6做一顶帽子教案
二年级科学上册教案-《做一顶帽子》教科版
一、教学内容
二年级科学上册教案-《做一顶帽子》（教科版）：本节课内容对应教科版二年级科学上册第五章“有趣的制作”中的第三节“做一顶帽子”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解帽子的种类、用途及制作材料；
2.学习设计一顶具有创意的帽子，并掌握基本的制作方法；
3.通过小组合作完成帽子制作，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。具体涉及以下知识点：
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，大家相互交流，共同解决问题。这种开放性的讨论氛围使得学生们对帽子在实际生活中的应用有了更深入的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。
然而，我也意识到这节课存在一些不足之处。首先，对于帽子的种类和制作材料这一部分，讲解得还不够细致，可能导致部分学生对知识点的掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要在这一方面加强讲解，确保学生能够熟练掌握。其次，在实践活动过程中，时间分配不够合理，导致部分小组的成果展示略显仓促。针对这一问题，我将在以后的教学中注意时间管理，确保每个环节都能充分展开。
实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作过程中，表现出了很高的积极性和创造力。他们不仅学会了如何制作帽子，还在这个过程中锻炼了团队协作和沟通能力。不过，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，例如剪裁不准确、缝合不牢固等问题。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
-小组合作与沟通：在小组合作过程中，学生需要学会分工合作、有效沟通。
-难点举例：如何合理分配任务，确保每个小组成员都能参与其中；如何表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。
教科版科学二年级上册2.6《做一顶帽子》教案
教科版科学二年级上册2.6《做一顶帽子》教案一. 教材分析《做一顶帽子》这一课是教科版科学二年级上册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括帽子的历史、帽子的材料、帽子的设计等方面，通过这些内容的学习，使学生能够了解到帽子在日常生活中的重要性，并能够自己动手制作一顶帽子。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的物品也有一定的认知。
但是，他们的动手实践能力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与到活动中来，培养他们的动手能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解帽子的制作过程，掌握制作帽子所需的基本技能。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：使学生能够认识到帽子在日常生活中的重要性，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握制作帽子所需的基本技能。
2.教学难点：如何设计一顶既美观又实用的帽子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范制作帽子的过程，引导学生模仿。
3.小组合作学习法：学生分组合作，共同完成帽子制作任务。
六. 教学准备1.物质准备：准备制作帽子的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
2.场地准备：安排一个宽敞的实践活动场地。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种帽子的图片，引导学生关注帽子在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍帽子的制作过程，包括选材、设计、制作等步骤，同时展示制作帽子所需的各种工具和材料。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，动手制作一顶帽子。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创造力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的帽子，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结制作过程中的优点和不足。
2023秋教科版二年级科学上册2-6《做一顶帽子》(教案)
3. 小组合作法：学生分组进行帽子制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师在小组合作过程中进行观察和指导，促进学生的互动和合作。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师使用多媒体设备展示帽子制作的步骤和注意事项，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《帽子设计艺术》：介绍不同文化和历史时期的帽子设计艺术，帮助学生了解帽子在各个时期的意义和特点。
《环保帽子制作》：提供使用废弃物品制作帽子的方法和技巧，引导学生关注环保并动手实践。
《帽子店的故事》：一本关于帽子店经营和设计的书籍，通过故事形式让学生了解帽子制作背后的故事和创意过程。
3. 帽子制作步骤和技巧
4. 实践活动：分组讨论和实验操作
5. 学生小组讨论：帽子制作在实际生活中的应用
6. 总结回顾：掌握帽子制作知识点，灵活运用
八、典型例题讲解
1. 例题一：制作一顶简单的圆顶帽子，步骤包括剪裁纸板、折纸板、粘贴纸板、装饰帽子。
解答：首先，学生需要准备一张圆形纸板和剪刀、胶水等工具。将纸板剪裁成合适的尺寸，然后将纸板折叠成圆顶形状，并用胶水粘贴牢固。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
解答：首先，学生需要准备一些羽毛和剪刀、胶水等工具。将羽毛剪裁成合适的尺寸，然后制作羽毛装饰，可以将羽毛排列整齐并用胶水粘贴到帽子边缘。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
5. 例题五：制作一顶环保帽子，步骤包括收集废弃物品、制作帽子、装饰帽子。
解答：首先，学生需要收集一些废弃物品，例如塑料瓶、纸板等。将这些废弃物品进行改造，制作成帽子的形状，并使用胶水等工具进行粘贴。最后，学生可以根据自己的喜好对帽子进行装饰，例如用彩纸、丝带等材料进行装饰。
《做一顶帽子》教案
《做一顶帽子》教案【教材简析】教材分三部分内容：聚焦生活中常见的帽子，蕴含不同的材料会提供不同的功能；探索部分由设计、选材料、画草图、量一量，做一做和帽子展示会三部分组成；研讨部分引导学生反思，提出不足和改进之处。
【教学目标】科学概念目标1.用不同材料制作的同种物品，他们的功能和用途可能不同。
2.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
科学探究目标1.利用工具对材料进行简单的加工。
2.通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对自己及他人作品提出修改意见。
科学态度目标1.体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流，分享与合作。
2.在设计制作活动中有反思改进的意识。
科学、技术、社会与环境目标1.体会材料性能对产品功能的重要性。
2.意识到废旧材料可以回收并重复利用。
3.认识科学、技术对创造产品的作用。
【教学重难点】根据自己的需求设计帽子、画出草图并制作。
【教学准备】学生准备：学生活动手册、剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。
教师准备：教学课件。
【教学过程】一、聚焦1.我们在了解了一些常见材料的特性和应用以后，今天我和大家做一名“设计师”，一起利用我们常见的材料做一顶帽子。
2.请你回忆一下，生活中你戴过哪种帽子？见过哪种帽子？3.你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？设计意图：教师尽量启发学生回忆并交流，思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。
二、探索：活动一：设计、选材料、画草图1.在动手做帽子之前，首先要想好：我们需要做一顶什么样的帽子，选择什么样的材料？为了满足需求，做帽子可以选择一种或多种材料。
2.在制作过程中，我们还需要哪些工具呢？3.我们如何表达自己的想法呢？有的同学会想到先画出图再告诉别人。
你可以先在学生活动手册上记录下自己选的材料和工具的序号，如果你选择的是书中没有展示的材料，可以用文字记录。
然后用图示和简单的文字等方式将自己的想法记录在活动手册上。
《做一顶帽子》教学设计5篇
《做一顶帽子》教学设计篇5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟苏珊回到校园前后心情的变化及老师的良苦用心。
2、理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
重点、难点：在读中感悟体会，理解人与人之间真挚的关爱之情。
一、导语：同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她就是---苏珊（生齐答），通过上节课的学，我们对课文内容已经有了初步的了解。
今天我们继续学课文。
（板书：24.苏珊的帽子）二、学课文学：出示：自主学：（用自己喜欢的方式自由读课文，说说课文只要写了一件什么事？(一)学一、二自然段1.出示：（同桌合作学1、2段）说说你的感受。
（1）出示第一段：从带红字的.词语中，你是怎样理解的？老师：是啊，这对于小小年纪的苏珊来说是件多么可怕的事情，让我们再次来读这一段，感受苏珊的不幸。
（齐读）。
（2）解决第二个问题。
老师：老师非常理解小苏珊的痛苦，在苏珊返校上课前，她热情而郑重地在班上宣布：(出示课件)。
老师：老师为什么要让学生戴帽子？（出示课件）。
探：（二）学三、四自然段小组合作学第三、四自然段。
生1：汇报合作第三自然段。
（板书：担心、犹豫）。
生2：汇报合作第四自然段。
（板书：自如、笑）。
老师：小苏珊在进教室前后为什么会发生这么大的变化呢？老师：老师的做法好不好？好在哪里？（出示课件）老师：多么用心良苦的老师啊!让一个身患绝症的小姑娘重新找回了自尊。
（三）学第五自然段老师：日子久了，同学们和苏珊会怎么样呢？请同学们齐读最后一自然段。
（出示课件）老师总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为它拥有关爱她、尊重她的老师和同学。
（出示课件）测：老师：学了这篇课文，你想对苏珊、老师、同学说些什么？（出示课件）（板书：关爱）老师：其实，在我们身边也有像苏珊老师、同学那样的人，那就是—看大屏幕。
（出示课件）四、板书设计：24.苏珊的帽子担心自如苏珊关爱犹豫笑《做一顶帽子》教学设计篇6活动目标：1．运用对折剪的方法进行剪纸粘贴。
(2024秋)科教版科学二年级上册《做一顶帽子》教案
第6课做一顶帽子课型制作探究课课时1课时学情分析帽子是学生非常熟悉的物品，在生活中，他们已经认识了许多不同类型和功能的帽子，比如遮阳的鸭舌帽，保暖的毛线帽等，这些丰富的生活经验都是本课学习的基础。
同时，通过前几课的学习，学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察并描述材料的特点。
教学目标科学观念：*通过设计制作帽子，知道用不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。
进一步建立“材料”与“功能”的联系。
科学思维：*分析、比较提供的材料的特点，初步基于“结构与功能”等跨学科概念，通过发散思维，做出相应的帽子模型。
探究实践：*通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，能选择材料、利用工具对其进行简单的加工，对他人作品提出改进建议。
态度责任：*体会材料性能对产品功能的重要性，意识到废旧材料可以回收、重复利用，认识科学、技术对创造产品的作用。
*体验创造产品的喜悦和成功，学会与人交流、分享、合作，有反思、改进自己作品的意识。
教学重难点重点能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。
难点根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。
教学准备教师准备课件、各种帽子的实物（图片）学生准备报纸、彩纸、海绵纸、纸盒、纸袋、塑料袋（薄膜）、各种布等主体用料；软尺、刻度尺、剪刀等辅助工具教学环节师生活动指导与评价设计意图1.出示图片：不同的帽子2.观察，思考：这几顶帽子有什么不同？3.学生回答、交流。
预设：形状不同、所用的材料不同……4.教师追问：这些帽子的用途相同吗？它们的材料和用途有引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具，不同用途的帽子，它的形状一、聚焦（10分钟）没有关系？预设：人们在烈日下行走需要遮阳帽，材料要透气；建筑工地的工人需要安全帽，材料要轻便、坚硬；冬天天气寒冷需要毛线帽，材料要保暖。
）5.小结，聚焦课题：不同情况需要功能不同的帽子，不同的材料做成的帽子功能不同。
今天我们就一起做一顶帽子。
6.做一顶帽子-教科2017版二年级科学上册教案
6.做一顶帽子-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解帽子的种类和用途。
2.掌握简单的手工制作技巧。
3.培养动手能力和创新思维。
二、教学内容
1.帽子的种类和用途。
2.帽子的制作方法和材料。
三、教学重难点
1.手工制作技巧的讲解和演示。
2.创新思维的培养。
四、教学准备
1.教师准备材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔、计时器等。
2.学生准备材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入环节
1.问学生平时是否会戴帽子，帽子的种类和用途有哪些。
2.引导学生思考：如果要为自己做一顶帽子，你会选什么样的材料？以及需要注意哪些制作步骤？
2. 实践环节
1.教师示范：将A4纸折叠成三等份，剪下一个长方形的模板，然后在另一张A4纸上复制两个长方形，剪下制作帽子的材料。
2.学生实践：跟随教师示范，剪下材料并按步骤制作帽子。
3.学生互评：学生之间相互展示自己制作的帽子，并互相评价。
3. 总结反思
1.学生讨论自己对帽子制作的发现和收获。
2.教师点评学生作品，表扬优秀作品，并指出不足之处。
六、教学总结
通过本次教学实践，学生们了解了不同种类的帽子及其用途，并掌握了简单的手工制作技巧，培养了学生的动手能力和创新思维，达到了预期的教学目标。
同时，教师和学生也通过互动互评达到了交流与反思的效果。
小学科学教科版二年级上册2.6《做一顶帽子》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.6《做一顶帽子》授课教案一. 教材分析《做一顶帽子》这一课是小学科学教科版二年级上册的一个课题，主要让学生通过实践活动，了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种帽子的设计图纸，学生可以根据自己的喜好选择图纸，亲自动手制作一顶帽子。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于简单的剪纸、粘贴等活动可以独立完成。
同时，学生对于自己动手制作的物品有很高的兴趣，因此在活动中能够保持积极的学习态度。
但部分学生在活动中可能会遇到一些困难，如剪刀使用不熟练、粘贴不牢固等问题，需要教师在活动中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解帽子的制作过程，提高学生的动手能力。
2.通过实践活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.培养学生热爱生活，关注周围事物的美好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握帽子的制作过程，能够独立完成一顶帽子的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中遇到的问题，如剪刀使用、粘贴技巧等。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解帽子的制作过程。
2.指导法：教师针对学生的具体情况，给予个别指导，帮助学生解决问题。
3.小组合作法：学生分组进行制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种帽子的设计图纸。
2.准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。
3.准备计时器，用于记录制作时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的帽子吗？这些帽子有什么特点？让学生举例说明，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种帽子的设计图纸，让学生选择自己喜欢的图纸。
同时，教师简要介绍帽子的制作过程，让学生对即将进行的制作活动有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生开始动手制作帽子。
教师巡回指导，针对学生的具体情况给予个别指导，帮助学生解决问题。
在此过程中，教师引导学生注意时间，确保每个学生都有足够的时间完成制作。
2.6《做一顶帽子》教学教学设计-6、做一顶帽子-二年级上册科学(教科版)
①帽子结构：帽顶、帽檐、帽带、帽沿等。
②制作方法：剪裁、折边、粘贴、装饰等。
③创新设计：环保材料、独特设计风格、运动元素等。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解帽子的结构、制作方法和创新设计，提高学习效果。
3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的布料和缝纫工具，让学生亲自尝试缝制帽子，增强实践体验。
4.多媒体资源：制作或寻找相关的教学视频、动画或PPT演示文稿，用于讲解帽子制作的过程和科学原理。
5.教室布置：将教室布置成适合动手操作的环境，设置几个工作台，每个工作台上都配备必要的材料和工具。同时，划分出小组讨论区，方便学生互相交流和合作。
过程：
开场提问：“你们知道帽子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于帽子的图片或视频片段，让学生初步感受帽子的魅力或特点。
简短介绍帽子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.帽子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解帽子的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解帽子的定义，包括其主要组成元素或结构。
小组讨论：让学生分组讨论帽子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与帽子相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）让学生了解帽子的结构，知道帽子由帽顶、帽檐、帽带等部分组成。
小学科学教案：《做一顶帽子》
《做一顶帽子》教学设计【教学目标】科学概念目标1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标1．体会材料性能对产品功能的重要性。
2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。
3．认识科学技术对创造物品的作用。
【教学重难点】重点：能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。
难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧报纸、一次性塑料碗、一次性纸碗、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸等。
教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。
【教学时数】1学时【教学过程】一、情境导入实物出示11种常用到的帽子。
(设计意图:在视觉、触感上让学生直接感受到帽子的特点,为后面的帽子设计作下铺垫，调动学生的前概念。
)你知道这些帽子的名称吗?帽子所用的材料是什么?那它们的用途又是什么呢?(设计意图：启发学生思考:我想做什么用途的帽子、选择什么材料，让学生的思维进行及时选择。
)今天我们就一起做一顶帽子。
(出示课题)二、引导启发了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。
不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的,我们先来看一下这些材料。
出示材料图(环保材料和辅助工具)说一下这些材料功能,工具的用处。
(设计意图：让学生了解到一些关键的科学词汇:长度、周长。
这样便于学生描述和制作，帮助学生的思维清晰化。
)问:你想做一顶什么形状的帽子?帽子有什么用途?你们打算选用什么材料?你们打算先做什么在做什么?你们打算怎样装饰你的帽子?你们需要什么工具?这帽子戴着会舒服吗?(设计意图：这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度降低了难度,同时也培养了学生口头表达能力,激发了学生动手操作的积极性，让学生对于做一顶帽子的思维更全面化。
2.6《做一顶帽子》 (教案)二年级上册科学教科版
2.6《做一顶帽子》（教案）二年级上册科学教科版教学目标1. 了解帽子的组成，学习如何制作一个简单的帽子。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养学生爱护劳动成果、珍惜物质，增强他们的实践动手能力和创造力。
教学重点1. 了解帽子的组成及其制作过程。
2. 学会合理运用所学知识，制作一个简单的帽子。
教学难点1. 包边帽的制作方法。
2. 如何使帽子合头。
教学过程Step1 了解帽子的分类和组成通过图片和带来的不同种类的帽子，让学生对帽子的分类和组成有一个初步的认识，并引导他们说出每种帽子的用处。
Step2 选择帽子的形状老师向学生展示各种不同形状的帽子，并让学生选一种自己喜欢的形状。
Step3 制定计划组织学生在团队中讨论，让他们制定一个简单的计划，内容包括：材料准备、制作步骤、任务分工等。
Step4 制作帽子1）材料准备：纸板、剪刀、麻绳、胶水、彩笔等。
2）制作步骤：（1）根据所选形状画出模板，将模板放在纸板上，用剪刀将纸板按照形状剪下来。
（2）根据帽子边的大小画出包边，剪下来。
（3）将纸板帽子的两端用胶水粘在一起，使它们贴合。
（4）在帽子上打洞，穿过麻绳绕到帽子的每个侧面。
（5）将帽子固定好，系上绳子。
（6）最后使用彩笔给帽子进行美化。
Step5 展示成果组织学生展示自己的成果，并进行互相欣赏和交流，分享制作帽子的过程及收获。
Step6 总结通过讨论和展示，引导学生对制作帽子的过程进行总结和归纳，提高他们的实践动手能力和创造力。
教学要点1. 带领学生对帽子进行分类和组成。
2. 引导学生选择帽子的形状，制定制作计划。
3. 教授学生制作包边帽的方法。
4. 引导学生思考如何让帽子合头。
教学评价通过学生的完成情况和实践活动中的互动，考核学生对所学知识的掌握情况，能否独立运用所学知识制作一个简单的帽子并使其合头，创造性思维能力、观察和动手能力等方面的表现。
拓展延伸1. 可以让学生设计出不同种类的帽子，从而进一步拓展学生的实践动手能力和创造力。
最新教科版二年级上册科学教案6《做一顶帽子》教案
最新教科版二年级上册科学教案6《做一顶帽子》教案教学设计：做一顶帽子教学目标：1.概念目标：同种物品可以用不同种材料制作，功能和用途不同。
在生产和生活中，选择不同的材料和工具来满足需求。
2.探究目标：选择材料和利用工具进行简单的加工。
通过口述和图示表达自己的设计和想法，提出改进意见。
3.科学、技术、社会和环境目标：了解多种材料和工具，为满足不同需求做好准备。
在生产和生活中，根据功能和用途选择材料。
教学重点：能够根据需求选择不同的材料和工具。
教学难点：根据需求设计并画出帽子草图。
教学准备：剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸和废旧材料。
教学过程：第一步：创设情景，激发学生的创作欲望。
出示几种常见的帽子图片，让学生感受美，激发创作欲望。
第二步：引导启发，了解帽子的形状及制作所需材料和工具。
出示材料图，让学生了解材料和工具的功能和用处。
同时，引导学生了解关键的科学词汇，如长度和周长，以便描述设计和制作过程。
提问学生关于帽子形状、用途、材料、工具、装饰和舒适度等问题，鼓励学生自主思考和动手操作。
第三步：自主探究，设计并制作帽子。
让学生分组，根据帽子的功能选择材料并设计草图。
同时，提示如何量头围确定尺寸，如何裁剪材料成不同形状，如何用粘合工具将材料拼接完整。
鼓励学生在小组内交流、合作、探讨和老师的适时点拨中解决难点。
教学设计：制作一顶帽子教学目标：1.概念目标：同种物品可以用不同种材料制作，其功能和用途各异。
在生产和生活中，选择不同的材料和工具以满足需求。
2.探究目标：选择材料和利用工具进行简单的加工。
通过口述和图示表达自己的设计和想法，提出改进意见。
3.科学、技术、社会和环境目标：了解多种材料和工具，为满足不同需求做好准备。
在生产和生活中，根据功能和用途选择材料。
教学重点：能够根据需求选择不同的材料和工具。
教学难点：根据需求设计并画出帽子草图。
教学准备：剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸和废旧材料。
教科版 二年级科学上册 做一顶帽子 教案
用不同材料制作的同种物品,它们的功能和用途可能不同；某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
难点
通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成任务。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入
一物生得巧,地位比人高,
戴上御风寒,脱下有礼貌。
谜底：帽子
自由回答
激发学生的学习兴趣。
讲授新课
不同功能的帽子
幻灯片出示戴着各种帽子的人,提出问题:他们为什么要戴帽子？猜一猜他们的帽子可能是什么材料制作的？
引导学生关注这些帽子的主体材料,因为它们用的材料不一样,所以它们有不同的用处。
研讨小结：说说这些帽子的用途,多数情况下它们是什么材料制作的？
变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍,它们都是一些生活中常见的废旧物品,丢弃后它们就变成了垃圾,但今天经过我们的双手,它们就能成为有用的帽子了。
根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。
通过观察生活中几种常见的帽子,引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因,将学生的关注点引向材料这个知识点。组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点,既是对前几课学习成果的概括,也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。
活动探究
设计帽子
为喜欢的动画人物做一顶帽子
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
做一顶帽子
帽子 材料 用途
呈现本课知识重点
2.“顾客”：我想购买_____帽子,因为这顶帽子_________________。
比比看,谁的帽子购买的人数最多。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
教科2017课标版科学二年级上册《材料 6 做一顶帽子》优质课教学设计_3
6、做一顶帽子一、教材与学情分析《做一顶帽子》是教科版二年级上册第二单元《材料》的第6课，也是本单元的总结课。
学生通过之前的学习，已经掌握了常见的材料及其特点，并且能够将帽子的材料与其功能对应上。
本节课我限定条件为做一顶派对帽，该情境符合二年级学生的认知水平及兴趣点。
同时，我将这个活动开展为STEAM视角下的工程实践课，整合了科学、技术、工程、艺术、数学等学科知识，让学生体会如何在有限的材料和条件下完成任务，通过动手做进行知识的综合应用，领悟设计是工程的关键环节，知道运用所学知识设计产品，构建良好的知识体系。
二、教学策略学生在一年级时已经学习过测量纸带，并认识了工具软尺。
本节课的一个重要环节是测量头围的尺寸，为保证测量的准确性，通过微课教学再次巩固软尺的使用，并强调测量的注意点。
这样既节约课堂时间，提高效率，又训练了学生获取信息的能力。
本节课虽然设定条件为制作一顶派对帽，但是学生必须学会根据自己的设计方案，为帽子的每个部分选择合适的材料。
这里的“合适”，既包含了材料软硬度等方面的合适，也包含了根据测量尺寸和材料规格选择数量上的合适。
同时，在连接工具上也为学生提供多种选择，提升学生思维水平，也让课堂更加开放。
学会画设计图并进行修改和完善是本节课的重点。
比起直接告诉学生应该如何画图这样被动的去接受，我将为学生提供三幅“设计图”，调动他们的主观能动性，自己分析比较最后选出合格的一幅。
同时利用低段学生善于模仿的特点，出示样图让他们学习，在此基础上加深强调设计图的要求，使学生更容易达成目标。
三、学习目标1、认识帽子的基本结构，知道不同的材料能做出不同功能的帽子，相同的材料能做出造型各异的帽子。
2、了解制作帽子的基本流程；学会测量头围等尺寸，并根据测量得到的数据有计划地选择合适的材料；与他人合作以设计图的形式表达设计想法，并在交流与初步制作的过程中不断完善设计方案。
3、经历同伴合作、相互交流、遇到困难后不断改进的过程，感受其中的乐趣。
《做一顶帽子》教学设计(精选3篇)
《做一顶帽子》教学设计（精选3篇）《做一顶帽子》教学设计1【教学目标】科学知识目标：1、用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。
2、某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
科学探究目标：1、利用工具对材料进行简单的加工。
2、通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标：1、体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流、分享与合作。
2、在设计制作活动中有反思、改进的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1、体会材料性能对产品功能的重要性。
2、意识到废旧材料可以回收并重复利用。
3、认识科学、技术对创造产品的作用。
【教学准备】为学生准备：报纸、纸盒、纸袋、塑料袋、各种布等废旧材料；软刻度尺、扭扭棒、剪刀、夹子、透明胶带、双面胶、细线、铅笔等各种辅助工具。
教师准备：各种帽子图片、教学课件等。
【教学过程】一、视频导入谈话：小朋友们，在上课之前老师带大家先看一段小视频，请同学们认真观看，播放铅笔画帽子的视频。
提问：这里面的动画人头上戴的是什么呢？学生回答：帽子。
教师谈话：今天我们就一起来做一顶帽子。
板书课题：《做一顶帽子》。
二、探究过程1、出示各种帽子的图片（1）观察这些都是什么帽子。
（2）说一说这些帽子都有什么用途。
（3）说一说这些帽子都是用什么材料做的。
学生交流讨论并汇报。
2、出示各种环保的材料出示一些环保材料，让学生思考可以用来做什么，怎样去变废为宝。
3、认识帽子的结构（1）带领学生认识帽子的帽檐以及帽子的主体部分。
（2）并让学生说一说自己熟知的帽子的结构。
4、设计帽子提问：（1）你想做一顶什么功能的帽子？（2）你需要选择哪几种材料。
（3）你的帽子需要做多大？5、画帽子的简图，我是小小设计师。
（1）学生开始设计自己想做的帽子，并在活动手册中画出设计的帽子简图。
（2）将学生的简图投影到大屏幕上，让学生介绍一下自己设计的帽子。
6、学生根据自己设计的帽子草图，开始小组合作一起动手制作。
教科2017课标版科学二年级上册《材料6做一顶帽子》课教学设计2
教科版小学科学二上?做一顶帽子?教课方案一、导入同学们，今日这节课，老师请来了一位朋友和我们一同参加。
同学们发现没有，巴克队长老是喜爱戴着一顶蓝色的帽子，但其实啊他家里还有好多其余的帽子，想不想观光一下？我们一同来看看他有哪些帽子。
二、感知资料鸭舌帽、游泳帽、毛线帽、安全帽〔实物体现〕同学们，你们能帮助巴克队长分一分，这些帽子分别应当在什么场合佩带吗？为何？生：鸭舌帽——夏季，防晒、防热，资料透气泳帽——游泳时，防水，资料防水毛线帽——冷天，资料保暖安全帽——骑车时戴，保护作用，塑料比较坚硬三、部署任务小朋友们真棒，帮助巴克队长认识了不一样资料的帽子的功能。
可就在刚才，巴克队长接到了，我们一同听听是什么事儿吧！——视频〔板书同步〕这就是巴克队长给大家准备的主要资料，我们一同瞧一瞧。
〔解说〕——牛皮纸袋〔结实〕、针织衣物〔保暖〕、塑料袋〔防水〕、纸盘〔当帽檐〕、扇形纸〔做帽顶〕这些资料分别拥有什么功能？你会选择用什么资料来制作你想要的帽子了吗？除了这些做帽子的主体资料以外，巴克队长还给我们准备了制作的工具资料：〔解说〕——剪刀〔当心〕、双面胶、夹子、回形针〔固定〕、松紧带〔要戴的住〕、扭扭棒〔不让帽子掉下来，帽子还得有合适的大小，我们能够用扭扭棒丈量头围〕老师仍是要提示大家：我们两人合作做一顶帽子，一人当模特，先达成任务单；达成后，只要一人登台排队领取资料，此外一位同学取出抽屉里的工具资料；制作要抓紧时间，听到音乐就停止，整理全部资料；模特将桌上的组号贴到胸前，戴上帽子站到展现区展现。
那么此刻打开你们桌上的信封，两人一张，达成的小组派代表上来领取2种资料。
四、沟通展现〔静下来〕解说设计的想法：预设功能能否实现，能否知足目的地的要求？能否简单掉？创意之处？其余同学提出改进建议。
互相学习借鉴五、拓展同学们展现了自己制作的帽子，接下来我们一同来赏识一些特别的帽子。
Ppt有兴趣的同学，回家能够找寻更多的资料，制做一顶不一样功能的帽子吧！。
6.做一顶帽子-教科2017版二年级科学上册教案
6.做一顶帽子-教科2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解帽子的种类、功能和使用方法；
2.能够使用工具和材料制作一顶简单的帽子；
3.发掘孩子们的创意和想象力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帽子的种类和制作方法；
2.教学难点：如何发掘孩子们的创意和想象力。
三、教学准备
1.相关图书和资料；
2.制帽所需的材料和工具；
3.大屏幕和投影仪。
四、教学流程
1. 帽子种类和功能（10分钟）
1.让孩子们列举出不同种类的帽子；
2.让孩子们说出这些帽子的功能（保暖、防晒、装饰等）。
2. 制作帽子（30分钟）
1.提供材料和工具，让孩子们自由发挥，制作自己的帽子；
2.老师提供一些简单的参考制作方法，帮助孩子们完成帽子。
3. 分享和展示（10分钟）
1.让孩子们展示自己的帽子，并讲述帽子的种类、功能和制作方法；
2.学生之间交流帽子的特点和创意。
4. 思考和总结（10分钟）
1.让孩子们思考自己制作帽子的过程和收获；
2.总结帽子的种类和功能，以及制作帽子的方法。
五、教学反思
在本堂课中，孩子们热情高涨，积极参与制帽活动。
孩子们制作的帽子五颜六色，形态各异，充分体现了他们的创意和想象力。
此外，通过本堂课的学习，孩子们还学会了如何使用工具和材料，提高了动手能力和思维能力。
但是，本堂课中缺少了一些团体互动的组织和活动，下次可以考虑增加一些团体拓展活动，提高孩子们的合作能力和团体意识。
2年级科学教案《《6.做一顶帽子》2
《做一顶帽子》教学设计教材分析《做一顶帽子》是二年级上册《材料》单元的总结课。
隶属于《小学科学课程标准》中的“工程与技术”领域。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化学生对材料特点的认识。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，帽子的功能是多种多样的。
第二部分——探索，引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
本部分是本节课核心环节，渗透了STEM教育理念，将科学、数学、工程等学科进行了整合。
本部分分为三个活动：（1）设计、选材料和画草图；（2）量一量、制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生对所做的帽子从“是不是根据功能与用途选择的材料、做好的帽子还有哪些需改进的地方”等方面进行反思，提出改进的意见和方案。
学生分析通过一年半科学课的学习，学生能够进行简单的动手操作，并能够对自己的学习情况进行简单的评价，也掌握了一些简单的研究方法。
本单元前几节课都是对材料的研究，学生能够用科学的词汇来描述材料的特点并给物品进行分类。
本节课是在学生对材料认识的基础上，对材料进行综合的应用和提升，培养学生解决问题的能力。
同时学生对于帽子都不陌生，生活中对各种帽子都会有所接触，安全帽、太阳帽、泳帽等，这些丰富的生活经验都是本课学习重要的素材性资源。
教学目标1能够用不同材料制作功能和用途不同的帽子，认识有些材料可以多次重复利用。
2能够在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并利用工具对材料进行加工，完成帽子的设计任务。
3有自我反思意识，并学会与他人交流、分享与合作。
教学重难点教学重点：1.完成帽子的设计和选材。
2.根据功能需求，选择合适的材料做一顶帽子。
教学难点：根据功能要求，用合适的材料做一顶帽子。
教具准备：1学生准备：（1）布料、旧纸袋、卡纸、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）剪刀、双面胶、橡皮筋、回形针、软尺、长尾夹、卡纸条（测量头围大小）等。
2022年二年级科学教案《《6.做一顶帽子》00
教科版小学科学二年级上册第二单元?材料?6?做一顶帽子?江油外国语学校屈桂蓉【设计思路】本课是二年级?材料?单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子〞的活动，深化对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的开展和描述物品能力的开展。
本课尝试融入STEM 教育理念，将课堂以表达综合素养的活动课形式呈现。
STEM教育理念重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
在小学的STEM课程中，科学问题本就源于自然，从科学问题出发，如本课的“帽子有什么功能？〞；工程学那么源于需要解决的某个难题，例如“怎样让帽子防晒又防热〞？利用形状与结构来实现设计，实现解决生活中的问题，表达STEM课的“工程〞与“技术〞层面。
在指导学生使用扭扭棒或软尺进行测量和收集数据时，表达STEM课程中的数学层面。
当教学围绕这几个主线展开时，就有了一条隐形的线索，将科学与工程、技术、数学、以及艺术都有效地结合在一起。
在课堂中，几个元素有效交互和碰撞，才能实现深层次的学习，也才能真正培养学生的综合素养。
【学生分析】通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比拟深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生开展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比方游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的平安帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
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《做一顶帽子》教学设计
【教材分析】
《做一顶帽子》是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。
学生通过“做一顶帽子”的活动，深化了学生对材料特点的认识，同时还可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况及探究能力的发展和描述物品能力的发展。
教科书共由三部分组成：第一部分——聚焦，通过问题“你能用不同材料做出不同功能的帽子吗”引导学生思考不同材料具有不同的特点，不同情况下需要不同功能的帽子。
第二部分——探索，以“任务驱动”的方式引导学生“做帽子，开一个帽子展示会”。
探索活动分为三部分：（1）设计、选材料和画草图；（2）制作帽子；（3）开一个帽子展示会。
第三部分——研讨，引导学生思考自己（或其他同学）做的帽子是不是根据功能与用途选择的材料，还有哪些需改进和完善之处。
【学生分析】
通过前5课的学习，学生对身边常见的材料以及它们各自的特点进行了比较深入的研究，也掌握了一些简单的研究方法。
对材料展开研究的过程中，学生发展了运用感官进行观察的能力，并从对物体特征的注意转换成对材料特点的注意，学会运用科学词汇描述材料的特点并给物品进行分类。
学生还认识到物品随着新材料的出现而不断演变，材料性能也可以改变或优化，了解了人类根据功能和用途选择不同材料，运用技术加工材料、制造物品。
帽子这个物品对于学生来说非常熟悉，生活中对各种帽子都会有所接触，比如游泳时用到的泳帽、骑摩托车戴的安全帽、生日派对的装饰帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽……这些丰富的生活经验都是本课学习的资源。
【教学目标】
科学概念目标
1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。
2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。
科学探究目标
1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
科学态度目标
1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。
2．有反思自己设计制作的物品的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．体会材料性能对产品功能的重要性。
2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。
3．认识科学技术对创造物品的作用。
【教学重难点】
重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。
（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。
难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。
【教学准备】
为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈（头围般大小）等。
教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。
【教学过程】
一、聚焦
1．生活中各式各样的帽子。
（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？
2．帽子有不同的功能。
提问：这些帽子都有什么作用？
学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……
3．帽子使用了不同的材料。
提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处？
引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。
追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点？
引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。
为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？
4．组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。
教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。
5．聚焦学习主题。
提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？
变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。
教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。
设计意图：通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。
组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。
准备的材料都是生活中常见的一些废弃物品，提出变废为宝的说法，渗透环保意识。
二、探索
（一）设计、选材料和画草图
1．小组选择一种功能的帽子。
教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。
小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。
比如：防水帽工程师团队——1、3、4
保暖帽工程师团队——2、5
……
2．根据需要，选材料。
提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？
（图片展示已编好号的材料）
追问：这些材料能满足你们的需求吗？
学生一般只会选择一种材料做帽子。
提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选择的，你们觉得还需考虑什么？
学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。
这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。
最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。
3．确定帽子的大小。
提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？
学生可能想到用软尺量。
为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。
4．画草图。
提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢？
学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。
设计意图：以“开一个帽子展示会”为目的，学生像工程师一样要根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。
通过几个简单的问题，引导学生关注对帽子功能上的需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。
（二）测量、制作
1．学生完成设计后选取需要的材料。
2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。
3．教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。
（教师可课前准备好提示卡，也可根据学生制作过程中遇到的不同问题，教师现场临时制作）
设计意图：根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，如技
巧提示卡，降低操作难度，让更多的学生获得成功的体验。
（三）“帽子超市”
角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。
设计意图：以“帽子超市”为主题开展角色扮演游戏，让交流展示变得更具生活味，有效提高交流研讨的参与度。
三、研讨
以“帽子超市”为主题展开研讨。
（一）教师组织引领交流对话
1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。
我们的帽子还有很多优点，比如________________。
2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。
教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。
（二）反思、完善
游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。
1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？
追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？
2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？
学生自由表达。
教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。
设计意图：二年级的学生在交流研讨时，较难做到认真倾听他人的表述。
本环节，通过角色扮演游戏为学生交流研讨搭建平台，并设计有针对性的“台词”，使“售货员”更有话可说，也令“顾客”更能关注到产品的“特色”。
最后，通过简单的提问，引导学生对产品进行反思、改进，把工程实践过程的反思、改进的思想延续到课外。
四、拓展
同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大
家一个机会，课后思考下怎么做？可以请爸爸妈妈帮忙哟！
【板书设计】
【班级记录表】。