《梅兰芳练功》
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思
语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。
它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
以下是整理的小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
沪教版三年级上17《梅兰芳练功》
？
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
？
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这 位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步 太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他 了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给 你这碗饭吃，我也没办法。”
先生说梅兰芳不是__________，是因为_____________。
举世闻名
驰名中外
世界闻名
名扬四海
学习任务单：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、边读边思，两位先生对梅兰芳的评价 是怎样的？用“______”画出来。结合文 中的词句说一说。
第一位先生： 说他不是学戏的料子。
祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
第二位先生： 连连称赞，不住地点头。
说他不是学戏的料子。
为了练出过硬的功夫，
硬是咬着牙坚持着，连
腿都站肿了。
梅兰芳并不满足，想方设法要使 自己的跷功更上一层楼。
梅兰芳并不满足，想方设法要使
自己的跷功更上一层楼。
为了使自己的跷功更上一层楼， 。
冬天，他自己浇了一个小冰 场，踩上跷，在冰场上跑。那光 滑的冰面，不要说踩着跷，就是 在上面走路，也难免要摔跤。梅 兰芳身上经常被摔得青一块紫一 块。每次跌倒，他都立即爬起来， 继续练。吴先生看见后，劝他休 息几天。梅兰芳说：“先生，您 不是常说，练功练功，一日不练 三日空吗？”吴先生听后不住地 点头。
因为梅兰芳__________,所以先生说他______________。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学 戏。这位先生反复教他，他没有学会， 先生见他进步太慢，就说他不是学戏的 料子，没心思再教他了。临走时，先生 对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃， 我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文教案及教学反思
小学三年级语文《梅兰芳练功》原文教案及教学反思原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。
教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。
2、仿照例句，尝试把句子续写完整。
3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。
2、你们知道吗？在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今天要了解的是他苦练功夫的故事。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。
2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。
3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。
2. 京剧的基本知识和表演技巧。
三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。
2. 梅兰芳练功经历的感悟。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。
2. 教学多媒体设备。
3. 京剧表演视频资料。
五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。
4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。
教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。
7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。
六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。
2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。
3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。
七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。
2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。
3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。
《梅兰芳练功》课件
云和堂的吴先生对弟子的要求十 分严格，对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上面放一
块砖，让梅兰芳踩● 着● 跷● 站● 在砖头上， 并● 要● 求● 一次要站一炷香的时间，中
间不准休息。
●● ●
《梅兰芳练功》课件
云和堂的吴先生对弟子的要 求十分严格，对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上面 放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在 砖头上，并要求一次要站一炷香 的时间，中间不准休息。（练跷功）
梅兰芳为了练出过硬的功夫， ●
硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
●
“硬”在字典中的解 释： （1）跟“软”相对。 （2）无论如何也要。 （3）经得起考验。
《梅兰芳练功》课件
梅兰芳为了使自己的跷功更上 一层楼，踩上跷在冰场上跑，经常 被摔得青一块紫一块。
想方设法
《梅兰芳练功》课件
冬天，他自己浇了一个小冰场， 踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面， 不要说踩高跷，就是在上面走，也难免 要摔跤。
习，他终于
。
《梅兰芳练功》课件
正是凭着这种顽强的毅力， 梅兰芳从小 打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
举世闻名 世界闻名 驰名中外 名扬四海 《梅兰芳练功》课件
学了《梅兰芳练功》这篇
课文，我知道了勤能补拙。
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
作业： 1抄默词语。
⒉听写句子。
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
《梅兰芳练功》课件
梅兰芳练功
《梅兰芳练功》课件
课文主要讲梅兰芳拜师
（ ），（
），
终于成为一名（
）
的（ ）艺术大师。
《梅兰芳练功》课件
三年级语文上册教案：梅兰芳练功
三年级语文上册教案：梅兰芳练功三年级语文上册教案：梅兰芳练功1一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。
）（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。
看谁找得多，组得对。
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。
（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；② 媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。
质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。
）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“ 祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。
“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。
三年级语文上册教案：梅兰芳练功2教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
《梅兰芳练功》教案[共五篇]
![《梅兰芳练功》教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/04f07c6ae418964bcf84b9d528ea81c758f52e68.png)
《梅兰芳练功》教案[共五篇]第一篇：《梅兰芳练功》教案《梅兰芳练功》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《梅兰芳练功》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《梅兰芳练功》教案1教学目标：1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入新课1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。
（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。
今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。
后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。
大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。
3、补充课题：梅兰芳练功齐读课题。
二、初读课文，了解大意1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“——划下来。
2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”。
3、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。
” “因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。
”4、交流，师生配合读填空题，齐读第二节。
三、深入学习课文3--9节，体会道理1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子（1）指名读句子、齐读（2）指导“蜚”的字形（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）2、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。
小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案
小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。
很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《梅兰芳练功》教学教案一教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
重点难点：1、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
2、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
教学过程：一、激发兴趣、引入课题师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国的京剧表演艺术家。
出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。
抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。
解放后任中国京剧院院长。
1959年加入中国共产党。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
2、出示课题：17梅兰芳练功(齐读)二、初读课文，预习反馈1、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2、各小组内反馈预习情况：交流自学的字词三、细读课文、加深理解师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么?1、学习2——3节(1)轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
(2)出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思?先生为什么这么说?怎么读好这句话?(3)师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功教材来源：《梅兰芳练功》课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳的艺术生涯和练功的艰辛。
2. 学习梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神。
3. 提高学生对京剧艺术的欣赏能力。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就。
2. 梅兰芳练功的过程和精神品质。
教学难点：1. 梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
2. 京剧艺术的特点和魅力。
教学准备：1. 教材《梅兰芳练功》。
2. 图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳是谁，引导学生了解京剧艺术。
2. 提问：“你们知道梅兰芳为什么能够成为杰出的京剧艺术家吗？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论梅兰芳的艺术成就和练功的艰辛。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解梅兰芳的艺术成就，包括他的表演技巧、舞台形象等。
2. 教师讲解梅兰芳练功的过程，强调他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示梅兰芳练功的图片或视频，让学生直观感受梅兰芳的刻苦训练。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳练功的艰辛和坚持不懈的精神。
3. 各组汇报讨论成果，分享对梅兰芳精神的感悟。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。
2. 学生发表自己对梅兰芳精神的看法，提出今后要努力的方向。
3. 教师推荐相关的京剧艺术资源，拓展学生的艺术视野。
教学反思：本节课通过讲解梅兰芳的艺术成就和练功过程，使学生了解了京剧艺术的发展和梅兰芳的拼搏精神。
在案例分析环节，学生通过讨论和分享，进一步感受到了梅兰芳坚持不懈、勇于拼搏的精神品质。
通过本节课的学习，学生对京剧艺术有了更深入的了解，也激发了他们追求梦想、勇于拼搏的信念。
六、深入学习梅兰芳的舞台艺术教学目标：1. 深入了解梅兰芳的舞台艺术，包括唱、做、念、打等方面的技巧。
2. 学习梅兰芳如何通过舞台艺术表达人物情感。
沪教版小学语文三年级(上) 17 《 梅兰芳练功》 课外、课后练习和作文课课练及答案
17 梅兰芳练功[原文]梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在砖头上，并要求一次要站一柱香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
17梅兰芳练功[练习] 一、给加□的字注音：））））））蜚声（）二、看拼音写词语Qiāo gōng shuāi jiāo zhā shí fēi shēng yì lì wán qiáng三、加部首成字，再组词例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——中——专——殳——五、选择下列各句解释，把正确的填在加点词的后面：1、梅兰芳为了练出过硬．( ． )．的功夫，硬．( ． )．是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
《梅兰芳练功》(沪教版三年级语文上册)精品PPT课件
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
举世闻名 世界闻名 驰名中外 名扬四海
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文上册课件
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格， 对梅兰芳也不例外。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖， 让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站 一炷香的时间，中间不准休息。（练跷功）
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
京剧表演、 喷口、润腔……
念功 吐字、京白、韵白……
做功 髯口功、翎子功、甩发功、
水袖功、跷功……
打功 把子功、毯子功……
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
跷功
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
吴先生搬来一条板，凳上面放 一，块让砖梅兰 芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站 的时一间炷，香中间 。 不准休息
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
梅兰芳为了练出过硬的功夫， 硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
梅兰芳为了练出过硬的功夫， 硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
硬： ①跟“软”相对。 ②无论如何也要。 ③经得起考验。
《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
梅兰芳为了使自己的跷功更上
一层楼，
，
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《梅兰芳练功》沪教版三年级语文 上册课件
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身 上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他 都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝 他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常 说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先 生听后不住地点头。
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
沪教版小学语文三年级上17《梅兰芳练功》课外课后练习和作文课课练及答案
17 梅兰芳练功[原文]梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。
这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。
临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。
他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。
云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。
一次，吴先生教梅兰芳练跷功。
吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在砖头上，并要求一次要站一柱香的时间，中间不准休息。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。
梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
17梅兰芳练功[练习] 一、给加□的字注音：））））））蜚声（）二、看拼音写词语Qiāo gōng shuāi jiāo zhā shí fēi shēng yì lì wán qiáng三、加部首成字，再组词例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——中——专——殳——五、选择下列各句解释，把正确的填在加点词的后面：1、梅兰芳为了练出过硬．( ． )．的功夫，硬．( ． )．是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
《梅兰芳练功》
17. 梅兰芳练功教学目标1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学重点能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
教学难点感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学过程一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派” 。
（请生读。
）出示：梅兰芳剧照2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：1. 轻声读课文，读准字音，读通句子。
2. 思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声蜚声海内外近义词替代。
2.师生配合朗读。
3、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？1、学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师引读：先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ____________________________，他常想：_________________________________。
17《梅兰芳练功》PPt
跷功
梅兰芳为了练出过硬的功夫， 硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
硬： ①（能力）强，好。 ②就是（无论如何也要）。
梅兰芳是我国著名的京 剧表演艺术家。
梅兰芳
正是凭着这种顽强的毅 力，梅兰芳从小打下了扎实 的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从 小打下了扎实的功底，后来终于成为一名 蜚声海内外的京剧艺术大师。
（扬名）
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙 坚持着，连腿都站肿了。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷， 在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷， 就是在上面走路，也难免要摔跤。
山行
唐 杜牧
jìng xiá
远上寒山石径斜， 石路蜿蜒远远地伸向山崖，
白云生处有人家。 白云升腾处依稀有些人家。
停车坐爱枫林晚， 停车是因为喜欢傍晚的枫林，
霜叶红于二月花。 红霜枫叶竟红过二月的鲜花。
先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定 决心，一定要学好戏，闯出个样子来。
先生走了，可他的话，常常在梅兰芳 的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常 定要学好戏，闯出个样子来。
他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见 他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没 心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说： “祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”
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17. 梅兰芳练功
教学目标
1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
教学难点
感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
教学过程
一、激发兴趣，引入课题。
师：京剧是我国的国粹，在众多的京剧表演一暑假中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。
1、检查预习，请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。
师出示：著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
（请生读。
）
出示：梅兰芳剧照
2、出示课题：梅兰芳练功（齐读）
师提问：课题中的练功指的是什么功？——跷功
认识跷功，并学习“跷”字。
二、初读课文，整体感知。
出示读书要求：
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：梅兰芳的成功靠的是什么？——第8节
1.学习课文第8节。
理解词语：蜚声
蜚声海内外近义词替代。
2.师生配合朗读。
三、细读课文，加深理解。
师：梅兰芳通过自己的顽强毅力，终于最后蜚声海内外，可是刚开始学戏的时候啊，他的先生是怎么评价他的呢？快速读课文的第二到第三小节，找一找，起初先生是怎么说梅兰芳的？
1、学习2——3节
（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读
“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”
这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？
（3）师引读：
先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像 ____________________________，他常想：_________________________________。
3、学习4——7节
（1）听4——7节课文录音找找：4——7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是哪几小节？（两个事例，分别在5、7小节）
（2）反复读5、7两节，划出梅兰芳刻苦练功的句子。
（3）出示句子，仔细品读
A、开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。
①指导朗读。
②看图想象说话：梅兰芳练功的场景。
B、冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
①找关键词。
（经常每次立即继续）
②指导朗读。
（4）齐读4——7节
4、师生接读第8节。
5、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中感悟出什么？
四、小结：
我们无论做什么事，都必须付出艰苦的努力，要有顽强的毅力，敢于面对失败和挫折，才会取得成功。
教学反思：
《梅兰芳练功》一篇课文语言浅显，内容简单，故事情节生动，含义深刻的文章。
主要叙述了京剧大师梅兰芳，小时候认真练跷功的故事。
课文中通过两个事例，重点记叙了梅兰芳克服重重困难，凭借顽强的毅力，苦练跷功的事，说明敢于面对失败和挫折，勇于付出艰苦的努力，具有顽强毅力的人终有一天能获得成功。
可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨，在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生自主探究、读懂文本；多形式的朗读，多层次的想象说话为主导，让学生的学习更主动，更投入。
根据这点我设计了以下的教学目标1、认识本课10个生字，积累9个词语。
查字典理解，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
在理解的基础上读好描写梅兰芳刻苦练功的句子。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
在整个教学过程中，我先在屏幕上出现了这两句话“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
”“梅兰芳是一位蜚声海内外的京剧艺术大师。
”之后，我通过引导学生理解“蜚声海内外”“京剧艺术大师”两词，提出问题，让孩子通过这两句话来回答“梅兰芳是谁？”在学生的心中树立梅兰芳的高大形象后，顺势引出“梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧艺术大师的呢？”让学生围绕这个问题，展开探究学习。
当学生明白梅兰芳小时候并不是学戏的料子后，我紧紧抓住梅兰芳练功从失败到成功这条线索，让学生去通过划划相关语句，读读体会体会的方式理解凡做成大事，都要有顽强的毅力，都要经过坚持不懈的努力这个道理。
在教学过程中，我不是盲目地指导朗读，而是循序渐进，有条不紊，让学生在有层次的朗读中渐入佳境。
透过文字表象触摸梅兰芳的勤奋，与作者同呼吸共体验。
引导声情并茂地朗读把学生的心融入文本之中。