《柳树醒了》教学设计十第一课时

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一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“柳树、醒、雷、雨、风、花、鸟”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用生动形象的语言，引导学生想象画面，提高学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，教育学生做一个有爱心、有责任感的人。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示相关图片。

2. 准备生字词卡片，方便学生认读和复习。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）板书课题《柳树醒了》，引导学生思考柳树为什么会“醒”。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。

（2）教师带领学生逐段学习课文，解释生字词的意思，如“醒、雷、雨、风”等。

（3）分析课文中的比喻和拟人手法，如“柳树醒了、雷声唤醒、春风吹拂”等。

3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，用“醒了”这个词造句。

（2）学生分组讨论，讨论课文中提到的春天的其他特点。

（2）学生发挥想象，画出自己心中的春天。

5. 布置作业：（1）抄写生字词。

（2）家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂纪律、教学内容和方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。

七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行评价。

2. 学生对课文内容的理解和表达能力，可以通过课堂回答、作业完成情况等方式进行评价。

3. 学生对大自然和春天的热爱之情，可以通过观察学生的绘画作品、课后访谈等方式进行评价。

八、教学进度安排：九、课后作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。

《柳树醒了》优秀教案教学设计

《柳树醒了》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《柳树醒了》，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对春天的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生对大自然、春天的热爱之情。

四、教学准备：1. 课文《柳树醒了》的幻灯片或纸质教材。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并说出图片中的景物。

（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《柳树醒了》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容。

（2）教师引导学生通过课文内容进行推理、想象，理解柳树生长的过程。

5. 讨论交流：（1）学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

（2）学生发挥想象，用课文中的生字词和句型编写关于春天的短文。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

8. 板书设计：《柳树醒了》春风细雨阳光柳树醒来生长9. 教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生观察和表达春天的景物。

在朗读课文的基础上，学生能够理解课文的主要内容，并学会生字词。

小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)

小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册《柳树醒了》第一课时教学设计(洪间珍)

板
书
设
计
1柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
教
学
反
思
备课
复备
第一课时
一、课时目标：
1、初步梳理课文。
2、识记本课生字，用自己的方法。
二、教学过程：
一、激趣导入：
1、春天来到，柳树发芽了，它经过一年寒冬的沉睡终于在春姑娘的吹拂下苏醒了，瞧它正在向我们打招呼呢，今天我们就来一起学习这篇课文《柳树醒了》，请同学们齐读课题。
2、课题中有一个字是我们将要学习的生字，醒。同学们要注意，醒是后鼻音，谁能来说一说你是怎么记住这个生字的？（我用加一加的方法，西字旁加上一个星。）
偏旁识字：梳、枝、梢
形近字比较：要——耍
猜谜语：雷、澡、醒、枝
熟字加偏旁：醒、雷、澡、枝、软、耍
3、同学们已经认识了这些生字宝宝了，它们想和同学们玩玩开火车的游戏，那个小组想来试一试？（带拼音，不带拼音读生字并组词。）
四、小结：
这节课我们和小柳树，一起玩耍，一起学习，非常开心。下节课，我们再一起来看一看，春姑娘是如何用它的魔棒，把柳树唤醒的。
5、请同学们带着对春天的喜爱之情，美美的把课文读一遍。
6、谁来回答：柳树醒了是什么意思？（柳树在春天里受到细雨的滋润长出了嫩芽，开始茁壮成长了。）
7、在谁的帮助下，柳树醒了，它们是怎么帮助的呢？
（春雷和柳树说话，板书：说话。春雨给柳树洗澡，板书：洗澡，柳枝软了。春风给柳树梳头，柳梢绿了，板书：给柳梢梳头。春燕跟柳树捉迷藏，板书：玩耍。）（重点指导读音：澡是品舌音，梳、梢、耍都是翘舌音）
3、再让我们带着春天来了的喜悦之情，再读一遍题目，注意读准字音。

《柳树醒了》教学设计3篇

《柳树醒了》教学设计《柳树醒了》教学设计3篇《柳树醒了》这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《柳树醒了》教学设计（一）一、教材简说《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。

孩子们在不知不觉中，又长高了。

一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。

那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。

孩子的心，就是一篇童话。

二、学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

三、教学建议（一）识字写字1、生字的呈现。

（1）出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。

（2）结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。

引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。

2、生字的识记。

（1）本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。

“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。

另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。

（2）“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。

（3）“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

一年级语文下册《柳树醒了》教案

一年级语文下册《柳树醒了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《柳树醒了》。

能够理解课文中的主要词语和句子。

能够讲述课文的大意。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作意识。

运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的热爱大自然、珍惜生命的情感。

培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学作品的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《柳树醒了》描述了春天来临时，柳树逐渐苏醒并发生变化的景象。

课文通过描绘柳树的成长过程，表达了生命的复苏和大自然的美好。

2.2 生字词：教学生认识和掌握课文中的生字词，如“柳树”、“春天”、“苏醒”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够讲述课文的大意。

学生能够认读和掌握课文中的生字词。

3.2 教学难点：学生对课文中的描述性语言和修辞手法的理解。

学生对生字词的掌握和运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习。

运用直观演示法，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。

4.2 教学手段：使用多媒体课件和教学软件，播放课文音频，增加学生的学习兴趣。

准备图片、实物等教具，进行直观演示。

第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或实物引导学生观察柳树，激发学生对课文内容的兴趣。

引导学生回顾春天的特点，引出课文主题。

5.2 朗读课文：学生跟读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音等。

5.3 学习生字词：学生自读生字词，教师出示实物或图片，帮助学生理解字词含义。

学生组内交流，共同学习和掌握生字词。

5.4 理解课文内容：学生讲述课文的大意，教师引导学生关注课文中的描述性语言和修辞手法。

学生通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容。

教师提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。

《柳树醒了》教案第一课时

《柳树醒了》教案第一课时《柳树醒了》教案第一课时教学目标：1. 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。

2. 借助多媒体课件，正确流利朗读课文。

背诵课文。

通过朗读课文感悟春天的美。

3. 联系生活实际，能发现春天里事物的变化。

教学重点：有感情地朗读和背诵课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过过程：一．猜谜语导入新课。

师：爱动脑筋的小朋友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你马上想到了什么？生：百花齐放的春天。

生：春天了小草长出来了。

生：春天，泉水丁冬。

……师：小朋友们，你们喜欢春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了。

（板书课题）二．学习生字。

1. 听课文录音。

2. 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出不会读的字。

师：遇到自己不会读的生字怎么办？生：可以利用拼音把字读标准。

3. 出示带拼音的生字。

师：春天来了，生字宝宝想出来玩。

谁来大声地把它喊醒？点名读生字。

齐读生字。

“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音，“醒”是后鼻音。

4. 出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字。

1）醒：睡醒、醒来2）雷：雷雨、打雷3）澡：洗澡。

（与旧字“操”进行比较学习）4）枝：树枝、柳枝5）软：软硬、软绵绵6）梳：梳子、梳头7）梢：树梢、末梢出示“肖”，请小朋友加偏旁，变新字。

复习：消、悄、霄。

8）耍：玩耍、耍人。

（与旧字“要”进行比较学习）三．朗读课文，感悟内容。

师：生字宝宝都被小朋友们叫醒了，他们跑回课文里去了。

现在，谁来把课文有感情地读一读？1. 请个小朋友读一读第一节。

2. 板书“春雷”。

他们会说些什么呢？3. 模仿春雷与柳树说话。

4. 指导朗读“说着说着”一个比一个大声，小柳树被叫醒了。

5. 小朋友边做动作边朗读。

6. 师生合作读，老师读前两半句“春雷跟柳树说话了，说着说着”，生读“小柳树呀，醒了。

”（用同样的方法指导朗读其它三节）四．背诵课文。

《柳树醒了》绘本教案

《柳树醒了》绘本教案绘本教案一、教学目标1.能够听懂并理解《柳树醒了》这个故事的主要情节及意义2.能够用适当的语言表达自己对这个故事的感受和理解3.能够理解和记忆绘本中各种生物的名称和特征4.能够通过观察和画画表达自己的感受和想法二、教学准备1.《柳树醒了》绘本2.主角伍德兔和柳树的立体画像3.各种树木、草、花等植物的图片或实物模型4.各种动物的图片或实物模型5.彩色笔、纸、画笔等绘画工具三、教学过程1.开篇导入老师可以通过问一些问题让孩子们进入故事，如：你有没有见过柳树？它是大的还是小的？它有多高？会不会发芽？还有，你见过伍德兔这个动物吗？它是什么样子的？会不会跳？2.朗读故事老师朗读整个故事并着重突出故事中出现的生物，让孩子们了解每个角色的特点。

3.理解故事老师可以针对所读的内容，问孩子们一些问题进行检测，如：1）伍德兔为什么看到柳树醒来那么高兴？2）上一年的秋天，为什么柳树休息了一个冬天？3）故事中出现的熊、鹿和鹰都与柳树有什么关系？通过这些问题的提问，可以加深孩子们对故事情节的理解和记忆。

4.角色表演老师可以让孩子们分为两组，一组扮演伍德兔和他的小伙伴，另一组扮演柳树和柳树的小伙伴，让他们互相配合演绎故事中的情节。

这样既能让孩子们更好地记忆和理解故事情节，也能训练他们的协作和团队意识。

5.观察和绘画孩子们可以观察柳树和里面的小动物，然后在纸上画出自己心目中的柳树和小动物，表达自己对这些事物的理解和感受。

通过观察和绘画，孩子们可以更好地对故事内容有一个深入的了解和记忆。

四、教学反思《柳树醒了》是一本非常生动有趣的绘本。

通过这一节课的教学，让孩子们更好地了解了柳树和其中的各种生物，提高了孩子们的观察能力和绘画能力，也培养了他们的协作和团队意识。

同时，还能够让孩子们在故事中学到一些生物的知识，提升他们的自然观察能力。

因此，这篇绘本教案是一篇非常实用和有用的指导，可以让老师更好地为孩子们的学习提供帮助。

小学一年级下册语文《柳树醒了》教案

小学一年级下册语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习《柳树醒了》这篇课文，了解柳树的特点和生长过程。

2. 培养学生对自然界的热爱和对植物的保护意识。

3. 培养学生的观察和想象能力，培养正确的学习方法和学习习惯。

教学重点：1. 掌握《柳树醒了》这篇课文的内容。

2. 培养学生对柳树的认识和理解。

教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的想象和观察能力。

教学准备：1. 大班小黑板、幻灯机和幻灯片、课堂展示图片、录音机等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示柳树的图片，让学生观察图片，引导学生说出柳树的特点和柳树的作用。

2. 提问：你们见过柳树吗？柳树是什么时候生长的？（引出课文的主题）二、学习文本（15分钟）1. 听读课文《柳树醒了》。

2. 分组讨论：柳树是什么时候醒的？为什么会这样？（引导学生思考，激发学生的想象能力）3. 教师指导学生认读生字词，并解释生字词的意思。

三、理解课文（15分钟）1. 讨论：《柳树醒了》这篇课文讲了什么？你们对柳树醒来的过程和感受有什么了解？2. 学生边说边画出柳树醒来的场景，帮助学生进一步理解课文。

四、巩固学习（15分钟）1. 分组讨论：如果你们是柳树，你们希望春天醒来后会发生什么事情？2. 小组展示：每个小组派一名代表来介绍小组的意见和想法。

3. 教师引导学生对不同想法进行评价，提出自己的观点。

五、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些其他植物的图片，和学生一起讨论其他植物的生长过程和特点。

2. 学生自由发挥，用他们自己的语言描述一棵树生长的过程。

六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容。

2. 提问：你们对《柳树醒了》这篇课文有什么感受？七、布置作业（5分钟）1. 让学生回家观察他们身边的植物，记录植物的生长过程和变化。

2. 预习下节课的课文《小企鹅之歌》。

教学反思：本节课采用了多种教学方法，如听读课文、小组讨论、分组展示等，培养了学生的想象和观察能力，提高了学生的阅读理解能力。

柳树醒了第一课时教案设计：游戏与趣味结合的教学法

柳树醒了第一课时教案设计：游戏与趣味结合的教学法一、课程背景本次教学活动是一堂幼儿园的自然科学课，主题为“柳树醒了”。

在这堂课上，我们的目标是帮助孩子们更好地了解柳树的生长特点及其生态环境，并透过这次教学，引导孩子们树立保护环境的意识和重视生命的态度。

二、教学目标1、认识和了解柳树及其生态环境；2、了解柳树的生长特点及其对生态环境的影响；3、培养孩子们保护环境和生命的意识；4、提高孩子们的语言表达能力和交际能力。

三、教学方法本课程采用游戏与趣味相结合的教学法。

通过活动的形式，引导孩子们主动参与，从而提高孩子们的兴趣和学习效果。

四、教学过程1.热身游戏本课程的第一步是发起一个柳树抽象词云游戏。

这个游戏的目的是为了让孩子们快速进入主题，同时也是对孩子们词汇学习的重要检查环节。

2.生态介绍接下来，教师将通过图片和视频的方式向孩子们展示柳树的生长环境、生态特点和对环境的影响。

在这个环节中，教师将通过简单的语言和益智题目的方式，引导孩子们积极思考，归纳和总结信息。

3.生长发芽现在，我们将进入本堂课程的一大重点——生长发芽环节。

在这个环节中，孩子们将利用手中的材料，模拟柳树的发芽过程。

教师将对于孩子们模仿的每个环节进行讲解说明，从而让孩子们更加深入理解柳树和种子的生长过程。

4.活动游戏接下来，我们将进入最受孩子们喜欢的部分——游戏环节。

在这个环节中，孩子们将分为三组，互相竞争，完成本次课程的互动游戏。

具体的规则是，每个小组需要通过正确答题和挑战闯关两个环节，获取最终的胜利。

在规则制定的阶段，教师将从平衡和让每一个小组有机会获胜的角度出发，进行相关设计。

五、总结与展望通过整个教学过程的设计和实践，我们的目标是培养出幼儿潜移默化的环保观念，同时也引导了孩子们积极探索新知识的欲望。

在以后的课程和活动中，我们将以更有趣的方式呈现知识，从而来吸引孩子们的学习兴趣和参与度，为未来的成长奠定坚实的基础。

《柳树醒了》教案范本

《柳树醒了》教案范本第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题《柳树醒了》，激发学生的学习兴趣。

引导学生观察春天的自然景象，培养学生的观察能力。

1.2 教学内容引入春天的概念，让学生知道春天是一个充满生机和活力的季节。

引导学生关注春天的植物，特别是柳树的变化。

1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察春天的景象。

采用小组讨论的方式，让学生分享自己对春天的感受。

第二章：柳树的认识2.1 教学目标让学生了解柳树的外部特征，如树叶、树干、树枝等。

引导学生了解柳树的生活习性和生长环境。

2.2 教学内容介绍柳树的外部特征，如树叶形状、树干和树枝的形态等。

讲解柳树的生活习性，如喜水、耐寒等。

2.3 教学方法采用图片、实物等资料，让学生直观地了解柳树的外部特征。

通过问答、讨论等方式，让学生深入了解柳树的生活习性。

第三章：柳树的变化3.1 教学目标让学生观察并描述柳树在春天的变化。

引导学生理解柳树变化的原因。

3.2 教学内容观察柳树在春天的变化，如树叶的发芽、树枝的抽条等。

讲解柳树变化的原因，如温度、光照等环境因素的影响。

3.3 教学方法组织学生进行户外观察，让学生亲身体验柳树的变化。

通过讨论、问答等方式，让学生理解柳树变化的原因。

第四章：创意绘画——画出春天的柳树4.1 教学目标培养学生的绘画技巧，提高学生的审美能力。

让学生通过绘画表达自己对春天的感受。

4.2 教学内容讲解绘画春天的柳树的基本技巧，如线条、色彩等。

引导学生通过绘画表达自己对春天的感受。

4.3 教学方法示范绘画春天的柳树，让学生跟随老师学习绘画技巧。

鼓励学生自由发挥，用绘画表达自己对春天的感受。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，如柳树的外部特征、生活习性、春天的变化等。

让学生反思自己在课堂上的表现，如观察能力、绘画技巧等。

《柳树醒了》优秀教案

《柳树醒了》优秀教案第一篇：《柳树醒了》优秀教案【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。

１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。

３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。

⑵同桌互读生字，比比谁读得准。

“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

⑶小组比赛认读生字卡。

⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

２、学第一节：指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。

３、学第二节：指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。

四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。

自由练背；同桌互背；齐背。

２、创设情境背诵。

配乐背诵；表演背诵。

五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。

第二篇：柳树醒了教案小学一年级下册1、柳树醒了一、教材分析“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。

柳树醒了第一课时教案设计：教学策略的优化和升级

导语教学是一项重要的工作，学生获取知识和技能的过程需要教师选择不同的教学策略。

教学策略是教师实现教学目标、促进学生学习成长的方法与手段，教学策略的优化与升级是提高教学效果的根本途径。

本文针对教学策略的优化与升级进行探讨，以《柳树醒了》作为实例，为教师提供一些可借鉴、可操作的建议。

第一节：教材背景介绍教材：《柳树醒了》教材类型：小学二年级教材内容：描写春天来了，柳树醒了的情景。

教学目标：1.了解柳树这种常见的植物，平时应该如何关心、爱护它们。

2.激发学生对大自然的热爱，引导学生关注身边的小事，培养善于发现美的能力。

3.利用韵文、押韵等修辞手法，降低学生的学习难度，提高学生对诗歌的欣赏能力。

第二节：教学策略优化与升级提高教学效果是每个教育工作者都会关注的问题，而教学策略的优化与升级是提高教学效果的根本途径。

以下是我提出的一些关于优化教学策略的建议。

一、应用情境教学法情境教学法是以学生的生活经验和情感为切入点，将学生自身的认识、经验、感受和情绪等融入到教学当中去，让学生能够在感性的语境中深化理解，从而为后续的认知和行为提供有效的指导。

在《柳树醒了》这个教材中，我们可以通过引导学生观察自身生活中的柳树植物，了解它们的生长环境、习性以及对人类和生态环境的贡献等信息，培养学生的生态意识，进而把这种理解应用到诗歌的理解和欣赏当中，加深学生对柳树诗歌的感知，提高学生的语感和审美能力。

二、差异化教学差异化教学是根据学生的学习特点、能力差异等因素差异化地安排教学内容和方法，以促进学生的学习成长和发展。

在教学过程中，考虑学生的个性特征和差异，采用不同的方法和教学工具，支持教师更好地实现教育目标。

例如，对于语言运用较为流利、审美能力较强的学生，可以在讲解的同时，引导他们去分析、挖掘诗歌中的韵律、形式和意境等方面的内容，同时，在作业与讨论环节中，也可以给予这类学生更多自主创作和发挥的空间，强调思维的拓展和多元化。

三、采用多元化的教学方式教学方式是指教师在实现课堂教学过程中所采用的记录、展示、交流、组织等各种形式。

一年级下册《柳树醒了》教学设计10

一年级下册《柳树醒了》教学设计10《柳树醒了》教学设计【设计理念】教的本质在于引导。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。

引导可以表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗？学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

【教学目标】１、认识“醒、雷”等８个生字。

会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。

【教学过程】一、激趣，引入新课１、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。

）２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：春：（）（）（）（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕３、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

二、初读，了解课文内容１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。

柳树醒了第一课时教案设计：多媒体技术在教学中的应用

柳树醒了第一课时教案设计：多媒体技术在教学中的应用一、教学目标1.通过本节课的教学，学生将了解到自然生态环境的变化对于生物的生存、生长和繁殖的影响，了解柳树生态环境的变化，识别柳树。

2.认识如何保护森林，培养学生对于环境保护的意识。

3.提高学生的观察能力、语言表达能力、思辨能力等综合素质。

二、教学内容柳树醒了第一课时共有两个环节，第一个环节为观察现象，通过教师的观察和引导，学生认真观察柳树，思考柳树为什么会在这个时间醒来。

第二个环节为知识讲解和讨论，通过多媒体技术展示柳树的生态环境和变化，讨论生态环境的变化对于柳树的影响。

三、教学方法1.情景模拟法。

通过模拟柳树生态环境的变化，让学生更好地了解森林保护的重要性。

2.研究性学习法。

通过引导学生自己思考问题，自主探究柳树态环境的变化对于柳树的影响。

3.互动式教学法。

通过使用多媒体技术，让学生在互动中学习知识。

四、教学过程设计1.导入环节1.1.创设情景教师可以首先带领学生进入一片森林，在森林里可以看到各种不同的树木，问学生大家都知道这是什么树吗？不同的树长得各不相同，但是它们都有一个共同的特点，那就是它们生活在自然环境中，对于自然环境的变化会有着不同的反应。

1.2.观察现象教师可以要求学生们远观柳树、细看柳叶、感受柳树的气息，让学生仔细观察柳树的起伏和茁壮。

2.知识讲解和讨论2.1.生态环境的变化对柳树的影响教师可以通过多媒体设备展示图像或视频，让学生更加完整地了解柳树生长、繁殖的特点和方法，通过多媒体技术展示柳树的生态环境和变化，让学生了解生态环境的变化对于柳树的影响。

2.2.保护森林，保护地球教师可以进行场景化的展示，通过模拟上百年，几百年以至上千年的森林生态环境的变化，让学生明白保护森林就是保护地球的重要性。

3.课后练习教师可以让学生根据自己的实际情况，提出相应的森林保护方法。

五、课堂效果与评估1.学生能够通过观察认识柳树，并真切地感受到环境的重要性。