第三课 中国的道路 教案
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路教案 人民版
中国的道路教学目标1、理解社会主义初级阶段的含义。
2、了解我国的基本经济制度和政治制度。
3、感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
4、了解政治制度的内容和作用，正确对待民族关系.教学重难点1、知道我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情.2、感受社会主义制度的优越性。
3、增强对党对社会主义的热爱之情。
教学准备《开国大典》影视资料；宪法等法律条文。
教学过程一、中国的现代化之路。
1、当代中国的历史坐标是什么？让我们一起思考社会主义初级阶段的含义是什么？学生思考回答老师提出的问题，抢答.2、为什么说我国还处于社会主义初级阶段?我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？(由学生归纳总结)3、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件?老师予以指导.4、提出问题:党的基本路线是什么？其核心内容是什么？5、“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息?（1)改革开放是我国生产力有了很大提高；（2）我国人口多，人均指标较低,能耗高；（3）我国处于社会主义初级阶段。
6、讨论会.青少年应该怎样做？（1)增强人口、资源、环境意识，走可持续发展道路；（2）增强法治观念,依法保护资源和环境,与破坏资源和环境的行为做斗争；(3）落实行动，从我做起,从小事做起。
二、中国特色社会主义的基本经济制度.1、阅读教材P38，提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗?我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么?发挥着什么作用？4、让学生完成P40的调查表,学生相互交流完成调查表，根据调查表回答问题。
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外,还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？7、探究活动.让学生列举身边所接触的多种所有制经济,其他学生补充遗漏。
第三课中国的道路教案
第三中国的道路教案教学内容题名称第三中国的道路学科政治总时数版本名称人民出版社《义务教育程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第三第一框中国的现代化之路页码第32页教学分析教材分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点1、社会主义初级阶段的含义2、党的基本路线的核心内容教学难点我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教学准备教具学具补充材料多媒体教学流程第时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新导入二、讲授新三、小结四、堂练习引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条和不利条？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结见《点拨王》P11----12题引导学生回顾历史，进而进入本的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。
教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节要掌握的知识。
1、用事实帮助学生理解。
人民版初中政治九年级上册3第3课中国的道路word教案(1)
人民版九年级思品《中国的现代化之路》（第三课第一框第一课时）教学设计一、教学设计思路：第三课《中国的道路》经济全球化，需要中国融入地球村中去。
学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。
面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。
面对经济全球化的浪潮，一方面我们要加快与国际接轨，另一方面我们也要凸现中国的特色。
本课与学生一同感知我们的全面开放政策，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现中国的特色，坚持中国特色的经济制度和政治制度。
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线制定的正确性，树立建设祖国的使命感，。
二、教案授课人刘卫宏学科思品学校宣州区狸桥镇南湖初中课题中国的现代化之路教学目标★知识与能力：学习当代中国的历史坐标，理解现阶段我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段；理解初级阶段的基本含义和初级阶段的基本路线。
★过程与方法：通过提问，交流，多媒体资料展示等多种手段，拓展学生的视野，从而促使学生认清中国的基本国情，明确我国现阶段的奋斗目标，坚持党基本路线的必要性。
★情感、态度与价值观：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会责任感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点社会主义初级阶段的含义、党的基本路线的核心内容。
教学难点基本国情、基本路线的内容较为抽象，在教学中要运用生动的材料和具体的事例加以阐述，将抽象的内容具体化，避免空对空的说教。
教学方法多媒体辅助、读书指导、提问、合作式讨论探究。
教具实验情况多媒体课件、教师《教学用书》中答案提示、教学资源部分文字资料、相关网络视频图片资料等。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们：我们刚刚送走了祖国60华诞，看到祖国的强大，每一个中华儿女都感觉无比自豪。
多媒体展示新闻图片：学生感知历史的变迁，产生忧患意识。
中国的道路教案
中国的道路教案教案标题：中国的道路教学目标：1. 了解中国的道路发展历程和特点。
2. 掌握中国的道路对经济、社会和文化的重要影响。
3. 分析中国在道路建设方面取得的成就和面临的挑战。
4. 培养学生对中国道路建设的认识和思考能力。
教学重点：1. 了解中国的道路发展历程和特点。
2. 分析中国道路建设对经济、社会和文化的重要影响。
3. 探索中国道路建设取得的成就与面临的挑战。
教学难点：1. 分析中国道路建设对经济、社会和文化的多方面影响。
2. 探讨中国道路建设所面临的挑战及其解决途径。
教学准备：1. 电子白板或投影仪。
2. 计算机和互联网连接。
教学过程：导入（约5分钟）：1. 展示一幅中国高速公路的图片，并引发学生关于中国道路建设的思考，并与学生共同讨论。
知识讲解（约20分钟）：1. 向学生介绍中国道路建设的历史背景和发展历程，包括道路建设的起步、发展阶段和现代化建设。
2. 分析中国道路建设对经济、社会和文化的重要影响，包括交通便利化对经济发展的推动作用、改善农村交通条件对农民生活的改善、交通网络对社会交往和文化传播的促进等。
案例分析（约20分钟）：1. 提供几个中国道路建设成功的案例，如京沪高速、青藏铁路等，并让学生分析这些案例对当地经济、社会和文化的影响。
2. 让学生讨论中国道路建设所面临的挑战，如环境污染、安全管理等，并探讨解决这些挑战的途径和方法。
讨论与总结（约15分钟）：1. 学生分组进行讨论，讨论中国道路建设的成就和面临的挑战，并提出自己的观点和建议。
2. 汇总各组的讨论结果，进行总结并展示。
拓展活动：1. 请学生自主选择一个国家或地区的道路建设案例，了解其发展历程和影响，并与中国道路建设进行类比分析。
2. 鼓励学生进行实地考察，参观当地的道路建设工程，并撰写观察报告。
教学反思：1. 教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和思考，培养其分析问题和解决问题的能力。
2. 教师应及时反馈学生的学习情况，鼓励学生提出问题和意见，促进学生的反思和自我认知。
中国的道路教案
第三课中国的道路第一框中国的现代化之路学习目标：1、知识与技能：知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线及其核心内容。
2、过程和方法：通过学习，培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于社会主义初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距。
3、情感态度和价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
一、新课引入：由引言部分导入三、练习提高（）1、我国人均水资源不到世界平均水平数的1/4。
但是，“土渠输水、大水漫灌”的农业灌溉方式，使一半水量渗掉，利用率仅为40%,不足发达国家的一半。
这从一个侧面反映了我国的最基本国情是：A、我国正处于社会主义初级阶段B、我国正处于社会主义发达阶段C、生产力水平极端低下（）2、党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，即①以新农村建设为中心②以经济建设为中心③坚持四项基本原则④坚持改革开放A、①③④B、①②③C、②③④（）3、我国的立国之本是A、“三个代表”的重要思想B、四项基本原则C、邓小平理论4、相关链接：为纪念改革开放30周年，某市开展了共建“和谐城市”系列活动。
九年级学生小明是—个有心人，他通过各种途径搜集到近年来该市经济发展的一些数据，并动手绘制了一张表格，他还阅读了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，尤其对所说的“当前我国社会总体上是和谐的，但也存在一些不和谐的因素”这一问题非常感兴趣。
某市近年来城乡居民收入的基本情况小明运用思想品德所学的知识对材料进行了分析，请你和他一起完成下列问题：（1）小明获得以上材料的途径可能有（2）从图表中可以看出该市发生的可喜变化是(3)这一变化是该市坚持党的基本路线的结果，这一基本路线的核心内容是（4）从图表中我们还可以看出该市在构建和谐社会中还有不和谐的因素：（5）如何解决这一不和谐的因素，小明准备向当地政府提两条建议，你最想提的是第二框有中国特色的基本经济制度学习目标：1、知识与技能：知道我国现阶段基本经济制度2、过程与方法：感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济3、情感态度与价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。
第三课 中国的道路 说课稿
问题 ★1.我国的基本经 济制度是什么？
解读 以公有制为主体、多种所有制经济 共同发展。
★2.公有制经济与 非公有制经济各包 含哪些内容？
(1)公有制经济包括国有经济、集体 经济以及混合所有制经济中的国有成分 和集体成分。 (2)非公有制经济包括个体经济、私 营经济和外资经济等。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
初 进 探 入 知 新 识 课
考 点 聚 焦
考点 1 我国所处的历史阶段
问题
解读
1.社会主义初 级阶段的含义 是什么？
社会主义初级阶段包括两层含义： 第一，就社会性质而言，我国已经是社 会主义社会；第二，就发展程度而言， 我国的社会主义还处于初级阶段。 时间：从上世纪50年代中期算起， 到本世纪中叶基本实现现代化至少需要 一百年时间。
教 学 目 标
教学过程
一、 开门见山，进入复习。 二、 抢答比赛，初探知识。 三、 合作探究，理解知识。 四、 突破难点，深化知识。 五、 课堂小结， 巩固练习。
教 学 过 程
1、当代中国走的是一条什么样 的道路？ 2、这条道路有何特色之处？ 3、如何发展这条道路？
自 主 复 习
一、我国所处的历史阶段
教 材 简 析
中考考点
1、了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社 会带来的巨大变化；（识记） 2、知道建设中国特色社会主义的指导思想，了解党在 社会主义初级阶段的基本路线；(识记） 3、知道我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中 国特色社会主义制度的优越性；（理解） 4、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必 须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努 力学习；（理解） 5、树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民 族分裂的意识，以自己的实际行动维护国家稳定和民 族团结。（运用）
3.中国的道路(整课)
3、共产党领导的多党合作与政治协商制度（基本政治 制度、政党制度） 1）我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政 治协商制度。 2）政协的性质： ①是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机 构； ②是中国人民爱国统一战线的组织； ③是中国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。 3）政协的主要职能是：政治协商、民主监督、参政议 政。 4）中国共产党与各民主党派长期合作的基本方针：长 期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 5）共产党与各民主党派的关系：执政党与参政党，领 导与被领导的关系。
6）全国人大是一个怎样的机关，拥有哪些权利？ 全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，依法 行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。 7）人民代表大会制度的优越性（p42） ①人民代表大会制度是与我国国体相适应、符合中国 国情的制度， ②是实现人民当家作主的根本途径和最好形式， ③体现了我国社会主义制度的优越性和社会主义民主 的广我国正处于社会主义初级阶段这一基本 国情，明确我国现阶段的奋斗目标，了解中国 共产党为实现这一目标而制定的基本路线。 2.初步掌握具有中国特色的基本经济制度和政 治制度。 3.帮助学生感受建设祖国的使命感，培养社会 责任感。
教学内容： 1.中国的现代化之路 2.中国特色社会主义基本经济制度 3.中国特色社会主义政治制度
2、人民代表大会制度（根本政治制度、政体） 1）含义：由人民选仅代表组成人民代表大会作为国家 权力机关，统一领导国家事务的这种政治制度就是人 民代表大会制度。 2）法律依据：宪法规定，中华人民共和国的一切权利 属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表 大会和地方各级人民代表大会。 3）人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人 民代表大会，是国家权力机关。 4）作用：人民代表大会代表人民行使国家权力，决定 全国和地方一切重大事务。 5）人民代表大会与其他国家机关的关系：其他所有的 国家机关，如国家行政机关、审判机关、检察机关等， 都由人民代表大会产生，并对人民代表大会负责，受 人民代表大会监督。
中国的道路教学设计
集体备课簿人民版九年级全册科目思想品德课节第三课中国的道路年级九年级教师杜荣畅2011-2012 学年秋季学期备课内容执教人随笔【课题】第三课第一框中国的现代化之路【教学目标】知识与能力：知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容过程与方法：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
【重点难点】重点：1、社会主义初级阶段的含义2、党的基本路线的核心内容难点：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间： 2011 年 9 月 23 日课型：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、新课导入二、讲授新课引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出1、用事实帮助学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能备课内容执教人随笔三、小结5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结的问题展开讨论。
教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
《中国的道路》教案1
第三课中国的道路内容简析本课由《中国的现代化之路》、《中国特色社会主义基本经济制度》、《中国特色社会主义政治制度》三框组成。
《中国的现代化之路》首先阐述了中国实现现代化的现实基础：中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
中国共产党正是从这一中国最基本的国情出发，制定了一条以实现现代化为目标的基本路线。
第二框《中国特色社会主义基本经济制度》和第三框《中国特色社会主义政治制度》分别从经济和政治两个方面对实现党的基本路线的经济基础和上层建筑进行了具体阐述。
第一框中国的现代化之路（一）【教材简析】本框通过一系列具体数据的分析，指导学生多方位认识我国现阶段的基本国情，从而牢牢理解把握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一重要结论，为以后的学习奠定认识基础。
【教学目标】（知识与技能）1、理解社会主义初级阶段的含义；2、掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现。
（过程与方法）通过阅读分析、讲授、小调查，深入理解我国的基本国情。
（情感态度与价值观）树立对我国人口、资源、环境状况的忧患意识，增强责任感。
【教学重难点】我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，既是教学重点，又是教学难点。
【教学时间】一课时【教学设计】一、导入中国近代史的变迁和新中国的发展历程。
明确：1840鸦片战争，中国沦为半殖民地半封建社会；1911辛亥革命，结束了千年封建帝制；1949新中国成立；1978进入改革开放新时期。
二、互动探究学新知当代中国的历史坐标1、中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段阅读教材，讲授明确：（1）社会主义初级阶段的含义社会性质——社会主义社会；发展程度——社会主义的初级阶段。
（2）“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息？明确：①改革开放是我国生产力有了很大提高；②我国人口多，人均指标较低，能耗高；③我国处于社会主义初级阶段。
2、我国人口、资源、环境方面的基本国情（1）人口国情2005年总人口：130756万——人口基数大；2010年第六次全国人口普查，人口数：13.7亿。
第三课+中国的道路+教案
第三课中国的道路教案第一框中国的现代化之路教学目标（知识与技能）、①了解我国的历史发展进程；②掌握我国社会主义初级阶段的含义，以及掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现；③掌握我国各族人民在社会主义初级阶段的奋斗目标；④学习党的基本路线的核心内容；⑤了解中国特色的社会主义道路的基本含义。
（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流深入理解我国的基本国情，明确我国各族人民在社会主义初级阶段的奋斗目标，理解党为实现这一目标而制定的基本路线。
（情感态度与价值观）树立对我国人口、资源、环境状况的忧患意识，增强学生的社会责任感，培养学生树立建设祖国的伟大理想，担负起建设祖国的历史使命。
教学重点：掌握我国社会主义初级阶段的含义，以及掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现；③掌握我国各族人民在社会主义初级阶段的奋斗目标；④学习党的基本路线的核心内容；教学难点：掌握我国社会主义初级阶段的含义，以及掌握我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情及其表现。
教学过程一、导入辛亥革命结束了中国千年封建帝制，新中国的成立结束了中华民族受侵略受欺凌的历史，党的十一届三中全会吹响了现代化的号角，中国的历史揭开了新篇章。
板书课题：中国的现代化之路二、中国历史的进程中华先祖谱写了灿烂辉煌的古代历史，但鸦片战争后，泱泱中华沦为半殖民地半封建社会。
为探求救国救民之路，一代又一代志士仁人前赴后继。
为中华民族的独立，富强贡献自己的力量。
近代以来的历史大事记：1912年中华民国建立1913年二次革命1915年新文化运动、护国运动开始1916年袁世凯恢复帝制失败1919年五四运动爆发1921年中国共产党成立1923年京汉铁路工人大罢工1925年五卅惨案、五卅反帝运动爆发1926年国民革命军出师北伐1927年南京国民政府建立，南昌起义1928年井冈山会师1931年九·一八事变1934年红军长征开始1936年西安事变1937年卢沟桥事变，日军南京大屠杀1940年百团大战1941年皖南事变1947年发动“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国运动1949年中华人民共和国成立1950年中国人民志愿军赴朝作战1951年西藏和平解放1952年彻底废除封建剥削制度1953年第一个五年计划开始1954年中华人民共和国宪法诞生1966年文化大革命开始1976年四五运动，文化大革命结束1978年改革开放1992年邓小平讲话，加快改革开放1997年香港回归1999年澳门回归2000年人民生活总体上达到小康水平三、当代中国的历史坐标1、阅读“阅读角”和相关内容。
九年级政治 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 名师教案 人教新课标版
第三框 有中国特色的政治制度
一、人民民主专政的国家制度
二、人民代表大会制度
三、共产党领导的多党合作和政治协商制度
四、民族区域自治制度
教学重点
人民代表大会制度
教学难点
共产党领导的多党合作和政治协商制度
教学准备
教具学具
补充材料
《宪法》文本，《开国大典》影像资料
教学流程
第3课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
1、人民民主专政的国家制度
2、人民代表大会制度
3、共产党领导的多党合作和政治协商制度
单元训练题相关内容
观看，分析新中国成立的意义
1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定
2、阅读理解
3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题
4、阅读理解
5、阅读理解，回答小调查的问题
6、认真倾听
7、阅读理解
8、领会感悟
提高学生学习兴趣
1、帮助学生全面了解国家的性质
2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定
教材分析
本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述
教学目标
知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用
4、了解我国人民代表大会制度的重要意义
《生 第三课 中国的道路》优秀教案
第三课中国的道路一、简答题㈠、基础、记忆型简答题1、请说说社会主义初级阶段的含义。
2、我国为什么现在处于并将长期处于社会主义初级阶段3、社会主义初级阶段各民族奋斗目标是什么4、党在社会主义初级阶段的基本路线重要依据是什么5、党在社会主义初级阶段基本路线的内容是什么6、党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是什么7、我们如何认识实现党在社会主义初级阶段的基本路线的艰巨性8、什么是以经济建设中心9、为什么要以经济建设为中心呢10、四项基本原则是（），改革开放是（），对外开放是（）11、我国实行对外开放基本国策的重大意义是什么12、中国特色社会主义基本经济制度确立的历史过程13、我国现阶段的基本经济制度是什么我国现阶段的基本经济制度是由什么决定的14、公有制经济的成分、地位：15、非公有制经济的成分、地位：16、人民代表大会制度是我国的根本政治制度⑴、我国实行人民代表大会制度的原因：17、人民是通过人民代表大会制度来享有政治权利。
过程：⑴、人民代表大会的法律地位：18、我国的政党和政党制度⑴内容：⑵:中国人民政治协商会议：19、民族区域自治制度⑴、我国是统一多民族的国家，除汉族外还有（）个少数民族。
⑵、社会主义新型的民族关系是：⑶、我国处理民族关系的基本原则：⑷、民族区域自治制度是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度⑸、民族区域自治制度的含义：⑹我国民族区域自治制度的优越性：2021国应如何进一步加强民族团结21、维护民族团结是每个公民的义务。
作为青少年学生，我们应该怎么做㈡、理解、开放型简答题1、温家宝在《关于社会主义初级阶段的历史任务和我国对外政策的几个问题》一文中就关于社会主义初级阶段的历史任务，关于我国发展战略机遇期，关于和平发展道路以及文化建设和文化交流等方面进行了阐述。
文章指出，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
我们一定要毫不动摇地坚持以经济建设为中心的，大力发展生产力。
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第三课中国的道路教案
教学内容课题名称第三课
中国的道路学科政治总课时数
版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册
次全册单元章节名称第三课第一框
中国的现代化之路页
码第32
页教学分析教材分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点1、
社会主义初级阶段的含义2、
党的基本路线的核心内容教学难点我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教学准备教具学具补充材料多媒体教学流程第
课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小
结四、课堂练习引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结见《点拨王》P151----12题引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。
教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
1、用事实帮助学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力5、培养学生分析问题的能力5、调动学生学习的积极性。
6、培养学生口头表达能力和分析能力发挥学生主观能动性板书设计中国的现代化之路一、当代中国的历史坐标1、
当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段2、
社会主义初级阶段的含义是什么？3、
为什么说我国还处于社会主义初级阶段？二、
走中国特色现代化之路1、
我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？2、
党的基本路线是什么？其核心内容是什么？教学内容
课题名称中国的道路学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册
次全册单元章节名称第三课第二框有中国特色的基本经济制度页
码第
38
页教学分析教材分析本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。
因此，本框内容是基础。
教学目标知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。
教学重点我国现阶段基本经济制度教学难点坚持我国现阶段经
济制度的原因教学准备教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教学流程第
课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容P17页单项选择题、及14题。
1、观看画面2、学生自由发言。
1、学生看书回答老师提出的问题。
2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。
3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。
4、学生相互交流完成调查表。
5、根据调查表回答问题
6、学生仔细琢磨原因。
其他学生补充遗漏。
2、用学生的亲身体验来理解课本知识。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到
理性认识。
板书设计有中国特色的基本经济制度我国现阶段的基本经济制度公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的教学内容
课题名称有中国特色的政治制度学科思想品德总课时数1课时版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册
次全册单元章节名称第一单元世界大舞台第三课中国的道路页
码第40——48页
教学分析教材分析本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述教学目标知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点人民代表大会制度教学难点共产党领导的多党合作和政治协商制度教学准备教具学具补充材料《宪法》文本，
《开国大典》影像资料教学流程第
4
课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课1、人民民主专政的国家制度2、人民代表大会制度3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、民族区域自治制度三、小
结四、课堂练习播放《开国大典》影像资料1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民民主专政的含义2、指导学生阅读法律文库3、讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度4、指导学生阅读专家视点5、指导学生阅读6、讲解7、指导学生阅读，分析讲解8、本课主要学习了有中国特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大会制度单元训练题相关内容观看，分析新中国成立的意义1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定2、阅读理解3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题4、阅读理解5、阅读理解，回答小调查的问题6、认真倾听7、阅读理解8、领会感悟提高学生学习兴趣1、帮助学生全面了解国家的性质2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用4、了解我国人民代表大会制度的重要意义5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针7、引导学生了解我国社
会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以及我国实行民族区域自治制度的原因、含义8、巩固基础知识板书设计第三框
有中国特色的政治制度一、人民民主专政的国家制度二、人民代表大会制度三、共产党领导的多党合作和政治协商制度四、民族区域自治制度。