小学语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》教学设计
二年级语文下册教案 口语交际长大以后做什么 人教
《长大以后做什么》教学目标:1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.敢于在同伴面前发言, 声音洪亮, 富有感染力。
做文明观众, 不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体, 说通顺, 有正确的价值观。
教学重点:1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.引导学生把话说具体, 说通顺, 有正确的价值观。
教学难点:敢于在同伴面前发言, 声音洪亮, 富有感染力。
做文明观众, 不乱打断同学讲话。
教学时间:1课时教学过程:一、启发谈话, 导入新课1.播放《长大以后的世界》。
2.小朋友们, 你长大以后最想做什么啊？和同学们一起聊一聊吧！学生自由畅谈。
导入新课: 今天一起来说说我们的理想。
二、互动交流1.提出口语交际的要求:（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2.提出说话要求:（1）清楚地表达想法, 明确愿望。
详细说一说自己长大以后想从事的职业。
（2）简单地说明理由, 用流利的语言说明自己长大以后的愿望, 表达要有序。
（3）学会聆听, 对感兴趣的多问一问。
自己表达完以后, 学会倾听他人的发言, 对自己感兴趣的内容可以多问一问。
3.学生自由表述。
4.学生准备说话。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流1.齐分享。
出示合作要求:（1）小组成员轮流讲, 先想好内容再讲, 看谁的愿望表达最清楚。
（2）不懂可以问, 须待人讲完。
讲话要清楚, 还要有礼貌。
2.小组自由交流, 评选优秀选手。
四、班级交流1.每组推荐一个代表, 讲述自己组认为最好的说话稿。
说话要求高标准:（1）声音洪亮, 富有趣味。
（2）吐字清楚, 讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）表演形象, 表现大方。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问, 但必须等同学说完。
（2）如自己也知道, 可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚, 并且要有礼貌。
3.做好发言准备:4.展示交流。
小组成员上台展示自己的说话文章并总结, 和同学交流。
口语交际《长大以后做什么》教学设计2篇
教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。
课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。
旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：谈话法、小组合作交流法、表演法教学过程：认一认一、图片导入、激发兴趣师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？课件展示：警察消防员医生教师理发师工人美容师司机演员清洁工模特设计师律师作家宇航员记者科学家主持人飞行员售票员……揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说二、组内交流，激发表达欲望1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？2、注意：A：说清楚想做什么？B：为什么想做？3、学生交流。
4、展示交流：要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是（），因为（），所以我长大了想（）。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思
口语交际《长大以后做什么》教学设计及反思▶教学目标1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
▶教学重难点能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌，并能把为什么想做这个工作说明白。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，感知话题1.课前反馈，了解家长的职业。
（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
2.谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。
（2）板书课题，齐读课题。
【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的交流打下基础。
板块二放飞理想，尝试交流1.畅谈理想，提出要求。
（1）你长大以后想做什么？（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。
（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。
2.范例欣赏，互动交流。
（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。
下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。
课件出示：成成：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。
所以我想当一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。
才才：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。
路路：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。
（2）组织评议。
3.再次思考，全班展示。
（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
课件出示：说自己理想的时候，可以用上这样的句式：我长大了想_________________________________。
因为___________________________________，所以我___________________________________。
二年级下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计
口语交际：长大以后做什么【文本解读】《长大以后做什么》是小学语文二年级下册的第二次口语交际课，课文中的插图直观介绍了四种最常见的职业：消防员、教师、护士、厨师。
既是学生熟悉的的职业，也能开拓学生的思维，提示可交流的范围。
课本的小贴士表明了本次口语交际的要求：一为清楚地表达想法，简单说明理由；二是认真听，对感兴趣的内容多问一问。
可借助插图引导学生思考未来自己想做什么，这解决了说什么。
其次提示语解决了“怎么说”的问题，引导学生先说想做什么，再简单说明理由，最后通过小组合作的形式，巩固交际能力。
【学情分析】经过前三个学期口语交际的学习，学生能基本做大大胆说出自己的想法，在不明白的地方提出自己的疑问。
对本次口语交际的主题也是学生在现实生活喜欢讨论的话题，但是对于职业的了解有限，可以让学生在课前了解一些自己感兴趣的工作。
二年级的孩子对未来是充满美好的幻想的，对这个有趣的话题，学生都能有话可说，在如何说清楚方面还需要指引。
因学生的表达水平存在差异，个别学生可能会表达不流畅，发言踊跃，因此要多给学生鼓励性的语言。
【教学目标】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问【教学重难点】1.有序地表达自己长大以后想做什么的愿望，说清楚，有理有据2.听清楚他人说话的内容，边听边思考，能针对感兴趣的内容提问【设计理念】若要对知识达到深刻的理解，最好的方式就是在现实生活中运用。
口语交际课的最终目的是用于实践，提高交际能力，因此在课堂中需要通过创设情景让学生有真实感，在模拟的情景中去感受、去体验，产生想说、愿意说的情感。
通过给出框架引导学生把话说清楚，在范例的引领下能从多方面讲述想做这个职业的原因。
同时在过程中更关注学生听的表现，指导学生能针对内容有礼貌地提问。
【教学准备】学生：课前调查父母的职业以及他们要做什么内容老师：课件评价表【课时安排】1课时【教学过程】板块一：绘本引入揭示课题1.导语：孩子们，老师今天给你们带来了一本有趣的《绘本》，我们一起读读吧，注意小朋友问了什么问题。
口语交际 长大以后做什么(教案)语文人教部编版二年级下
口语交际长大以后做什么【教学目标】1.乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2.说说自己长大以后想做什么，然后问问同学们的愿望是什么。
3.学会清楚地表达想法，简单说明理由。
【学习重点】学会清楚地表述自己的想法。
【学前准备】师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
师：同学们，在平时的学习生活中，我们会遇到很多的职业（用多媒体课件出示职业的图片）。
去医院会遇到医生和护士，在学校会遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多其他职业的人员。
你有什么想做的职业呢？说一说自己长大后想做什么。
学生回答。
师：今天，我们一起来谈谈自己的愿望，说说自己长大以后想做什么，将自己的想法清楚地说出来，然后互相交流一下，对感兴趣的内容多问一问。
二、尝试交流，明确要求1.师：在我们的生活中会遇到很多的职业，比如“医生、护士、警察、老师、消防员、厨师”等，选择一个自己喜欢的职业，勇敢地说出来。
大家先在小组内进行交流。
2.学生分小组交流。
3.学生上台表演。
4.教师适时点拨、评价：（1）表述自己的愿望时，要清楚地说出自己的愿望是什么以及想做这个职业的原因。
（2）听别人说的时候，要细心、安静，对自己感兴趣的地方可以多问问。
三、创设情境，激发兴趣1.（教师用多媒体课件出示教材上的职业）请大家看图，我们长大以后可能会做什么呢？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种职业，根据我们提出的方式以及需要注意的地方，和同学一起说一说，详细说一说这些职业的服装、工作流程、使用的工具等。
学生自由准备，在交流完以后，互相评价，教师巡视指导。
2.师生对演。
教师选择其中一种职业与学生进行对话交流。
（教师随机引导学生进入表演）（在表演中，学生扮演一种职业，教师扮演该职业的相对者，教师指导学生清楚表述。
学生评价）3.学生合作表演，自由选择任意一种职业进行表演。
教师引导学生评价。
四、畅谈收获、深化认识师：通过今天的口语交际，你们有什么收获？五、课后拓展学生把在课堂上了解到的职业以及自己的愿望说给爸爸妈妈听，和他们分享学习的快乐！。
长大以后做什么优秀教学设计
长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么(部编版)
二年级下册语文教案口语交际：长大以后做什么（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的职业兴趣，培养他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习课文《长大以后做什么》，让学生了解不同的职业，并学会表达自己的职业理想。
2. 口语交际：引导学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
2. 教学难点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的职业，引导学生说出自己熟悉的职业，激发学生对职业的兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用完整的句子表达自己的职业理想，并倾听他人的理想，给予评价。
4. 情景模拟：模拟不同的职业场景，让学生扮演不同的角色，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 课题：口语交际：长大以后做什么2. 教学目标：培养学生用完整的句子表达自己的职业理想，并能倾听他人的理想，给予评价。
3. 教学重点：引导学生了解不同的职业，激发他们的职业兴趣，培养他们树立远大理想。
4. 教学难点：培养学生合作学习的能力和口语表达能力。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容，并用自己的话表达自己的职业理想。
2. 课后练习：让学生根据自己的职业理想，编写一段口语交际对话，下节课进行分享。
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质(教案)
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。
2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。
二、教学内容1.职业的种类和特点。
2.长大以后做什么的表达方式。
3.职业理想的表达方式。
三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。
2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。
2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。
3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。
3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。
4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。
2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。
5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。
四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。
2.鼓励学生讲述自己的职业理想。
3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。
五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。
教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。
二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。
2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。
3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。
三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。
2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。
2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。
3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。
五、教学资源1. 成功人士的故事材料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学课件。
六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。
4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
人教版二年级语文下册(教案2)口语交际：长大以后做什么
师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者.你好！师：请你先自我介绍一下.好吗？生：……师：很高兴认识你.XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢.想…….请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访.再见！（握手）
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章.叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的.它们吃些什么.去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼.怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞.我要去研究它.使我们人类不再受到伤害。
3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？
点拨：他们都是先说自己长大想做什么.再说明理由。
2．根据推荐.指名上台交流。
师：介绍完了爸爸妈妈.觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
小结：是呀.咱们的爸爸妈妈有的是做教师的.有的是做医生的.也有的是做工人的.他们在不同的工作岗位上.为祖国做出了应有的贡献.虽然他们工作很辛苦.但是他们是对社会有用的人.是值得我们尊敬的人。
3．师：真是一群聪明的孩子！同学们.现在你们多大了？再过十年.你们就二十岁了.有没有想过到那个时候.你们在做什么？这节课.我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
好.下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚.还要听清楚好朋友的话.并且把你好朋友的话带回来.行吗？去吧。（自由交流）
6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？
点拨：先说“我的好朋友是……”.再说她（他）的理想是…….最后说她（他）为什么有这个理想。
三、记者采访：谈理想
1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想.我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈）.你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？
人教部编版二年级语文下册(教案1)口语交际：长大以后做什么
人教部编版二年级语文下册【教案1】口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力.能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想.不要怕困难而半途而废。
教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话.让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业.例如医生。
医生是给病人看病的一种职业.救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈.他们是做什么的。
在小组内说说.说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的.有的是做老师的.还有的是工人.他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上.还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着.他们是谁？出示搜集的各种职业的图片【7-9张】.仔细观察图片.看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________.因为__________________________。
6.教师：同学们真会观察.那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
【板书课题：长大以后做什么】二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句.听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么.再说理由.用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________.所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话.联系完之后指名同学来说.老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者.其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》名师教案【市一等奖】
部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教材分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材从两方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的要求，也是对学生逻辑思维能力的初步培养。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
教学重点是能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？教学难点是能对自己感兴趣的内容提出问题。
二、教学目标1．能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．能听明白同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。
3.懂得从小怀揣梦想，立志为实现梦想而努力。
三、教学准备多媒体课件心愿卡小组发言评价表四、教学重难点能说清楚长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？能认真听同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。
五、教学过程课前交流：联系生活，试说职业二年级（ 6）班的同学们，你们好,很高兴认识你们。
我是黔江区民族小学的王秀芳老师，今天要和大家一起上一节口语交际课，愿意和我交朋友吗？谁来自我介绍一下？还有谁愿意来介绍你的父母的职业是什么，工作时会做些什么。
（一）导入课题，明白理想1. 都说我们二(6)班的同学特别厉害，有一双火眼金睛，现在王老师就来考考大家，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)你还知道哪些图上没出现过的工作吗?2.小结交流情况。
其实我们身边还有很多人和叔叔阿姨们一样都做着不同的工作，那长大以后你想做什么？（板书课题）（二）勾连生活，畅谈理想1.让我们静静地想一想，长大以后做什么。
2.谁想好了，先来说说：我长大了做……（指名交流），3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
3. 培养学生口语交际的兴趣，增强学生表达的自信。
二、教学内容1. 职业名称的认识与理解。
2. 表达职业愿望的方法与技巧。
3. 倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用完整的句子表达自己的职业愿望。
2. 教学难点：培养学生认真倾听的习惯，能对别人的职业愿望给予积极回应。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生自备的职业卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
2. 新课导入：介绍职业名称及特点，让学生了解各种职业的性质和意义。
3. 情境创设：创设情境，让学生在模拟的职场环境中表达自己的职业愿望。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的职业愿望，并倾听他人的职业愿望。
5. 全班交流：邀请各组代表在全班分享讨论成果，引导学生认真倾听并给予积极回应。
7. 作业布置：让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
六、板书设计1. 口语交际：《长大以后做什么》2. 主体部分：职业名称、职业愿望的表达、倾听与回应他人职业愿望的礼仪与规范。
七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的职业愿望，并记录家人的回应。
2. 让学生观察身边的职业人士，了解他们的工作内容和特点，为下次口语交际课做准备。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 课后及时了解学生的作业完成情况，对学生的职业愿望给予积极回应和鼓励。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式展示不同的职业，引导学生关注并思考自己的职业愿望。
《口语交际：长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
《口语交际：长大以后做什么》（教案）一、教学目标1. 让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 培养学生对不同职业的认知和尊重，激发学生对未来的向往和追求。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
二、教学内容1. 介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
2. 引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
3. 培养学生倾听他人意见、尊重他人选择的能力，提高交际素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流畅地表达自己的职业理想，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的职业理想，以及如何培养学生的倾听和尊重他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带的纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生思考这些职业的特点和要求。
2. 新课内容：介绍不同职业的特点和要求，让学生对各种职业有初步的了解。
3. 练习：引导学生思考自己的职业理想，并能够用恰当的语言表达出来。
4. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的职业理想，并倾听他人的意见。
六、板书设计1. 《口语交际：长大以后做什么》2. 主要内容：介绍不同职业的特点和要求，引导学生表达自己的职业理想，强调倾听和尊重他人的重要性。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己的职业理想，并倾听家长的意见。
2. 让学生根据自己的职业理想，制定一个简单的职业规划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听和尊重他人的能力，提高交际素养。
3. 教师要关注学生的职业理想，引导学生树立正确的职业观念。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：1. 职业认知：教学内容应包括对不同职业的详细介绍，如职业特点、工作内容、所需技能等。
通过丰富多样的教学资源，如PPT、视频、实物展示等，让学生对各种职业有直观、全面的了解。
【人教部编版】二年级下册语文：(教案2)口语交际：长大以后做什么
口语社交：长大此后做什么【教课目】1．引学生用一般行口表达，完好要地出自己的理想、梦想：我大了想做什么工作？什么想做个工作？2．引学生要地与同学自己的梦想。
3．学生养成在口交做到真、努力地听，有礼貌、有趣、有自信心地。
【教课要点】于与人沟通“我大了做什么” 个，做到度大方，有礼貌，并能把什么做个工作理解。
【教课点】能向人清楚自己什么大了想做个工作。
【教课素材】多媒体件【教课】1【教课流程】一、情境入1．介一位家。
：同学，今日我想向大家介一个人，他是呢？（出示照片）（件出示），他是咱班XXX同学的爸爸。
咱他来介介他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教，就在我学校工作。
他培育200 多名秀的学生。
：你得他的爸爸怎么？咱班有也想来介自己的父亲母亲？昨天老大家回去找你父亲母亲的照片，来了？好，把照片取出来，大家看一看，大家你父亲母亲的印象会更深些。
（小内沟通）2．依据介绍，指名登台沟通。
：介完了爸爸，得他很棒吧？想不想来夸夸他？来？小：是呀，咱的爸爸有的是做教的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他在不一样的工作位上，祖国做出了有的献，然他工作很辛苦，可是他是社会实用的人，是得我敬爱的人。
3．：真是一群明的孩子！同学，在你多大了？再十年，你就二十了，有没有想到那个候，你在做什么？，我就来：我大了做⋯⋯（板）二、感知1．想好的，先来：我大了做⋯⋯（指名沟通）2．才同学的自己大了想做什么，就是你的理想。
（板：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前的目。
在大家听听两位小朋友他的理想，一听一想，待会儿他得怎么，行？（播放音）音资料一：我想成一名音家。
因我得我生活在一个音的世界里，走在路上叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，些都是美好的音，因此我想当一个音家，用自己美妙的歌声人送去，我的世界得更为美好。
音资料二：我想当个科学家。
因我看一篇文章，叫《南极来信》。
我想去南极看看企和可的海豹是怎么游泳的，它吃些什么，去斯基摩人怎在冰洞里抓，怎在雪窖冰天上盖冰房屋。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力的方向。
二、教学内容1. 教学重点：让学生能够清晰、流畅地表达自己长大后的理想和愿望。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时能够倾听、理解和尊重对方。
三、教学过程1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：你们长大以后想做什么？为什么？2. 示范：教师展示一个简单的口语交际示例，如：我想成为一名教师，因为我很喜欢和孩子们一起学习。
3. 实践：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如：医生、警察、工程师等。
4. 展示：每个小组选择一名代表，向全班同学展示他们的口语交际过程。
5. 评价：教师对学生的口语交际情况进行评价，给予肯定和指导。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的口语交际表现，评价他们在表达、倾听和交流方面的能力。
2. 学生之间的互相评价，鼓励他们互相学习和进步。
五、教学资源1. 角色扮演卡片：用于学生模拟不同职业场景时的角色分配。
2. 录音设备：用于记录学生的口语交际过程，便于教师分析和评价。
六、教学扩展活动1. 组织一次班级演讲比赛，让学生围绕“我的理想”这一主题进行演讲，进一步锻炼他们的口语表达能力和交际技巧。
2. 开展小组讨论活动，让学生就“如何实现理想”这一话题展开讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
2. 学生也应对自己的学习过程进行反思，找出自己在口语交际中的不足，制定相应的改进措施。
八、家庭作业1. 请学生结合自己的理想，写一篇关于“我的未来”的短文，锻炼他们的写作能力。
2. 家长应鼓励孩子多参加课外社交活动，如聚会、社区活动等，提高他们的口语交际能力。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学目标的实现。
小学语文二年级下册第三单元口语交际“长大以后做什么”教学设计
口语交际“长大以后做什么”教学设计一、教材分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材中的插图直观呈现了六种常见的职业：军人、消防员、护士、厨师、消防员、科学家，以上都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗示了不同社会分工产生了不同的职业之意。
二年级对职业了解有限，对于长大后想做什么，可能更多的出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可。
必要时可引导学生课前对职业方面的了解。
其次要解决怎么说的问题，通过师生对话，引导学生明确有序的表达方式，先说想做什么，再简单说明理由。
最后还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。
二、教学目标1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
3.培养学生良好的听说能力和口语交际能力。
三、教学重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
四、教学难点能够清楚地表达想法并对简单的内容提出疑问。
五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程（一）图片导入，激发兴趣1.观察图片，说说图中叔叔阿姨分别是从事什么职业。
2.提问：你是从哪些特征看出他们所从事的职业。
教师小结。
以上这些都是我们日常生活中比较常见的职业，职业不同，社会职责不同，但是职业无贵贱之分，不管你在什么职位上，你都是要以自己的能力为国家为社会做出贡献，实现自我的个人价值，这也就是我们职业的意义。
我们每个人都有自己理想的职业，你长大后想干什么呢？3.出示课题：长大以后做什么。
（板书课题：长大以后做什么）4.你们还知道哪些职业？为同学们介绍一下你所熟悉的职业。
出示视频：你们说了这么多职业，下面我们来观看个小视频，再了解一下各种职业。
设计意图：由学生熟悉的几个职业入手，根据已有生活经验，分析职业的特点、职业的工作内容、职业的奉献精神和价值，丰富学生的认知，帮助学生树立正确的人生价值观，激发学生兴趣，参与讨论话题。
口语交际：长大以后做什么(二年级语文下册教案教学设计)
口语社交：长大此后做什么【教课目的】1．指引学生用一般话进行口语表达，完好简要地说出自己的理想、梦想：我长大了想做什么工作，为何想做这个工作。
2．指引学生简要地与同学谈谈自己的梦想。
3．让学生在口语社交时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
【教课重难点】要点：学会清楚地表述自己的想法。
难点：学会把自己的想法求情楚。
【教课准备】师：多媒体课件生：准备家人的照片【教课过程】一、讲话导入1．介绍一位家长。
师：同学们，今日我想向大家介绍一个人，他是谁呢？( 出示照片 ) 对，他是我们班XXX 同学的妈妈。
我们请他来介绍介绍他的她，好不好？生：我妈妈是一名糕点师，她工作的地址就是家里。
她常常会在家里做出各种各种的糕点，而后经过微信、淘宝的渠道来销售她制作的糕点，她的手艺可棒了，好多人吃过以后都会成为她的粉丝啦！我感觉我妈妈做出的糕点是世界上最好吃的！师：你感觉他的妈妈怎么样？我们班还有谁也想来介绍一下自己的父亲母亲？昨天老师让大家回去找父亲母亲的照片，你们带来了吗？好，把照片取出来，让大家看一看，这样大家对你父亲母亲的印象会更深些。
( 同桌间沟通 )2．依据介绍，指名登台沟通。
师：介绍完了爸爸妈妈，同学们感觉他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀， ( 相机出示图片）我们的爸爸妈妈有的是售货员，有的是医生，有的是消防员，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，固然他们的工作很辛苦，可是他们是对社会实用的人，也是值得我们敬爱的人。
3．师：同学们，此刻你们多大了？再过二十年，你们就二十八岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么工作呢？这节课，我们就来谈谈：长大此后做(板书题目：口语社交：长大此后做什么 )二、试试沟通，明确要求1．谁想好了，先来谈谈：长大此后做什么？( 指名沟通 )2．方才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
( 板书：理想) 一个人有了理想才会有努力的方向，行进的目标。
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统编教材二年级下册第三单元口语交际长大以后做什么【教材解析】
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法” “简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问” ，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
【教学目标】
1. 了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大后想做什么，并简单说明理由。
2. 认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3. 能够就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见。
针对同学提出的问题能作出得体回应。
4. 懂得从小有梦想，立志为实现中国梦而努力。
【教学重难点】
1. 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容多问一问【教学准备】多媒体课件，小记者调查表，心愿卡。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、欣赏图片，揭示课题。
师：小朋友们，今天老师要带着大家来到一个神奇的乐园《酷贝拉》，小朋友们在这里可以体验大人的各种角色，播音员、消防员牙医⋯⋯看，大家还可以去体验印刷师、汽车维修技师、画家⋯⋯小朋友们的理想都在这里变成了“现实” 。
2. 进入课题：长大以后做什么？过渡：这样的乐园大家觉得有趣吗？如果你来到了这里，你最想做什么工作呢？今天的口语交际就让我们来说一说《长大以后做什么》。
接下来请大家拿出课文纸，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的？
（设计意图：根据教材内容和学生年龄的特点，运用情境图片，初步感知教材内容，既训练了学生的观察能力，激起学生兴趣，也激发了学生的主人翁意识，产生主动发表意见的愿望。
）
二、课前调查，了解职业。
小朋友们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？在课前老师已经布置大家回家了解爸爸妈妈的职业，请大家拿出“我是小记者” 调查表，一起来交流交流吧。
1. 活动一：介绍父母，展示课前调查。
（1）活动内容：指名交流，清楚地介绍父母是做什么工作的，他们工作时要做些什么。
（学生交流）
（2）归纳小结：是呀，我们的爸爸妈妈的职业不同，社会分工也不同，正是有了他们在工作岗位上默默奉献，我们的生活才会如此幸福，他们都是值得我们尊敬的人。
（设计意图：结合生活实际，积累学生的生活经验，了解身边常
见的职业，为课堂上更好的交际做准备，为学生学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
）
三、创设情境，说说理想。
小朋友们，让我们闭上眼晴，一起穿越时空的隧道，来到了2035 年，现在的你们在做什么工作？谁来说一说⋯⋯（指名交流）
同学们说得真好呀。
其实这就是你们的理想。
（板书：理想）ー个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
这儿还有一位小朋友，他也想和同学们聊一聊他的理想，让我们一起来听听吧。
1. 活动二：看图听录音，了解理想
（1）活动内容：出示一张宇航员的照片，学生看照片，听录音中的小朋友的理想是什么？
出示听的要求：
１．请同学们听清楚他的理想是什么？
２．他为什么会有这样的理想呢？
录音材料：我长大以后想当一名宇航员，因为我从小对宇宙就很
感兴趣，我买了许多介绍宇宙知识的书，经常读得入了迷，我常常遥望闪亮的星空，想象自己驾着宇宙飞船进入太空的情景，我想向杨利伟叔叔那样去探索宇宙的奥秘，所以我长大以后想当一名宇航员，我要把我在太空中了解的知识告诉大家，让大家更了解太空。
（2）听完以后你们觉得他说得怎么样？从中了解到了哪些内容？（提示：让学生归纳出小棋说了自己长大以后想做什么，还说明了理由。
）
（3）那你们长大后想做什么呢？为了让我们的表达更清楚，我们也可
以像小棋一样用上这样的句式：
我长大了想做，
因为。
出示板书：清楚表达想法，简单说明理由
2. 活动三：模拟采访。
（1）活动内容：老师当记者，采访学生。
（提示：采访时提醒学生在回答的时候要学习录音中的表达句式。
）
（2）活动要点：请学生关注老师是怎么问的，引导学生多用“为什么”、“怎么”等疑问词有礼貌地提问。
（3）模拟记者采访。
（4）评一评：刚才记者和被采访者的表现怎么样？谁来点评一下。
（提示：分别点评记者是如何问的，被采访者是如何回应的，以及两人的表情和语言。
点评人要注意有礼貌，大方地把自己的想法说清楚。
）
出示板书：追问兴趣话题。
设计意图：围绕话题，设计了任务情境，引导学生紧扣“倾听、
表达、应对”的训练要点，把口语交际的交际目的和教学目的统一起
来。
让学生在口语交际中达到教学要求，激发学生兴趣，自信表达，
勇于发表自己的观点，强调交际的规则，表达清楚，说明理由，还让学生明白对于自己感兴趣的内容可以多问一问。
）
四、小组交流，畅谈理想
活动四：与朋友分享自己的理想。
过渡：小朋友们，听了老师和同学的
谈话，你们一定迫不及待地想和朋友们分享。
现在我们就一起来交流交流吧。
（1）活动内容：
第一步：小组交流，组内提问，提升能力。
（提示：教师强调交流要求，小组内轮流说清楚自己的理想；认真倾听别人的理想，对感兴趣的内容问一问；学生互听互评，给表达清楚的或者会提问的同学点赞。
）
第二步：选派代表，交叉采访，演练方法。
（提示: 组内交流完成后，每组选派一名小记者，进行交叉采访。
小记者可选择自己感兴趣的小组和同学进行采访和交流，可一名或多名。
）第三步：个别展示，全班提问，运用方法。
（提示：邀请小记者和被采访者上台进行交流展示。
台下同学进行点评，还可对自己感兴趣的内容提出问题，表达意见，台上同学对别人提出的问题能作出恰当得体的回答。
）
（2）活动要点：教师巡视指导学生充分交流，从而再次强调本课交际目标。
学生互评时要注意他们说得怎样，有没有表达清楚，有没有说明理由，是否对自己感兴趣的内容提出了疑问，有没有提出合适的建议。
（设计意图：让学生在新的主题情境下，进一步生发他们的交际意愿，规范他们的交际行为，提升他们的交际信心，对学生进行语言实践与迁移运用的训练。
）
五、总结延伸，推荐绘本。
小朋友们，这节口语交际课，我们畅谈了自己的理想，现在请从抽屉里
拿出老师送给大家的心愿卡，回家后写一写，画一画，和爸爸妈妈说一说。
老师还给大家推荐两本有关理想的绘本。
（出示绘本图片）因为有了理想还要去努力奋斗，才能把美好的理想变成现实。
我相信，你们这一棵棵可爱的小树苗，一定能长成参天大树，为实现我们的中国梦贡献自己的力量！
（设计意图：引导学生学生把课堂教学中的交流延伸到生活中去，养成“认真地听、自信地说、有礼貌地问”的好习惯。
激发和培养学生口语交际的兴趣，在“学练结合”中提高语言的运用能力，使生活成为“交际的大课堂” ，更好地实现课内、课外的结合。
）【板书设计】
口语交际长大以后做什么
理想
1. 清楚表达想法
2. 简单说明理由
3. 追问兴趣话题。