小学英语词汇教学课
小学英语词汇教案
小学英语词汇教案【篇一：小学英语词汇教案】文章来摘要：词汇、语音、语法是语言的三大要素。
词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。
一口流利的英语离不开大量的词汇积累。
学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。
因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。
关键词：词汇教学直观性趣味性合作性反复性有效性小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。
如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。
自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。
有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。
词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。
小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。
那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？下面让我来谈谈自己在词汇教学中的几点体会：一．利用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。
心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取的信息有83%来自视觉。
恰当地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词汇的学习相对来说比较轻松。
小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片。
因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。
特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。
例如，《开心学英语》第8册unit7 i had abad day!caugut a cold lost my keyscaugut a cold 这个短语可以用多媒体，更可以用动作来让学生理解。
在教学中也可以借助图片通过提问教单词或短语，如出示上图，提问学生：what happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。
利用多媒体用通过图片或动作来教学单词，能激发学生的学习兴趣。
二．利用、歌谣，提高词汇教学的趣味性。
小学英语词汇教学设计案例
第五册Module 9 Unit 2词汇教学活动设计一、教学内容：外研版五年级上册Module 9 Unit 2 I feel happy二、课型：词汇课三、教学目标：1．复习Unit1学过的单词：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 2. 能听说、认读并能在图片提示下识别tired,grandfather,farm,game,lost,smell，并能书写单词hungry,game.3. 学习感知字母和字母组合在单词中的发音，通过朗读含有这些字母或字母组合的单词，让学生感知发音规律。
四、教学重点：能听、说、认读新单词tired,grandfather,farm,game,lost,smell五、教学难点：能在真实情景中运用单词sad,bored,happy,tired,hungry,angry.六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学过程：（一）热身活动1.师生之间打招呼2.唱I get up in the morning/*通过热身活动，让学生尽快进入课堂学习的氛围中来*/（二）复习Unit1学过的单词1.师找9名学生上讲台，拿出feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 的单词卡片，每个学生发一张，学生依次高举自己的卡片，下面的同学大声读出来。
2.师问Are you feeling sad/bored/angry? 找学生回答。
/*通过复习，为本节课的学习打下基础*/（三）呈现与操练1．用词卡展示生词tired,grandfather,farm,game,lost,smell并领读。
对单词进行听说认读的操练。
讲解字母和字母组合在单词中的发音。
2.通过游戏学习生词。
使用“击鼓传花”“快听快指”和“快听快说”的方式操练。
对单词进行听说认读的操练。
小学英语词汇教学-PPT课件
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五、故事呈现法
“故事是儿童的第一需要。” 故事呈现法就是利用小学生对故事有
特殊兴趣的这一心理特征，在新单词 呈现之前教师用学生能听懂的语言， 借助图片、动作、手势等辅助手段讲 述故事来激发学生的兴趣，为学习新 单词做好铺垫。
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cake、hamburger、popcorn、 hot dog、bread、French fries
把这些单词穿插在故事中，并用 多媒体课件展示出来：在装饰着小彩灯、 各色汽球的肯德鸡快餐店里，动物们将为 Monkey举行一个Birthday Party。随着故 事情节的发展，课件上逐渐呈现动物们喜 爱吃的食物，教师逐一教授单词。
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六、角色呈现法
英语教师都知道，学生最容易弄混 人称代词的用法。教师可设计：指 名一个男孩和一个女孩到前面站定， 然后点着自己说“I”，指着男孩说 “he”，指着女孩说“she”，点着黑 板上画的鸟说“it”，学生就能从不 同的角色分配中理解词义，掌握单 词。
一边说open，一边打开教室 门；一边读close， 一边关教 室门。学生们很快就会领悟 open，close的意思了。
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jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生 们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边 有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以 说，在小学英语教学中，体态语起着举足 轻重的作用，学生们很容易把动作和单词 联系起来，便于理解记忆。
词开始的。
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二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇
小学英语词汇教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇，能够正确拼写和运用。
2. 能力目标：提高学生的词汇运用能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
三、教学难点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课要学习的词汇。
2. 新课学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知新词汇。
（2）教师讲解新词汇的拼写、读音和用法。
（3）学生跟读、模仿，加深对新词汇的记忆。
3. 巩固练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学词汇。
（2）小组合作，进行词汇接龙、猜词游戏等活动。
4. 词汇拓展（1）教师提供与新课词汇相关的例句，让学生模仿造句。
（2）学生自由发挥，用所学词汇进行创作。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）提醒学生课后复习，巩固所学词汇。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，能够正确拼写和运用。
2. 预习下一节课的内容。
3. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师在课堂教学中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握本节课所学的词汇，提高英语水平。
同时，教师也要不断反思，优化教学方法，提高教学质量。
小学英语词汇教学课件
Jiamin: I don’t know.
What is it in English, Miss White? Miss White: It’s a rainbow.
第二十三页，共41页。
Miss White:Here’s a picture of a rainbow. Jiamin:What colour is this in English? Miss White:It’s red.
Ben: OK.
Janet: Let’s colour the cake pink.
Yongxian: No. Let’s colour it blue. Janet: Let’s colour it blue and pink. Yongxian: OK.
第三十四页，共41页。
lip
第三十五页，共41页。
car
第三十六页，共41页。
ball
第三十七页，共41页。
Yongxian: This is a picture of a girl. Janet: Yes, let’s colour
the hair yellow. Yongxian:All right. And let’s
colour the eyes blue. Janet: Let’s colour the nose red.
第十九页，共41页。
What colour is this in English? It’s green.
第二十页，共41页。
Rainbow
Rainbow purple rainbow blue,
rainbow green and
too.
小学一年级教案认识常用的英文单词
小学一年级教案认识常用的英文单词小学一年级教案：认识常用的英文单词一、教学目标1. 让学生能够听、说、认读常用的英文单词。
2. 帮助学生掌握英文单词的正确发音和基本意思。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学准备1. 单词卡片：纸质卡片上分别写上常用的英文单词和图片。
2. 录音设备和音频材料。
3. PPT或黑板。
三、教学步骤Step 1: 导入1. 教师用PPT或黑板出示一张卡片上的图片，让学生说出对应的中文单词。
2. 教师通过简单的谈话带领学生迅速进入英语学习状态。
Step 2: 认读单词1. 教师出示第一张卡片，读出对应的英文单词，并让学生一起跟读。
2. 教师反复读单词，帮助学生掌握正确的发音和重音。
3. 学生跟读并模仿教师的语音，纠正发音错误。
Step 3: 图片联想1. 教师出示下一张卡片上的图片，让学生观察并用英文表达这个单词。
2. 教师引导学生根据图片的特点和自身的经验来猜测这个单词的意思。
3. 学生进行小组讨论，互相汇报他们的猜测和推测。
Step 4: 听力训练1. 教师播放录音材料，让学生在听到相应的单词时做出正确的反应，比如站起来、坐下、拍手等。
2. 学生根据听到的单词做相应的动作，帮助他们巩固所学的单词。
Step 5: 游戏活动1. 教师将所有的卡片洗匀后分发给学生，然后播放录音材料。
2. 学生听到录音中的单词后，要立即找到对应的卡片，并将其举起来。
3. 教师和同学们一起检查答案，同时鼓励学生在游戏中发现和纠正自己的错误。
Step 6: 结束1. 教师和学生一起回顾所学的单词，确保每个学生都能正确拼写和发音。
2. 教师鼓励学生将所学的英文单词应用到实际生活中，比如在游戏中、和家人交流等。
四、教学反思在教学过程中，教师要多采用图片、声音等直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握英文单词。
同时，通过游戏等形式，调动学生学习英语的积极性和兴趣，促进他们的学习效果。
此外，教师还要注意针对学生不同的学习能力和学习方式，提供个性化的辅导和帮助。
小学英语八大课型教案模板
一、课型一：词汇教学课教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写新单词。
2. 学生能够运用新单词进行简单的交流。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 新授：教师通过卡片、实物等展示新单词，引导学生正确拼读和书写。
3. 练习：通过听写、游戏等方式巩固新单词。
4. 运用新单词：设计情景，让学生运用新单词进行交流。
二、课型二：语法教学课教学目标：1. 学生能够理解并掌握新语法点。
2. 学生能够运用新语法点进行表达。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 新授：教师通过讲解、示例等方式讲解新语法点。
3. 练习：通过完成练习题、小组讨论等方式巩固新语法点。
4. 运用新语法点：设计情景，让学生运用新语法点进行表达。
三、课型三：阅读教学课教学目标：1. 学生能够理解阅读材料的大意。
2. 学生能够获取阅读材料中的细节信息。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 预测：让学生根据标题、图片等信息预测文章内容。
3. 阅读理解：引导学生阅读文章，回答问题，获取信息。
4. 深入理解：讨论文章的主题、人物、情节等。
四、课型四：写作教学课教学目标：1. 学生能够掌握写作的基本结构。
2. 学生能够运用所学词汇和语法进行写作。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 写作指导：教师讲解写作的基本结构，指导学生如何进行写作。
3. 写作练习：学生根据指导进行写作练习。
4. 修改与评价：学生互相修改作文，教师进行评价。
五、课型五：听说法教学课教学目标：1. 学生能够正确听懂英语指令。
2. 学生能够运用所学词汇和语法进行表达。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 听力训练：播放听力材料，让学生回答问题。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式巩固听力技能。
4. 表达：让学生运用所学词汇和语法进行表达。
六、课型六：歌曲教学课教学目标：1. 学生能够学会歌曲的歌词和旋律。
小学英语词汇课的课型分析
四、Summary 这一环节建议让学生做小结，不全的部分 老师再做补充。生总结----师总结，也是 对学生能力的一种锻炼。 五、Homework 作业的设计要具有实效性、针对性、趣味 性。最后一点很难做，但我们可以根据 课型来进行设计。有时候可以留一些任务 让学生上网去查查。留一些手工加 画画的任务。
二、对话教学步骤 一、Warm—up
目的：说唱做演，激情引趣。无论哪 种方式都与所学过的或者即将要学的 内容有一定的联系，通过以上活动， 学生很快进入了一个英语氛围之中， 并且为导入新课做了良好的铺垫。
建议大家采用的教学方式：热身环节我们可以 运用许多形式，给大家简单介绍几种常见方式： <1> Enjoy a song. <2> Do a chant. <3> Play a game. <4> Brainstorm. <5> Magic eyes. <6> Tell a story. <7> Competition. <8> Riddles. <9> Magic <10>Have a free talk.(天气、爱好、心情、 饮食……）
一、对话教学分析
二、对话教学步骤
三、对话教学策略
四、对话学习策略
一、对话教学分析
对话课一般是由一段对话和一个任 务型活动组成。 其教学用途为：在生活中能用英语 做事情，同别人自由交际。 其教学目的是：通过课堂教学培养 学生说的能力，提高会话技巧，培 养学生初步运用英语进行交际的能 力。 其教学重心为：培养学生的交际能 力。
例如: Sunday, Sunday, I like Sunday. Saturday, Saturday, do you like Saturday? Monday, Monday, I can read Monday. Tuesday, Tuesday, I can write Tuesday.
小学英语词汇课堂教学设计
小学英语词汇课堂教学设计一、小组讨论1、小学英语词汇教学的方法与手段有哪些？TPR教学法、游戏教学法、图片展示法、歌曲童谣教学法、直接教学法都是小学英语词汇教学最适用的教学方法。
2、小学英语词汇教学有哪些基本环节？教学环节主要有：Warming up - Presentation -------- P ractice Consolidation Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入词汇教学；运用实物、图片、卡片呈现单词；通过游戏如：bombgame, Samsays, Read and point, Read and touch, High and low voice, Guessing, Listen and d raw 等来操练单词；运用儿歌、律动复习或巩固词汇。
3、词汇教学应注意哪些事项？A.不能独立教授单词，要把音、形、义、用法结合起来，并在句子中或语言环境中应用，让儿童在运用中把握和理解单词，发音定位，词不离句。
B.教师要把握好教学量，一次不要太大，太大了学生会“消化不良”。
C.教师在教学过程中要少讲如何读，而要设法让他们多读；少讲如何用，多创设语境让他们应用。
D．让单词复现频率更高一些，游戏活动更丰富一些。
E．记忆和理解相结合，多种感官配合活动。
F.奖励机制服务于教学，趣味性强。
二、案例及方法结合PEP版小学英语教材(以学生教案为例)进行小学英语词汇课堂教学设计技能训练。
词汇的导入1. 利用歌曲童谣导入，集中学生童注意力，让他们迅速、积极地参与。
案例：教授水果单词( banana, peach, pear, apple )时，可以通过A Color song 来导入新课，2．利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片复习，也可以把上节课所学内容编成儿歌律动，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。
小学英语词汇课教案
小学英语词汇课教案【篇一：小学英语单词教学方法浅谈】小学英语单词教学方法浅谈陵城小学李霞培养学生的听说能力和对英语学习的浓厚兴趣,是小学英语教学的主要目的.小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点。
由于小学生年龄小、较好玩，和初中生不一样，把大量时间都花在朗读、识记、背诵单词上，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们对英语学习的浓厚兴趣，让他们产生一种厌恶之情。
我认为在进行单词教学中，应发挥教师的创造性，充分调动学生的积极性，我认为在进行单词教学中，应发挥教师的创造性，充分调动学生的积极性，在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情。
一、认知单词的教学方法呈现新单词有不同的方式，出示图片，教师领读，学生跟读死记这一方法太机械，早已不再“时髦”，也不可取了，特别是小学生，这对于他们来说实在太枯燥了，孩子根本不能体会到学习给他们带来的快乐。
怎样去调动学生学习单词的积极性呢？以下是常见的几种方法：1、图片呈现法图片呈现单词教学法是为了能够让学生直观理解单词的教学方法。
在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思，图片上鲜艳的色彩也会激发学生浓厚的学习兴趣，并能激发他们的热情，让学生受到美的熏陶。
2、实物呈现法例如：在教学doll一词时，我们可以直接向学生呈现玩具娃娃，之后教师向学生示范读音。
学生可以很直观地感受到老师所讲的单词就是doll，在这个时候，学生耳朵所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发doll的读音。
这样就可以不需要出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。
实物呈现法不仅适用于教学doll这个单词，还可以应用与其它单词的教学，如：水果类、文具类单词等。
3、单词呈现法对于某些单词，如：long, short, big, small, fat, thin等，课前老师可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，long写得长长的，short写得短短的，big写得大大的，small写得小小的，fat写得胖胖的，thin写得瘦瘦的；颜色类单词，如：red, yellow, green,black等，课前老师也可以根据单词的意思，用相应颜色的粉笔写出单词，如：red用红颜色的笔写，yellow用黄颜色的笔写,green用绿颜色的笔写，black用黑颜色的笔写，给学生一个直观、深刻的印象。
小学英语单词课堂教学方法五篇
小学英语单词课堂教学方法五篇小学英语单词优秀教学方法作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学方法，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学英语单词课堂教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语单词课堂教学方法1英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。
从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。
老师总是为学生记单词发愁。
学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。
在这里我想和大家一起来分享一下。
一，在顺口溜中学习单词教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
比如Cat，cat，you’resofat。
Pig，pig，you’resobig。
Fly，fly，inthesky。
Frog，frog，onthelog。
Bee，bee，don’tstingme等等。
二，在游戏中学习单词在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位是，就可以和学生一起玩“T ouchyour…。
”的游戏。
做的好的学生给与鼓励，学生的`学习积极性也很高。
几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。
这也是我今天主要想要和大家共享的。
我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
小学英语词汇教学教案
小学英语词汇教学教案精品文档小学英语词汇教学教案一、教学内容:人教版三年级上册Unit B Let’s learn二、课型:词汇课三、教学目标:1(复习数词1-92(能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat,doll, ball, car3(能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏四、教学重点:能听、说、认读新单词balloon, kite,plane, boat, doll, ball, car五、教学难点:balloon, doll的读音六、教学准备:图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学方法:活动教学法八、教学过程:热身活动1. 师生之间打招呼2. 一位同学过生日，出示蛋糕与蜡烛图片，唱Ten Little Candles Dance3. 数蛋糕模型上的蜡烛数目，复习数词。
呈现与操练1(第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生1 / 11精品文档词并领读。
对单词进行听说认读的操练。
2(第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。
使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。
对单词进行听说认读的操练。
3(把7张单词卡片编号练习，根据数字说单词，根据单词说数字。
4(通过Let’s do 巩固词汇。
游戏采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。
结束教学向过生日的同学祝贺，齐唱生日歌，完成本课教学。
小学英语词汇教学案例一、巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。
一开始上课，我就让学生把准备好的动物玩具亮出来，告诉学生:今天我们一起学习如何用英文来介绍我们手里的这些小动物。
鼓励已经会说的学生尝试告诉大家你手中的动物英语是什么，当他们讲到 rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等单词时，我就出示相应的教学卡片，同时教学生认读这一动物的单词。
接着，要求持有同样玩具的同学也举起他们手中的小动物，一起跟读单词。
三年级下册英语教案：词汇掌握
三年级下册英语教案：词汇掌握一、教材分析《三年级英语（下册）》是根据我国现行《小学英语课程标准》编写的一本教材，适用于小学三年级下学期学生。
全书共14个单元，涵盖了基本词汇、简单的语法结构和日常会话中的日常用语。
教材注重培养学生的英语听、说、读、写四方面的能力，注重培养学生的学习兴趣、学习方法和学习策略。
二、教学目标1. 掌握新单词及短语2. 了解并掌握句型，能够使用所学语言进行简单的交流3. 培养学生的听、说能力4. 培养学生的阅读、写作能力三、教学重点与难点重点：单词和短语的教学难点：阅读能力、口语表达能力四、教学过程1.复习“学校”的单词，强化学生记忆力2.介绍新单词：playground, gym, music room。
教师通过图片、真实场景等方式来具体示范单词的用法，以达到更好的教学效果。
3.学习“Can I go to the …?”句型。
告诉学生该句型的使用，例如，在课间休息时，同学可以使用该句型向老师询问，询问是否可以去各个场景，例如“ Can I go to the playground？”等.4.学习“Do you like…?”句型。
该句型可以帮助学生向对方提出问题，以进一步巩固课堂所学单词和句型。
5.阅读：通过简单的故事和图画来帮助学生更好的理解所学单词。
例如可以使用如下的故事：It’s recess time. Ann is at the playground. She likes to play on the slide. Tom is in the music room. He likes to play the drums. Can Ann go to the music room? No, she ca n’t. She can only go to the playground. Can Tom go to the playground? Yes, he can. He can go to the playground or the music room.6.写作：通过让学生对所学内容进行写作练习，以进一步巩固所学知识点。
小学英语教案认识和使用常见的英语单词与短语
小学英语教案认识和使用常见的英语单词与短语教学目标：1.学习并认识一些常见的英语单词和短语；2.能够正确运用这些单词和短语进行简单的日常交流。
教学准备：图示卡片（包含单词和短语）、投影仪。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 与学生一起复习之前学过的一些常见英语单词，如：apple, book, cat, dog, etc.2.引入新课的主题：认识和使用常见的英语单词和短语。
3. 通过展示图示卡片的方式，向学生展示一些新的单词和短语。
例如：hello, goodbye, thank you, please, etc.4.跟学生一起按照正确的发音学习这些新的单词和短语。
Step 2: 学习和练习新词汇和短语1. 向学生介绍单词的意思，用简单的英语句子来解释。
例如：hello意思是“你好”，用于寒暄的场合。
2. 与学生一起进行口头对话练习，运用这些新的单词和短语。
例如：教师问学生：“Hello, what’s your name?” 学生回答：“My name is Amy.”3. 将学生分成小组，并组织他们进行小组活动。
要求他们用所学的英语单词和短语进行简单的日常交流。
例如：学生A问学生B：“What’s your favourite colour?” 学生B回答：“My favourite colour is blue.”Step 3: 温故知新1.与学生一起回顾今天所学的英语单词和短语，确认他们是否掌握。
2.让学生自由提问和回答问题，运用所学的单词和短语。
Step 4: 作业1.布置口头练习的作业，要求学生用所学的英语单词和短语在家庭或者朋友之间进行口头交流。
2.要求学生在下节课时准备一个小短剧，运用所学的英语单词和短语进行表演。
教学延伸：1.教师可以通过播放英语歌曲、观看英语视频等方式进一步巩固和扩展学生的词汇和短语。
2.鼓励学生多参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语的运用能力。
3.可以使用在线教育平台或者多媒体设备进行网络学习和辅助教学，提供更多的资源和练习机会。
小学英语词汇课教案模板
课程名称：小学英语词汇教学课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握本节课的10个新词汇，能够正确发音和拼写。
2. 培养学生运用词汇进行简单交流的能力。
3. 提高学生对词汇学习的兴趣，养成良好的词汇学习习惯。
教学内容：1. 新词汇：happy, sad, big, small, tall, short, red, blue, yellow, green2. 词汇运用：通过图片、情境等帮助学生理解词汇含义。
3. 词汇练习：设计多样化的练习活动，巩固所学词汇。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师展示与新课内容相关的图片或实物，激发学生学习兴趣。
二、新课教学（20分钟）1. 教师用英语介绍新词汇，并举例说明。
- Happy: I am happy today.- Sad: He is sad because he lost his pet.- Big: This is a big house.- Small: That is a small cat.- Tall: He is tall.- Short: She is short.- Red: This apple is red.- Blue: The sky is blue.- Yellow: The sun is yellow.- Green: The grass is green.2. 教师引导学生跟读，注意单词的发音和语调。
3. 教师组织学生分组，进行角色扮演，运用新词汇进行对话。
三、词汇练习（15分钟）1. 图片匹配：教师展示与词汇相关的图片，学生找出对应的词汇。
2. 词汇接龙：学生依次说出一个单词，下一个学生必须从前一个单词的最后一个字母开始，说出一个新单词。
3. 词汇填空：教师给出句子，学生根据句子意思填写适当的词汇。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学词汇，强调重点。
人教版小学英语词汇课教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple。
2. 能力目标：通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
3. 情感目标：通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣，爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点与难点：1. 重点：听、说、认读五个颜色单词。
2. 难点：会说唱“Let’s do”，并会听音做出相应的反应。
教学准备：1. 教师准备：blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片。
2. 学生准备：红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
教学过程：一、导入1. 教师播放一首与颜色相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟随歌曲唱出颜色单词。
二、新课导入1. 教师出示五张颜色卡片，引导学生说出相应的颜色单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、词汇学习1. 教师展示单词卡片，引导学生认读单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师引导学生用“Show me...”的指令来练习颜色单词。
四、游戏活动1. 游戏一：颜色接龙。
学生依次说出一个颜色单词，下一个学生说出相邻的颜色单词，以此类推。
2. 游戏二：颜色猜猜乐。
教师出示一个颜色单词，学生猜测相应的颜色。
五、巩固练习1. 教师出示一张图片，学生说出图片中的颜色。
2. 学生两人一组，互相用颜色单词进行对话。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学的颜色单词。
2. 学生分享自己在游戏活动中的收获。
七、作业布置1. 学生回家后，用所学颜色单词制作一张手抄报。
2. 家长检查学生的作业完成情况。
教学反思：1. 本节课通过歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2. 教师在教学中注重了学生的发音和口语表达能力的培养。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
2024小学英语新起点四年级词汇教案
2024小学英语新起点四年级词汇教案教学目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够熟练掌握英语新起点四年级的词汇。
2. 学生将能够正确运用所学词汇进行基础英语对话和阅读。
3. 学生将能够逐步培养英语听说读写的能力，并提高语言表达和沟通的能力。
教学重点：1. 学习新起点四年级的英语词汇，包括单词和常用短语的掌握。
2. 培养学生的听力和口语能力，能够运用所学词汇进行简单对话和朗读。
教学内容：本教案主要包括以下几个部分的教学内容。
一、单词学习1. 数字及计数：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 颜色：red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, black, white, brown3. 动物：dog, cat, bird, fish, rabbit, mouse, monkey, panda, tiger, lion4. 水果：apple, banana, orange, pear, strawberry, grape, watermelon, pineapple, cherry, peach5. 学校用品：desk, chair, pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, crayon, sharpener二、常用短语学习1. 问候语：Hello! Goodbye! How are you? I'm fine, thank you.2. 询问名字：What's your name? My name is...3. 询问年龄：How old are you? I'm...years old.4. 询问喜欢的颜色：What's your favorite color? My favorite color is...5. 询问喜欢的动物：What's your favorite animal? My favorite animal is...6. 询问喜欢的水果：What's your favorite fruit? My favorite fruit is...7. 询问喜欢的学校用品：What's your favorite school supply? My favorite school supply is...三、听力训练1. 听音辨词：根据老师播放的单词声音，学生说出对应的单词，并在单词卡片上找到相应的单词。
小学一年级教案认识常用英文单词
小学一年级教案认识常用英文单词教案：小学一年级认识常用英文单词一、教学目标：1. 能够听、说、读、写26个英文字母；2. 能够认识并朗读一些常用英文单词；3. 能够在情境中运用所学的英文单词。
二、教学准备：1. PPT课件、图片卡片、字母卡片；2. 录音机、音频资源；3. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师用PPT展示动物图片，教师先以示范的方式朗读单词，例如：cat、dog、bird，学生跟读。
2. 学习字母（15分钟）教师利用PPT或大字母卡片依次展示并朗读英文字母，学生跟读，重点教授26个字母的发音和书写。
3. 认识常用英文单词（25分钟）教师出示图片卡片，配以对应的单词音频，让学生听音辨词，并鼓励学生跟读。
常用单词可包括：apple、banana、cat、dog、egg等。
4. 情境练习（20分钟）教师通过情境呈现，让学生在实际场景中运用所学的单词。
例如：（1）学生表示自己喜欢的食物，可以说"I like apples."；（2）学生对图片中的动物进行描述，如"This is a cat. It has four legs."5. 巩固练习（15分钟）教师利用黑板画板展示单词，学生进行书写练习。
教师可带领学生朗读并书写“apple”、“banana”等单词。
6. 温故知新（15分钟）教师统一回顾所学的英文单词，并选择一些学生进行提问，巩固学生对单词的记忆。
7. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生在家跟读并书写所学的英文字母、单词。
同时，可以鼓励学生在日常生活中主动使用英文单词。
四、教学反思本节课通过图片、音频和实际情境的灵活运用，使学生在轻松活动中学习并掌握了一些常用英文单词。
帮助学生建立了对英文单词的兴趣，并能在实际生活中运用所学单词，提高了学生的英语听说能力。
同时通过温故知新环节的设置，巩固了学生对所学内容的记忆，为后续学习打下了良好的基础。
小学英语教案：学习日常生活中的常用词汇
小学英语教案：学习日常生活中的常用词汇一、引言本教案旨在帮助小学生学习并掌握日常生活中常用的英语词汇。
通过以生动有趣的方式呈现，培养学生对于英语的兴趣和积极性，同时提升他们的听说读写能力。
二、目标1.学会20个日常生活中最为常用的英语词汇；2.能够使用这些词汇进行基本交流；3.加强对英语发音和拼写的训练。
三、教材与资源准备1.小黑板/白板及粉笔/马克笔；2.卡片或图片来呈现各个单词；3.多媒体设备（如电脑或投影仪）播放相关视频教学。
四、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾之前已经学过的相关内容，例如问答形式询问一些简单的日常用语。
2.准备一个带有图片或卡片上面印有英文单词的盒子，并向学生展示其中一个单词，让学生猜测它的中文意思。
第二步：单词学习1.逐个教授每个新词汇，同时展示对应的图片或卡片。
2.将每个单词拆分成音节，并进行发音训练，引导学生跟读。
3.利用句子和情景来帮助学生理解和记忆这些词汇。
例如，使用简单的句子如"What's your name?"和"How are you?"等。
第三步：巩固练习1.分发练习册或工作纸，并要求学生根据图片或语境填写正确的单词。
2.鼓励学生之间进行小组活动，用新学到的词汇进行交流对话。
第四步：听力训练1.播放相关英语音频或视频材料，让学生听取并尝试理解其中所使用的常用词汇。
2.提供相应的问题和练习以巩固他们的听力技能。
五、评估与反馈使用互动问答、口头回答问题、写作等方式评估学生是否掌握了教案中提到的常用英语词汇。
针对不同水平的小组或个别难点进行补充教导，并给予正面鼓励和认可。
六、延伸活动1.通过角色扮演活动，让学生在日常生活场景中运用所学词汇。
2.制作或使用英语词汇卡片进行记忆游戏，巩固并强化对单词的掌握能力。
七、总结本教案旨在帮助小学生学习与日常生活密切相关的英语词汇。
通过充满趣味性和互动性的教学方式，培养学生对于英语学习的兴趣，并提升他们的听说读写能力。
小学英语词汇教学说课稿
PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn说课稿尊敬的各位老师：大家好!我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit2 Colours A let’s learn 部分.本节课的设计理念是将课堂教学生活化，在情境中快乐学英语。
我将从教学目标、教法、学法、教学过程等方面谈谈我个人对本节课的认识。
教学目标的确定基于我对教材的分析、学情的了解及课程标准的解读：教材分析:本课内容是人教版小学英语三年级上册第2单元A let’s learn 部分。
本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人,内容紧密联系学生实际.本课是本单元的第2课时，本部分学习的词汇是：red，yellow,blue，green。
教材通过Yifan和Sarah 介绍看见彩虹的颜色这一情景来呈现单词的词形和意义.学情分析三年级的学生经过一个学月的学习，能够问候他人,并介绍自己的姓名，对学习英语有着浓厚的兴趣,乐于参与课堂活动。
课标要求：小学阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展思维能力，掌握一定的语言基础,培养基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。
词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。
词汇包括音、义、形三个要素,词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形,并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流.教学目标：1。
能听懂、辨认四个颜色单词:red，yellow,blue，green。
2。
能运用I see。
.。
这个句型。
教学重点：1。
能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue,green。
能运用I see。
..这个句型。
教学难点:green的发音.二、说教法、学法我主要采用以下几种教学方法：1。
情景教学法。
2.任务型教学途径。
3.交际教学法。
3。
自然拼读法4.模仿法等。
三、说教学过程本节课我采用“1W—3P—1E"的课堂结构模式,将课堂大致分为五个环节。
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look 看
English英语
what什么
in English用英语
what’s =what is是什么 a一个（支、条）
it’s= it is它是
rainbow彩虹
sun太阳
picture图画，照片
there在那儿
of的
over there在那儿
a picture of一幅……的画
I我
know知道
让我们
like
喜欢
Miss White: Now children, draw a picture on
your paper.
Use your coloured pencils.
Ben: Let’s colour it yellow. Xiaoling: No. Let’s colour it red.
Look!
What’s this in English? It’s a chair.
What’s this in English? It’s a desk.
What’s this in English? It’s a rubber.
a picture of a pencil-case
a picture of a pen
What colour is this?
Jiamin: I don’t know.
What is it in English?
Miss White: It’s green. Miss White: And this is orange, this is yellow,
this is pink.
Jiamin: And this is purple. Miss White: Right.
a picture of a bag
Look! What’s that over there? (1)I don’t know. (don’t=do not) (2)I know.
It’s the sun.
What’s that over there? It’s a rainbow.
Here’s a picture of a rainbow
car
ball
Yongxian: This is a picture of a girl. Janet: Yes, let’s colour
the hair yellow.
Yongxian:All right. And let’s
colour the eyes blue.
Janet: Let’s colour the nose red. Janet: Oh no. Let’s colour
look 看
what 什么
what’s = what is 是什么
it’s = it is 它是
sun 太阳
there 在那儿
over there 在那边
I我
know
知道
I don’t know. 我不知道.
English 英语,英国的
in English 用英语说
Miss White: Here’s a picture of a rainbow. Jiamin: What colour is this in English? Miss White: It’s red. Jiamin: And that’s blue. Miss White: That’s right, Jiamin.
do助动词
don’t=do not不
I don’t know.我不知道。
red orange yellow
green blue pink purple
red
purple
pink
blue
yellow
green
orange
red
purple
pink
blue
yellowgreen源自orangered
Jiamin: I don’t know.
What is it in English,
Miss White?
Miss White: It’s a rainbow.
Miss White:Here’s a picture of a rainbow. Jiamin:What colour is this in English? Miss White:It’s red. Jiamin:And that’s blue. Miss White:That’s right, Jiamin.
What colour is this in English? It’s green.
Rainbow
Rainbow purple rainbow blue, rainbow green and yellow too. Rainbow orange rainbow red, rainbow smiling over head.
purple
pink
blue
yellow
green
orange
red
purple
pink
blue
yellow
green
orange
What colour is this in English? It’s red.
What colour is this in English? It’s blue.
I like red apples.
Ben: OK. Janet: Let’s colour the cake pink. Yongxian: No. Let’s colour it blue. Janet: Let’s colour it blue and pink. Yongxian: OK.
lip
What colour is this ? Jiamin:I don’t know. What is it in English? Miss White:It’s green. Miss White:And this is orange,
this is yellow, this is pink. Jiamin:And this is purple. Miss White:Right.
the lips red.
Yongxian: That’s good.
a 一个 rainbow 彩虹 picture 画,图画 of 的
a picture of … 一幅……的画
coloured pencils
cake
now 现在
paper
纸
use
使用
coloured
彩色的
coloured pencil 彩色笔
cake
蛋糕
let
让
us
我们(宾格)
let’s = let us
colours
red orange yellow
green blue pink purple
What colour is this? It’s…
Xiaoling: Look! What ‘s that? Jiamin: It’s the sum. Xiaoling: No, Jiamin.
What’s that over there?