从烽火台到互联网 教学反思

《从烽火台到互联网》教学反思

《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。

我认为自己在本节课中的亮点是：

1．活动设计合理，激发学生学习兴趣。

围绕教学目标，联系实际生活。我将学生分为现代组和古代组，请各组用自己时代的通信方式,说一说住在武夷山和北京的两位朋友想要保持联系,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式呢？因为这个讨论主题贴近生活，所以学生很有兴趣，讨论的很激烈。课堂气氛十分活跃，学生回答也十分积极。基本达到了我预想的结果。

2.教学目标明确，课堂活动紧紧围绕教学目标展开。

备课时，我认真地研究了新课程标准。我确认本课的教学目标侧重于让学生感受古今通讯方式的发展，并且让学生体会到通信与生活的联系。因此，我从知识，能力，情感三个方面设计教学目标。每个教学环节紧扣教学目标进行。例如：我利用古今对比，感知通信这个讨论主题，让学生通过参与讨论更加深刻地明白古今通信方式的不同。课堂上基本达到了我的预想。

当然，这节课我也有一些不足之处：

1.课堂上出现口头禅“是的”，“嗯”。

2.语言感染力不够，语调没有随着具体教学内容而发生起伏。在上课的时候应该

让自己的语调根据教学内容而发生变化，吸引学生的注意。

3.对学生的鼓励性语言不够，对学生回答的点评也不够多样。可多增加一些类似

“老师相信你一定可以的”，“你的答案真不错”，“你真是一个细心的观察者”这样的鼓励性语言。

4.图片展示不够，比起文字，色彩鲜艳的图片更能激起小学生的学习兴趣。所以

课件中的图片数量可以适当增加，课件的颜色也可以鲜艳一些。

5.诗歌朗读比重过大，思品课只要对诗歌进行适当解释即可，主要目的是让学生

了解古代通信的不方便。

6.刚上台时太紧张，导致语速过快，教态不自然。以后要多加练习。