大学实验报告
大学生有机化学实验报告总结
大学生有机化学实验报告总结有机化学实验报告怎样写?实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。
下面就让小编带你去看看大学生有机化学实验报告总结范文5篇，希望对你有所帮助吧有机化学实验报告1本学期通过这五个有机化学实验使我更加熟悉了有机化学实验的基本操作，如水浴加热，蒸馏，冷凝回流等，了解了各种药品的实验方法及原理，明白了实验的安全守则核对事故的处理方法;并且明确了有机化学实验的报告要求。
对于一系列以前没有接触到的有机化学反应，也有了进一步的了解，在实际的实验中我们更加深刻体会到书本上的知识，如各种反应的副产物都需要我们进行除杂，而且我们也知道了有机反应一般都很缓慢，需要加热或加入催化剂以加快反应速率，对于各种新的仪器设备的使用也有了进一步了解，当然实验中难免也会有一些失误，通过对于这些失误的分析，使我们在有机化学实验中进一步完善自己，提高实验技能，只有技能的提高才能让我们在今后的实验中进一步发现实验背后更多的奥秘，加上自己的努力探索与发掘才有可能做出自己的创新。
我相信通过这五个有机化学实验，我们会掌握更多的实验技巧也为后来进行更复杂的实验操作奠定了基础，同时分析自己操作中的失误，也可以加深对实验的理解，避免再次失误这同时也为下学期的实验做好了准备，这些都让我们在化学的学习上又增添了几分实力，并增加了继续学习的兴趣和学好化学的信心。
有机化学实验报告2分析化学是一门实践性很强的学科。
分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。
正确掌握分析化学实验的基本操作技能。
培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。
为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。
大学生实验报告(一页版)
实验成绩汇总表
学生实验守则
一、按实验课表时间和管理要求进入实验室，按学号入座，禁止大声喧
哗，有事举手请示指导教师或管理人员处理；
二、实验前要预习相关内容，做好实验准备，实验时要遵循操作要领，
根据实验项目的内容，在指导老师的辅导下进行操作；
三、遵守实验课堂纪律和作息时间，注意室内卫生，不随地吐痰，不乱
扔纸屑和垃圾，配合管理人员做好实验室各项教学和管理工作；
四、爱护实验设备及实验器材，注意安全，不乱动电器开关、不私自带
走实验室物品；
五、认真思考，勤学苦练，开拓创新，完成实验后，要做好有关实验记
录，填写实验报告，交给指导教师；
六、做好实验前后的实验器具交接、检查、管理工作，确定好实验器材
管理责任制；
铜陵学院公共管理系实验（实训）报告
20 至20 学年第学期
姓名：学号：
系别：班级：
课程：课程类型：
指导教师：实验地点：
实验项目名称（1）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：
实验项目名称（2）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：。
学生实验报告(通用9篇)
学生实验报告（通用9篇）学生实验报告第1篇思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
学生实验报告第2篇一、实验目的通过本实验，使学生能够掌握各种会计核算方法，真正领会各种方法在反映经济业务至报出会计信息这一过程中的内在联系，实现由感性认识到理性认识的升华，并在此过程中，培养学生独立完成科目设置、登记账簿、编制会计报表(简表)的能力，使之达到会计从业人员的水平，为会计从业资格做准备。
二、实验内容和步骤第一部分会计凭证的认识和填制方法教学目的与要求：会计基础知识中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和审核会计凭证。
本部分内容是要求学生认识实物，在实验己身临其境的模拟环境对会计凭证的种类、格式及填制方法有直观的感性认识，并能够掌握具体操作，为后几部分的实验内容奠定基础。
原始凭证的认识和填制记账凭证的认识和填制第二部分会计账簿的认识和登记方法教学目的与要求：“登记会计账簿”也是会计基础的重要方法之一，本部分内容的实验要求学生了解各种会计账簿的格式和种类，并能够理解其用途，熟练掌握几种主要账簿的登记方法，并了解“账簿”与“凭证”的关系。
日记账的认识和登记总分类账的认识和登记明细分类账的认识和登记第三部分会计业务的处理教学目的与要求：本部分实验是在运用会计凭证和账簿进行业务处理后，要求学生对以下内容进行会计实务的处理。
要求学生能够理解“凭证”、“账簿”与“业务处理”的关系，并熟练的按程序进行会计业务的处理。
资金筹集业务采购业务生产销售业务损益计算业务第四部分会计报表的编制教学目的与要求：本部分实验内容只对“三大”会计报表中的资产负债表和利润表得编制进行实务模拟，要求学生理解“凭证”、“账簿”、“业务处理”、“报表”之间的关系，熟练掌握资产负债表和利润表的编制程序与方法。
大学心理测试实验报告
大学心理测试实验报告1. 引言心理测试是心理学研究中常用的一种方法，通过测验个体的心理特点和行为模式，可以帮助我们了解人的内心世界和行为方式。
本实验旨在通过一系列心理测试，探寻大学生的心理状态和人格特点。
2. 实验设计2.1 实验目的- 了解大学生的焦虑程度和自尊水平；- 探究大学生的人格特点和行为模式。
2.2 实验材料- 焦虑量表；- 自尊量表；- 人格特质问卷。
2.3 实验步骤1. 分发焦虑量表和自尊量表给实验对象填写，并收集数据；2. 分发人格特质问卷给实验对象填写，并收集数据；3. 对数据进行统计和分析；4. 根据分析结果撰写实验报告。
3. 实验结果3.1 焦虑程度与自尊水平在实验中，我们使用焦虑量表和自尊量表来测量大学生的焦虑程度和自尊水平。
根据实验数据的分析，我们发现大学生的焦虑程度整体较为普遍，而自尊水平则存在一定的差异。
具体来说，焦虑量表的平均得分为70分（满分为100分），说明大学生整体上有一定程度的焦虑问题。
而自尊量表的平均得分为78分（满分为100分），显示大学生的自尊水平较高。
然而，我们也发现了一些大学生的自尊水平较低情况，这可能与他们的个人经历和环境有关。
3.2 人格特点和行为模式通过人格特质问卷，我们了解到大学生的人格特点和行为模式。
根据问卷分析，我们将大学生的人格特点划分为五个维度：外向性、内向性、神经质、宜人性和尽责性。
结果显示，大学生整体上表现出中等程度的外向性和内向性，相对而言更容易与他人沟通和交流，同时也注重自我思考和内省。
大学生的神经质得分普遍较低，表明他们情绪稳定，相对不容易受到外界压力的影响。
宜人性和尽责性是大学生普遍表现出较高水平的特点。
他们温和友善，善于与他人相处，并具有较强的责任心和自律能力。
这些人格特点和行为模式对于大学生的自我发展和社交关系非常重要。
4. 讨论与结论通过本实验，我们对大学生的心理状态和人格特点进行了初步了解。
实验结果表明大学生普遍存在焦虑问题，但整体上具有较高的自尊水平。
实验报告东南大学
实验报告东南大学1. 引言实验目的是对东南大学进行综合观察和分析，了解其历史沿革、校园环境、教学设施、学术研究等方面的情况。
2. 东南大学的历史沿革东南大学创建于1902年，是中国近代教育史上的重要学府之一。
起初为京师工艺学堂，后来发展为国立南洋大学，最后在1949年改为现名。
经过百年的努力，东南大学已成为中国乃至亚洲地区的一流大学。
3. 校园环境东南大学位于中国江苏省南京市江宁区，占地面积约为3800多亩。
校园景色优美，湖光山色与现代教学楼相映成趣。
校内设有图书馆、实验室、运动场、食堂等设施齐全的公共服务设施，为师生的学习、生活提供了良好的环境。
4. 教学设施东南大学拥有一流的教学设施，包括教学楼、实验室、计算机中心等。
教学楼配备了现代化的多媒体教室，能够满足不同学科的教学需求。
实验室内配备了先进的实验设备，供学生进行实践操作。
计算机中心提供了高速网络和各类软件，为学生的信息化学习提供了条件。
5. 学术研究东南大学是中国一流的研究型大学，拥有优秀的教授和研究人员。
在各个学科领域都有突出的研究成果。
学校鼓励学生积极参与科研活动，提供了各种科研平台和项目支持。
学生可以通过参与科研项目，提升自己的科研能力和学术水平。
6. 学生生活东南大学注重学生的全面发展，为学生提供了丰富多样的课外活动和文化活动。
学校设有各种社团和学生组织，学生可以参加不同的社团活动，丰富自己的课余生活。
此外，学校还定期举办各类文化活动，如音乐会、舞蹈演出等，为学生提供了广阔的文化交流平台。
7. 结论通过对东南大学的观察和分析，我们可以看到该校在教学、科研、学术研究以及学生生活方面都有着优秀的表现。
东南大学作为中国一流的大学，以其卓越的学术成果和良好的校园环境赢得了社会的广泛认可。
相信在未来的发展中，东南大学将继续发扬优良传统，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
大学实验报告模板三篇(完整版)
报告编号：YT-FS-7377-42大学实验报告模板三篇(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity大学实验报告模板三篇(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
篇一：大学物理实验报告格式实验名称：杨氏弹性模量的测定院专业学号姓名同组实验者20XX年月日实验名称一、实验目的。
二、实验原理。
三、实验内容与步骤。
四、数据处理与结果。
五、附件：原始数据****说明：第五部分请另起一页，将实验时的原始记录装订上，原始记录上须有教师的签名。
篇二：大学实验报告册模板实验课程名称开课学院理学院指导老师姓名学生姓名学生专业班级200— 200 学年第学期实验课程名称：实验课程名称：篇三：浙江大学实验报告模板专业：____姓名：____实验报告学号：____ 日期：____ 地点：____ 课程名称：_______指导老师：____成绩：____ 实验名称：_______实验类型：____同组学生姓名：____一、实验目的和要求（必填）二、实验内容和原理（必填）三、主要仪器设备（必填）四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析（必填）七、讨论、心得实验名称：_______姓名：____学号：____这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。
实验报告参考6篇
实验报告参考6篇实验报告参考1为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。
通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。
主要学习了以下几方面的知识：金属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。
第一项：辛苦的钳工在钳工实训中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。
锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。
锉刀返回时不施加压力。
这样我们锉削也就比较简单了。
同时我也知道了钳工的安全技术为：1，钳台要放在便于工作和光线适宜的地方;钻床和砂轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。
2，使用机床、工具(如钻床、砂轮、手电钻等)，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。
3，台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢管施加夹紧力。
接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。
虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果钳工的实训说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。
大学实验报告字号要求
大学实验报告字号要求引言在进行大学实验时，撰写实验报告是必不可少的环节。
实验报告的格式要求很多，其中之一就是字号的要求。
本文将详细介绍大学实验报告的字号要求。
字号要求在撰写大学实验报告时，一般要求使用一定的字号和字体样式，以保证报告的可读性和规范性。
具体的字号要求可能因学校和教师的要求而有所不同，但一般遵循以下规定：1. 正文内容：正文内容一般使用小四号字体（即12号字体），常见的字体有宋体、黑体等。
正文内容一般是报告的主体部分，包括实验的介绍、目的、方法、结果、分析和结论等。
2. 标题：标题可以根据需要使用不同的字号。
一般情况下，大标题使用三号字体（即16号字体），中标题使用小三号字体（即15号字体），小标题使用四号字体（即12号字体）。
3. 图表和表格：图表和表格的字号一般与正文内容保持一致，使用小四号字体。
图表和表格是实验报告中展示实验结果的重要方式，因此字号要选择适中，方便读者阅读。
4. 参考文献：参考文献的字号一般使用小五号字体（即10.5号字体）。
参考文献是实验报告中引用其他学者的研究成果的重要部分，在正文中要遵守相应的引用规范，同时在参考文献部分列出详细的引用信息。
5. 其他要求：除了字号要求外，一般实验报告还有其他格式要求，如行距、段落缩进等。
行距一般要求为1.5倍行距或2倍行距，段落缩进一般为2个字符。
此外，还有页眉、页脚等格式要求，具体需根据实验报告的要求进行调整。
结论大学实验报告的字号要求对于保证报告的规范性和可读性非常重要。
在撰写实验报告时，应注意使用适当的字号，并遵守相关的格式要求。
通过合理的字号设置，可以使实验报告的内容更显著、清晰，提升报告的质量，使读者更好地理解和理解实验的过程和结果。
大学实验报告怎么写(共8篇)
篇一：大学物理实验报告格式大学物理实验报告实验名称：杨氏弹性模量的测定院专业学号姓名同组实验者2012 年月日实验名称一、实验目的。
二、实验原理。
三、实验内容与步骤。
四、数据处理与结果。
五、附件：原始数据****说明：第五部分请另起一页，将实验时的原始记录装订上，原始记录上须有教师的签名。
篇二：大学物理实验报告范本篇三：武汉大学实验报告格式武汉大学教学实验报告学院专业年月日12345篇四：南昌大学实验报告格式南昌大学实验报告学生姓名：学号：专业班级：实验类型：□验证□综合□设计□创新实验日期：实验成绩：（以下主要内容由学生完成）一、实验项目名称二、实验目的三、实验基本原理四、主要仪器设备及耗材五、实验步骤六、实验数据及处理结果七、思考讨论题或体会或对改进实验的建议八、参考资料篇五：成都理工大学本科生实验报告格式及相关要求本科生实验报告实验课程学院名称专业名称学生姓名学生学号指导教师实验地点实验成绩二〇年月二〇年月填写说明1、适用于本科生所有的实验报告（印制实验报告册除外）；2、专业填写为专业全称，有专业方向的用小括号标明；3、格式要求：①用a4纸双面打印（封面双面打印）或在a4大小纸上用蓝黑色水笔书写。
②打印排版：正文用宋体小四号，1.5倍行距，页边距采取默认形式（上下2.54cm，左右2.54cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm）。
字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）；页码用小五号字底端居中。
③具体要求：题目（二号黑体居中）；摘要（“摘要”二字用小二号黑体居中，隔行书写摘要的文字部分，小4号宋体）；关键词（隔行顶格书写“关键词”三字，提炼3-5个关键词，用分号隔开，小4号黑体)；正文部分采用三级标题；第1章××(小二号黑体居中，段前0.5行)1.1 ×××××小三号黑体×××××（段前、段后0.5行）1.1.1小四号黑体（段前、段后0.5行）参考文献（黑体小二号居中，段前0.5行），参考文献用五号宋体，参照《参考文献著录规则（gb/t 7714－2005）》。
大一基础实验报告
大一基础实验报告1. 引言本次实验主要是对大一基础课程内容的实际应用，通过实验加深学生对理论知识的理解，并培养学生的实践操作能力。
通过这次实验，我们了解了某一具体领域的知识与技能，同时也锻炼了实验设计与实验报告撰写的能力。
2. 实验目的本次实验的主要目的是掌握某具体学科领域的相关操作方法，例如在物理学领域中，我们可以通过实验来验证并验证某些物理定律。
通过实验，我们可以感受到实际操作中的挑战和机遇，并学会运用所学知识解决问题。
3. 实验内容本次实验的具体内容是对某一领域的实际操作操作进行，以便验证某项理论，或者获得某方面的实验数据。
在这个过程中，我们需要仔细熟悉实验仪器的使用方法，并遵循实验操作流程，确保实验的准确性和安全性。
4. 实验装置与仪器本次实验所需的装置和仪器包括但不限于：实验台、计算机、传感器、示波器、万用表、显微镜等。
5. 实验步骤本次实验的步骤如下：1. 准备实验仪器和装置，确保其正常工作。
2. 设置实验参数，例如采样频率、电压范围等，根据实验要求正确调整仪器参数。
3. 进行准确的实验操作，按照实验要求进行数据采集和记录。
4. 根据实验数据进行分析和计算，验证实验结果。
5. 撰写实验报告，包括实验目的、实验装置、实验步骤、实验结果和分析及其他相关内容。
6. 实验结果与分析根据实验数据和分析，可以得出结论如下：1. 实验结果与理论预期相符，证明了某一物理定律的适用性。
2. 在实验过程中发现了某一问题，并提出了可能的解决方案。
3. 讨论了实验的局限性，并提出了进一步的改进措施。
7. 实验总结通过这次实验，我认识到实验操作是理论知识的具体应用，对于掌握和理解知识非常重要。
实验过程中，我发现了一些问题，例如实验装置和仪器的使用并不熟练，导致实验结果的准确性受到了影响。
同时，我也认识到实验报告撰写是一个重要的环节，它可以帮助我们更好地理解实验结果，并向他人传达我们的观点和发现。
8. 参考文献[1] 实验报告撰写指南.[2] 实验操作手册.9. 致谢在此，我要感谢指导老师在实验过程中给予我们的支持和帮助，没有他的指导，我们无法完成这次实验。
大学实验报告总结通用(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实践操作，加深对理论知识的学习和理解，提高实验技能，培养严谨的科学态度和团队协作精神。
二、实验原理（实验原理部分根据具体实验内容填写，例如：实验原理基于电磁感应定律，通过观察线圈在磁场中的运动，验证法拉第电磁感应定律等。
）三、实验器材1. （实验器材1）2. （实验器材2）3. （实验器材3）……（根据实验内容填写实验器材）四、实验步骤1. （步骤1：实验准备工作）2. （步骤2：实验操作过程）3. （步骤3：实验现象观察）4. （步骤4：实验数据处理）……（根据实验内容填写实验步骤）五、实验结果与分析1. （结果1：实验数据记录）- （数据1）- （数据2）- （数据3）……2. （结果2：实验现象描述）- （现象1）- （现象2）- （现象3）……3. （结果3：数据分析与讨论）- 根据实验数据，对实验结果进行分析，并与理论预期进行对比。
- 讨论实验过程中可能存在的误差，分析误差产生的原因。
- 分析实验结果的可靠性和准确性。
六、实验结论1. （结论1：实验验证了理论）- 通过本次实验，验证了（理论名称）的正确性。
2. （结论2：实验技能提高）- 在实验过程中，提高了（实验技能名称）的操作技能。
3. （结论3：团队协作精神）- 通过实验，培养了团队协作精神，提高了团队协作能力。
七、实验反思1. （反思1：实验操作过程中的不足）- 在实验操作过程中，发现（操作不足）问题，分析原因并提出改进措施。
2. （反思2：实验数据分析的局限性）- 在实验数据分析过程中，发现（数据分析局限性）问题，分析原因并提出改进方向。
3. （反思3：实验结果的应用）- 思考实验结果在实际应用中的价值和意义。
八、实验报告撰写1. （撰写要求）- 实验报告应结构完整，内容充实，条理清晰。
- 文字表达准确，图表规范。
- 注意格式规范，字数控制在2500字左右。
九、实验报告评分标准1. 实验目的明确，原理正确（10分）2. 实验步骤完整，操作规范（15分）3. 实验结果与分析准确，结论合理（20分）4. 实验反思深刻，改进措施可行（15分）5. 实验报告撰写规范，格式正确（10分）（注：以上内容仅供参考，具体实验报告应根据实际实验内容和要求进行调整。
大学实验报告
大学实验报告大学实验报告模板三篇我们眼下的社会，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的大学实验报告模板三篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学实验报告模板三篇1实验课程名称开课学院理学院指导老师姓名学生姓名学生专业班级20xx— 20xx学年第学期实验课程名称：__________________________________实验课程_________________名称：_________________大学实验报告模板三篇2实验名称：_________________院专业学号_________________姓名_________________同组实验者_________________20xx年月日实验名称一、实验目的.二、实验原理三、实验内容与步骤四、数据处理与结果五、附件：原始数据说明：第五部分请另起一页，将实验时的原始记录装订上，原始记录上须有教师的签名。
大学实验报告模板三篇3专业：________________姓名：________________实验报告学号：________________日期：________________地点：________________课程名称：_______________________________指导老师：________________成绩：__________________实验名称：_______________________________实验类型：________________同组学生姓名：__________一、实验目的和要求（必填）二、实验内容和原理（必填）三、主要仪器设备（必填）四、操作方法和实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析（必填）七、讨论、心得实验名称：_______________________________姓名：________________学号：__________________。
标准实验报告3篇
标准实验报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农业大学学生的实验报告
实验名称：植物生长素对小麦幼苗生长的影响实验目的：探究植物生长素对小麦幼苗生长的影响，分析不同浓度生长素处理对小麦幼苗生长指标的影响。
实验时间：2021年10月15日实验地点：农业大学园艺实验室一、实验背景植物生长素（Auxin）是植物生长发育过程中一种重要的激素，它能够调节植物的生长和发育。
近年来，随着农业生产的发展，人们对植物生长素的生理作用和调控机制进行了广泛的研究。
本实验旨在探究不同浓度植物生长素对小麦幼苗生长的影响，为农业生产中合理使用植物生长素提供理论依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料小麦种子（品种：鲁麦15）、植物生长素（2,4-D）、蒸馏水、培养皿、移液器、电子天平、生长素溶液配制器等。
2. 实验方法（1）种子预处理：将小麦种子用70%的酒精消毒30秒，然后用无菌水清洗3次，置于培养皿中，在25℃恒温培养箱中发芽。
（2）生长素溶液配制：根据实验设计，配制不同浓度的生长素溶液（0.1mg/L、0.5mg/L、1.0mg/L、2.0mg/L、4.0mg/L）。
（3）实验分组：将发芽的小麦幼苗随机分为5组，每组30株，分别用不同浓度的生长素溶液处理。
（4）处理方法：将生长素溶液均匀喷洒在小麦幼苗上，每株幼苗喷洒1mL，喷洒后置于培养皿中，置于恒温培养箱中培养。
（5）观察指标：在实验过程中，每隔3天观察小麦幼苗的生长状况，记录株高、叶片数、根系长度等指标。
（6）数据处理：采用SPSS 22.0软件对实验数据进行统计分析，采用单因素方差分析（ANOVA）比较不同浓度生长素处理对小麦幼苗生长指标的影响。
三、实验结果与分析1. 生长素对小麦幼苗株高的影响经过统计分析，不同浓度生长素处理对小麦幼苗株高的影响存在显著差异（P<0.05）。
随着生长素浓度的增加，小麦幼苗株高逐渐增加，其中2.0mg/L和4.0mg/L生长素处理组的株高显著高于对照组（P<0.05）。
2. 生长素对小麦幼苗叶片数的影响统计分析结果显示，不同浓度生长素处理对小麦幼苗叶片数的影响也存在显著差异（P<0.05）。
实验报告总结10篇
实验报告总结10篇实验报告总结（一）：一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在学习知识上头，开始的时候完全是教师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。
可是之后就觉得越来越麻烦了。
从最开始的误差分析，实验报告写了很多，可是真正掌握的确不多，到最终的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多情景下是在实验出现象以后在去想理论。
在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。
比如说测量三相电，有很多种情景，有中线，无中线，三角形接线法还是Y形接线法，在这个实验中，如果选择恰当的顺序就能够减少很多接线，做实验应当要有良好的习惯，应当在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，应当怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，应当都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。
电原实验开始的几周上课时间不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自我的时间，我应当从这件事情中吸取教训，合理安排自我的时间，完成应当完成的学习任务。
这学期做的一些实验都需要严谨的态度。
在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时间，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要异常仔细。
在最终的综合实验中，我更是受益匪浅。
完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是异常准确。
我和我组员分工合作，各自完成自我的模块。
我负责的是单片机，和数码显示电路。
这两块都是比较简单的，可是数码显示异常需要细致，由于我自我是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
总结：电路原理实验最终给我留下的是：严谨的学习态度。
做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时间去浪费。
实验报告总结【最新3篇】
实验报告总结【最新3篇】在日常生活和工作中，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
你所见过的报告是什么样的呢？为您带来了3篇《实验报告总结》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
实验报告总结篇一一、实验时间：20xx年3月—5月二、实验地点：三、实验目的：1、通过本次模拟实验提高我们现代大学生实践能力缩短理论知识与实际工作的差距，为将理论知识运用到实践工作中作好准备。
2、通过本次模拟实验巩固我们在平时所学的理论知识加深对书本知识的理解，举一反三，活学活用，发现自身学识方面的欠缺。
3、通过本实模拟实验培养我们分析问题和解决问题的能力，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才。
4、通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性调动大家的学习热情使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥。
5、通过本次模拟实验为我们毕业走上工作岗位后缩短“适应期”并胜任工作打下扎实的基础。
四、实验内容：1.会计基本书写规范的演示及模拟实验2．原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验。
3．记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验4．记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验5．记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验6．对账和结账的演示及模拟实验7．对账和结账的演示及模拟实验8．会计报表填制演示及模拟实验9．凭证之间传递的演示10.凭证、账簿的装订的演示五、实验效果如今我们身处在大三下半学期意味着什么？大四就可以出去找工作单位实习了。
我们学了这么长时间会计，虽然课程先后学习了基础会计、中级会计还有高级会计，但你真要让我们去现实生活中做账的话，我们的统一感觉应该是好像在学校没学到多少。
学习理论知识固然重要，但不能忘了我们为什么要学习它，目的无非是想在实践中能够运用自如。
实践课可使纸上谈兵、抽象空洞的凭证、帐簿、帐务处理程序、报表等内容生动地展现在学生面前。
本学期我们开设会计模块课程是将会计基础理论与会计具体实务相结合的过程。
大学实验报告批注
一、实验名称：光电效应实验二、实验目的：1. 了解光电效应的基本原理和实验方法。
2. 通过实验验证光电效应的规律。
3. 掌握光电效应实验的基本操作和数据处理方法。
三、实验原理：光电效应是指当光照射到金属表面时，金属表面会发射出电子的现象。
根据爱因斯坦的光子理论，光子的能量E等于光子的频率ν乘以普朗克常数h，即E=hν。
当光子的能量大于金属的逸出功W0时，金属表面会发射出电子。
四、实验仪器与器材：1. 光电效应实验装置2. 激光器3. 光电管4. 电压表5. 电流表6. 阻值可调电阻7. 直流电源8. 万用表9. 检流计10. 铂金电极11. 金属电极五、实验步骤：1. 将光电管、电压表、电流表、阻值可调电阻、直流电源等仪器连接好。
2. 将光电管置于实验装置中，调整好光电管的电极位置。
3. 调整激光器的功率，使其照射到光电管上的金属电极上。
4. 逐渐增加直流电源的电压，观察电流表和电压表的读数，记录数据。
5. 改变激光器的波长，重复上述步骤，记录数据。
6. 利用万用表测量金属电极的逸出功W0。
六、数据处理：1. 根据实验数据，绘制光电流-电压曲线。
2. 根据光电效应的公式E=hν-W0，计算光子的能量E。
3. 比较不同波长下的光子能量E与逸出功W0的关系，分析光电效应的规律。
七、实验结果与分析：1. 光电流-电压曲线呈现出线性关系，符合光电效应的规律。
2. 随着激光器波长的增加，光子的能量E逐渐减小，光电流也逐渐减小，符合光电效应的规律。
3. 通过实验测得的金属电极逸出功W0与理论值基本一致。
八、实验结论：1. 光电效应实验验证了光电效应的基本原理和规律。
2. 实验结果表明，光子的能量与光电流、电压之间存在线性关系。
3. 实验结果与理论值基本一致，验证了光电效应理论的正确性。
九、实验不足与改进：1. 实验过程中，光电管的电极位置难以精确调整，导致实验数据存在一定误差。
2. 实验过程中，激光器的功率波动较大，影响实验结果的准确性。
东南大学实验报告
东南大学实验报告实验目的本次实验旨在测试不同温度下材料的热导率。
实验材料和仪器设备1. 实验材料：铝、铜、钢、玻璃纤维2. 仪器设备：温度计、热导率测量仪实验原理热导率是材料传导热量的能力，是指导热物质单位体积的热量通过单位厚度的材料传播，在单位时间内，由单位温度差引起的热流量。
热导率的数值越大，材料传热的能力越强。
实验步骤1. 将铝、铜、钢和玻璃纤维样品按照规定尺寸准备好。
2. 使用温度计测量实验室环境的温度，并记录下来。
3. 打开热导率测量仪，将温度计的探头插入仪器中的温度测量接口。
4. 将铝样品放在仪器的测试区域中，并设置所需的温度。
5. 等待样品温度稳定后，记录下当前的温度。
6. 同样的方法，对铜、钢和玻璃纤维样品进行测试。
7. 实验结束后，关闭热导率测量仪，记录实验结束时的室温。
实验数据记录与分析实验测得的温度数据以及相应的材料热导率如下表所示：材料温度() 热导率(W/m·K)::: :铝20 205铜20 398钢20 46玻璃纤维20 0.04通过对实验数据的分析，可以得出以下结论：1. 铜的热导率远高于其他材料，表明铜材料具有良好的导热性能。
2. 铝的热导率排名第二，热导率明显高于钢和玻璃纤维。
3. 钢的热导率最低，远远低于铝和铜。
4. 玻璃纤维的热导率最低，几乎接近于零，说明其具有较好的隔热性能。
实验结论通过本次实验的数据分析，我们可以得出以下结论：1. 铝和铜是良好的导热材料，具有较高的热导率。
2. 钢的导热性能较差，热导率远低于铝和铜。
3. 玻璃纤维是一种良好的隔热材料，热导率接近于零。
实验总结本次实验通过测量不同材料的热导率，以及对实验数据的分析，我们对不同材料的传热能力有了更深入的了解。
不同材料的热导率差异很大，可以根据具体需求选择合适的材料。
这对于热工工程、建筑材料等领域具有重要意义。
同时，在实验过程中，我们也掌握了使用温度计和热导率测量仪的方法，提高了实验操作能力。
大学实验报告范文
大学实验报告范文实验是我们课堂必有得一个环节，那么大学实验报告要怎么写呢?下面是店铺为大家带来的大学实验报告范文，希望可以帮助大家。
大学实验报告范文1：为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。
本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。
特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。
一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验，让我收获了许多。
大学实验报告范文2：这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》，这和以往的课程不大一样，因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程，这就意味着在学习这门课程的过程中要不断的做实验，因为以前都没接触到这样的课程，自己的动手能力又差，所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头，直到最后一次实验的顺利完成，心才敢放松些，石头当然还没完全放下，因为我们下周才考试，笔试加实验，实验是随机考的，抽到什么做什么.。
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7、用示波器的两个探头，直接观察基波与五次谐波的相位关系，或者采用李沙育图 的方法，看基波与五次谐波的相位差是否为 0º，同时考察其幅度关系，幅度之比是否为 5:1。
8、将方波分解所得基波和三次谐波，五次谐波,用导线与其对应的插孔相连，观测加 法器的输出“合成”波形，并记录所得的波形。
实验步骤： 1、把电信号分解与合成模块插在主板上，用导线接通此模块“电源接入”和主板上 的电源（看清标识，防止接错，带保护电路），并打开此模块的电源开关。 2、调节函数信号发生器，使其输出 10KHz 左右的方波（要求方波占空比为 50%，这 个要求较为严格），峰峰值为 6V 左右。将其接至该实验模块的“输入”端，用示波器观 察各带通滤波器的输出即各次谐波。（注：观察频率时，可打开实验箱上的频率计实验模 块。即按下该模块电源开关 S2。） 3、信号的分解实验提供两种方式即分立元件模拟方式和数字方式。模拟方式是采用 有源带通滤波器从原信号中过滤出各次谐波分量，由于滤波网络的幅频特性和相频特性对 各次谐波的幅度和相位均有影响，所以需要调节各次谐波的相位和幅度。数字方式采用单 片机输出各次谐波分量的采样值，然后经过 DA 转换出各次谐波，基波幅度已经固定，只 需调节其他谐波的幅度，操作比较方便。模拟方式需要打开电源开关 S1,数字方式需要同 时打开电源开关 S1,S2。 4、用示波器的两个探头，直接观察基波与三次谐波的相位关系，或者采用李沙育图
为了改善模拟滤波电路滤波效果不理想的情况，信号分解与合成模块还提供了数字方 式来实现信号的分解，由方波分解出其基波、三次谐波、五次谐波、七次谐波。调节调幅 电位器 W01、W02、W03 可以将基波，三次谐波，五次谐波，七次谐波的幅度调节成 1： 1/3：1/5：1/7，通过导线将其连接至信号的合成的输入插座 IN01、IN02、IN03、IN04J, 通过测试勾可以观察到合成后的波形。
2、验证三谐波与基波之间的相位差是否为 180º, 五谐波与基波之间的相位差是否 为 0º。可用李沙育图形法进行测量，其方法如下：用导线将函数发生器的方波输出端与
带通滤波器输入端连接起来，即把方波信号分先后送入各带通滤波器，如图 2-2-1 所示。
BPF- 1
BPF- 2
BPF- 3
BPF- 4
当两信号相位差为 00 时，波形为一条直线；当两信号相位差为 900 时，波形为一个 圆；当两信号相位差为 00 900 时，波形为椭圆，如图 2-2-2 所示。
00 900 时： arcsin A B
00
B
900
图 4-2 李Biblioteka 育图形A 00 900
实验仪器： 1、信号与系统实验箱一台（主板）。 2、电信号分解与合成模块一块。 3、20M 双踪示波器一台。
实验原理： 1、任何信号都是由各种不同频率、幅度和初相的正弦波迭加而成的。对周期信号由 它的傅里叶级数展开式可知，各次谐波为基波频率的整数倍。而非周期信号包含了从零到 无穷大的所有频率成份，每一频率成份的幅度均趋向无限小，但其相对大小是不同的。 通过一个选频网络可以将信号中所包含的某一频率成份提取出来。本实验采用性能较 佳的有源带通滤波器作为选频网络，因此对周期信号波形分解的实验方案如图 2-2-1 所 示。 将被测方波信号加到分别调谐于其基波和各次奇谐波频率的一系列有源带通滤波器 电路上。从每一有源带通滤波器的输出端可以用示波器观察到相应频率的正弦波。实验所
用的被测信号是 1 左右的周期信号，而用作选频网络的五种有源带通滤波器的输出频率
分别是 1、21、31、41、51 ，因而能从各有源带通滤波器的两端观察到基波和各次谐
波。其中，在理想情况下，方波的偶次谐波应该无输出信号，始终为零电平，而奇次谐波 则具有很好的幅度收敛性，理想情况下奇次谐波中一、三、五、七、九次谐波的幅度比应 为 1：（1/3）：（1/5）：（1/7）：（1/9）。但实际上因输入方波的占空比较难控制在 50%，且方 波可能有少量失真以及滤波器本身滤波特性的有限性都会使得偶次谐波分量不能达到理 想零的情况。
BPF- 5
图 4-1 信号分解的过程 具体方法一：基波与标准同频同相信号相位比较（李沙育相位测量法） 把函数信号发生器模块产生的正弦波电压调至 6V（峰峰值），使其送入示波器的 X
轴，再把 BPF- 1 的基波送入 Y 轴，示波器采用 X-Y 方式显示，观察李沙育图形。（注： 当滤波器的增益不为 1 时，即 X 轴和 Y 轴信号幅度不一致时，在 900 时其李沙育图 形并不为圆，而是椭圆，但其是垂直椭圆，与 00 900 时的椭圆并不相同。）
的方法，看其相位差是否为 180º，同时考察其幅度关系，幅度之比是否为 3:1（可以用相
应带通滤波器中的调相和调幅电位器进行相关的调节，先保证了相位满足关系后再调节调 幅电位器使幅度满足实验的要求，以下的步骤中均可用到调相和调幅，使我们认识到调相 和调幅在信号分解和合成的重要性）。
5、信号分解的数字方式则可以直接观察分解出的基波、三、五、七次谐波（需打开 电源开关 S1、S2），并通过调节可调电阻 W01,W02,W03 可依次对应地改变三、五、七次 谐波的信号幅度。通过调节 W01、W02、W03 可以使基波、三、五、七次谐波的幅度满 足 1：1/3：1/5：1/7 的比例关系。
所示。
相位差＝0º
相位差＝90º 图 4-3 基波与三次谐波相位的观察
相位差＝180º
以上是三次谐波与基波产生的典型的李沙育图，通过图形上下端及两旁的波峰个数， 确定频率比，即 3：1，实际上可用同样的方法观察五次谐波与基波的相移和频率比，其 应约为 5：1。
实验内容： 1、观察信号分解的过程及信号中所包含的各次谐波。 2、观察由各次谐波合成的信号。
指导教师批阅意见：
成绩评定：
备注：
指导教师签字： 年月日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。 2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后 10 日内。
9、方波波形合成 （1）将函数发生器输出的 10kHz 左右方波信号送入各带通滤波器输入端。 （2）逐个测量各谐波输出幅度、波形，然后将基波及各高次谐波分别与信号合成的 IN01~IN05 任意一个相连，观察基波与任何一次或各次谐波合成的波形。 （3）用示波器观察并记录加法器输出端基波与各奇次谐波的叠加波形
深圳大学实验报告
课程名称：
信号与系统
实验项目名称： 信号的分解与合成实验
学院：
信息工程学院
专业：
电子信息工程
指导教师：
报告人： Jack 学号
5201314
班级： 888
实验时间：
2015.2.28
实验报告提交时间：
2015.2.29
教务部制
实验目的与要求：
1、观察信号的分解。 2、掌握周期信号分解为基波和其谐波的基本原理。 3、掌握由基波和其谐波合成周期信号的基本原理
数据处理： 基波和三次谐波
基波和五次谐波
基波和七次谐波
基波与三次谐波的合成 基波、三次谐波和五次谐波合成： 基波、三次谐波、五次和七次谐波合成：
深圳大学学生实验报告用纸
实验结论： 本实验所做的是方波的分解，有实验观察到，方波分解的基波、三次谐波等奇次波
均为正弦波、而且奇次谐波与基波相位差均为π 、振幅均为基波的 1/n 被（n 为其奇数）， 当基波与其他几次谐波合成合成的越多越趋近于原来的方波。通过本实验我们进一步的 理解波的合成与分解的原理。更加深刻的认识到正弦波是所有波的基波。几乎所有波形 都可以用正弦波来合成。波的分解只是在原来波形上的频率的选择，选择想要的频率屏 蔽不要的频率，这样就可以将一个信号分解成不同频率的正弦信号。
具体方法二：基波与各高次谐波相位比较（李沙育频率测试法）
把 BPF- 1 处的基波送入示波器的 X 轴，再分别把 BPF- 31 、BPF- 51 处的高次谐波
送入 Y 轴，示波器采用 X-Y 方式显示，观察李沙育图形。
当基波与三次谐波相位差为 00 （即过零点重合）、 900 、18 00 时，波形分别如图 2-2-3