教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计复习课程
四年级上册品德与社会我和我们教案
四年级上册品德与社会我和我们教案四年级上册品德与社会我和我们教案四年级上册品德与社会我和我们教案一、教学目的1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。
二、教学重难点1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
三、教学时间一课时四、教具准备灯片、投影仪五、教学过程（一）直接导入今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。
（抽生说说自己是怎样理解的）（二）教学内容1、“理解和寻找”让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的'理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。
在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。
2、引导观察被忽略的问题。
自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。
3、交流采访结果。
把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。
4、开展评选优秀小主人的活动。
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。
（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）5、开展好“送你一个微笑“活动1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。
如果是你，你会是什么态度？2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。
4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。
四年级品德《我和我们》集体备课教案
(1)创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？
(2)结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？
(3)制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。
(4)拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。
三、了解家庭附近商店的特点。
1.（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？
小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。
2.小组汇报。
4.交流。
第二课时
一、新型的购物方式。
活动：小小参谋这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。
多媒体出示：
（1）青菜（2）电脑（3）奇强洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片
教学重点：让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
教学难点：通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学准备：课件
教学过程：
个性化设计
第一课时
一、谈话导入
今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）
二、新课教学
1.“理解和寻找”
让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。
（二）深入探究
1.制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2.按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
《我与我们》教学教案设计
《我与我们》教学教案设计第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
引导学生认识自己的外貌特征和性格特点。
1.2 教学内容：让学生介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、性别等。
引导学生思考自己的外貌特征和性格特点，并分享给大家。
1.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生互相介绍并了解彼此。
引导学生通过自我反思，认识自己的外貌特征和性格特点。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的自我介绍和互相了解的程度。
收集学生的自我反思报告，评估他们对自身外貌特征和性格特点的认识程度。
第二章：家庭关系2.1 教学目标：让学生了解自己的家庭成员和家庭关系。
引导学生认识家庭成员之间的相互关爱和支持。
2.2 教学内容：让学生介绍自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。
引导学生思考家庭成员之间的相互关爱和支持，并分享给大家。
2.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生互相介绍家庭成员并分享家庭关系。
引导学生通过家庭照片或故事，展示家庭成员之间的相互关爱和支持。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的家庭成员介绍和家庭关系分享的程度。
收集学生的家庭照片或故事，评估他们对于家庭成员之间的相互关爱和支持的认识程度。
第三章：友谊与交往3.1 教学目标：让学生了解自己的朋友和交往方式。
引导学生认识朋友之间的相互关心和支持。
3.2 教学内容：让学生介绍自己的朋友，包括他们的姓名、性格特点等。
引导学生思考朋友之间的相互关心和支持，并分享给大家。
3.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生互相介绍朋友并分享交往方式。
引导学生通过故事或情景模拟，展示朋友之间的相互关心和支持。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的朋友介绍和交往方式分享的程度。
收集学生的故事或情景模拟，评估他们对于朋友之间的相互关心和支持的认识程度。
第四章：团队合作4.1 教学目标：让学生了解团队合作的重要性和技巧。
最新教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计精编版
2020年教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计精编版《“我”和“我们”》教学设计活动目标：1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3.通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
活动重难点：1.让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。
2.知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。
活动准备：教师准备：班级好事调查表、多媒体课件、录像。
活动过程：一、课前体验：根据本课的学习目标，提前布置学生发现、寻找班里“香香的芝麻”，这些同学为班级做过哪些好事？我又为班级做过什么？课前交流:今天非常高兴能和我们四年级一班的同学一起合作上一节课，可老师还不太了解你们，同学们愿意像老师那样用我来介绍一下自己、用我们来介绍自己的班级吗？（板书：我我们）学生介绍，师：看看同学们介绍自己及自己班级时一脸幸福的笑容时，我能深刻地感受到四年级一班这个大家庭的温暖，也迫不及待地想加入到这个集体中来。
报告班长“我们今天都一起上课了，我要申请加入到这个班集体，请你批准？”班长：同意。
师：其他同学呢？学生：同意。
师：谢谢同学们，我们都是一家人了，现在开始上课好吗？上课。
二、课中感悟：（一）创设情景，感受集体：1.谈话交流：引入话题师：刚才只有部分同学介绍了自己，但老师想全面认识一下你们，所以特地向班主任老师要了一份名单。
下面老师进行点名，点到谁的名字，不能喊“到”，要站起来，面向会场大声地、充满自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。
你们能不能向台下的老师充分地展示自己？生：能。
点名开始：课件出示学生名字，老师喊，学生喊“我”。
最后出示老师的名字，老师大声说“我”，我是孟老师，是四年级一班这个大集体的一位新成员，我们班级的同学和老师个个都是最棒的！师指着学生和屏幕：正是这样一个个充满阳光、充满自信的“我”（板书“”），组成了“我们”（板书“”）这个强大的集体——大声喊出：四年级一班。
教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计【教材分析】《我和我们》是教科版小学品德与社会四年级上册第二单元《我们的快乐大本营》中的第二个主题。
本活动主题从学生实际出发，一步步引导他们感受、了解、喜爱自己的班集体，树立主人翁意识。
《我和我们》主要是让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见有分歧时，能大家一起商量、共同解决，小我服从大我。
【教学目标】（一）情感态度价值观知道自己是集体的一员，关心集体，积极为集体做力所能及的事。
（二）能力与方法 1.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
2.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
（三）知识了解在意见发生分歧时，大家能发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体凝聚力和向心力。
【教学重、难点】 1.知道自己是集体的一员，关心集体，积极为集体做力所能及的事。
1 / 72.了解在意见发生分歧时，大家能发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体凝聚力和向心力。
【教学准备】 1.教师准备多媒体课件。
2.学生调查了解为集体做事的同学以及他们所做的事情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、课前体验，初步感悟【教学流程】一、课前体验，初步感悟学生玩背靠背游戏，初步体验合作的快乐。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做一个背靠背的游戏。
教师出示课件，学生阅读了解游戏规则。
学生做游戏。
完成后，教师采访学生。
师：你们是怎样做到的？你们俩成功的经验是什么？这个游戏给你什么启示？学生交流。
教科版小学四年级上册品德与社会精品教案
教科版小学四年级上册品德与社会精品教案一、教学内容本节课选自教科版小学四年级上册品德与社会教材，具体内容为第三章《我们的社区》第二节“我爱我家”。
本节课将围绕家庭的重要性、家庭成员间的相互关爱以及如何共建和谐家庭展开讲解。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是一个温暖的港湾。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，学会与家人相互沟通、理解和支持。
3. 培养学生共建和谐家庭的能力，提高家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解家庭的重要性，以及如何共建和谐家庭。
教学重点：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，提高家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和睦、其乐融融的图片，引导学生关注家庭的重要性。
2. 新课导入：讲解“我爱我家”的意义，让学生分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论如何共建和谐家庭。
4. 例题讲解：讲解家庭成员间的相互关爱，以实例引导学生学会沟通、理解和支持。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，为家人制作一张贺卡，表达对家人的关爱。
六、板书设计1. 家庭的重要性2. 热爱家庭，关爱家人3. 共建和谐家庭七、作业设计1. 作业题目：以“我爱我家”为主题，写一篇作文，分享你的家庭故事。
答案示例：我爱我家，因为……（描述家庭成员间的关爱、温暖瞬间等）。
2. 作业题目：为家人制作一张贺卡，表达对他们的关爱。
答案示例：在贺卡上写上祝福语，如：“祝爸爸妈妈身体健康，永远幸福！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多关注家庭、关爱家人，为共建和谐家庭贡献力量。
组织一次“家庭日”活动，让学生与家人共同度过一个愉快的时光。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
教科版品德与社会四年级上册全册教案
教科版品德与社会四年级上册全册教案一、教学内容1. 我是谁课文内容：引导学生正确认识自我，培养自信心。
课文主题：认识自我，提升自信。
2. 时间的珍贵课文内容：教育学生珍惜时间，合理安排学习生活。
课文主题：珍惜时间，提高效率。
3. 与人相处课文内容：教授人际交往技巧，培养良好人际关系。
课文主题：学会交往，和谐相处。
4. 爱护环境课文内容：培养学生环保意识，树立绿色生活观念。
课文主题：爱护环境，从我做起。
二、教学目标1. 让学生正确认识自我，提升自信心。
2. 培养学生珍惜时间，合理安排学习生活的习惯。
3. 使学生掌握人际交往技巧，建立良好人际关系。
4. 增强学生环保意识，树立绿色生活观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确认识自我，培养自信心；如何教育学生珍惜时间，合理安排学习生活。
2. 教学重点：人际交往技巧的培养；环保意识的树立。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。
2. 学具：笔记本、文具、实践材料等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引发学生兴趣。
例如：在“我是谁”一课中，教师可以展示不同职业的图片，让学生猜猜自己未来想成为哪种职业的人。
2. 新课内容展示：（1）课文讲解：详细讲解每个章节的内容，结合实际生活举例。
（2）例题讲解：针对每个章节的重点，设计例题进行讲解。
（3）随堂练习：布置与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
3. 课堂互动：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
六、板书设计1. 板书内容：以提纲形式展示每个章节的主题、重点知识。
2. 板书要求：条理清晰，字体规范，颜色搭配合理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我是谁：请你写一篇关于自己的介绍，包括优点和需要改进的地方。
（2）时间的珍贵：制定一个合理的时间表，规划自己的学习生活。
（3）与人相处：举例说明你在生活中遇到的人际交往问题，并分享你的解决方法。
（4）爱护环境：设计一个环保标语，并解释其含义。
上海科教版品社四上《主题2我和我们》说课稿1
上海科教版品社四上《主题2 我和我们》说课稿1一. 教材分析《主题2 我们和我们》是上海科教版品社四年级上册的一篇课文。
本课主要围绕“我们”展开，通过讲述不同的人物和故事，让学生理解到每个人都是独特的，都有自己的价值和使命。
教材通过生动的文本和插图，引导学生认识和尊重他人，培养学生的同理心和团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但他们在人际交往和团队合作方面可能还存在一些问题，需要通过教材的学习来提高。
此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有一定困难，需要教师通过具体的事例和活动来帮助他们理解和接受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些关键词汇和表达方式。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人的独特性，学会尊重和理解他人，培养团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握关键词汇和表达方式。
2.教学难点：学生能够理解并接受每个人都有自己的价值和使命，学会尊重和理解他人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图和小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考“我们”的意义和价值。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4.案例分析：教师通过生动的案例，引导学生理解和接受每个人都有自己的价值和使命。
5.小组合作：学生分组进行团队合作活动，培养团队合作意识。
6.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己在团队合作中的表现。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的主题和重点。
可以设计一个标题“我们和我们”，然后在下面列出课文中出现的人物和故事，旁边注明他们的价值和使命。
四年级上册思品复习教案
四年级上册思品复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册思品教材的主要内容，提高学生的思品素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对思品的热爱，培养学生的道德品质和法制观念。
二、教学内容1. 复习第一单元“我是中国人”的内容，包括民族精神、中华文化、国旗、国歌等。
2. 复习第二单元“我爱我的家”的内容，包括家庭关系、家庭责任、亲情爱护等。
3. 复习第三单元“我身边的社会”的内容，包括学校生活、班级管理、社会规范等。
4. 复习第四单元“我们的国家”的内容，包括国家制度、国家政策、国家发展等。
5. 复习第五单元“我们共同生活”的内容，包括合作交往、公平正义、友善互助等。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册思品教材的主要知识点，提高学生的思品素养。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材和学案，自主复习相关知识点。
2. 合作交流：学生分组讨论，相互提问、解答，共同提高。
3. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生运用所学知识进行分析。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教学材料，学生预习教材。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：学生根据教师提供的学案，自主复习相关知识点。
4. 合作交流：学生分组讨论，相互提问、解答，共同提高。
5. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生运用所学知识进行分析。
8. 课后作业：教师布置适量作业，巩固学生所学知识。
9. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
10. 教学反馈：教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 创设情境：通过生活实例、故事、角色扮演等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动提问、回答问题，提高学生的思品素养。
3. 实践操作：组织学生参与实践活动，如小组讨论、辩论、情景剧等，培养学生的实践能力。
上海科教版品社四上《主题2 我和我们》教学设计1
上海科教版品社四上《主题2 我和我们》教学设计1一. 教材分析《主题2 我们和我们》是上海科教版品社四年级上册的一篇课文，本课主要围绕“我们”展开，让学生通过课文的学习，理解个体与集体的关系，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于个体与集体的关系有一定的认识。
但在团队协作和集体荣誉感方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中所学的单词和句型，能够用英语简单描述个体与集体的关系。
2.能力目标：培养学生团队协作能力和集体荣誉感，提高他们的英语口语表达和交流能力。
3.情感目标：让学生认识到个体与集体的相互依存关系，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：课文中所学的单词和句型，能够用英语描述个体与集体的关系。
2.难点：培养学生团队协作能力和集体荣誉感，以及他们将所学知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
3.情感教学法：注重培养学生的团队意识和集体荣誉感，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、单词卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生谈论关于集体的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文插图，引导学生观察并描述图片中的场景，引出本课的主题。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，进行英语对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一些关于团队协作的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强团队意识。
《我和我们》教学设计-2022-2023学年教科版小学品德与社会四年级上册
《我和我们》教学设计一．教学目标1.知识与能力：知道自己是集体的一员，愿意为班集体服务，同学间要学会互相尊重，互相理解。
2.过程与方法：通过回忆班集体取得荣誉的时刻和集体拼花瓣活动，懂得其实班级每项荣誉都有大家的功劳，都是大家共同努力的结果。
3.情感、态度、价值观：关心集体，愿意承担集体交给的任务，感受集体生活的快乐。
二．学情分析三年级下学期的孩子大多数已经养成了一定的学习习惯和具有自己的一些学习方法了。
而且也初步具有收集整理资料的能力和组织表述能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。
所以，我提前布置同学们预习。
他们通过多种途径收集了与本课有关的文字、图片和视频资料，并上存到老师的电脑中，以便上课时能有更充足的课内外题材资源使用，从而更好地实现本课的教学目标。
三．重点难点让学生明白自己是集体中的一员，明白班级的荣誉是靠大家努力的结果，在集体生活中懂得互相尊重、互相理解。
培养学生集体荣誉的意识，以及懂得在集体生活中要互相尊重和互相理解。
课时安排：两课时第一课时:教学过程：一．听儿歌，导入新课。
（播放儿歌《拔萝卜》课件。
）师：我一个人拔萝卜和我们大家一起来拔萝卜，结果有什么不同？生：我的力量小，我们的力量大。
师：今天我们一起来学习《我和我们》。
板书课题:我和我们二．了解集体。
1.分角色演一演课本57页的课本剧。
2.评一评谁做的对？谁做的不对？为什么?3.小结:黄干同学是集体的事主动做；梁超同学是集体的事不想做；小华同学是集体的事热心做。
从刚才的课本剧中，我们可以深深的体会到，集体就像一个家，我们是大家庭中的一员。
板书：集体温暖的大家庭三．感受集体。
（一）活动中感受集体。
以小组为单位进行拼花瓣游戏。
活动规则:1.各小组把花瓣拼成一朵花。
2.最先完成的小组获胜。
小结：从刚才的活动中，我们可以体会到：把一个个分散的小花瓣拼成美丽的花朵，需要大家分工合作，才能完成得又快又好。
（二）生活中感受集体。
回顾一下，当你遇到困难时，老师和同学们是怎么样关心你的？把自己印象最深的一件事写到课本第58页上。
《我与我们》教学教案设计
《我与我们》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“我”和“我们”的概念，认识到“我们”是由多个“我”组成的。
2. 培养学生学会从团队的角度思考问题，增强集体意识。
3. 引导学生学会与人沟通、合作，培养团队协作能力。
二、教学内容：1. “我”和“我们”的概念介绍。
2. 个人与集体的关系解析。
3. 团队协作的重要性。
4. 沟通与合作技巧分享。
5. 自我认知与自我管理的方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“我”和“我们”的概念，分析个人与集体的关系。
2. 案例分析法：分享团队协作的成功案例，让学生从中体会到团队协作的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论沟通与合作技巧，培养学生团队协作能力。
4. 自我反思法：让学生通过自我反思，认识到自我认知与自我管理的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件。
2. 准备团队协作案例材料。
3. 准备自我反思问卷。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍“我”和“我们”的概念，引发学生思考。
2. 新课内容：讲解“我”和“我们”的关系，分析个人与集体的相互作用。
3. 案例分析：分享团队协作的成功案例，让学生认识到团队协作的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论沟通与合作技巧，培养学生团队协作能力。
5. 自我反思：让学生填写自我反思问卷，引导学生认识到自我认知与自我管理的重要性。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调团队协作的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“我”和“我们”概念的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，检验他们沟通与合作技巧的应用情况。
3. 通过学生提交的感悟文章，了解他们对团队协作重要性的认识。
七、教学拓展：1. 组织一次团队建设活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
2. 邀请成功团队的代表来校分享经验，让学生从中受到启发。
3. 开展团队协作竞赛，激发学生团队协作的积极性。
八、教学反馈：1. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求。
四年级上品德与社会教案“我”和“我们”_科教版_9365
《“我”和“我们”》教课设计教课目的1、知道自己是集体的一员，理解集体需要每一位成员共同创建。
2、能主动为集体做力所能及的事，为自己肩负任务负责任。
3、体验为集体做好事的乐趣。
教课重难点1、让学生领会自己是集体的一员，应当主动肩负集体的事。
2、知道建议分歧时，能大家共同商议、共同解决问题，小我听从大我，指引学生以主人翁的态度对待集体。
教课内容这是我能做的教课准备1、歌曲《三个和尚》、《相亲相爱》。
2、一叠白纸。
教课过程活动一、小考验：你发现了吗？1、教师在课前设计一个情形，如，静静在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，察看学生的反响。
2、根据学生的不一样表现，选用典型进行采访，指引学生反省自己的行为，激发学生爱集体的感情。
3、小结：集体生活中，好多不起眼的小事常常最简单被忽略，同时，也最简单查验出每个成员能否真实关怀自己的集体。
其实，班级生活无小事，只需我们从细节做起，把每件小事当作是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关怀的眼睛和一双双能干的小手下愈来愈完满！活动二、听张扬的故事。
1、读教科书第24 页张扬的故事。
思虑：故事中的张扬为班级做了哪些事？为何同学们都说张扬是好样的芝麻官？2、芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特别含义？3、说一说“香香的芝麻”是什么意思？活动三、夸夸我们班的“香芝麻”。
1、编写快板词。
参照教科书第24 页下方的快第2页/共4页2、学生快板，进行评选。
有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词采集起来，出一期《香芝麻专题小报》。
活动四、大家拾柴火焰高。
1、看教科书第25 页情境图，思虑：为何火炉愈来愈冷，火炉里的柴应当由谁添？2、议论：假如把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？3、仔细察看一下，身旁还有哪些需要我们去做而极罕有人做或甚至没人去做的小事。
分组沟通。
4、小结：我们每个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
《我和我们》教案 (公开课)2022年部编版道法教学设计
第六课“我〞和“我们〞第1课时集体生活邀请我1教学分析【重点难点】个人与集体的关系。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示PPT图片)图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。
提示：有平安感和归属感。
二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲(多媒体播放歌曲：《爱的奉献》)问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞〞。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学、老师打关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到“爱心雨伞〞后；当该同学得到同学、老师的关心时，心里会是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己参加某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得平安感。
目标导学二：集体的力量情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：(1)在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。
(2)自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？提示：老师给予我指导，同学给予我鼓励。
教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(整理)教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学实录
《“我”和“我们”》教学设计教学目标：1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任；2、懂得在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小“我”服从大“我”，形成集体的凝聚力和向心力；3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力，以及为集体多做贡献的思想。
教学重点：让学生体会自己是集体中的一员，应该主动承担具体的事，能够以主人公的态度对待集体。
教学难点：知道在集体中意见发生分歧的时候，能够大家共同商量，正确理解小“我”服从大“我”的道理。
教学准备：多媒体设备、课件、纸等。
教学时间：一课时教学过程：一、课前体验，初步感悟。
1、师：今天和同学们一起上课非常高兴，你们想知道老师的一些情况吗？（生：想）那么老师就先作一下自我介绍吧：我叫张志强，在咱们学校代五年级班的品德与社会课。
知道老师今天为什么到咱们四年级二班来上这节课吗?因为老师听说咱们班的同学最棒，最聪明，回答问题最积极！那么同学们告诉老师，你们有没有信心和老师一起上好这节课？（生：有！）好，声音很洪亮，充满了自信，老师相信你们。
2、师：虽然老师和同学们见过面，但是老师对同学们还不是很了解，对咱们班级的情况掌握的也不是很详细，下面咱们能再了解一下吗？（生：好！）师：老师想先了解一下咱们同学，点一下你们的名字。
这儿老师有个小要求：当老师读到你的名字时，你要回答“我”（板书），而不是平时回答的“到”，听清楚了吗？师读学生名字，学生用“我”回答......师小结：同学们声音真洪亮，都是那么自信和阳光，老师也深受感染，为你们高兴！3、老师还想知道咱们班级的一些情况，谁来说一说？这里老师也还有个小要求：介绍班级的情况时，要用“我们”（板书）来介绍。
师提示：比如：我们四、二班有多少学生，多少男生多少女生，教我们的老师对我们怎么样，我们同学之间的关系又是怎样的，我在这个班集体里面的感受是什么。
生：回答。
我和我们教学设计
《“我”和“我们”》教学设计教学目标：1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2、能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
3、体验为集体做好事的乐趣。
教学重难点：1、让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。
2、知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决问题，小我服从大我，引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学内容：科教版四年级上册《品德与社会》24-27页教学准备：课件一套，卡片教学过程：一、课前体验，初步感悟。
老师：你叫什么名字？生用上我回答。
师：你们是哪个班的学生？生用上我们是回答。
师：你们爱自己的班级体吗？生用上我们回答。
生静息二、课堂体验，深化感悟。
1、引入课题。
刚刚，我在和你们的交流中，我理解了一个一个充满阳光、充满自信的“我”（板书“”），理解了“我们”这个充满活力的班集体（板书“”）。
今天这节课我将和你们一起合作，一起分享的就是“我”和“我们”之间的各种关系，以及如何准确处理这种关系的内容。
同学们愿意吗？生：（愿意）师：真好！下面我们一起来欣赏一张图片（出示课件）师：这张照片是照的哪儿呀？（教室里）你看到了什么？生：三面锦旗，分别是-----------生：同学们在热烈地讨论师：讨论什么呢？生：讨论锦旗是怎么得来的师：怎么得来的？（交流自己的想法）师：是啊，每一面锦旗，每一项荣誉，都是我们每一个同学的努力，每一个同学都尽力做好自己的事而得来的。
（相机板书尽职尽责）我们4.2班也是一个特别优秀的班级，能给老师分享一下你们都获得了哪些荣誉吗？（课件：活动一：班级荣誉我来说）生交流分享。
2、活动体验，走进集体。
过渡：你们真了不起！掌声送给我们这了不起的班集体。
（生鼓掌）是啊，一个优秀的班集体离不开一个又一个优秀的“我”，也更具有吸引力的。
有一个名叫张扬的同学也来到了我们的课堂。
我们一起去理解他吧。
请同学们打开书，翻到第24页自由地读一读张扬的故事。
（课件展示）1、同学们喜欢张扬同学吗？为什么？芝麻官是什么意思？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？2、张扬做这些事情开心吗?“香香的芝麻”是什么意思？3、你从张扬身上学到了什么?（尽力去做，关心同学，热爱同学）活动二、夸夸我们班的“香芝麻”。
《我们和我》教案
《我们和我》教案《我们和我》教案1一、教学要求：⒈学会本课6个生字及8个新词。
⒉理解有一定内涵的诗句，体会诗歌所表达的思想感情。
⒊有感情地朗读并背诵课文。
⒋懂得只有把自己融进集体中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切的道理。
二、教学重点：体会诗歌的意境，理解含义深刻的'句子。
三、教学时间安排：2课时第一课时（3）一、教学内容：自学生词、初读课文、了解课文内容二、教学要求：初读课文，对学生进行热爱集体的教育，了解课文内容，培养自学能力和朗读能力。
三、教学重点：自学能力的培养四、教学难点：“湃”的字形、正确朗读五、教学过程：㈠故事导入：㈡学习诗歌：⒈小声读、自学生字、完成预习⒉读词、说说词意澎湃——形容波浪互相撞击，气势浩大。
巍峨——形容山或建筑物的高大。
气魄——气势。
烂漫——颜色鲜明而美丽。
⒊说说“誉”“益”的部首、上半部分的区别、组词⒋指名读课文㈢范读课文，学生听读思考：题目中的“我们”和“我”分别指谁？㈣练习朗读⒈自己练读⒉分组练读⒊分解指名读㈤小结质疑㈥作业：抄写生字、朗读课文㈦板书设计⒉我们和我膨（）湃（）巍（）峨（）澎（）拜（）魄（）蛾（）誉（）承（）略（）兴（）诚（）备（）益（）第二课时（4）一、教学内容：讲读课文二、教学要求：理解课文中含义深刻的句子，正确体会诗歌所表达的思想感情，知道只有把自己融进集体之中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切。
三、教学重点：理解含义深刻的句子四、教学难点：培养学生理解能力五、教学过程：㈠学习第一节⒈朗读这部分诗歌⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容？㈡学习第二节⒈默读思考：诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么？有什么不同？⒉讨论归纳：①“一朵花”虽美，但不能算万紫千红，只有“我们”朵朵花都开放，才能有花的海洋和美好的春色。
②“一块石”虽然坚硬顽强，但永远不可能具有泰山的雄伟气势，只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。
⒊小结：用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。
《我们和我》教案
《我们和我》教案一、教学目标1. 让学生理解“我们”和“我”的概念，并能够正确运用。
2. 培养学生学会合作，尊重他人的意识。
3. 引导学生认识自己，树立正确的自我观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“我们”和“我”的含义，学会正确运用。
2. 教学难点：培养学生合作意识，引导学生正确认识自己。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设置生活情境，引导学生体验和理解“我们”和“我”的用法。
2. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备相关的生活情境案例。
2. 准备小组合作活动材料。
3. 准备问答环节的问题。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个生活情境，如“同学们在一起玩耍”的场景，引导学生思考和回答：“我们”和“我”在这个场景中的用法。
2. 讲解与示范教师讲解“我们”和“我”的概念，示范如何正确运用。
3. 小组合作活动学生分组进行合作活动，体验“我们”和“我”的用法，培养合作意识。
4. 问答环节教师提问，引导学生思考和探索“我们”和“我”在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在生活中的运用情况，树立正确的自我观念。
6. 布置作业六、教学内容1. 进一步讲解“我们”和“我”在不同情境下的用法。
2. 引导学生学会在集体和个体活动中正确使用“我们”和“我”。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“我们”和“我”在不同情境下的用法。
2. 教学难点：正确运用“我们”和“我”在集体和个体活动中。
八、教学方法1. 采用案例分析法，通过分析生活中的实例，让学生掌握“我们”和“我”的用法。
2. 采用角色扮演法，让学生在模拟情境中练习运用“我们”和“我”。
九、教学准备1. 教师准备不同情境下的生活案例。
2. 准备角色扮演的相关道具和场景。
十、教学过程1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对“我们”和“我”的掌握情况。
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《“我”和“我们”》教学设计活动目标：1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3.通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
活动重难点：1.让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。
2.知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。
活动准备：教师准备：班级好事调查表、多媒体课件、录像。
活动过程：一、课前体验：根据本课的学习目标，提前布置学生发现、寻找班里“香香的芝麻”，这些同学为班级做过哪些好事？我又为班级做过什么？课前交流:今天非常高兴能和我们四年级一班的同学一起合作上一节课，可老师还不太了解你们，同学们愿意像老师那样用我来介绍一下自己、用我们来介绍自己的班级吗？（板书：我我们）学生介绍，师：看看同学们介绍自己及自己班级时一脸幸福的笑容时，我能深刻地感受到四年级一班这个大家庭的温暖，也迫不及待地想加入到这个集体中来。
报告班长“我们今天都一起上课了，我要申请加入到这个班集体，请你批准？”班长：同意。
师：其他同学呢？学生：同意。
师：谢谢同学们，我们都是一家人了，现在开始上课好吗？上课。
二、课中感悟：（一）创设情景，感受集体：1.谈话交流：引入话题师：刚才只有部分同学介绍了自己，但老师想全面认识一下你们，所以特地向班主任老师要了一份名单。
下面老师进行点名，点到谁的名字，不能喊“到”，要站起来，面向会场大声地、充满自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。
你们能不能向台下的老师充分地展示自己？生：能。
点名开始：课件出示学生名字，老师喊，学生喊“我”。
最后出示老师的名字，老师大声说“我”，我是孟老师，是四年级一班这个大集体的一位新成员，我们班级的同学和老师个个都是最棒的！师指着学生和屏幕：正是这样一个个充满阳光、充满自信的“我”（板书“”），组成了“我们”（板书“”）这个强大的集体——大声喊出：四年级一班。
太有气势了。
请坐。
（二）活动体验，走进集体：活动一：班级荣誉室有你们这些充满激情、充满自信的孩子参与，相信我们班级一定获得过很多的荣誉，谁能告诉老师咱们班获得过哪些荣誉？生：真了不起！老师真佩服你们各方面都做得这么优秀！下面，让我们一起走进“班级荣誉室”重温那一个个的“光辉时刻”吧。
出示奖状同学们，其中最让你感到自豪的是哪份荣誉呢？你能具体说一说它是怎么得来的？你为这份荣誉做了些什么？师：这么多的荣誉是来之不易的，是同学们积极地为班集体服务的结果，生活在这样的一个班集体里，你的心情如何？生：师：从你们的言谈举止中，老师感受到了你们的快乐。
师：一个班级是一个小集体，而我们的学校－－兰陵县第二实验小学是一个拥有48个班的大集体，你们看，我们学校凭借着全体师生的共同努力，团结一致，在各项活动中争得了一系列的荣誉，（边说边出示课件）此时此刻，身为一个二小的学生，你想说点什么？生：师：从你们的话语中，老师又再一次感受到生活在一个优秀的集体中是多么幸福、多么快乐的事情啊。
◆张扬的故事师：这时不仅老师想加入我们这个班集体，还有一位叫张扬的小朋友也想加入我们的行列，先来听一听关于他的故事。
课件出示：张扬故事。
生听。
师：同学们为什么都说张扬是好样的“芝麻官”？学生回答。
我们应该从张扬身上学习什么？师：你们欢迎张扬同学加入我们班级吗？生：欢迎。
师：我代表张扬同学谢谢你们。
师：像张扬这样能认真地为班级做一些力所能及的事，关心集体的同学，我们就给他一个“香芝麻”的美称。
那我们班上是不是也有一些像张扬这样的“香芝麻”呢？活动二：寻找班上的“香芝麻”出示课件：下面就让我们来夸夸班级中的“香芝麻”。
根据学生课前调查，让学生夸一夸。
师：现在老师就是一名记者，想来采访一下。
你想夸夸谁？学生汇报：生1：我想夸夸王明，他做值日时非常积极。
（干净漂亮的教室有你的一份功劳。
真是一位负责的课代表，是老师的小帮手。
相信多才多艺的你会为班级争得更多的荣誉。
相信你的书法和绘画一定会很棒。
真是一位关心集体的好孩子) 师：认识一下王明，谁？请站一下。
你真棒！（竖大拇指，拍肩示意坐下或向你学习、向你致敬，认识你非常荣幸，点个赞等）生：。
师：通过采访，发现咱们班的同学真棒，有这么多的“香芝麻”，他们都是我们学习的榜样。
活动三：我为班级做贡献师：其实在座的各位同学都是“香芝麻”。
也是我们学习的的榜样，那么平时你是怎样为我们班集体做贡献，添光彩的呢？点击课件：我为班级做贡献学生说一说：师：大家真棒，为你们点个赞。
从刚才的交流中，我们发现，为班级做贡献，其实很简单，你觉得这些事情做起来难吗？（生：不难）师：从你们的回答中，老师听出了你们的决心和信心。
是的，每一个“我”都是“我们”中的一员，我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为它多出一份力，多做一些贡献。
记住为班级做贡献是每个班级成员应尽的责任，为班级做事就应该【板书：尽职尽责】活动四：做游戏速记图片师：在集体中做事，是不是每个人尽职尽责了，就能把集体的事情做好了呢？下面我们做个游戏，从游戏中，你又能明白什么呢？出示课件游戏规则：游戏规则：1.老师连续播放12张图片。
2.同学们以6人小组为单位，对图片名称进行记忆，然后将结果在10秒内写在自己的草稿纸上。
3.比赛哪个小组记住的图片最多。
4.在比赛前，小组内可以进行讨论。
◆比赛前先给点时间，同学们先讨论，如何去记忆才能战胜对方。
大家准备好了吗？开始。
◆游戏后谈体会。
（1）胜利者谈感受。
（你们组赢了，向你们表示祝贺。
谁来说说你们为什么能取得游戏的成功呢?）（2）失败者谈体会。
（这组的同学，总结一下原因）师：这个组胜利了，是因为他们很团结、会合作。
可见，要想发挥集体的力量，就要学会团结合作（板书），而这组在合作中出现了小小的问题。
他们也找到了其中的原因，相信下一次你们一定会成功。
有信心吗？再做一次游戏，让学生感受团结合作的的重要性。
（三）、拓展深化，融入集体：1.看动画：天鹅、鱼、螃蟹拉车的故事。
（1）师：刚才的游戏让大家体会到了合作的乐趣。
那今天有几只小动物也来到了我们的课堂，他们也在合作做一件事，大家一起来看看它们是怎样合作的吧。
（课件动画：天鹅、鱼、螃蟹拉车的故事）（2）师：这是怎么回事呢？（生说）结果怎样呢，我们继续关注。
（播放课件）（3）师总结：合作的同时，还要讲究方法与技巧。
只有心往一处想，劲往一处使，取长补短，目标一致，团结起来做事，才能成功！2.辨析：师：同学们，其实在我们的学习生活中，与他人合作会经常出现一些问题，你们看，他们都遇到了什么问题呢？让我们一起走进他们，帮他们出出主意吧。
▲（课件出示）四（3）中队出黑板报时，同学之间发生了意见分歧，怎样解决问题，才能出得又快又好呢？请你帮他们出主意。
▲以小组为单位，讨论交流，把集体的想法汇总起来，推举一个人汇报。
（让学生明白：在自己的意见并不正确的情况下，要听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
商量着来，要分工，有找材料的，有画画的，）师：合作的学问很大，需要互相沟通、互相理解；需要互相帮助、顾全大局，需要齐心协力，共同努力，才能完成任务。
▲在即将到来的艺术节上，小明同学遇到了一件为难的事，我们一起来帮他拿个主意吧！出示课件，师读故事。
（2）师：你认为小明该怎么做呢？总结：我们是集体中的一员，要以集体为重，个人服从集体。
因为有了集体，才有了我们的快乐！（3）四年级一班组织50名同学外出秋游，有10位同学以来过这个地方为理由私自脱离集体独自游玩，打乱了秋游的计划，班长批评这几个同学不为集体着想时，这几个同学还振振有词地说“我们也是一个集体呀！你凭什么批评我们？”师：小我要服从大我。
3、过渡：在我们班级上，你与其他同学合作完成过什么事情，与大家分享一下？生：师：在我们身边还有哪些事情需要我们齐心协力，团结合作才能成功呢，你能来举举例子吗？小结：你们真是生活中的有心人，就像大家所说的那样，我们学校体育节中举行的拔河比赛、，庆七一的集体大合唱，每天的打扫卫生，一节成功的课堂教学，班级及学校获得的荣誉，（图片出示）还有本节课中开心的游戏活动，精彩的小组合作学习，都需要大家团结合作。
▲是呀，在我们身边还有许多事情比如（播放课件）体育赛场上一块块金牌的获得，医院里一次次成功的手术、一场场音乐会的胜利演出，聋哑人表演的舞蹈《千手观音》、地震之后的搜救、重建工作，几千年的飞天梦的实现，都体现出了团结合作的精神。
三、课后践行，内化感悟总结：同学们，一个集体就是我们共同的家，集体是我家，我爱我的家，它带给我们温暖，伴随我们成长，在这个大家庭里，每一个“我”做事要尽职尽责、“我们”大家要团结合作。
只有这样，我和我们才能共同进步（补充课题：和），我们集体的大船才能乘风破浪，驶向成功的彼岸。
这不禁使我想起了一首歌曲《众人划浆开大船》。
下面我们一起来欣赏（播放）出示课后践行：1.把每天为集体做的事记录下来。
一个月后，评比“班级最佳小主人”。
2.搜集有关团结合作的俗语、警句格言、歌曲等内容，大家分享。