初二物理 第一节：力
八年级物理第七章第一节《力》
力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
用“三定”，“三标”法画力的示意图：
三定
（1）定点：在受力物体上画出力的作用点，注意位置，没有明确作用点画在重心上。
（2）定方向：正确的做出力的方向，有角度注意角度，要标出。
物体物体
↙↘
作用力
施力物体 受力物体
反作用力
思考：1、两个物体相互接触时一定有力的作用？
2、两个物体相互不接触时一定有没力的作用？
提示，恰好接触是，两块磁铁
结论;产生力的作用的两个物体不一定相互接触，相互接触的两个物体之间不一定有力的作用。
二、力的单位
力在国际单位制中，单位：牛顿，简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
（拿起来都要用力）
不错，我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
一、力的概念
我们继续观察图片，看有几个物体发生作用呢？
（两个或者更多）
如果没有物体可以吗？
（不可以）
因此我们可以发现，力是物体对物体的作用，不能脱离物体而单独存在。
这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
八年级下册物理 第1节 力.ppt
13．下列关于力的说法中正确的是（D ）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受 力物体
B．两物体间发生力的作用时，施力物受 到的力小于受力物体受到的力
C．只有相互接触的物体之间才能发生力 的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个 施力物体存在
C 14．下面关于力的概念说法正确的是（ ）
A．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力的作用 B．接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力的作用 C．接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力的作用 D．接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力的作用
考考你
你知道生活中有 哪些力吗？
人用力推车 人用力拉弹簧 起重机用力提重物 压路机用力压路面 磁铁 吸引 铁钉 地球 吸引 物体
实例分析
人对车有推的作用
人施加了力，车受到了力；
手对弹簧有拉的作用
手施加了力，弹簧受到了力；
起重机对重物有提的 作用
起重机施加了力，重物 受到了力；
压路机对路面有压的
4.下列 关于力的说法，错误的是 （B ）
A.人推车时,人也受到车的作用力
B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用
C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力 可以使物体发生形变
D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力 可以改变物体的运动状态
5.下列实例中．在力的作用下使物体的形状发生变化
物体间力的作用是相互的
本节小结
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的单位：牛顿（N）
力
力的作用效果 1、力可以改变物体的运动状态 2、力可以改变物体的形状
(F)
大小
备战中考 物理 力学 第一节 力
第一节力【知识点一】力1力的概念：力是物体对物体的作用，符号F。
2力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
3施力物体：施加力作用的物体。
4受力物体：受到力作用的物体。
5力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
▲深化理解理解力的“四个”关键关键1：力的作用：力的作用是指物体间的推、拉、提、压、举、打击、吸引、排斥等。
关键2：力的存在：力不能离开物体而存在，力的产生需要两个物体发生相互作用。
关键3：施力物体和受力物体：施加力的物体叫施力物体，受到这种力的物体叫受力物体，如人推车时，人是施力物体，车是受力物体；手向上提箱子时，手是施力物体，箱子是受力物体；磁铁吸引铁屑，磁铁是施力物体，铁屑是受力物体。
一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，施力物体和受力物体总是同时存在的，且施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
关键4：产生力的条件：①要有两个物体。
②物体间要有相互作用，且两物体不一定相互接触。
☑特别强调1.产生力的条件：“两物体”“一作用”(1)力发生在两个物体之间，两个物体分别为施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用，虽然有时未指明施力物体，但施力物体一定存在。
(2)物体之间要有相互作用。
例如，两个相互接触但没有相互挤压的两个木块之间(如图)没有力的作用。
2.力的产生与是否接触无关(1)相互接触的物体不一定发生力的作用。
如：两正方体木块并排放在水平桌面上，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用。
(2)不接触的物体之间可能有力的作用。
如：磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉。
☒易错警示物体不接触也可以产生力的作用！➽专练1、下列有关力的说法中，正确的是( )A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的两个物体一定产生力的作用2、在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理后填入表中，你认为正确A.水桶B.井绳C.手D.水和水桶4、如图所示，用球拍击球时，球拍和球之间产生了力的作用。
初二物理第七章第一节力知识点
初⼆物理第七章第⼀节⼒知识点⼀.⼒
1. 定义: 物体对物体的作⽤。
前⼀物体叫施⼒物体，后⼀物体叫受⼒物体
2. 产⽣⼒时，⾄少两个物体，可以接触（例如⼿拍桌等）；可以不接触（例如地球吸引⽉亮等）
3. 符号:F
4.单位: ⽜顿简称⽜⽤字母N来表⽰
5. 托起两个鸡蛋的⼒⼤约F=1N
托起⼀本物理书⼤约F=3N
⼆．⼒的三要素
⼒的⼤⼩、⼒的⽅向、⼒的作⽤点
⼒的三要素都影响⼒的作⽤效果
三. ⼒的作⽤效果
1. ⼒可以改变物体的形状。
使物体发⽣形变。
2. ⼒可以改变物体的运动状态。
(除匀速直线运动状态和静⽌状态以外的运动状态都属于运动状态改变)
四．⼒的⽰意图
1. 定义: ⼀条带箭头的线段表⽰⼒。
2. 作图⽅法
⑴.确定受⼒物体。
⑵.确定⼒的作⽤点。
⑶.在线段末端画上箭头。
⑷.在箭头旁边标上表⽰⼒的符号。
(有时还要标出⼒的⼤⼩)
五．物体间⼒的作⽤是相互的。
人教版物理八年级下册第一章力的知识点
八年级下册第一章力基本概念：1．什么是力：力是物体对物体的作用。
2．物体间力的作用是相互的。
( 一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力) 。
3．力的作用效果：力可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态。
4．力的单位是：牛顿，1 牛顿大约是你拿起 2 个鸡蛋所用的力。
5．实验室测力的工具是：弹簧测力计。
6．弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长的原理制成的。
7．弹簧秤的用法:(1) 要检查指针是否指在零刻度, 如果不是, 则要调节指针, 使它指向零刻线；(2) 认清量程和分度值；(3) 轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4) 完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的测量限度。
8．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
9．力的示意图：从作用点开始，沿着力的方向画一条带箭头的线段来粗略地表示力。
10．弹力：物体发生弹性形变时所产生的力。
物体发生的形变程度越大，产生的弹力越大。
11．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。
重力的方向总是竖直向下的。
12．重力的计算公式：G=mg （式中g 是重力与质量的比值：g= 9.8N/kg ，在粗略计算时也可取g= 10N/kg ）；重力跟质量成正比。
13. 重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重心：重力在物体上的作用点叫重心。
14．静摩擦：物体将要滑动而未发生滑动，接触面所受到的力。
( 人走路时，脚和地面的摩擦力)1．滑动摩擦的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关，它的方向跟物体运动方向相反。
15．增大摩擦力的方法有：（１）增大压力；（２）增加接触面的粗糙程度。
减小摩擦力的方法有：(1) 使接触面更光滑和减小压力；(2) 用滚动代替滑动；(3) 加润滑油；(4) 利用气垫。
章节重、难点：节重点难点第一节：力1、力的概念和力的单位。
力的作用是相互的2、力的三要素，用示意图表示力。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
八年级物理 第一课时 力(详细)
第七章力第一课时第1节力1、生活中存在的力：推，拉，拽，扔思考：什么是力？人——弓推土机——土运动员——杠铃物体——物体2、力的概念：力是物体对物体的作用受力物体：施力物体：3、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
思考：力的作用效果有哪些？5、力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
一、物体的运动状态：物体静止还是运动；运动的快慢与方向。
二、运动状态是否改变：①静止———运动②物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变练习题：例1：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。
前者要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的。
例2：下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化的是：（）A：紧急刹车。
B：骑自行车加速前进。
C：做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变。
D：两手用力扳竹条，使其弯曲。
点拨：理解力的概念应把握两条： 1、力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。
2、力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，另外一个是受力物体。
运动状态的理解： 1、由于物体的运动和静止是相对的，因此我们把静止的当作是一个特殊的运动状态。
2、一个物体保持静止或做匀速直线运动，我们就说它的运动状态不变，否则我们就说它的运动状态变了。
6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的三要素思考：同学们回顾一下，打台球的情况。
①观察：用不同的力度（大小）打一个台球时力越大球移动的越远。
说明：力的大小影响力的作用效果。
八上物理第一节
八上物理第一节标题：八上物理第一节：力和运动简介：本文将介绍八年级上学期物理课程的第一节课，主题为力和运动。
文章内容涵盖了力的概念、力的分类、力的计量以及运动的基本概念等内容。
希望读者通过阅读本文，能够对力和运动有一个基本的了解。
正文：第一节：力和运动力和运动是物理学中的基本概念，也是我们日常生活中接触最多的物理现象之一。
在本节课中，我们将介绍力的概念、分类以及计量方法，同时也会对运动的基本概念做一些简要的介绍。
力是一种能够改变物体运动状态的物理量。
它可以使物体加速、减速或改变运动方向。
力的大小通常用牛顿（N）作为单位进行计量。
常见的力有重力、弹力、摩擦力等。
重力是地球对物体施加的吸引力，是普遍存在的力之一。
弹力是弹性物体被压缩或拉伸时产生的力，它的大小与物体的形变程度有关。
摩擦力是物体表面之间的接触力，会阻碍物体的运动。
力的计量可以通过力计来进行。
力计是一种测量力大小的仪器，它通常由弹簧和刻度盘组成。
当物体受到力的作用时，弹簧会发生形变，力计会显示出相应的力值。
除了力，运动也是物理学中的重要概念之一。
运动可以分为匀速运动和变速运动两种。
匀速运动是指物体在单位时间内以相同的速度进行运动，而变速运动则是指物体在单位时间内速度发生改变的运动。
在物理学中，我们用速度和加速度来描述运动。
速度是物体单位时间内位移的变化量，通常用米每秒（m/s）作为单位。
加速度则是物体单位时间内速度的变化量，也是一个重要的物理量。
通过本节课的学习，我们对力和运动有了一些基本的了解。
力是改变物体运动状态的重要因素，而运动则是我们周围物体所具有的基本特征之一。
在接下来的学习中，我们还将进一步探索力和运动的更多知识，希望大家能够保持对物理学科的兴趣和好奇心，不断深入学习和探索。
总结：本文介绍了八年级上学期物理课程的第一节课内容，主题为力和运动。
文章中清晰地阐述了力的概念、分类以及计量方法，并简要介绍了运动的基本概念。
文章流畅地表达了物理学中的重要概念，没有包含任何与阅读体验产生负面影响的元素。
八年级物理上册第七章第一节力
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
八年级物理第一节力知识点
八年级物理第一节力知识点第一节：力的基本概念力是指物体间相互作用的结果，可以改变物体运动状态的物理量。
力的大小和方向可以用矢量表示，单位为牛顿。
力的三要素：大小、方向和作用点。
力的大小可以用万有引力常数和物体质量之积除以距离平方来计算。
力的方向则根据作用物体之间的相对位置来确定。
如果力的作用点与物体质心不在同一点上，会产生力矩。
力矩大小等于力在物体上的垂线距离乘以力的大小。
除了有外力作用时，物体还存在内力。
内力是由物体内部的各个部分之间相互作用所引起的力。
第二节：牛顿第一定律牛顿第一定律（也称惯性定律）是指当物体处于匀速直线运动或静止状态时，如果没有外力作用，它就会始终保持这个状态，不会发生改变。
例如，在飞行的飞机上，人和物体都处于匀速直线运动状态，因此表现出惯性。
如果移动的飞机突然减速，上面的物体就会因为惯性而前冲。
第三节：牛顿第二定律牛顿第二定律是指当一个物体受到某个力时，它所受到的加速度大小与它所受力的大小成正比，与物体质量成反比。
该定律可表示为力等于质量乘以加速度。
换句话说，如果物体的质量不变，那么所受力越大，它所获得的加速度就越大。
另一方面，如果力大小不变，物体质量越大，加速度就越小。
第四节：牛顿第三定律牛顿第三定律是指对于每一个作用力都存在相等而反向的反作用力。
即，物体之间的相互作用为一对力，这两个力大小相等，方向相反，作用点在两个物体之间的直线上。
例如，站在地上，我们的体重产生向下的力，同时地面也对我们产生一个向上的反作用力，使我们不会落下。
总结八年级物理的第一节课重点学习了力的基本概念，包括了力的大小和方向，力矩，内力等基本概念。
同时，学习了牛顿三定律，其中第一定律讲解了运动状态的不变性；第二定律讲解了质量、力和加速度之间的关系；第三定律讲解了相互作用力对。
这些知识点为以后的物理学习打下了牢固的基础。
初中物理第一节力课件
海绵发生的形变，它受到了力的作用
小孩盘腿坐在两端支起的木板上， 使木板发生了形变.
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
快慢发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
运动方向发生改变
快慢和运动方向同时 发生改变 形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
第一节 力
一、什么是力
生活中存在力的一些例子 举重运动员举起杠铃
人推车需要力
推土机推土
运动员踢足球
人用力推车 人用力拉弹簧 起重机用力提重物 压路机用力压路面 磁铁 吸引 铁钉 地球 吸引 物体
实例分析
人对车有推的作用
人施加了力，车受到了力；
手对弹簧有拉的作用
手施加了力，弹簧受到了力；
起重机对重物有提的 作用
N
f
G
磁力
BACK
f G
BACK
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
首先 要弄清楚物体受几个力的作 用，作几个力的图示；
其次 要弄清楚各个力的大小，以确 定力的图示的标度；
第三 弄清楚要做的各个力的方向；
最后 确定力的作用点。
三、力的大小、方向、作用点
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
门离门推 推门轴门 开轴较的
八年级下册物理第一章《力》
第七章力本章知识体系力，符号：N力的种类：重力、弹力等力改变形状作用效果运动的方向力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
弹性：物体受力发生形变，不受力又恢复原状的特性叫做弹性塑性：物体受力形变后不能自动恢复原状的特性叫做塑性。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比弹刻度盘力弹簧观察量程、分度值看指针是否指在零刻度线使用前拉动弹簧测力计的挂钩读数时视线要与刻度盘表面垂直施力物体→地球重G=mg力作用点→重心第一节力1.一个物体受到了力，一定有别物体对它施力，物体间间物要有相互作体用。
2.产生力的条件：至少要有两个物体的物体对它施力。
施力物体与受力物体总是同时存在的。
3.相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引小铁钉）。
4.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
用手托起两个鸡蛋所用的了力大约是1N。
5.力可以改变物体的形状。
作用在物体上的力可使物体的形状发生改变。
6.力可以改物体的运动状态由静止→运动由运动→静止速度方向改变（运动状态改变）7.运动状态：①由于物体的运动和静止是相对的，因此我们把静止当做一种特殊的运动状态：②一个物体如果做匀速直线运动或保持静止，我们就说它运动状态保持不变，否则我们就说它运动状态变化了。
8.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
作用在物体上的力，如果大小、方向作用点不同，力的作用效果就不同，它们都能影响力的作用效果。
9.力的示意图。
用一根箭头的线段来表示力。
力的示意图是一种表示力的方法，这种表示法简明、准确而又直观、形象画力的示意图的要领是：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用沿力的方向画力的作用线；③用箭头表示力的方向。
10.力的三要素中一个要素改变时力的作用效果随之改变。
11.在同一个力的示意图中，力越大，线段一般应该越长，有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
八年级物理第六章第一节力
分析课本102页图6-2中的 实例，找出所涉及的力和它 的施力物体和受力物体
你还能列举出其它的例子吗？
三、力的作用效果
1、力可以改变物体的形状
（简称形变） 2、力可以改变物体的运动状态
（运动速度大小和运动方向）
小结：
通过这节课的学习，同 学们有哪些收获和疑问呢？
想一想：
1、有人说：
2、完成课பைடு நூலகம்104页第4题。
第一节 力
一、力是什么？ 物理学中，通常将物体 之间的推、拉、举、排斥、 吸引等叫做物体之间的作用。
力的定义：
力是一个物体对另一个物体的作用,符号 F 施加力的物体叫施力物体；
受到力的物体叫受力物体；
练习： 请同学们分析出受力物体和施力物体
二、力的作用是相互的
甲物体对乙物体施力的同时，乙物体 对甲物体也施力，甲既是施力物体也是受 力物体，乙物体既是受力物体，也是施力 物体，因此，力的作用是相互的。
“只有两个物体相互接触才会产生力”对吗？
作业：
1、课堂作业： 课本第104页：第1、2、3题 2、家庭作业： 完成创优训练同步练习
八年级下册物理第一章力所有知识点
八年级下册物理第一章力所有知识点1. 力的定义：力是物体相互作用时产生的物理量，它可以改变物体的状态或运动。
2. 力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿(N)。
3. 力的性质：- 力是矢量，具有大小和方向。
- 力可以使物体加速或减速，也可以改变物体的方向。
- 力可以分为接触力和非接触力。
- 力的平行分解和合成。
4. 力的分类：- 重力：地球对物体产生的吸引力。
- 弹力：弹簧或弹性物体在受力后产生的恢复力。
- 摩擦力：物体相互接触时产生的阻碍运动的力。
- 引力：物体之间由于万有引力而产生的吸引力。
- 浮力：物体在液体或气体中受到的向上的力。
5. 力的计算：- 力的大小可以通过力计进行测量。
- 力的计算公式：力 = 质量×加速度；即 F = m × a。
6. 牛顿三定律：- 第一定律：也称为惯性定律，物体在外力作用下保持匀速直线运动或静止状态。
- 第二定律：也称为加速度定律，物体所受合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成正比，方向与该力相同。
- 第三定律：也称为作用力与反作用力定律，两个物体相互作用时，相互之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，且作用在不同的物体上。
7. 牛顿运动定律：- 第一定律：运动物体的速度只有在有外力作用时才会发生变化，没有外力作用时，物体将保持匀速直线运动或静止。
- 第二定律：外力作用下，物体的加速度与作用力和物体质量的乘积成正比。
- 第三定律：两个物体相互作用时，彼此之间产生的作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用力和反作用力作用在不同的物体上。
8. 牛顿万有引力定律：两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
公式表示为 F = G × (m1 × m2) / r^2，其中 F 是引力，G 是万有引力常量，m1 和 m2 是物体的质量，r 是它们之间的距离。
9. 摩擦力：- 摩擦力是物体相对运动或准备相对运动时，由于物体相互接触而产生的阻碍运动的力。
初二物理第一节--力
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
G
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
这个力是谁施的？
电灯
电灯就是施力物体
作用点画在 谁 上？
就是
受力物体：电线
F拉
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
B. 用力弯铁片，铁片变弯
C.小冰块在光滑的水平面上匀速滑动
D.足球在草地上越滚越慢匀速滑动
4.下列各种现象中，物体运动状态没有改变的是（ ）
A.小朋友正在荡秋千
B.雨滴从空中竖直匀速下落
C.关闭发动机后，正在向前滑行的汽车
D.停靠在路旁的自行车
作业
1.订正周末试卷 “力” 2.预习第二节"弹力"
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
易错点：作用点定在 受力物体上
例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图
思考 如何形象地表示一个力呢？
（对于一些一些抽象的概念，为了便于理解 和交流，人们常用一些直观、形象的图形 或模型来表示它们，这是一种重要的科学 方法，同学们应认真体会）
（四）、力的示意图： ——用一根带有箭头的线段来表示力的过程
方法： 在受力物体上沿着力的方向画一条线段， 在线段的末端画一个箭头表示力的方向， 线段的起点（或终点，但一般是起点） 表示力的作用点 在同一图中，力越大，线段应越长。
八年级物理全册 --第一节 力课件
知2－练
2 (中考·永州)如图所示，用手指压圆珠笔芯，笔芯 会弯曲，这个实验说明力可以改变物体的 __形__状____，同时手指感到疼痛，说明物体间力的 作用是___相__互___的。
知识点 3 力的作用效果
知3－导
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
知3－讲
竹子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改变(简称形变) 有没有这样的现象，当有力作用时，看不到物体发生 形变？ 用力压桌面，压力的作用效果是改变了桌面的形状。 说明：力的作用确实会引起物体产生形变，哪怕是我 们眼睛“看不见的形变”，它也是实实在在的发生了。
知3－讲
讨论：上图中的运动员，对球施力后，球的什么 发生了变化？
1 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这 表明两点：一是力可以使物体发生 形变 ， 二是力的作用是 相互 的，此外，网拍击 球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化， 表明力还可使物体的 运动状态 发生改变。
2 (中考·绥化)如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力 推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可 以改变物体的__运__动__状__态____，同时也说明了物体 间力的作用是___相__互__的_____。
【例3】小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验， 请帮他把实验结果填在空格中。
知3－导
（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体 靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动 ( 如图甲 )；然 后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动 方向垂直的位置放一块磁体时，小钢球运动的方向发生 了变化（如图乙）。从上面两个实验，你总结出的结论 是力能___改__变__物__体__运__动__状__态______。 （2）小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作 用下变长了，说明力能____改__变__物__体__的__形__状_____。
八年级第一节力知识点
八年级第一节力知识点力是物理学中的一个基本概念，是描述物体相互作用的一种量。
在学习物理学时，力知识点的理解至关重要。
本文将介绍八年级学习力的知识点，帮助同学们更好地掌握物理学知识。
一、力的定义力是描述物体受到的影响或导致影响的一种物理量，通常用F表示，单位为牛顿（N）。
力的大小和方向是两个重要的因素，它们可以用向量来表示。
力可以将物体推、拉、挤压或拉伸。
作用在物体上的力越大，物体的运动越快或者越不容易改变方向。
二、力的分类力可以分为接触力和非接触力两种。
接触力是指两个物体直接接触产生的力，比如摩擦力、弹力和支持力等。
非接触力是指两个物体之间不直接接触的力，比如重力、电磁力和引力等。
三、力的效果力的效果主要包括运动、变形和形变。
运动效果是指力对物体运动方向和速度的影响。
当一个物体受到方向与速度不同的力时，物体会发生加速度，从而改变运动状态。
变形效果是指力对物体的形态结构的影响。
力可以改变物体的形状和大小，比如弹簧拉伸或缩短。
形变效果是指力对物体内部的微观结构的影响。
力可以使物体内部的原子和分子发生变化，比如电压可以引起电子的流动。
四、牛顿定律牛顿定律是力学中的三个基本定律，也是力学研究的基础。
牛顿第一定律，也称为惯性定律，描述了物体在没有合外力作用下保持静止或匀速直线运动的状态。
牛顿第二定律，描述了物体加速度的大小与所受合力的大小成正比，与物体质量成反比的关系。
牛顿第三定律，被称为作用-反作用定律，表明两个物体之间的相互作用力的大小与方向相等，但作用在不同的物体上。
这三个定律的突出地位和不可替代性，使其成为物理学里不可或缺的基础。
五、应用力学知识在我们生活中的运用非常广泛。
比如，我们可以通过掌握摩擦力的性质，为机器提供足够的摩擦力以防止滑动；通过了解每一种力的应用，可以制定安全规定和基本原则，从而保证工作环境和个人安全。
除此之外，在交通工具的设计和维护、建筑结构和桥梁设计等领域，物理学中的力学原理也扮演着重要的角色。
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初二物理主备人：王凤菊第一周使用时间2015-3-9
第七章第一节力
【教学目标】
1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
重点：力的概念
难点：力是一个物体对另一个物体的作用
【教学过程】
一、引入新课
学生举例:在日常生活中什么情形下你用到力呢？
力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！
力是什么
1．展示并罗列现象
用课件上的图展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象：
（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。
人推车……（学生举例）
（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……（学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
如果没有人是不是就没有力的作用呢？
（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例）以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。
没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？
演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。
举例地球吸引月球、太阳吸引地球……
2．归纳总结归纳
以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
3．提出施力物和受力物的概念
一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。
学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。
4、力的单位
力的单位是，简称，符号
活动三：体会力的大小。
手托物理课本的力大约是3牛。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
二、力的作用效果
1．力可以改变物体的运动状态
（1）实验探究演示实验篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。
让学生说明其原因。
（2）用图片进一步说明用图片展示，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。
（3）归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。
上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
（4）学生举例（各种球类运动）力还有别的作用效果吗？
2．力可以改变物体的形状
（1）实验探究
演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。
（2）投影图片，举例说明
①跳水运动员站在跳板上。
②射箭。
（3）归纳总结：力可以改变物体的形状。
学生举例
（4）进一步理解
通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？
明确物体受到的力越大，形变就越大。
进一步明确，用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用眼睛看不出来。
三、力的三要素
活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：①用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。
三次产生的效果一样吗？
师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
这就是力的三要素。
四、力的示意图
师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。
请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。
试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平
向左拉，怎样画？小组讨论。
（选一个同学黑板展示）
师生根据学生所画的情况进行纠正强调。
画力的示意图方法：
1.确定受力物体；
2.在受力物体上找好作用点；
3.沿力的方向画一条带箭头的线段；
4.标出力的大小和单位。
线段的长短---------------------------表示力的大小；
箭头---------------------------表示力的方向，
线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。
五、力的作用是相互的
从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。
为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？
1．实验探究
演示实验：
（1）同名磁极相互排斥（用投影仪演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。
要求学生注意观察以下三种情况下的现象。
①按住磁铁A，释放磁铁B；
②按住磁铁B，释放磁铁A；
③同时释放两个磁铁。
现象表明了，磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。
学生实验：（1）用手拍桌子。
（2）学生两只手互相拍打。
问问学生的感受，分析原因。
2．归纳总结
一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。
力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
学生举例分析：投影“用手拍桌子”的图片，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。