《比较轻重》中班数学教案
《比较轻重》教案
《比较轻重》教案《比较轻重》教案《比较轻重》教案1活动名称：比较轻重活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的`物体的轻重差别很小，很难用手掂出。
怎么办？——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。
）4、介绍测量工具——天平。
——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。
如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
《比较轻重》教案2教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。
教学准备：1、大小不同的沙包，天平。
2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。
3、铅笔和彩笔。
教学过程：1、分组活动1)掂沙包。
请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的'沙包重，谁的沙包轻。
2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。
2、游戏：“猜轻重”。
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。
2.能够用手感知轻重物品的不同。
3.能够比较物品的轻重。
二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。
2.称重秤或手持天平。
3.各种大小不同的容器。
4.学生活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。
2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。
•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。
3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。
•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。
4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。
•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。
下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。
五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。
中班数学比较轻重教案【含教学反思】
中班数学比较轻重教案【含教学反思】一、教学背景：中班是幼儿教育中的一个重要阶段，对于幼儿的成长和发展具有重要的意义。
在这个阶段，孩子的认知能力和学习能力逐渐增强，教师的教学也需要更加科学合理，能够满足孩子的学习需求和认知特点。
数学作为一门学科，不仅具有严谨的逻辑性和精确性，而且对于幼儿智力的发展和个性的形成也具有重要的作用。
因此，在中班数学教学过程中，如何合理安排教学内容、选择适宜的教学方法和策略，对于幼儿的发展具有决定性的影响。
二、教学目标：1.了解数字的含义和大小。
2.认识、比较、排序简单数字。
3.掌握简单加减法运算方法。
4.建立数学与生活的联系，提升数学思维。
三、教学重点和难点：教学重点：通过设计丰富多彩的数学教育活动，帮助幼儿感知数字的含义和大小，认识、比较、排序简单数字，并掌握简单加减法实用的运算方法。
教学难点：针对幼儿个体差异较大的问题，需采用个性化教育的方法，如游戏教学、数字实物教具等多方式组合，促进幼儿教学兴趣和学习效果。
四、教学过程：1. 数字探索游戏1.教师带领幼儿一起探索数字世界，感知数值之间的大小关系。
2.让幼儿自己找出教师在数字线上标出的不同数字值。
3.让幼儿互相协助，比较数字值的大小，试图在游戏中发现规律。
4.结合游戏的结果，教师引导幼儿通过试错发现数字大小关系的规律，并用自然语言表达出来。
2. 数字实物教具玩转加减法1.教师利用数字实物教具和幼儿一起进行简单加减法运算的游戏。
2.在游戏过程中，教师引导幼儿形成“数量=数字”的概念，通过做加减法的实际操作，巩固数学知识。
3.利用游戏的结果，教师以开放性的问题形式，引导幼儿从多个角度感知并表达出自己的体会和理解。
3. 数字排序活动1.教师将数字卡片洗混，让幼儿按照指定的数值顺序排列数字卡片。
2.教师引导幼儿尝试通过感官记忆排序数字卡片，结果不对时再通过观察色、形、大小等特点，找出规律进行排序。
3.教师组织幼儿展示排序结果，分享教学成果。
比轻重中班数学教案
比轻重中班数学教案
标题：比较轻重——中班数学教案
教学目标：
1. 能够简单地辨认大小和轻重。
2. 能够运用简单的比较词语进行物品大小和轻重的比较。
3. 能够通过实际操作感受轻重的差异。
教学准备：
1. 多种不同大小、重量的物品。
2. 秤。
教学步骤：
一、引入
1. 让孩子们观察周围的物品，问他们怎么辨别大小和轻重。
2. 展示几个不同大小、重量的物品，让孩子们简单说一下哪些轻、哪些重。
二、讲解
1. 给孩子看一些具有明显重量差异的物品，教孩子们如何使用秤测量它们的重量。
2. 然后让孩子们亲自使用秤来测量几个不同重量的物品，并听取他们的感受，了解他们对不同重量物品的感受。
三、实践
1. 教师提供一些物品，要求孩子们将它们按照大、中、小、轻、重的顺序排列。
2. 让孩子们自由选择几个物品，放在称上进行比较，确定轻重关系。
四、总结
1. 请孩子们分享自己通过实践的收获和问题，老师进行总结归纳。
2. 激励孩子们在日常生活中多观察、多感受，培养对大小和轻重等简单概念的认知能力。
五、作业
1. 在家中收集并测量一些不同重量的物品的重量后，练习用比较词语
描述物品的轻重。
2. 画一幅图画，画出自己的家中或者身边的物品，按照大小和轻重分
别进行标注。
教学评价：
通过观察、讲解、实践等多种形式的教学，激发孩子的兴趣和积极性，培养其观察、思考、比较的能力。
通过作业布置，加强孩子的自主性
和巩固性，使该知识点得到有效巩固和拓展。
中班数学教案及教学反思《比较轻重》
中班数学教案及教学反思《比较轻重》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，感知物体的轻重。
2.培养幼儿的比较、分析能力。
3.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的态度。
二、教学内容1.感知轻重：让幼儿通过观察和操作，了解轻重概念。
2.比较轻重：让幼儿学会用比较的方法，判断物体的轻重。
3.实践活动：让幼儿在游戏中巩固轻重概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解轻重概念，学会比较轻重。
2.教学难点：让幼儿能够在实际操作中，运用轻重概念解决问题。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2.导入新课教师出示两个大小相同的箱子，一个轻的箱子里面装的是羽毛，一个重的箱子里面装的是石头，让幼儿猜一猜哪个箱子更重，引导幼儿进入轻重比较的学习。
3.感知轻重教师分别出示轻重不同的物品，如苹果、橘子、篮球、皮球等，让幼儿通过观察和触摸，感知轻重。
教师引导幼儿说出轻重的感觉，如“这个苹果比较重，那个橘子比较轻”。
4.比较轻重教师出示两个轻重不同的物品，如一本书和一个篮球，让幼儿通过比较，判断哪个更重。
教师引导幼儿用“比较轻重”的方法，说出哪个物品更重。
教师再出示两组轻重不同的物品，让幼儿继续进行比较。
5.实践活动游戏一：轻重排序。
教师准备一些轻重不同的物品，让幼儿按照轻重的顺序排列。
游戏二：轻重接力。
将幼儿分成两个队，每队幼儿手持轻重不同的物品，进行接力比赛。
教师让幼儿谈谈在实践活动中遇到的困难和解决方法。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对轻重概念有了初步的认识，能够用比较的方法判断物体的轻重。
实践活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对轻重概念的理解不够深刻，需要教师在课后加强辅导。
实践活动中，部分幼儿在比较轻重时，容易出现混淆，需要教师引导。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加更多的生活实例，让幼儿在情境中感知轻重。
中班数学活动《比较轻重》教案（精选5篇）
中班数学活动《比较轻重》教案中班数学活动《比较轻重》教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的中班数学活动《比较轻重》教案，一起来看看吧。
中班数学活动《比较轻重》教案篇1一、活动内容：比较轻重二、活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
三、活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：（1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架；（3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套（5）记录表幼儿人数一份（6）示范记录表二份四、活动过程：（一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。
通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么?（2）学习用“ ”符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。
（二）能用多种方法比较物体的轻重。
（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。
（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。
第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻?（2）你是用什么方法判断的？（三）比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。
中班数学教案及教学反思《比较轻重》
中班数学教案及教学反思《比较轻重》中班数学教案教学目标：1.理解轻重的概念，能够辨别物体的轻重。
2.学会使用天平进行轻重比较。
3.培养观察、比较和分析的能力。
教学准备：1.课件或黑板、白板。
2.具有不同重量的物体，如纸张、铅笔、书等。
3.天平。
教学过程：第一步：导入引入轻重概念1.通过观察不同物体的重量，引导学生思考什么是轻，什么是重，并提供相关的造句。
2.通过实际操作，让学生通过举起不同物体来感受重量的差异。
第二步：比较轻重1.使用天平展示轻重的比较，让学生观察不同物体在天平上的表现。
2.引导学生思考如何使用天平来比较轻重。
3.让学生两两搭配不同物体，使用天平进行比较，然后让学生判断哪个物体更轻或更重。
第三步：练习巩固1.给出不同的物体图片或实物，让学生自由选择两个物体进行比较。
2.让学生互相展示自己的比较结果，并向全班解释自己的判断依据。
第四步：小结与反思1.复习本节课所学的内容，简单总结轻重的概念和比较的方法。
2.与学生一起讨论学习过程中遇到的问题，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学反思：本节课通过观察、比较和实际操作的方式，让学生对轻重这个概念有了更深的理解。
通过使用天平进行比较，学生不仅能够感受到不同物体的重量差异，还能通过观察天平的变化来判断轻重。
在练习环节中，学生通过自主选择物体和比较的方式，培养了他们的观察和分析能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
同时，我也及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，我会更加注重不同学生的个体差异，采用多种方式和方法来激发他们的学习潜力。
中班数学《比较轻重》教案附反思
中班数学《比较轻重》教案附反思【教学目标】1.了解轻重概念，能够用简单的语言描述物体的轻重。
2.学会使用天平比较物体的轻重，能够判断并表述比较结果。
3.培养动手操作能力，激发对数学活动的兴趣。
【教学重点】1.学习使用天平比较物体的轻重。
2.能够用语言描述比较结果。
【教学难点】1.理解轻重概念。
2.自主进行轻重比较，并能用语言表达。
【教学准备】1.教具：天平、各种轻重不同的物品（如苹果、橙子、积木等）。
2.学具：记录卡片、画笔。
【教学过程】一、导入1.教师出示两个大小一样的苹果，问：“小朋友们，你们知道哪个苹果更重吗？”2.引导幼儿讨论，尝试用手比较苹果的轻重。
二、基本概念学习1.教师讲解轻重的概念，用易懂的语言解释轻重的关系。
2.出示轻重不同的物品，让幼儿用手比较，并说出哪个物品更重。
三、实践操作1.教师出示天平，讲解天平的使用方法。
2.分组进行轻重比较，每组有一个天平和若干轻重不同的物品。
3.幼儿自主操作天平，比较物品的轻重，并将比较结果记录在卡片上。
四、交流分享1.教师邀请幼儿分享自己的比较结果，引导幼儿用语言描述轻重关系。
2.对幼儿的回答给予肯定和鼓励，纠正错误表述。
五、游戏巩固1.游戏名称：“轻重排序大赛”2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组有一个天平和若干轻重不同的物品。
小组内成员轮流用天平比较物品的轻重，并将物品按照轻重顺序排列。
规定时间内，排序正确的小组获胜。
3.游戏进行过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握轻重比较的方法。
1.教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，巩固轻重概念。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的学习中继续努力。
【教学反思】本次活动中，幼儿对轻重概念有了初步的认识，能够用天平比较物品的轻重，并能用语言描述比较结果。
但在活动过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对轻重概念理解不够深刻，需要教师在今后的教学中加强引导。
2.部分幼儿在操作天平时，动作不够熟练，需要教师多给予个别指导。
比较轻重的教案
比较轻重的教案比较轻重的教案范文中班数学教案比较轻重篇一：活动目标:1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
活动准备：图片、天平秤，各种水果若干活动重难点：通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
活动过程：一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。
（课件出示情境图。
）师：动物乐园来了哪些小动物它们都在干什么（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）你知道小熊和小猴谁轻谁重呢你是怎么知道的今天我们就来比较一下轻和重。
二、探究新知1、看一看，比一比师：在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？你们又是怎么知道它们的轻重的呢（幼儿根据已有经验进行回答）小朋友们的方法可真多啊，下面我们来看看生活中的物体都可以怎样比较轻重吧。
2、掂一掂，比一比师：这有两本相同大小的图书你们能看出它们谁轻谁重吗（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？幼儿操作，掂一掂。
（现在请一幼儿用掂一掂的方法比两本图书的轻重，以及其它感兴趣的物体的轻重）3、称一称，比一比1、出示水果提问师：有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
）2、教师示范并提问教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。
问：谁轻谁重呢你怎么看出来的（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。
而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）三．幼儿操作，秤物体，比轻重。
师：下面小朋友们可以用天平来撑一撑你带来的水果，看一看那个水果更重。
幼儿自由操作教师巡回指导工具的使用方法。
中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思)中班数学活动比较轻重教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果，初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较轻重教案吧。
活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用轻、重表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
3.发展目测力、判断力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程：1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述比较的结果。
通过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
（1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什幺?（2）学习用符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。
2.能用多种方法比较物体的轻重。
（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。
师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。
（3）幼儿操专注下一代成长。
2023年中班数学比较轻重教案
2023年中班数学比较轻重教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，盼望对大家有所关心。
中班数学比较轻重教案篇一嬉戏目标：1．引导幼儿步入奇妙的数学领域。
2．关心幼儿理解物体轻重所具有的相对性，把握正确的.比较方法。
3．幼儿能够正确比较物体的轻重。
嬉戏预备：图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻？试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
中班数学比较轻重教案篇二1．引导幼儿步入奇妙的数学领域。
2．关心幼儿理解物体轻重所具有的相对性，把握正确的比较方法。
3．幼儿能够正确比较物体的轻重。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5．体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。
比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻？试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
中班数学教案：比较轻重
中班数学教案：比较轻重第一部分：引入一、导入1. 创设情境：在幼儿园的活动室里，摆放了一些物品，比如小球、绳子、积木等，老师请幼儿观察这些物品，考虑一下它们的轻重有什么区别。
2. 提问引导：老师可以问幼儿：“你们觉得这些物品轻重有什么不同？怎么区分轻重呢？”二、目标通过这一节课的学习，幼儿将能够：1. 观察和感知不同物品的轻重，并能够根据物品的轻重进行比较；2. 通过比较，理解“轻”和“重”这两个概念，并能够应用于实际生活中的情境。
第二部分：讲解和示范一、讲解轻重的概念1. 提供简洁的定义和示例：轻重是用来描述物体的重量的，当我们拿起两个物品时，如果感觉一个物品比较轻，那么它的重量就比较小；如果感觉一个物品比较重，那么它的重量就比较大。
2. 通过示范：老师可以拿起两个物品分别放在手上，让幼儿感受其中的重量差异，并引导幼儿进行比较。
二、展示不同物品的轻重1. 展示轻的物品：比如一个小球、一块棉花等，让幼儿拿起来感受一下；2. 展示重的物品：比如一块石头、一个书包等，同样让幼儿拿起来感受一下；3. 引导幼儿比较：请幼儿发表自己的感受，让他们说出哪个物品更轻，哪个物品更重。
第三部分：练习和巩固一、分类比较轻重物品1. 分组游戏：a. 将幼儿分成小组，给每个小组准备一些物品，比如积木、小球、铅笔等；b. 要求幼儿将物品分成轻重两组，并用手指指出其中轻的组和重的组。
二、游戏：比较拿起物品的重量1. 游戏背景设定：假设幼儿在海边捡贝壳，有的贝壳很重，有的贝壳很轻，他们需要通过比较拿起来的重量来决定是否将其放进篮子中。
2. 游戏规则：老师或其他幼儿逐个拿起一个贝壳，然后幼儿需要判断这个贝壳是轻还是重，并决定是否将其放进篮子中。
如果判断正确，加一分，如果判断错误，不得分。
第四部分：小结一、总结学到的知识请幼儿回顾今天的内容，并总结学到的知识点：“今天我们学了什么？”二、巩固练习老师可以随机提问几个学生，让他们回答一些关于轻重的问题，如：“小球轻还是重？”等。
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
2024年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够通过视觉和手触感辨别轻重不同的物品。
2.能够正确使用“轻”和“重”的概念进行比较。
3.能够通过比较轻重，培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备1.相关物品：轻重不同的玩具或日常用品。
2.板书和黑板。
3.计时器。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.介绍今天的学习内容：比较轻重。
2.让孩子们拿起轻重不同的物品，观察并感受它们的重量。
第二步：示范和讲解（10分钟）1.拿出两个物品，一个轻一个重，请幼儿观察。
2.请幼儿拿起轻的物品，说“轻”，拿起重的物品说“重”。
3.通过比较示范，让幼儿理解“轻”和“重”的含义。
第三步：游戏互动（15分钟）1.分发给每个幼儿一件物品，让他们自行判断轻重并说出。
2.组织幼儿们小组合作，比较不同物品的轻重。
3.增加趣味性，设置比赛环节，看哪个小组比较准确。
第四步：练习巩固（15分钟）1.教师出示一系列轻重不同的物品，请幼儿们用“轻”和“重”进行分类。
2.让幼儿两两合作，互相比较各自的物品轻重，进行练习。
3.纠正幼儿可能出现的误解，强化概念。
第五步：拓展应用（10分钟）1.让幼儿举一些其他物品的例子，进行轻重比较，如火柴和书、花和石头等。
2.引导幼儿思考实际生活中轻重的应用场景，如购物选东西、搬运物品等。
四、总结与评价1.总结轻重概念，让幼儿口头复述“轻”和“重”的含义。
2.对幼儿的表现及积极参与进行肯定与表扬，鼓励继续探索数学世界。
五、延伸活动1.让幼儿在日常生活中观察和判断轻重，与家长分享学习成果。
2.利用家庭小秤，让幼儿体验实际称量，加深对“轻”和“重”的认识。
通过本次的《比较轻重》教学，希望幼儿们能够掌握轻重概念，培养观察和比较能力，为将来更深入的数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
一、教学目标：
1、能对物体的轻重进行简单的判定和比较。
2、能够通过实践感受物体的重量，认得轻重的差别。
3、通过游戏活动，培育察看力和运动本领。
二、教学材料：小球、玩具、篮球等。
三、教学过程：
1、自然引入
老师通过自然引导，给孩子们介绍无处不在的轻和重，引导孩子们感性认知轻和重的概念。
2、互动探究
老师将课桌上的小球、玩具等拿出来，让孩子们用手轻轻提起，再强调一遍轻，然后又将易捧不动的篮球等拿出来，让孩子们用手拍着，强调一遍重，让孩子们感受轻和重的区分。
3、认知点拓展
通过让孩子们将小球、玩具等分类，依据重量轻重分开放在两个篮子里，让孩子们更好地认得轻重。
4、游戏巩固
让孩子们玩“传球游戏”，先让每个孩子拍着篮球围着教室跑一圈，然后依次将球传给旁边的同学，最后喊出是传给哪个同学的，让孩子们更好地认得各种球的重量差异，提高他们的察看本领和运动本领。
四、教学反思：
1、教学过程中采纳了比较简单的自然引导方式，对孩子们进行了简单、直观的轻重差别认知，让孩子们理解了轻重的概念，但对于轻重的产生原因、物理学问等方面的讲解可能不够系统。
2、课堂设计结合了生活中的实际场景，使得孩子们更简单理解轻重概念的承载，但是授课教材相对较少，需要老师结合实际补充并分析。
3、课堂活动设计既重视分类和比较认知，还重视实在操作本领的培育和提高，但游戏过程中老师要严格实施安全开观，确保孩子们的身体健康和安全。
轻重比较中班数学教案
轻重比较中班数学教案轻重比较是中班数学教学中的一个重要内容。
通过轻重比较的学习，孩子们可以了解物体的轻重程度，培养他们的观察力和判断力。
同时，轻重比较还可以帮助孩子们发展逻辑思维和解决问题的能力。
在中班数学教案中，我们可以使用各种有趣的活动和游戏来教授轻重比较的概念。
一、教学目标1. 让孩子学会观察和判断不同物体的轻重关系；2. 培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力；3. 通过实践活动让孩子们体验轻重比较的过程；4. 激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维。
二、教学准备1. 一组不同重量的物体，如石头、木块、绳子等；2. 一张轻重比较的图片卡片；3. 一个天平模型或者天平图片；4. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助工具。
三、教学步骤1. 导入活动教师出示轻重比较的图片卡片，引导孩子们观察卡片上的物体，询问他们对这些物体的轻重关系有什么观察和判断。
激发孩子们的思考，鼓励他们积极参与讨论。
2. 实践活动教师准备一组不同重量的物体，并放在桌子上。
让孩子们一起来进行轻重比较的实践活动。
教师可以先拿起一个物体，询问孩子们它是轻还是重，然后让孩子们依次拿起其他物体进行比较。
在活动过程中，教师可以引导孩子们观察物体的大小、形状、材质等特点，帮助他们进行判断。
3. 天平模型为了更好地让孩子们理解轻重比较的概念，教师可以使用一个天平模型或者天平图片进行教学。
教师可以让孩子们将物体放在天平的两边，观察天平的倾斜情况，并比较两边物体的重量。
通过这个活动，孩子们可以更直观地理解轻重比较的概念。
4. 制作轻重比较的图片为了巩固孩子们对轻重比较的理解，教师可以让他们参与制作轻重比较的图片。
首先，教师可以带领孩子们收集一些轻和重的物体图片，并将它们分别粘贴在彩色纸上。
然后，教师可以邀请孩子们进行分类比较，将轻的物体和重的物体分别放在不同的地方。
5. 游戏活动最后，为了加深孩子们对轻重比较的印象，教师可以设计一些有趣的游戏活动。
中班数学优质课教案：比一比：轻重
中班数学优质课教案：比一比：轻重一、教学目标1.能够理解轻重的概念，并能用适当的词语进行描述。
2.能够通过比较不同物体的重量，判断轻重的关系。
3.能够进行简单的轻重比较并给出正确的答案。
二、教学准备1.教学课件：包括轻重比较的示例图片。
2.不同类型的物体，如水果、玩具、石头等。
3.板书工具。
三、教学过程1. 导入新知识引入： \ 老师向学生展示不同物体的图片，如苹果、小石头、玩具等，并提问学生：“你们知道什么是轻，什么是重吗？”激发兴趣： \ 老师鼓励学生发表自己的观点，并告诉学生今天将要学习如何用“比一比”来判断物体的轻重关系。
2. 学习轻重的概念示范和讲解： \ 老师通过示例和讲解，向学生解释什么是轻重。
例如，老师可以拿出两个不同重量的物体，让学生用手轻轻抬起来，然后比较两者的重量，并引导学生描述轻的物体和重的物体。
概念讲解： \ 老师给出轻重的概念解释：轻的物体抬起来感觉很轻，而重的物体抬起来感觉很重。
3. 轻重比较练习示范和练习： \ 老师给出多组物体，例如两个苹果、一个橘子和一个橙子等，让学生用手轻轻抬起来，并比较它们的重量。
然后，老师向学生提出问题，例如，“这两个苹果哪个更重？” “橘子和橙子哪个更重？” 学生可以用手指指向他们认为最重的物体。
验证和纠正： \ 老师根据学生的回答，对其进行验证和纠正。
如果学生回答错误，老师可以引导学生再次用手轻轻抬起来，以帮助他们更好地理解重量的概念。
4. 游戏活动游戏介绍： \ 老师引导学生玩一个轻重比较的游戏。
老师将不同重量的物体放在桌子上，让学生用手轻轻抬起来，并判断哪一个物体更重。
游戏进行： \ 老师安排学生分组进行游戏。
每个小组依次选择一个物体，并告诉老师他们认为自己选择的物体是最重的。
老师根据学生的回答进行判断，并给予肯定或指导。
5. 总结和延伸总结回顾： \ 老师向学生复习轻重的概念，并与他们分享今天学到的知识。
延伸拓展： \ 老师可以给学生一些延伸练习的任务，如让学生在家中找到两个轻的物体和两个重的物体，并将它们带回学校进行比一比。
中班数学比较轻重教案(精)
07
作业布置
题目设计
设计比较轻重的题目
准备不同重量的物品，如水果、玩具等，让幼儿通过观察和比较，判断物品的轻重。
创设实际情境
结合幼儿的生活经验，设计购物、称重等实际情境，使幼儿能够在实践中学习和掌握比较轻重的方法 。
完成时间要求
课堂上完成
在教师的指导下，幼儿在课堂上完成比较轻重的练习。
课后巩固
对本节课的总结
01
教学目标达成度
本节课通过比较轻重的教学活动，使幼儿能够初步理解重量的概念，并
能够在实际操作中运用所学知识进行比较。大部分幼儿都能够积极参与
课堂活动，达到预期的教学目标。
02
教学方法有效性
在教学过程中，采用了讲解、示范、实践操作等多种教学方法，使幼儿
能够在动手做的过程中加深对重量概念的理解。同时，通过游戏化的教
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾相关概念
在课前通过提问或简短讨论，引 导学生回顾与“轻重”相关的基 本概念，如重量、比较等。
创设情景
利用学生生活中的实例或物品， 创造一个与“轻重”比较相关的 情景，激发学生的学习兴趣。
教学策略
讲解与演示
通过直观的讲解和演示，向学生 展示如何比较两个物体的轻重， 包括使用天平或其他测量工具。
学方式，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
03
课堂氛围与互动
本节课的课堂氛围较为活跃，幼儿们能够积极举手发言，表达自己的观
点和想法。在小组活动中，幼儿之间也能够相互合作，共同完成任务。
对未来教学的展望和改进措施
拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展重量的教学内容，例如引入天平、秤等测量工具，让幼 儿能够更加直观地了解重量的概念和测量方法。
中班数学比一比轻重教案
中班数学比一比轻重教案中班数学比一比轻重教案12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班数学比一比轻重教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学比一比轻重教案1目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
准备：教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二"八)。
学具：第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1、集体活动。
(1)逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”(2)正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
“2、小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。
三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。
五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
中班数学《比较轻重》教案
中班数学《比较轻重》教案教案标题：中班数学《比较轻重》教案教学目标：1. 让学生了解轻重的概念，并能够通过视觉和触觉感受物体的轻重程度。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物：轻重不同的物体，如棉花和石头、纸和铅笔等。
2. 展示板或白板、可擦写笔。
3. 小组活动的素材，如不同重量的物体和称重器具。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾轻重的概念，询问他们对轻和重的理解，并与他们分享一些轻重的例子。
探究活动：1. 准备几个轻重不同的物体，如棉花和石头、纸和铅笔等。
将它们一个一个地展示给学生，并让他们用手触摸和感受物体的轻重程度。
2. 让学生观察这些物体，然后将它们分成两组：轻的和重的。
鼓励他们用自己的话描述它们的特点。
3. 在展示板或白板上，绘制两个圆圈，一个标记为“轻”，一个标记为“重”。
请学生将相应的物体放在正确的圆圈内。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每组提供一些不同重量的物体和称重器具。
2. 让学生在小组内一起探索和比较这些物体的重量。
他们可以使用称重器具进行测量，并记录结果。
3. 鼓励学生在小组内分享他们的观察和发现，并让他们讨论为什么一些物体比其他物体更重或更轻。
总结：1. 回顾学生在探究活动中的观察和发现。
2. 强调轻重的概念，并让学生总结出如何通过视觉和触觉感受物体的轻重程度。
3. 鼓励学生分享他们在小组活动中的合作和沟通经验。
评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和对轻重概念的理解。
2. 通过小组活动中的合作和沟通表现来评估学生的团队合作能力。
延伸活动：1. 让学生带来一些轻重不同的物体，与家人一起进行比较和分类。
2. 给学生提供一些轻重不同的物体的图片，让他们绘制并标记轻和重的物体。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学步骤和活动内容。
2. 教师应鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时提供适当的引导和指导。
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《比较轻重》中班数学教案
活动目标：
1. 感知物体的轻重能用多种方法比较物体的轻重正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果
2. 初步理解轻重的相对性并按物体轻重进行正、逆排序
3. 引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣
4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份
活动过程：
1. 学习比较两个物体的轻重能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果通过师幼互动游戏“抱一抱” 引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重
（1）师: 老师和小朋友谁重谁轻为什么?
（2）学习用“”符号表示物体轻重师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重小朋友比老师轻
2. 能用多种方法比较物体的轻重
（1）出示大袋和小袋引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子小朋友猜猜这两个袋子个轻个重
小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确这时你可以用手掂一掂再判断物体的轻重
（2）出示苹果和梨介绍天平通过工具称一称比较两个物体轻重师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨小朋友猜猜个重个轻（介绍天平）
小结：比较物体的轻重有很多方法可以用眼睛看一看用手提一提还可以用工具称一称
（3）幼儿操作尝试用多种方法比较物体的轻重第一组：乒乓球
和实心球
第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：
（1）请小朋友比一比它们谁重谁轻? （2）你是用什么方法判断的
3. 比较和讨论三个物体轻重初步理解轻重的相对性师：（请出两个
小朋友）
（1）你们知道它们谁重谁轻你是知道的（幼儿讨论）那么老师
和小朋友谁轻谁重
（2）为什么一会儿说这个小朋友重一会儿说它轻他到底是重还
是轻
（3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比
4. 进行3 个物体重量的正、逆排序练习
师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队怎样排呢?
5. 提供材料（石头、积塑、花片）介绍材料的名称及操作方法
（1）幼儿操作按照排队的顺序用图片把它插在排序板上师巡回
指导
（2）师讲评幼儿操作情况
6. 自然结束活动
活动延伸：
将 5 种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较
活动反思：
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》数学教学应当是
数学思维活动的教学因此在本课的教学中我以幼儿的实践体验为主
线通过体验生成方法引入推理来展示幼儿比较轻重的思维过程使幼儿获得数学思考的方法由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程
情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重一个生活化人情化的情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来孩子们的话匣子一下子就打开了“小孩比大人轻大人比小孩重”'孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键至此至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏' 活动中探索比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子
“雷老师给小朋友带来了两个袋子小朋友猜猜这两个袋子个轻个重” 你能猜出它们谁轻谁重此时认知矛盾的设计会让孩子感到困惑单用眼睛看
经验估计这样的判断方式已经不够准确了必须要想出另外一种解决办法这时请孩子将带着提进来这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确这时你可以用手提一提大袋子比小袋子轻小袋子比大袋子重
（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个“小朋友老师这里有一个苹果和一个梨” 你能猜出它们谁轻谁重这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了必须要想出另外一种解决办法一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时其他的孩子开始了关注开始了模仿“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新” 我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此可是问题还是出现了, 一部分孩子的说苹果比较重一部分说梨比较重矛盾再一次出现“小朋友你们除了用手掂一掂还能想到其他办法” 天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂当我把苹果和梨分别放在天平的两端时答案昭然若揭此时的孩子已然体会到当我们无法用双手很准确的感受出轻重时我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践让孩子体验具体比较轻重的方法
操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球请小朋友比一比它们谁重谁轻?并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重
接下来比较和讨论这三个物体轻重初步理解轻重的相对性并进行3 个物体重量的正、逆排序练习最后延伸活动进行 5 个物体重量的正、逆排序练习
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨
论质疑激发孩子学习数学的兴趣幼儿正处在好奇又好动的年龄课中我极力鼓励他们多动手多表达多思考引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征并用相应的词语描述我认为本次活动的不足是活动时间较长下次活动各环节应更紧凑
小百科：轻重指重量的大小权然后知轻重；度然后知长短。