古代诗歌鉴赏：“炼字题”技巧点拨(公开课课件)
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诗歌鉴赏之炼字解析精选课件PPT
——形容词（用颜色表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛）
2021/3/2
29
色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
2021/3/2
30
炼拟声词
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙 洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动 听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对 幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心 醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为 诗歌增添了无限的意趣。
“靡靡”，有顺风倒下之意，指风吹草伏的样子。这两个字写出雨 后水边草木之貌。富有韵律感，增强表达效果。
2021/3/2
24
叠音词
寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？
首句中“悠悠”在诗中有何作用?（3分）
“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、 也透露出江上的清寂。(1分)这景象既显出舟行者的 心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。 (1分)为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺 垫。 (1分)
（若无手法，可省略） （4）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。 （5）评价：语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，是否
能集中体现作者的思想感情。
古典诗歌语言的特点： ☆凝练含蓄：言少意丰，含不尽之意见于言外。 ☆准确传神：生动逼真，画面感强，给人想象、联想与再创
1、体现动作的情态和人物心理的变化。 2、表现物景某种状态的程度。
2021/3/2
23
炼叠词
（2007全国卷） 黄氏延绿轩
【明】高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
优秀语文诗歌鉴赏课件：古代诗歌中的炼字24页PPT
元·盍西村
万家灯火__ 春桥，十里光相照， 舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间__ 出 蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上 玉楼腰。
注：蓬莱岛，暗指灯船。
请在横线上各加一个词，使之符合诗歌 意趣。
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥，十里光相照， 舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间_涌_ 出
蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌，茫茫江 面上浮现出辉煌璀璨的灯船，（炼形） 仿佛突然涌现的一座蓬莱仙岛，使人恍 入仙境，亦真亦幻，亦虚亦实，生动地 表达了发现灯船的人们那种惊讶赞叹之 情。（炼意）
襄邑道中
宋 陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。
（３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
再见
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
注：此诗写于诗人进京待选的路上
你认为首句中的“飞”用得好不好？请说 说理由。
“飞” 用得精练传神，有“纷飞”、 “飞快”之义。既描写了暮春时节落英缤 纷的情景，又写出了船儿在夹岸林中穿行
万家灯火__ 春桥，十里光相照， 舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间__ 出 蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上 玉楼腰。
注：蓬莱岛，暗指灯船。
请在横线上各加一个词，使之符合诗歌 意趣。
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥，十里光相照， 舞凤翔鸾势绝妙。可怜宵，波间_涌_ 出
蓬莱岛。 香烟乱飘，笙歌，茫茫江 面上浮现出辉煌璀璨的灯船，（炼形） 仿佛突然涌现的一座蓬莱仙岛，使人恍 入仙境，亦真亦幻，亦虚亦实，生动地 表达了发现灯船的人们那种惊讶赞叹之 情。（炼意）
襄邑道中
宋 陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。
（３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
再见
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
注：此诗写于诗人进京待选的路上
你认为首句中的“飞”用得好不好？请说 说理由。
“飞” 用得精练传神，有“纷飞”、 “飞快”之义。既描写了暮春时节落英缤 纷的情景，又写出了船儿在夹岸林中穿行
古代诗歌鉴赏答题模式指导炼字ppt课件
例3.阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
千锤百“炼”的智慧——诗歌鉴赏之炼字技巧 PPT精品课件
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
2、展开联想，把该字放入原句中描述景象， 表现了怎样的景物或怎样的人物特征。
（描景象，摹情态）
3、点出该字烘托了怎样的情境，或表达了怎 样的感情。 （点情境，表感情）
答题模式
格式： 该词
有……的含义，采 用……修辞手法，释含义、 明手法}，写出了……情景， {描景象}，表达了作者…… 思想感情,或者在结构上还照 应了（前）后文的……（或 “为……做了铺垫”）{表 感情、谈作用 }。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
炼字篇 答：同意。看，在诗中指回望 （步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，
每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的 形象
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做 简要赏析。
“轻”字有“轻便的”含义，诗人驾驭轻便的小 舟游荡于夹岸高山的长江中，写出了船行之快， 同时表达了诗人内心的愉悦之感。
高考语文《古诗鉴赏炼字》公开课精品PPT课件
03
情感共鸣，深入人 心
通过炼字引起读者的情感共鸣， 使得诗歌的情感美更加深入人心。
考点四：炼字的哲理美
哲理深刻，启人深思
通过炼字使得诗歌的哲理更加深刻，能够启 发读者的思考。
意蕴丰富，耐人寻味
炼字能够增加诗歌的意蕴丰富性，使其更加 耐人寻味。
哲理与形象相结合，浑然天成
通过炼字将哲理与形象相结合，使得诗歌的 哲理美更 照，营造出静谧的氛围。
02
03
举头望明月
“举”字生动地描绘了诗人抬头 仰望的动作，表现出对明月的向 往。
04
学生作品二：《望庐山瀑布》中的炼字分析
01
日照香炉生紫烟
“生”字形象地描绘了阳光照 射下香炉峰的美景，富有生机。
02
遥看瀑布挂前川
“挂”字表现了瀑布垂直落下 的壮观景象，具有视觉冲击力。
古诗鉴赏炼字的方法和步骤
方法
通过品读、分析、比较等方法鉴赏古诗中 的炼字，体会作者的情感和诗歌的意境。
VS
步骤
首先了解诗歌背景和作者生平，然后分析 诗歌中的炼字技巧和表达效果，最后体会 诗歌的意境和情感。同时，要注意结合诗 人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该 诗。
03
高考古诗鉴赏炼字考点分析
考点一：炼字的音韵美
04
高考古诗鉴赏炼字真题解析
真题一：《登高》中的炼字艺术
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”中“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”等字，精炼地 描绘出登高远望的壮阔景象和凄凉氛围。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”中“无边”、“不尽”等字，夸张地表现出秋天的萧瑟和长江 的奔腾，增强了诗歌的感染力。
律。
03
根据考纲和真题，制定针对性的备考策略。
古典诗歌语言赏析之炼字专题PPT课件
诗歌语言赏析
之炼字专题
题型示例
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字（词）？为什么？ 提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：
古人写诗作词讲究炼字，这种题型是要求我们品 味这些经过古人锤炼了的字的妙处。答题时如果没指明 是那个字词用得妙，那么哪些词性的字词应常常成为我 们关注的对象呢?
动词、形容词、副词、数量词、叠韵词、拟 声词、表颜色的词、活用词等是我们关注的主要 对象。
它们通常有那些妙处呢？
一、重点关照动词（可使诗歌意象化静为动，写景状物， 形象生动）。
二、关注形容词或副词（巧用形容词，可绘景摹状，化抽 象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境，打通客观的景与主观情的联系） 。 三、关照数量词（运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运 用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味）。 四、关注活用词（化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力）。 五、关注特殊词 ----叠词、拟声词、颜色词等（增强语言 的韵律感或起渲染强调作用）。
规范答题步骤：
步骤一：解说该字在句中的含义或点明所用的表 达技巧。
步骤二：展开联想把该字放入原句中简练描述景 象或简要分析技巧的具体的运用。
步骤三：点出该字描绘（烘托）了怎样的意境， 或表达了怎样的感情 。
答题范例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
有人认为本诗中的“望”用得极为传神， 请你简析一下“望”字在诗中的作用。
之炼字专题
题型示例
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字（词）？为什么？ 提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：
古人写诗作词讲究炼字，这种题型是要求我们品 味这些经过古人锤炼了的字的妙处。答题时如果没指明 是那个字词用得妙，那么哪些词性的字词应常常成为我 们关注的对象呢?
动词、形容词、副词、数量词、叠韵词、拟 声词、表颜色的词、活用词等是我们关注的主要 对象。
它们通常有那些妙处呢？
一、重点关照动词（可使诗歌意象化静为动，写景状物， 形象生动）。
二、关注形容词或副词（巧用形容词，可绘景摹状，化抽 象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境，打通客观的景与主观情的联系） 。 三、关照数量词（运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运 用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味）。 四、关注活用词（化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力）。 五、关注特殊词 ----叠词、拟声词、颜色词等（增强语言 的韵律感或起渲染强调作用）。
规范答题步骤：
步骤一：解说该字在句中的含义或点明所用的表 达技巧。
步骤二：展开联想把该字放入原句中简练描述景 象或简要分析技巧的具体的运用。
步骤三：点出该字描绘（烘托）了怎样的意境， 或表达了怎样的感情 。
答题范例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
有人认为本诗中的“望”用得极为传神， 请你简析一下“望”字在诗中的作用。
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
古代诗歌鉴赏炼字上课用ppt课件
又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用
语上的返璞归渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金 之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
参考答案：
“卧”字确实使用最妙。(第一步)
“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步)
诗 歌
语言的锤炼
鉴
赏
1、了解锤炼语言的一 般考查方式
2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语怎样统领全
篇的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以赏析诗歌整体的语言风格的方式考
查
语言风格类 答题步骤
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。（注意手法\ 用法）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
如不同意此种说法，但能够自圆其说， 可根据具体情况考虑给分。
诗 歌
语言的锤炼答题方法：
鉴赏1、表态
语上的返璞归渊明） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金 之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。 你同意此说吗?为什么?
参考答案：
“卧”字确实使用最妙。(第一步)
“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘 托出，跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。 (第三步)
诗 歌
语言的锤炼
鉴
赏
1、了解锤炼语言的一 般考查方式
2、剖析诗歌语言锤炼 类题型的一般解题方法
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语怎样统领全
篇的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以赏析诗歌整体的语言风格的方式考
查
语言风格类 答题步骤
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。（注意手法\ 用法）
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
如不同意此种说法，但能够自圆其说， 可根据具体情况考虑给分。
诗 歌
语言的锤炼答题方法：
鉴赏1、表态
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语不惊人死不休
——杜甫
两句三年得， 一吟双泪流。
——贾岛
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
教学目标：
1、知识与能力：引导学生学习掌握古
典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。
2、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激 发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典 文化的热爱。
教学重点：掌握古典诗歌炼字技巧，规范学生的
总结： 炼字
描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。
板块二
了解常见题型 把握答题要领
常见题型：
（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？
如：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的 表达效果。（直接鉴赏关键词） （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么 ？
炼形容词
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石 《泊船瓜洲》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，
玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有
暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花
瘦
李清照 《醉花阴》
形容词:绘景摹状，化抽象为具体，
化无形为有形，使人如闻其声，如见
其人，如触其物，如历其境
炼特殊词
1、叠词
增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
2、拟声词
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
无边落木萧萧下，。不尽长江滚滚来。
3、表颜色词 表现心情，增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏鹅 [唐]骆宾王
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一 个字？ 请简要分析。 （找出关键词并鉴赏） （3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
如：这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其 他词?请简述理由 。（比较鉴赏）
事例展示
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。（4分）
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。
（３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
课堂演练1
雨晴 （王驾）
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
后王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春 色在邻家”，把“飞来”改为“纷纷”，试说说这样 改的妙处。
答题步骤。
教学难点：提高学生对古诗词的鉴赏能力，及想
象、联想能力。
板块一 炼字
基本内容：
动词
形容词
特殊词：叠词、拟声词、
表颜色的词
炼动词
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《凉州词》 王之涣
1.使意象形象生动，赋予画面动 态感，使意境特点更加鲜明。 2.动词、拟人、双关。 “怨” 字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
译文：
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
雁儿高飞，带走了忧结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
谢谢指导！ 再见！
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。
在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上人间
一般。
楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，
凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。
参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。
(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句 写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映 衬。
(步骤三)它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。“引愁心”比“别秋江”更富有感 情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映 衬，更显生动活泼、情趣盎然。
——杜甫
两句三年得， 一吟双泪流。
——贾岛
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
教学目标：
1、知识与能力：引导学生学习掌握古
典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。
2、情感态度：体会古典诗歌的炼字之妙，激 发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，进而培养学生对古典 文化的热爱。
教学重点：掌握古典诗歌炼字技巧，规范学生的
总结： 炼字
描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。
板块二
了解常见题型 把握答题要领
常见题型：
（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？
如：请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的 表达效果。（直接鉴赏关键词） （2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么 ？
炼形容词
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石 《泊船瓜洲》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，
玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有
暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花
瘦
李清照 《醉花阴》
形容词:绘景摹状，化抽象为具体，
化无形为有形，使人如闻其声，如见
其人，如触其物，如历其境
炼特殊词
1、叠词
增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
2、拟声词
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
无边落木萧萧下，。不尽长江滚滚来。
3、表颜色词 表现心情，增强描写的色彩感和画 面感，渲染气氛。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏鹅 [唐]骆宾王
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
如：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一 个字？ 请简要分析。 （找出关键词并鉴赏） （3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
如：这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其 他词?请简述理由 。（比较鉴赏）
事例展示
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。（4分）
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（２）展开联想把该字放入原句中描述景 象。
（３）点出该字运用了什么手法， 烘托 了怎样的意境，或表达了怎样的感情,达 到了怎样的表达效果。
课堂演练1
雨晴 （王驾）
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。
后王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春 色在邻家”，把“飞来”改为“纷纷”，试说说这样 改的妙处。
答题步骤。
教学难点：提高学生对古诗词的鉴赏能力，及想
象、联想能力。
板块一 炼字
基本内容：
动词
形容词
特殊词：叠词、拟声词、
表颜色的词
炼动词
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《凉州词》 王之涣
1.使意象形象生动，赋予画面动 态感，使意境特点更加鲜明。 2.动词、拟人、双关。 “怨” 字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
译文：
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
雁儿高飞，带走了忧结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
谢谢指导！ 再见！
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。
在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上人间
一般。
楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，
凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。
参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。
(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句 写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映 衬。
(步骤三)它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。“引愁心”比“别秋江”更富有感 情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映 衬，更显生动活泼、情趣盎然。