隋唐时期的政治1

东西有九千五百里，南北有一万六 千九百十八里。
四、唐朝中后期的藩镇割据
1.中后期的边患与巩固边防—将领权 力增大（原因） 2.安史之乱中央权威下降地方借平叛 壮大自己（原因） 3.唐朝后期地方藩镇割据中央腐败不 能制（表现） 4.唐朝灭亡军阀纷纷建立自己国家— 五代十国（结局或影响）
安史之乱 天宝十节度使分布图
能坚持做到公平公正，在这方面我不如温彦博。处理繁重的事务，
——知人善任，人尽其才。
5.文德治国，崇儒尊孔。（思想文化）
唐太宗即位之初便立下了“偃武修文，中国既安， 四夷自服”
表现（措施）：完善科举制，提高进士科地位
唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、 孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不 可暂时失去。”他在位时，添筑学舍1200间，添加名额满 2260员。各地学生相率来京师，高丽、百济、新罗以及高昌、 吐蕃等也派遣贵族子弟来入国学，生徒多至8000余人，学校 可称极盛。 ——范文谰《中国通史》第三册第124 页
隋唐时期的政治
隋唐两宋朝代沿革概述—历程 • 隋— • 唐— • 五代十国与少数民族政权崛起— • 北宋与辽、西夏和金并立— • 南宋与金、蒙古的对立— • 元朝
唐至元时期政权的沿革
唐朝
五 代 十 国
北宋
南 宋
元朝
随手一练 下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图 中，哪一幅是错误的 （ ）
隋唐两宋朝代沿革概述—特征
二、隋唐政治制度的变革之二—科 举制（官吏选拔制度的变化） 1.创立：隋文帝时，开始采用 的 方式选拔官员；隋炀帝时，始 建 ，科举制形成。 2.完善：唐朝继承和完善了科举制。
二、隋唐政治制度的变革之二—科 举制（官吏选拔制度的变化）
3.评价：是封建 制度的一大进步： ①冲破了世家大族 的局面； ②扩大了官吏来源； ③提高了官员的 ；
2.为政以德的仁政思想
……太宗曰：“夫安人宁国，惟在于君， 君无为则人乐，君多欲则人苦……”
贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆 需务本。国以人为本，人以衣食为本。 凡营衣食，以不失其时为本，夫不失时 者，在人君简静乃可致耳。若兵伐屡动， 土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”
宽仁慎刑（政治）
《贞观律》五刑：笞刑-----杖刑-----徒刑------流徒-----死刑
唐太宗特别设立了死刑覆奏制度，以示对人命的重视。在京城要
在两日内五次覆奏，在各州要三覆奏。这种制度的建立有个惨痛的 教训，就是错杀了大臣张蕴古，唐太宗后悔不已。因此决定设立这 项制度。（中华人民共和国最高法院死刑复审权）
惊世骇俗的“四百刑徒来归狱”
3.休养生息的政策。 表现 均田制、 轻徭薄赋、
• .美国学者费正清说：“在一个我们看来特 别注重私人关系的社会里，中国的科举考 试却是惊人地大公无私。每当国势鼎盛， 科举制度有效施行时，总是尽一切努力消 除科场中的徇私舞弊。”对作者观点理解 正确的是 （ ） • A.科举制度体现了公平竞争的精神 • B.科举制度背离了传统的伦理道德 • C.科举制度扩大了封建统治的基础 • D.科举制度实现了封建国家的兴盛
6.促进民族团结和发展。
唐太宗在处理民族关系方面最过人之处是 他的宽容，因为宽容，贞观时期的民族关系 异常融洽。
“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄，朕才 不逮古人，而成功过之，自古皆贵中华，贱 夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父 母。”《资治通鉴》
唐太宗处理民族关系的具体措施
1、“战而后和”。
4、选贤任能、虚怀纳谏（政治） “内举不避亲，外举不避仇” 如长孙无忌和魏征
魏征去世后，唐太宗异常悲痛，他说： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知 兴替；以人为镜，可以明得失；朕尝宝此三镜， 用防己过。今魏征殂逝,遂亡一镜矣。” 唐太宗还去凌烟阁，对着魏征的画像做 诗一首：“劲条逢霜摧美质，台星失位夭良臣。 唯当掩泣云台上，空对余形无夏人。”
2.三省六部制的内涵与特点
• 三省六部制之三省 • 中书省负责 和颁发皇帝的诏令； • 门下省负责 政令，有不可行的应驳 回； • 尚书省负责 国家的重要政令。 • 三省的长官都是宰相。
2.三省六部制的内涵与特点
• 三省六部制之六部 • 六部为 下设机构，包括吏、户、礼、 兵、刑、工六部。 • 主管官吏的考核和任免； 主管户 口、赋税等； • 主管国 家礼仪制度； 主管军政； • 主管刑法； 主管国家的工程建设。
• 隋唐统一—
• 两宋多元并立（分裂与民族融 合） • 元朝重新统一
隋唐政治的四个问题
• 一、隋唐政治制度的变革之一—三 省六部制（中央官职的变化） • 二、隋唐政治制度的变革之二—科 举制（官吏选拔制度的变化） • 三、唐太宗和贞观之治 • 四、唐朝中后期的藩镇割据
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一、隋唐政治制度变革—三省六部制
2、准许少数民族内迁，定居长安 3、设置羁縻府州，以少数民族首领为官。（安西都护 府） 4、采取和亲政策，加强民族融合 “自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”
元朝人戈直编集的《贞观政要集论》一书 中有这样一段评论唐太宗的话：“夫太宗之 于正心修身之道,齐家明伦之方,诚有愧于二
帝（炎黄）三王（尧舜禹）之事矣
材料：贞观四年，（太宗）诏发卒修洛阳之 乾元殿（按：隋炀帝营建的宫殿，毁于战 火）……张玄素上书谏曰：“……臣闻阿房 成，秦人散……乾元毕工，隋人解体。且以 陛下今时功力，何如隋日，承凋残之后，役 疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此 言之，甚于炀帝远矣。”
材料：上（太宗）谓玄素曰：‚卿谓我不如炀帝，何 如桀、纣？‛对曰：‚若此役不息，亦同归于乱耳！‛ 上叹曰：‚吾思之不熟，乃至于是！‛顾谓房玄龄曰： ‚……今素所言诚有理，宜即为之罢役。‛
有一次，太宗和群臣讨论如何制止盗贼的事儿，有人主张制定 严酷的法律。太宗说，“民众之所以偷窃，是因为国家规定的赋税 和劳役太重、官吏贪婪，加上自己饥寒交迫，所以就顾不上廉耻了。 我应当节省费用、减少赋税和奢靡，选择廉洁的官员，这样民众衣 食有余，就不会当盗贼了，何必用严酷的法律呢？”几年之后，天 下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。
2.三省六部制的作用与影响 • （1）提高了行政效率，加强了 中央的统治力量； • （2）削弱了 ，加强了 ； • （3）是中国官制史上的重大变 革，此后历朝基本上沿袭这种 制度。
• 有的史学家认为：从秦汉起，官僚体制就 是中国制度的核心问题，它可分成两个子 问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体 系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者 解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的 重要举措是 （ ） • A.废分封，置郡县 • B.组成决策机构“中朝” • C.废丞相，设内阁 • D.确立三省六部制
藩镇割据
隋唐政治的四个问题
• 一、隋唐政治制度的变革之一—三 省六部制（中央官职的变化） • 二、隋唐政治制度的变革之二—科 举制（官吏选拔制度的变化） • 三、唐太宗和贞观之治 • 四、唐朝中后期的藩镇割据
三省六部制的机构
“中书取旨，门下封驳，尚书奉而行之”
2.三省六部制的内涵与特点 • 三省六部制的特点 • 相权分散，决策科学 • 互相牵制，科学分工 • 效率提高，各尽其用
• 著名学者钱穆先生认为，唐代“在三省 体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行 为，皇帝的最后决定权包含在政务运行 的程式中”。钱穆先生的观点是 （ ） • A.唐朝专制皇权进一步加强 • B.唐朝三省相互牵制 • C.唐朝皇帝还未形成足够的专制权力 • D.唐朝实行集权决策机制
藩镇割据
• 大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列 为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内 地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄 则逐帅，帅强则叛上。或父死子握其兵而不 肯代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号 为“留后”，以邀命于朝。天子顾力不能制， 则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。 • ———《新唐书》卷五○《兵志》
边镇兵：49万
中央军：9万
“既有其土地，又有 其人民，又有其甲 兵，又有其财赋” 的地方割据势力。
安史之乱
重用蕃将、委以重权 范阳节度使 平卢节度使 河东节度使 朔方节度使 陇右节度使 安思顺 哥舒翰 突厥 突骑施 安禄山 粟特
安西节度使
高仙芝
高丽
天宝十四载（755）十一月，安禄山发兵15万，以 讨杨国忠为名，在范阳起兵，安史之乱爆发。
三、唐太宗与贞观之治
• 青年闯将 建唐立功 • 一统天下 战功赫赫 • 杀兄逼父 夺位登基
• 贞观政绩 流芳千古
• 晚年过失 反躬自省
（599—649年）
1、玄武门之变，夺取政权（626）
在双方的较量中，太子建成和齐王元吉略占优势， 因此李世民决定发动政变。 武德九年（626）六月初四－－ 玄武门之变 《旧唐书》卷六四《李建成传》： ‚六月三日，〔李世民〕密奏建成、元吉淫乱后 宫，……高祖省之愕然，报曰：‘明日当勘问， 汝宜早参。’四日，太宗将左右九人至玄武 门 ……建成、元吉行至临湖殿，觉变，即回马， 将东归宫府。太宗随而呼之，元吉马上张弓，再 三不彀。太宗乃射之，建成应弦而毙，元吉中流 矢而走，尉迟敬德杀之‛。
。然其屈己而纳谏,任贤而使能,恭俭而节用,宽 厚而爱民,亦三代而下,决无而仅有者也。”
概括指出材料中对唐太宗两方面的 评价，分别说明这两方面评价所依据的 历史事实。你如何看待戈直评价人物的 方法？
一方面认为唐太宗在修身和齐家方面存在着不足。 史实依据：玄武门之变。(4分，如回答没有处理好 自己身后的皇位继承问题亦可酌情得分) 一方面认为唐太宗是自古以来少有的明君。史实 依据：不拘一格的使用人才，重用魏征等；强调 “存百姓”（或休养生息，轻徭薄赋）；用法务 在宽简。（6分，观点2分，史实2点即可4分） 戈直全面评价历史人物的功过，看法是正确的。 （2分）
• 1.创立与发展 • 2.内涵与特征 • 3.作用与影响