作。
2. 学生写作过程的评价：关注学生在写作过程中的思路是否清晰，是否有独特的视角和个性。
3. 学生写作能力的评价：评价学生的语言组织能力和表达能力，以及在写作过程中是否能主动运用所学知识。
六、教学资源1. 教材：《写作：有创意地表达》2. 参考资料：相关创意表达的书籍、文章、视频等3. 实例作品：收集一些具有创意的作文、文章等，用于分析和欣赏4. 写作工具：电脑、纸笔等5. 评价工具：评价表、反馈意见等七、教学环境1. 教室：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力2. 设备：电脑、投影仪、白板等，用于展示实例和讲解3. 座位安排：小组合作学习，有利于学生交流和讨论4. 网络：保证学生可以查阅相关资料和作品八、教学时间1. 课时安排：本单元共安排10课时，每课时45分钟2. 课堂实践：每课时安排一定的时间让学生进行写作实践3. 作业布置：课后布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识九、教学注意问题1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持2. 鼓励学生积极参与，发挥其想象力和创造力，不怕失败，勇于尝试3. 注重学生的语言组织能力和表达能力，引导学生运用所学知识进行有效写作4. 及时给予反馈，关注学生的写作过程，指导其改进和提高十、教学拓展1. 组织写作比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高其写作信心和兴趣2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写作经验和技巧3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、交流，共同提高写作能力4. 推荐学生参加相关的写作培训课程或活动，拓宽其视野，提升写作水平十一、教学活动1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索创意表达的方法。
写作有创意地表达-PPT课件
范文展示
课件PPT
一位大叔走上前去，说：“刚才我们都看到 了，挺感动的。孩子这么小，受这么大苦，我 们也很难过。过来看看能不能帮点忙，比如要 献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼 睛有点红了，向人们鞠了一躬，说：“我替孩 子谢谢大家，我们一定会尽力的！请大家先回 去吧，如果有需要，我们一定会告诉大家！”
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站在人群后面的我，突然 觉得，这医院里单调的白大 褂，护士服，也给了人们生 活的希望，生命的信心，在 人们生命的严冬里，给了他 们春天一般的温暖，在这里 ，春天是白色的，是生命的 色彩，是希望的色彩！
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范文点评
本文选材角度新颖，通过 作者在医院的一则见闻，表 现了“白衣天使”们救死扶 伤、舍己为人的奉献精神。 作者观察细致，细节描写精 准到位，对人物的语言和动 作描写也非常准确，还恰当 地运用了侧面描写，对表现 主题起了很好的作用。
突然，外面传来刺耳的救护车声，一群医生护士 急匆匆地赶过去。我觉得好奇，也跟着过去，想看看 发生了什么。
范文展示
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车门打开，一个三十多岁的女护士从车里下来， 抱着一个小女孩，一边喊着：“车祸，骨折，不能 用担架！”一边抱着人一路狂奔向里跑。过来的医 生急忙喊：“快让开！先去做CT，通知手术室做准 备！”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来 ，我看到护士怀里的小女孩，也就四五岁的样子已 经昏迷了，应该伤得不轻。不由得担心起来，随着 很多人跟着过去了。
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九年级下册第六单元写作有创意地表达(表格式教案)
佳
作
欣
赏
请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
【写作提示】①题目具有开放性，有实虚两重意义。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。②从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以写以写景或抒情为主的文章，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。③注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。
2．见解新颖。
这里的“新颖”通常有三层含义：(1)于常事中看出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度的，这可谓之“博”。(2)于常事中看出别人看不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”。(3)于常事中看出与别人相反的事理，别人按“正常”的思维想，你却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
同学们说得很好，特别提到了“富有创意”。是呀！富有创意地表达会让人觉得很爽的。那么，如何做到有创意地表达呢？今天我们一起学习写作“有创意地表达”。
环节二
写
作
指
导
一、问题初探
1．学生自由朗读写作内容。
2．投影幕显示问题，学生讨论交流，教师明确。
(1)什么是有创意地表达？
指表达时有新意，有个性，不落俗套。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
点评：作者是生活中的有心人，对春天观察细致，取材生动。文章先以描绘春天的色彩开篇，继而提出问题：这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？下文以回答这一问题为线索，对春天的雨、风、天空、小草作更深一步的描写，表现了作者对春天的喜爱，构思新颖，引人入胜。在提出春天的色彩“是被枯黄的小草孕育着”这一新颖的见解后，在篇末又以“你为春天的色彩贡献了什么”发问，给读者以思考的余地，借此深化了文章的主题。
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿一. 教材分析《初中语文九年级下册部编版》的写作有创意地表达这一节，主要让学生了解和掌握创意写作的基本方法和技巧。
通过学习，让学生能够有创意地表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。
教材中包含了丰富的实例和练习，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，他们能够运用语言表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往缺乏创新意识，写作内容单一，写作方式机械。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生掌握创意写作的方法和技巧，激发他们的创新意识，提高他们的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧，能够有创意地表达自己的思想和感情。
2.过程与方法：通过实例分析和实践，让学生学会如何进行创意写作。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，提高他们对写作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生运用创意写作的方法和技巧，进行有创意的表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、练习等资源，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引导学生思考创意写作的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解创意写作的基本方法和技巧，让学生了解如何进行创意写作。
3.实践：让学生进行创意写作实践，引导学生运用所学的方法和技巧。
4.交流：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高他们的写作能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性和方法。
七. 说板书设计板书设计如下：•表达富有创意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作实践和课堂表现来进行。
重点关注学生是否能够掌握创意写作的基本方法和技巧，以及他们在写作过程中是否有创新意识。
有创意地表达作文5篇_优秀作文
有创意地表达作文5篇统编教材九年级下册第六单元写作《有创意地表达》有创意地表达你写过“我的老师(同学、朋友)这类题材的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。
不少于600字。
写作提示1.先选定一个话题,然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意,并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。
2.因为是熟悉的题材,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考,力求让文章有新意3.在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构,标出可能有创意的地方。
有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意的好文章。
▼学生习作我的同学申欣悦有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。
有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。
有一种情，希望保存永远，从青丝到白发。
我一定会记得你对我的呐喊，那是秋末的运动会，心血来潮的我报了我毫不擅长的长跑。
但是你每天都陪我练习，当我要放弃时，你对我说：傻丫头，都陪你练了那么久了，要坚持下去啊。
就这样，复日一日，在你的鼓励下，我坚持了下来。
校运会如约而至，运动场上洋溢着紧的气氛，场上人山人海。
运动员们个个生龙活虎，龙腾虎跃，磨拳檫手可以看得出他们都是有备而来，汗密密麻麻从手心冒出，我开始紧起来。
你看了看我，什么都没说，只是捏了捏我的手，朝我点了点头。
我知道，我们之间不必多言。
随着一声令下，我如离弦之箭般冲了出去，我越跑越快，恨不得一步跨过终点。
可我是想得太好了，紧接着，我就开始感受到长跑的艰难。
中间几百米有点吃力了，脚像变成了棉花包，软弱无力，望着前面的路，又过了百来米，我已是气喘吁吁。
老申，坚持住！”你的声音从我耳边传来。
听到你的声音，我又重新打起了精神，你以为我快坚持不住了，于是声音吼的更大了“老申，宇宙无敌！加油向前冲!”,还边跑边喊：快点快点！加加油！“我咬紧牙关，再次冲了上去。
赢啦！你用力地抱住了我，涨红了脸，像个小傻子一样，在操场上开心地蹦跶。
令人遗憾地是，我的成绩不能计入比赛，因为陪跑犯规。
有创意的表达
化学老师——四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！”我们早已是“人在曹营心
在汉”。
“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚 才上课时，A同学讲话，耽搁了半分钟，B同学站
起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C同学回答问
题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课
别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合 计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但， 我的时间也不允许少，明白吗？”⑤ 最后，化
了师生之间的友谊。①
数学老师——自由选择
丁零……下课铃响起了。
我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿 势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老 师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完 的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他，祈
求着他，能快点下课吗！②
数学老师似乎明白了我们的心思，转过身
对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前
多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来
往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在
说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大
盆地。
(《一滴水经过丽江》)
点评：用“我”代表一滴水，亲切感人，
容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。
文章从“小水滴”的形成开始，由此引出了 “一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，
学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，
他们下课，我们就下，行了吧！”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。 “同学们，虽然下课了，但这题还没有讲 完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。 下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一
万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？”⑥
“想——”达到目的后，物理老师得意扬
未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作— —业——本上！”他顿了顿，又说道，“你们
《有创意地表达》作文
《有创意地表达》作文《有创意地表达》作文九班级（7篇）写语文作文的表达方法多种多样，有叙述、描写、谈论，抒情和说明等。
下面是我给大家带来的《有创意地表达》作文九班级（7篇），欢迎大家阅读转发!《有创意地表达》作文（篇1）都说男儿薄情，而我却始终坚决地认为，父亲最重情。
三月，风飒飒，露微冷。
母亲的忌日又到了。
与往年一样，父亲与我一起去探望青山上的母亲。
在母亲的墓前，父亲照旧未多言，只是缄默地将母亲生前最爱的香水百合端端正正地放于碑前，再弯下腰去，点燃外婆亲自折的纸钱。
灰色的烟黯然飘向空中，越来越淡，不知能否到达那安静的天堂，捎去我们的牵挂?烟雾浮沉，模糊了父亲的脸。
我抬头望向天空，不让泪水流下来。
我怕——母亲难过。
清明未至，已然断魂。
我竭力忍住哀痛，却不由想起很多尘封的往事。
记得七年前母亲去世的时候，恰好是小雨霏霏的深夜。
小小的我被奶奶带到医院，蜷缩在墙角处，当心翼翼地不明就里。
那夜，我并未观察母亲，只是看到了昏厥过去的外婆，以及对着医生咆哮然后又独自坐在台阶上一言不发的父亲。
我清楚地记得，在医院惨白的灯光下，父亲用双手捂着脸，分明有晶莹的液体自指缝间涌出，坠落一地哀伤。
随后的事情变得很简洁：送别、火化、入葬。
之后，我再没观察父亲流过泪，他只是缄默。
当我们都对着母亲的牌位鞠躬时，他一言不发地跪下去，磕三个头。
安静的屋内，脑袋撞击在地砖上的脆响，我历久弥新。
阳光抚平了一切。
我渐渐长大了。
在父亲的悉心呵护下，我健康成长、活泼开朗。
虽然父亲照旧不多言，但我明白，他对母亲从未谈及的思念。
因母亲属鸡，父亲就绝不吃鸡肉;因母友爱百合，父亲就只买百合;因母友爱写作，父亲至今仍保存着她的作品，等待我去续写……父亲将他对母亲未完的爱全数赐予了我。
即使后来新娶继母，也是待我极好。
父亲这些年始终去探望母亲和我的外公、外婆。
我清楚，他爱母亲，亦敬重母亲。
烟淡了，盆内星火点点，一闪一灭，像极了儿时母亲带我去看过的萤火虫。
父亲掐灭了香烟，俯身用抹布拭净碑面，唇微动，终只对我说：“走吧。
部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优秀课件
⑥俗语 引用很贴切， 同样写出学 生们焦急盼 望下课、心 不在焉的状 态。
“想！”同学们齐声回答。物理老师会心 一笑，又得意扬扬地讲下去。⑦
历史老师——他们很可爱
悦耳的铃声终于打破了历史老师高昂 的教学声。历史老师平时几乎不拖堂，同 学们开始收拾书桌，有的已经趴在桌上。 没想到这次，历史老师发话了：“刚才我 在3班上课，下课铃响了，我没听见，3班 的同学都在津津有味地听我讲课，也没有
那么，写作时，要做到有创意地表达，除立 意新颖外，还需要注意什么呢？
1.选材要新颖。从大的方面说，要写社 会生活中的新事物，特别是具有时代特点的 事物，能让人感受到清新的时代气息。
社会
放弃——选择——再选择——再放弃 放弃：“你有我有大家有”的材料。 选择：自己体验的材料。
从小的方面说，要写属于自己的东 西——只有自己经历、体验、感受中那 些富有个性特征的东西，才是真切的， 才能够感染并打动读者。
⑥进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。
亮点点评
一是符合作品推荐语的结构； 二是能够抓住文章的美点推荐； 三是语言优美。
文题展示
二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类题材的作文吧？ 面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择 一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
写作提示： 1.确定话题后，先讨论文章的立意。 2.选择最适合自己的点切入。 3.表现形式上多做思考，力求让文章有新意。
三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少 于600字。
写作 有创意地表达
第2课时
学习目标
1. 学习在作文中有创意地进行表达的方法。 2. 从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己
的作文当中。 3. 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。
第六单元写作 有创意地表达 公开课一等奖创新教案
第六单元写作有创意地表达公开课一等奖创新教案《有创意地表达》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：锻炼学生的言语表达能力，培养学生的联想与想象能力，激发学生的写作热情。
思维发展与提升：理解有创意地表达的含义和写作技巧。
审美鉴赏与创造；培养认真观察的习惯和能力，养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。
教学重难点：教学重点：语言表达是作文中比较重要的一个版块，作文水平的高低很大程度上由语言表达决定，但想要有所提高不容易。
教学难点：学生的作文水平参差不齐，尤其表现在语言表达方面,如何让语言表达生动形象，学生从心底就有畏难情绪。
教学过程：一、导入文章最忌随人后。
一一黄庭坚夫新也者，天下事物至美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。
---- 李渔可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。
尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。
今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、讲授新课（一）选材要新颖1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。
援鄂的医护人员们，无怨无悔中国人民万众一心，共同抗击疫情最美逆行者们（社区工作人员、警察 ....... ）2、小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
《背影》中父亲为我买橘子时的背影（二）角度要独特1、巧选表现视角阿来《一滴水经过丽江》从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。
通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。
2、转换观察视角《我的叔叔于勒》采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。
（三）表现形式要多样采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受（四）语言表达要生动对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣1、巧用修辞加魅力A.她长得很瘦。
第六单元写作《有创意地表达》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
第六单元写作·有创意地表达教学目标：1、学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2、从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
3、养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学重难点：●重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
●难点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
教学分析：在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。
七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。
九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。
在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。
教学方法：写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习内容：写作指导一、导入新课文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。
”可见作文具有新意非常重要。
读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。
尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。
今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、写作指导（一）初识知识1、理解什么叫有创意地表达？预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能够让读者眼前一亮。
在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。
修改文章的原则（二）有创意地表达的方法写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖外,还要注意以下几个方面：1、选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2、角度要新颖。
（1）巧选表现角度。
九年级语文部编版下册第六写作《有创意地表达》PPT参考课件
③罗列理由 由主到次，便 于读者更好地 了解文章。
一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。④ ④进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。
名师点评
这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的 结构。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水， 然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结 构条理清晰，目的明确；二是能够抓住文章的美点 推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的 欲望；三是作品语言优美，生动形象，富有文采。
④把老师 的欲擒故纵 演绎得很形 象。
⑧由花及人，联想到奉献精神，立意更上一层。
老师的“拖堂”应当是同学们再熟悉不过的场景，本来是学生最厌烦的事情。
”又顿了顿说：“你们是想听我讲完呢，还是做在作业本上？请选择！
物理老师——这是经典题 他们教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。
在行文结构上，作者运用了“片段连缀 从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受过那些富有个性特征的东西，才是真切的，才可能有创意地表达
。 三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。
法”，一个个片段如同一幅幅画面让人印象 三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。
二是能够抓住文章的美点推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的欲望； 历史老师平时几乎不拖堂，同学们开始收拾书桌，有的已经趴在桌上。
角度要新颖
可从材料的正面入手，也可从反面切入。 可从主要人物入手，也可站在故事中毫不起 眼的小人物的立场阐述。
语言表达要新颖 词语的作用 句式的选择 修辞手法的运用
表现形式要新颖 恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形
式。
习作例文
文题一例文：
《荷塘月色》推荐语 《荷塘月色》是一部经典作品，作者 是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主 要原因有以下几点：① 一是这篇文章追求的是一种诗情画意 之美。作者调动一切艺术手法，着意创造 一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中
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春天的色彩 我一直以为，只有柳的绿、 花的红才是春天的色彩，才能 象征春天生命的希望，蓬勃的 活力，直到遇到了一件事，才 知道白色，同样也象征着生命 和希望。
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寒假即将结束，春天还未来临的一天上午，我觉 得有些不舒服，去医院看医生。老实说，我是非常不 喜欢去这个地方的，面无表情的医生和护士，愁眉苦 脸的患者，焦急万分的家属，再加上无处不在的消毒 水味道，使我只想尽快逃离这个地方。 突然，外面传来刺耳的救护车声，一群医生护士 急匆匆地赶过去。我觉得好奇，也跟着过去，想看看 发生了什么。
写作目标
1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章 写出“新意”的意义和作用。 2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有 创意地表达”的基本要求。 3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能 按照要注，运用创新的原则写出“有新意”的 作文。
写作指导
1.什么是有创意地表达？
有创意地表达，是指 表达时有新意，有个性 ，不落俗套。一篇有创 意的文章，能够让读者 眼前一亮。
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九年级 语文 下册
写作
有创意地表达
情景导入
文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后” ，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而 于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新 意非常重要，读者都喜欢看到有新意的文章。尤其 在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文 中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，得到高分。今 天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
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站在人群后面的我，突然 觉得，这医院里单调的白大 褂，护士服，也给了人们生 活的希望，生命的信心，在 人们生命的严冬里，给了他 们春天一般的温暖，在这里 ，春天是白色的，是生命的 院的一则见闻，表 现了“白衣天使”们救死扶 伤、舍己为人的奉献精神。 作者观察细致，细节描写精 准到位，对人物的语言和动 作描写也非常准确，还恰当 地运用了侧面描写，对表现 主题起了很好的作用。
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”。
1.立意新。就是能把自己思考的真知灼见表达 出来，把自己在某方面独到的发现传达给读者。 要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观 念、见解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重 视逆向思维，提出独具一格的见解，从而使文章 出新见奇。
写作指导
2.选材新。从大的方面说，要 写社会生活中的新事物，特别是 具有时代特点的事物，能让人感 受到清新的时代气息；从小的方 面说，要写属于自己的东西—— 只有自己经历、体验、感受中那 些富有个性特征的东西，才是真 切的，才能够感染并打动读者。
写作指导
4.语言新。首先要注意词语的灵活搭配，词语搭 配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意 句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需 要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使 文章生动活泼，读起来让人耳目一新。再次，文章 要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有 文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等 ，可以使文章富有诗意。
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一位大叔走上前去，说：“刚才我们都看到 了，挺感动的。孩子这么小，受这么大苦，我 们也很难过。过来看看能不能帮点忙，比如要 献血什么的。”人们都轻轻地点点头。护士眼 睛有点红了，向人们鞠了一躬，说：“我替孩 子谢谢大家，我们一定会尽力的！请大家先回 去吧，如果有需要，我们一定会告诉大家！”
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CT室已经做好了准备。小女孩被 放在检查床上，可是小女孩四肢抽 搐，无法成像。陪检的医生急得就 要往里冲。抱小女孩过来的女护士 拉住他，说：“我来！”拉开厚厚 的防护门就走了进去。医生急忙大 喊：“你还没穿射线隔离服！”她 头也不回：“来不及了，快做！”
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我看到她跑到小女孩身边，俯下身去，一边在小 女孩耳边说着什么，一边用手慢慢捋平她没有骨折 的那条腿。女孩安静下来，CT很快就做完了。女护 士抱起小女孩，又一路飞奔着，向手术室跑去。 小女孩进了手术室，女护士才似乎松了口气，回 过头来，满脸惊奇地看着自发跟过来的十多个人， 问：“你们到这里来干嘛？”
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41．一直割舍不下一件事，永远成不了! 42．扫地，要连心地一起扫！ 43．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． 44．当你停止尝试时，就是失败的时候． 45．心灵激情不在，就可能被打败． 46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。
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车门打开，一个三十多岁的女护士从车里下来， 抱着一个小女孩，一边喊着：“车祸，骨折，不能 用担架！”一边抱着人一路狂奔向里跑。过来的医 生急忙喊：“快让开！先去做CT，通知手术室做准 备！”一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来 ，我看到护士怀里的小女孩，也就四五岁的样子已 经昏迷了，应该伤得不轻。不由得担心起来，随着 很多人跟着过去了。
写作指导
3.形式新。新颖的角度，精巧的布局，往往能让 文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。在记叙性 作品中，人称的变化，叙事角度的选择，都能给读 者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究 严谨合理，也要注意标新立异。“文似看山不喜平 ”，在记叙类文章中注重悬念的设置和行文的曲折 起伏，增加文章的可读性和趣味性。