幼儿案例分析大班(15篇)

幼儿案例分析大班(15篇)

幼儿案例分析大班第1篇：

幼儿园大班案例：灿烂的笑容是我的追求

清清是个内向而胆小的孩子，她的动手本事比较差，活动中显得不够进取也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。

现阶段我们在做“绿色菜篮子”的主题，教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩，自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子异常多，她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画，有青菜，萝卜，西红柿，蘑菇，土豆等，每当孩子画一样东西而欢呼时，我注意到清清总站在一旁羡慕的眼神看着她们。

今日早上，清清来园后搬起了椅子，东张张，西望望，最终把目光停留在了菜园。只见她慢慢挪动了脚步，把椅子轻轻地搬到了菜园旁。清清拿了一枝记号笔开始尝试了。而此时，下棋的孩子碰到了困难，我转身去那边指导，可我心里还是想着清清动起来了没有。当我指导完下棋的小朋友商定规则后，回头再看看清清，发此刻她还是拿着记号笔，一副无从着手的样貌，看着身边的同伴一个个高兴地画着，她的眼里充满了渴望，可她却心有余而力不足。我悄悄地走了过去，扶着她的肩膀轻声地问：“你想画什么呢？我们一齐

来画好吗？”她高兴极了，使劲点了点头，指着一棵大大的卷心菜说：“教师，我要画卷心菜。”“那好啊！”我爽快地答应了她。于是，我指着卷心菜问道：“清清，你看卷心菜是什么形状？”“圆形的”。那你就画一个圆形。

清清慢慢地画起来，一下歪歪曲曲，一下笔笔直，画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸，我的心也似乎被揪住了。“别着急，清清，之后再来。”我手把手地和她一齐重新画。一个大大的圆形画成功了，我翘起了大拇指在她面前晃了两晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。

画卷心菜上头的一片片的叶子是较难的一个步骤。清清求助的目光又投向了我，我让她学着自我看范例，并对她说：“清清，你试试看，上头的叶子从那里开始画？”她拿起范例仔细看了又看，脸上的笑容逐渐扩散：“我明白了，从圆形的上头开始画到下头。”“对呀，真聪明！快画吧！”我又一次鼓励她。

此时此刻，清清好象开窍了许多，看着范例一步一步地将卷心菜上头的一片片叶子一条条弧线画了出来，我一看，一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前，对着孩子们说：“清清真行，我们快为她鼓鼓掌，祝贺她！”孩子们受到了鼓舞，纷纷拍起了手。清清的脸上扬起了灿烂的笑容。

清清成功了，她的笑容总在我的面前晃动，我的心里也有种说不出的激动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近

她，一次次鼓励她，一遍遍支持她的时候，她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和教师的喜欢之情。所以，我深深体会到，当我们教师应对着一群个体差异的孩子时，我们既要承认差异的存在，又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。所以，细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。

幼儿案例分析大班第2篇：

案例描述：

大班的丁丁小朋友是下学期的插班生，第一天来到幼儿园就很惹人注意，因为当时他哭的异常悲痛。见到的教师都很奇怪，大班的孩子怎样会哭成这个样貌。之后发现他很依靠他的妈妈。没多久他遇到的第一个难题就是写数字。他十分的排斥，并拒绝写作业。一次为了完成数字1-10的书写，妈妈打了他。早上来园时眼泪还挂在脸上，低着头也不和教师打招呼。妈妈把我拉过去，告诉我今日早上因为写数字被妈妈打了，妈妈看他哭的很悲痛的样貌，也觉得打孩子是不对的。和他妈妈聊天得知，丁丁是在之前的幼儿园学习时，幼儿园没有教小孩子学习写数字。所以丁丁不会，但脾气也很倔强，怎样打就是不写。在课堂上写数字时，他也一向看别的小朋友不动。

案例分析：

就丁丁的这个问题，首先我观察了他在班里的表现和人

际交往。经过几天的观察，我发现丁丁的语言表达本事，观察力和理解本事都很不错。一个故事他会比较完整语句来描述。在一节美术课《我的朋友》，他一向在观察他的同伴，在绘画是抓住了同伴的特征。所以我总结他必须会是个懂礼貌懂道理的孩子。

其次我和他做了深度的聊天，刚开始他很害羞，不敢和我讲他的想法，那么我就找他最喜欢的机器人的话题和他聊，他很开心。崇拜的目光望着我，因为我明白很多变形金刚的名字。和他聊天才明白，他不会写字怕教师和同学笑话他，并且妈妈说他不会写字就不喜欢他。他最喜欢妈妈，写字让他觉得很难过。

最终我和他的妈妈聊了下。看的出来丁丁的妈妈对幼儿的教育还是采取民主的自愿学习的教育方法。并且她很尊重孩子的选择。对于孩子写字她是支持的为了孩子更好的幼小衔接。可是我告诉他妈妈，孩子不会写不要去责备他，也不要说如果你不这样我就不喜欢你等这样的话。妈妈表示在家也要鼓励为主。每次写数字时，我都会过去帮忙指导当他写的有提高时及时给予鼓励和奖品，也会在所有的小朋友面前表扬他。丁丁的自信心越来越强了。学期也快结束了，我看到了他的作业书写的十分工整和干净。我告诉他妈妈，他的提高十分的大，丁丁妈妈说她也发现了。那么我们就给丁丁的作业本上贴个大大的红花。丁丁高兴的乐开了花。

幼儿案例分析大班第3篇：

幼儿园大班案例：宽容的力量

上午学习活动后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑过来告状：“洪洪把水倒在周周身上了。”之后周周走了过来，我一看，她的裤子湿了一大片，我气冲冲地赶到杯架处，见洪洪正站在旁边，就大声地问了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的？”洪洪一听，立刻耷拉下脑袋，一副灰头灰脑的样貌。见他这样，我明白准是他干的，错不了，真想对他狂轰乱炸一番。可见到孩子被我吓得那个样貌，突然感到自我的态度有些过激了，于是强忍住自我的火气，平稳的声音问他：“为什么把水倒在周周身上？”谁知他只是耷拉着头不说话。我只好转而问周周怎样回事。

没想到周周倒很客观地讲述了事情了经过。原先周周解完小便要走出来时，洪洪拿着杯子正在和同伴说笑，一只手兴奋地挥舞着，不巧刚好碰到从身后经过的周周，男孩力气大，一下就把他推进小便池了，幸好人没什么事。周周说完事情的经过，还补充了一句：“他没看见，不是故意的。”我再问洪洪是不是这样。见到受害者这样为自我辩解，洪洪抬起头点了点，说了几句，还感激地向周周看了一眼。看到这些，我刚才的火气全没了，剩下地是自责与羞愧。

孩子们年龄小，往往不会自我去解决他们之间产生的矛盾，所以经常出现“告状”的现象。洪洪这个孩子做事比较