初中物理人教版13.3比热容
人教版物理九年级全册 13.3 比热容
第3节 比热容
导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知
来 自 大 自 然 的 疑 问
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海 水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的， 这是为什么呢？
素养目标
13.3
2. 尝试用比热容解释简单的自然现象；能根 据比热容进行简单的热量计算。
1．认识不同物质的吸热能力不同，了解比热容 的概念，知道比热容是物质的一种特性。
探究新知 实验准备
（1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
实验设计
探究新知
方案一：用相同质量的两种物质（如食用油和水）， 让它们升高相同的温度，比较加热时间.
设计记录数据的表格.
物质的种类
表一
水
食用油或 （沙子）
升高的温度 （℃）
加热的时间 （min）
A
B
C
D
探究新知
知识点 2 热量的计算
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃升高 到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量： Q=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
探究新知
探究新知
13.3
钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时， 也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气 温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应， 应该如何应对呢？
巩固练习
例
由
c Q mt
，关于同一种物质的比热容c，下列说法中
正确的是（ C ）
A．若吸收的热量增大到原来的 2 倍，则比热容增大到原来
13.3比热容人教版九年级物理全一册
每加热相同的时间时，用温度计记录此时的温度。
加热时间t/s
20 40 60 80 100 120 140 160 180
水
初温（31）
温度
t/℃
油
初温（34）
加热时间t/s
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220
水
初温
温度 （29）
31
34
36
39
41
44
46
49
52
54
56
油
t/℃ 初温 （28）
34
36
41
45
48
52
56
61
65
70
74
【数据分析】
①等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，即水吸收热量更多。
②等质量的水和食用油，加热相同时间，水升高的温度比食用油升高的温度小。
水的吸热能力（放热能力）比食用油大
【实验结论】
比较不同物质吸热的情况。
【实验器材】
油、水、烧杯、托盘天平、温度计、相同规格的电加热器、秒表
【注意事项】
1.控制食用油和水的质量保持不变
控制变量
2.使用完全相同的热源加热
完全相同热源，单位时间放出的热量相同。
用加热时间的长短表示吸收热量的多少
转换法
3.实验中还需要测量食用油和水升高的温度
初温和末温
实验步骤 比较不同物质吸热能力
Q水吸 c水mt水 Q沙吸 c沙mt沙夏天的海滩源自c水 c沙, t水 t沙;
白天，水升高的温度少。
白天，海水凉，沙滩烫脚。 同理， 傍晚，沙滩凉，海水温暖。 夜晚，水降低的温度少。
人教版九年级物理(上)第十三章.3比热容(含辩误,详解)
13.3比热容1．比较不同物质的吸热能力(1)物质吸收热量的多少与物质的质量有关。
由生活中经验可知，烧开一壶和半壶温度相同的水，一壶水吸收的热量较多，这说明物质吸收热量的多少与物质的质量有关。
同种物质升高相同的温度，物质的质量越大，吸收的热量越多。
(2)物质吸收热量的多少与物质升高的温度有关。
由生活中经验可知，将一壶温度为20 ℃的水加热到80 ℃和加热到100 ℃，水吸收的热量不同。
质量一定的某种物质，升高的温度越多，吸收的热量越多。
(3)物质吸收热量的多少与物质的种类有关。
质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，这说明物质吸收热量的多少与物质的种类．．有关，不同物质的吸热能力不同。
物理学中，为了表示物质的这种性质，引入了比热容。
【例1】下列事实中，能说明物体吸收热量多少跟物质种类有关的是()A．质量相等的两杯水温度分别升高5 ℃和10 ℃，它们吸收的热量不相等B．质量相等的两块铜温度分别升高5 ℃和10 ℃，它们吸收的热量不相等C．1 kg水和2 kg水温度都升高10 ℃，它们吸收的热量不相等D．质量相等的水和铜块温度都升高10 ℃，它们吸收的热量不相等解析：A×说明物体吸收热量多少跟升高的温度有关B×C×说明物体吸收热量多少跟物体的质量有关D√说明物体吸收热量多少跟物质的种类有关答案：D2．比热容(1)物理意义：比热容是表示物质吸热能力的物理量。
(2)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c表示。
(3)单位：焦每千克摄氏度，用符号J/(kg·℃)表示。
(4)单位质量的某种物质，温度降低1 ℃放出的热量与它温度升高1 ℃吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
析规律比热容的应用①比热容反映了物质吸热(或放热)能力的大小，比热容大的物质吸热能力强，不能说明吸热多。
②水的比热容较大，利用水的比热容较大解释现象时，常常利用水和其他物质相比，吸收(或放出)相同的热量，水的温度变化较小。
人教版九年级13.3比热容 课件(共24张PPT)
生活·物理·社会
“水的比热容大”这一 特点在人们的日常生活和生产 水的比热中容大具，有在重质要量的一意定义的。条件下水升 高相同温讨度时论，：吸热多，用水作冷却剂效
果好。 1、汽车发动机为何用水来冷却？
水的比热容2、大冬，天在的质散量热一器定（的俗条称件暖下气水片降）低 相同温度时为,何放用出热的水热供量暖多？，用热水水取暖 效果好。
第十三章 第3节 比热容 第1课时
新疆之旅
新疆地区有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜."你知道其中的原因吗？
生活体验
（1）烧开一壶水与烧开半壶水 需要的时间哪个长？
吸收的热量一样吗？
转换
吸收的热量多少
加热时间长短
（2）把一壶水烧热和烧开，哪个需要 吸收更多的热量？
生活体验
结论1：同种物质，物体吸收热量的多少，与 物体的 质量 、 温度变化 有关。
Q吸= cm(t-t0)
Q放= cm(t为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢 件在冷却过程中放出多少热量?
解：
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃) Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
质量相同的水和沙子，当放出相同热量时，水 的温度降低得__慢___,沙子的温度降低得__快____.
比热容的理解
结论： 1、质量和变化温度相同时，比热容越大的物质
吸收的热量越___多___。
2、质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的
温度时，比热容大的物质温度变化____小__。
因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作 用。
人教版九年级物理上册-13.3比热容(共48张)
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气 温变化会如此大?
由于海水的比热容大,砂石比热容小,海水与砂石 比较,吸收或放出同样的热量,升高或降低的温度较 小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变 化要小些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区温度降低也少。
中午
傍晚
沙子很烫 而海水很凉
沙子变凉了 而海水却很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以 它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热 大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温 比沙子慢。
热量的计算公式
思考：5千克的水温度升高10℃,要吸收多少
热Байду номын сангаас?
C水=4.2×103J /（kg·℃）
实验
结论：
质量相等的水和 煤油,吸收相 同的热量, __煤_油___升高的温度多.
推理：
要使质量相等的水和煤油升高相同的 温度,_水___吸热多。
归纳结论 质量相等的不同物质，升高同样的温度，
吸收的热量不同。
怎样表示物质的这种特性?
1、比热容的定义：
一定质量的某种物质，温
度升高时吸收的热量与它的质
？ 相同的温度时，它们吸收的热量_____?
猜想: 可能与物质的种类有关
你打算用哪种方法验证猜想？
方案一：取等质量的水和煤油，使其
升高相同的温度，比较加热的时间
（吸收热量的多少)。
我们就 选你
方案二：取等质量的水和煤油，加 热相同的时间（吸收相等的热量） 后，比较温度的变化。
方案一
（1）比什么？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？ （4）需要哪些器材
人教版物理九年级全一册13.3比热容教案
教案：人教版物理九年级全一册13.3比热容一、教学内容1. 比热容的概念：介绍比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：Q=cmΔt，其中Q表示吸收或放出的热量，c表示比热容，m表示质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性：描述比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与物体质量、温度变化、吸收或放出热量无关。
4. 比热容的应用：介绍比热容在生活中的应用，如热水袋、汽车发动机冷却液等。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。
2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念和计算公式的理解，以及比热容的应用。
2. 教学重点：比热容的概念和计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括热水袋、汽车发动机冷却液等）。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过展示热水袋和汽车发动机冷却液的图片，引导学生思考这两种物品与比热容的关系。
2. 讲解比热容的概念和计算公式：讲解比热容的定义，即单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量；给出比热容的计算公式Q=cmΔt，并解释各参数的含义。
3. 演示实验：进行比热容的实验，让学生观察和记录实验现象，如热水袋的热量传递等。
4. 练习题：布置一些有关比热容的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：比热容：定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
计算公式：Q=cmΔt七、作业设计1. 题目：计算一块质量为2kg的铜，从20℃升高到100℃所吸收的热量。
答案：Q=cmΔt=2kg×0.39×(100℃20℃)=50.4J2. 题目：一辆汽车的发动机冷却液的比热容为3.6×10^3J/(kg·℃)，质量为50kg，升高温度为50℃，求发动机冷却液所吸收的热量。
13.3新人教版九年级13.3比热容课件
2、（08安徽）水具有比热容大的特点，下列现象 中与此特点无关的是 【 】
A、 海边的昼夜 温差较小
B、空调房间里放盆 水可以增加湿度
C、 冬天暖气设备 用热水供暖
D、 用水冷却汽 车发动机
3、 水稻是喜温作物，在每年三四月
份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常 在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳 升起后，再把秧田里的水放掉，你能 解释原因吗？
傍晚灌水，因水的比热容大，放 热降温慢，防止秧苗受冻；白天放水， 因稻田泥土的比热容小，吸热升温快， 利于秧苗生长.
作业：
海陆风 成因
试一试：
迷途知返
晴天,几位学生在森林中迷路了(图中虚线 为空气流动的示意图).利用风向引导他们走出 森林的分析方法是：吸热相同,森林比地面升 温 慢 (快/慢),林中空气温度较 低 (低/高)、 密度较 大 ,气压较 高 ,地面空气从 森林 流向外界 (森林/外界)，应 顺风 (顺风/ 逆风)走.
探究不同物质吸热的情况
设计实验思路:
质量和_________ 升高的温度 (1)要研究这个问题,必须保持____ 物质 不同. 相同._______ 相同 的烧杯盛放质量相同的两种液体 (2)取两个______ 相同 的两个电热器给它们加热 (水和食用油), 用_____ 使它们升高相同的温度,看它们所用的时间的长短. 实验器材:
水 水 石 石
cm
比热容大的物质温度变化 小，比热容小的物质温度 变化大。
三、水的比热容较大的应用:
（1）根据公式 △t
=
Q
可知：质量相同的水和其他物
cm
质，吸收（或放出）相同的热量，水的温度变化较小。这一点有 利于调节气候。
三、水的比热容较大的应用:
人教版九年级全一册物理13.3比热容教案
教案：人教版九年级全一册物理 13.3 比热容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理教材第13章第3节，主要讲述了比热容的概念、计算方法和应用。
具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高1摄氏度所需吸收的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。
3. 比热容的应用：比较不同物质的吸热或放热能力，解释生活中的热现象。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。
2. 能够运用比热容的知识解释生活中的热现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：比热容的概念和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括不同物质的样品、热量计等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以夏季炎热的天气为例，引导学生思考为什么在炎热的天气中，海边感觉比内陆凉爽。
2. 概念讲解：介绍比热容的定义，解释比热容的意义。
3. 公式讲解：讲解比热容的计算公式，并通过示例进行解释。
4. 实验演示：进行不同物质的比热容实验，引导学生观察和记录实验结果。
5. 例题讲解：给出例题，引导学生运用比热容的知识进行解答。
6. 随堂练习：给出练习题，让学生运用比热容的知识进行计算和解答。
六、板书设计1. 比热容的定义2. 比热容的计算公式3. 比热容的应用七、作业设计1. 作业题目：计算下列物质的比热容，并解释结果。
a. 水的比热容是多少？b. 沙子的比热容是多少？2. 答案：a. 水的比热容约为4.18 J/(g·℃)。
b. 沙子的比热容约为0.83 J/(g·℃)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考比热容的概念，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握比热容的计算方法。
人教版九年级上册物理教案：13.3比热容
教案：人教版九年级上册物理 13.3 比热容一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理教材的第13章第3节，主要内容包括：1. 比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的特性：不同物质的比热容一般不同，比热容是物质的一种属性。
4. 比热容的应用：根据比热容可以计算物体在吸收或放出热量时的温度变化，也可以根据物体的温度变化来计算吸收或放出的热量。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式及应用。
2. 通过实验和例题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维，使学生能够运用比热容的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：比热容的概念、计算公式及应用。
难点：比热容的理解和应用，尤其是如何根据物体的温度变化来计算吸收或放出的热量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如烧杯、热水、冷水、温度计等）。
学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：夏天在户外活动时，为什么我们会感到热？这是因为我们身体在吸收热量，那么我们能不能通过一个实验来验证一下物体吸收热量的现象呢？2. 实验演示：教师演示用烧杯装热水和冷水的实验，让学生观察到热水和冷水在吸收和放出热量时的温度变化。
3. 讲解比热容的概念：什么是比热容？为什么不同物质的比热容一般不同？4. 讲解比热容的计算公式及应用：如何根据比热容来计算物体在吸收或放出热量时的温度变化？如何根据物体的温度变化来计算吸收或放出的热量？5. 例题讲解：教师讲解例题，让学生掌握比热容的计算方法。
6. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计13.3 比热容概念：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。
[人教版]九年级物理+13.3 比热容 【解析版】
![[人教版]九年级物理+13.3 比热容 【解析版】](https://img.taocdn.com/s3/m/74ae9e67443610661ed9ad51f01dc281e53a5684.png)
第3节比热容一、比热容1.比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高时叫做这种物质的比热容；比热容是物质的一种，大小与物质的、有关。
【答案】一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比；特性；种类；状态。
【解析】一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关。
2.水的比热容是4.2×103焦/(千克•℃)，其单位读作_________，其物理意义是：质量为1千克的水，____________。
把一杯水倒掉一半，剩余水的比热容将______(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
【答案】焦每千克摄氏度，温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是4.2×103焦，不变。
【解析】水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．单位读作焦每千克摄氏度；它表示1kg的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103J；比热容是物质的一种特性，与物质的质量无关，所以水的质量减少后水的比热容不变。
3．对于同一物态的某种物质，根据c=QmΔt得知（）A．比热跟热量成正比B．比热跟质量成反比C．比热跟温度变化成反比D．吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量【答案】D【解析】同种物质在同一状态下，其比热容为恒定值，与质量、温度、热量无关，公式中吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量，故D正确．4．下列实例中与“水的比热容较大”这一特性无关的是（）A．用循环水冷却汽车发动机B．夏天在房间内洒水降温C．让热水流过散热器供暖D．沿海地区昼夜温差较小【答案】B【详解】A．因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以汽车发动机用循环水冷却，故A不符合题意；B．炎热的夏天，在室内地面上洒水，水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度，使人感到凉爽，不是利用水的比热容大的特点，故B符合题意；C．因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，降低相同的温度，水放出的热量多，所以让流动的热水流过散热器取暖，故C不符合题意；D．因为水的比热容大于沙石的比热容，相同质量的水和砂石吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的温度少，所以沿海地区昼夜温差比内陆地区小，故D不符合题意。
人教版九年级物理13.3《比热容》
关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸 收920 J的热量……（√ ） B．液体的比热容都比固体大……（ √ ） C．同一种物质，比热容是相同的…（ × ） D．比热容是物质的特性之一，可以用来 鉴别物质……（ √ ）
人民教育出版社 九年级 | 全一册
大 ，质量相等的水和沙子升高 水的比热容比沙____ 多 (多,少)。 相同温度，水比沙子吸收的热量___ 质量相等的水和沙子吸收相同的热量，水比沙 子升温___( 慢 快,慢)。
• 猜想
沙子吸热升温比水快 沙子放热降温比水快
人民教育出版社 九年级 | 全一册
（1）烧开一壶水与烧开半 壶水需要的热量一样多吗？ （2）把一壶水烧开与烧成 温水需要的热量一样多吗？ 水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量(m) 有关，跟温度升高的度数(Δt)有关 。
进一步思考
如果质量相同的不同物质，升高相同温度 时，它们吸收的热量是否也相同?
人民教育出版社 九年级 | 全一册
二、水的比热容较大的现象与应用
强 水的吸热能力比别的物质__ （强,弱）。 水吸热升温比别的物质___ 慢 （快,慢）。 （1）用水冷却汽车的发动机; （2）暖水袋; （3）中午，沙子很烫而水不烫；
（4）傍晚往秧田里灌水,保护秧苗夜间不致受冻; （5）三峡水库区的气候受影响。
人民教育出版社 九年级 | 全一册
3.由c＝ ，关于同一种物质的比热容c， 下列说法正确的是【 D 】 A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增 大一倍 B.若质量增大一倍，则比热容减至一半 C.若加热前后的温度差增大一倍，则比 热容增大一倍 D.无论质量多大，比热容都一样
Q mt
人民教育出版社 九年级 | 全一册
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13.3 比热容
知识点一:物体的吸热能力
1.小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小，在两个相同的烧杯中加入初温相同和
__________相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记录一次温度，记录的数据如下表：
（1）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体_____ 。
（2）分析实验数据可知，水的比热容_____煤油的比热容。
（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）本实验选用相同的酒精灯加热，可以认为相同时间内两种液体__________相同。
通过比较液体的__________来判断物质吸热能力的强弱，分析数据可得，__________的比热容更大
（3）如果要使两种液体末温相同，就要给__________（选填“水”或“酒精”）加热更长的时间，此时水吸收的热量__________（选填“大于”或“小于”）酒精吸收的热量。
（4）下列现象可用比热容知识来解释的是_____ 。
A．夏天在教室洒水，感到凉快
B．金属勺装有塑料手柄
C．沙漠地区昼夜温差大
2、某组同学探究比较不同物质的吸热能力按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下
烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)
1 水200 20 28 8
2 水100 20 28 4
3 煤油200 20 28 4
4 煤油200 20 24 2
1、数据记录表格中的加热时间代表________________
2、请根据表中的实验记录回答：
⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；
⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；
⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；
⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_______________________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。
3、如图在探究“不同物质的吸热能力”时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油，关于实验，下列说法正确
的是（）。
A: 食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力强
B: 物体吸热多少是由它的物质种类决定的
C: 加热相同的时间，末温低的物体吸热能力强
D: 将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同
知识点二:比热容的理解
1、水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)・,将1kg的水倒掉一半剩下的水的比热容是
J/(kg·℃);水结冰后它的比热容将 (填“改变”或“不变”).
2.关于比热,下列说法正确的是( )
A.物体的比热容跟温度有关
B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
C.物体的比热容是物质本身的一种特性
D.物体的质量越大它的比热容越大
3.下列说法正确的是( )
A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一
B.吸收热量多的物质,比热一定大
C.高温物体放出的热量一定多
D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度
知识点三:比热容在生活中的应用
1、.以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却B．生活中往往用热水取暖
C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小
2．我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。
若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石<c水），则砂石升高的温度将 2℃。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
3、水的比热容较大，人们用它的这一特征为生产、生活服务。
下列与这个特征无关的是( ) A·让热水流过散热器来取暖 B．在大的河流上建水电站，用水发电
C·晚上向秧田里灌水 D．汽车发动机用水循环冷却
4、沙漠地区有“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的奇特现象，出现这种现象是由于沙漠地区
的沙石较小造成的。
知识点四:比热容的计算
典例1、在标准气压下，将500g，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？
典例2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？
典例3、质量为10kg的水，吸收4.2×105J的热量，温度从20℃升高到
_____℃
典例4、质量500g的某金属块,当温度升高80℃时,吸收了1．84×104J 的热量,该金属块的比热容是多少?可能是哪种金属?
典例5、一个质量为2g的烧红的铁钉，温度为600℃，若它的温度降低到100℃，释放的热量为_____J；若这些热量全部用于加热100g常温的水，则水温将升高_____℃。
（已知铁的比热容为0.46×103J ／(kg·℃），水的比热容为4.2×103J／(kg·℃））
典例6、质量相等的水、铝块、铜块和水银（C水>C铝>C铜>C水银），它们的温度分别从20℃降低到10℃，放出热量最多的是（）。
A: 水 B: 铝块 C: 铜块 D: 水银
典例7、甲、乙两物体质量之比是5:3,吸收相同的热量后,升高的温度之比是1:5,则它们的比热容之比是C甲：C乙=__________．
典例8、质量相等、初温相同的甲、乙两种液体，分别用完全相同的加热
器进行加热，加热过程中，温度随时间的变化而变化，变化情况如图所示，
则关于两种液体的比热容，下列说法中正确的是( )
A．甲的比热容大B．乙的比热容大
C．两种液体的比热容一样大D、无法比较
能力提升
1、为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：
（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。
（２）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量 (大于／小于)沙子吸收的热量。
（３）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子， (沙子／水)升高的温度更高．
2、下列说法正确的是 ( )
A .物体温度越高，比热容越大
B .物体的质量越大，比热容越小
C .物体吸收的热量越多，比热容越大
D .物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关
3、已知C水﹥C煤油﹥C砂石，若让质量、初温相同的水、煤油、砂石吸收相同的热量，那么末温最高的是( )
A．水 B·煤油 C．砂石 D．无法判断
4、质量是2kg的水，温度从20℃升高到25℃，则水吸收的热量是多少？
5、一质量为0.5kg的铝壶中盛满水，在1标准大气压下，要把这壶水烧开，至少需吸收1.05×106J 的热量。
求水的初温是多少?[C铝=0．88×103J／(kg·℃)。