三年级数学下册三位数除以一位数有余数除法1
小学三年级数学下册《三位数除以一位数商是俩位数的笔算除法》说[修改版]
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第一篇：小学三年级数学下册《三位数除以一位数商是俩位数的笔算除法》说一、说教材1、教学内容今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。
2、教材分析本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。
三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。
三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。
3.教学目标：1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算2、培养学生的估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。
5、教学难点：计算过程中的连续除法。
二.教学过程：一、创设情境，提出问题前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。
1．口算开火车：490÷7﹦360÷6= 630÷7﹦500÷5﹦240÷8﹦160÷4﹦150÷3﹦700÷7﹦240÷4﹦480÷6﹦900÷9﹦640÷8﹦叫一位学生说说你是怎么算的2．括号里最大能填几4×（）＜377×（）＜593×（）＜236×（）＜588×（）＜665×（）＜39为本节课试商打基础3.笔算下列各题68÷4=85÷5=让学生说说一位数除两位数的过程。
三年级数学三位数除以一位数的除法试题答案及解析
三年级数学三位数除以一位数的除法试题答案及解析1.计算有余数的除法时，如果余数比除数大，说明（）小了．A．除数 B．商 C．被除数【答案】B【解析】根据整数除法的运算法则可知，在计算除法算式时，每次除后余下的数必须比除数小，则除法试商时，如果余数比除数大，应把商改大，即商小了．解：由于在计算除法算式时，每次除后余下的数必须比除数小，则除法试商时，如果余数比除数大，说明商小了．故选：B．【点评】整数的除法法则：从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小．2.常用的时间单位有．【答案】时、分、秒．【解析】在小学阶段，学过的常用的时间单位有时、分、秒．解：常用的时间单位有（时、分、秒）．故答案为：时、分、秒．【点评】此题考查了学生对常用的时间单位的掌握情况．3.小冬家去年第四季度（10﹣12月）每月用电情况分别是：10月份120度，11月份128度，12月份142度．小冬家10﹣12月平均每月用电多少度？【答案】130度【解析】先用“120+128+142”求出第四季度用电的总度数，进而根据“用电总度数÷月数（3个）=平均每月用电度数”解答即可．解：（120+128+142）÷3，=390÷3，=130（度）；答：小冬家10﹣12月平均每月用电130度．【点评】解答此题的关键：根据用电总度数、月数（3个）和平均每月用电度数之间的关系进行解答．4.直接写出得数．800÷4= 50×60= 360÷9= 21×30= 20×15=840÷4= 400÷5= 280÷7= 0×210×93= 0÷104÷52=【答案】200；3000；40；630；300；210；80；40；0；0【解析】根据整数乘除法的计算方法进行解答即可．解：800÷4=200 50×60=3000 360÷9=40 21×30=630 20×15=300840÷4=210 400÷5=80 280÷7=40 0×210×93=0 0÷104÷52=0【点评】此题考查了整数乘除法的口算能力．5. 457÷3的商是三位数．．（判断对错）【答案】√【解析】判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位上数的大小．解：4＞3，商的第一位数在百位上，所以457÷3的商是三位数．故答案为：√．【点评】此题考查了判断商是几位数．6.王老师带领50个学生去参加联欢会，每车坐8人，至少要租（）辆车．A．7B．8C．6D．5【答案】A【解析】王老师和50个学生，一共是51人，每车坐8人，求需要租车的数量，就是求51里面有几个8，用除法求解即可．解：（50+1）÷8=51÷8=6（辆）…3（人）余下的3人还需要增加1辆车6+1=7（辆）答：至少要租7辆车．故选：A．【点评】解决本题根据除法的包含意义进行求解，注意余数无论多少都需要增加1辆车．7.在除法算式里，0除以任何数都得0．．【答案】×【解析】此题的关键是要考虑到除法算式中对除数的特殊要求，除数不能为0，0做除数无意义，由此判定即可．解：因为0做除数无意义，所以0除以任何数都得0是错误的；故答案为：×．【点评】解决这类问题要考虑仔细，思考对算式中一些数的特殊规定，避免不应出现的错误．8.脱式计算．81×4÷6（516+285）÷9180÷4÷5．【答案】54；89；9．【解析】（1）（3）按照从左到右的顺序计算；（2）先算加法，再算除法．解：（1）81×4÷6=324÷6=54；（2）（516+285）÷9=801÷9=89；（3）180÷4÷5=45÷5=9．【点评】整数混合运算的关键是抓住运算顺序，正确按运算顺序计算即可．9.直接写出得数：40×20= 25×4= 450÷9= 11×60=200×0= 2000÷2= 90+15= 422÷6≈200÷5= 4000÷8= 1000÷2= 340÷7≈1.2﹣0.7=2.2+0.1= 4.5﹣1.2= 2.3+4.4=【答案】40×20=800 25×4=100 450÷9=50 11×60=660200×0=0 2000÷2=1000 90+15=105 422÷6≈70200÷5=40 4000÷8=500 1000÷2=500 340÷7≈501.2﹣0.7=0.52.2+0.1=2.3 4.5﹣1.2=3.3 2.3+4.4=6.7【解析】根据整数乘除法、小数的加、减法和估算的方法进行计算即可．解：40×20=800 25×4=100 450÷9=50 11×60=660200×0=0 2000÷2=1000 90+15=105 422÷6≈70200÷5=40 4000÷8=500 1000÷2=500 340÷7≈501.2﹣0.7=0.52.2+0.1=2.3 4.5﹣1.2=3.3 2.3+4.4=6.7【点评】估算时根据乘法口诀进行计算，尽量使计算的结果用整十整百的数表示．10.连线．【答案】【解析】求商和余数，根据“被除数÷除数=商…余数”，代入数值，分别求出六个算式的商和余数，然后连线即可．解：751÷4=187…3；680÷6=113…2；197÷7=28…1；267÷8=33…3；477÷5=95…2；125÷2=62…1；连线如下：【点评】此题应根据被除数、除数、余数和商之间的关系进行解答．11. 247÷8的商是3，余数是7．．（判断对错）【答案】×【解析】利用有余数的除法的性质，被除数=商×除数+余数，代入数据验证，即可得解．解：3×8+7=31≠247；故答案为：×．【点评】此题考查了有余数的除法，灵活应用有余数的除法的基本性质是解决此题的关键．12.口算．270÷3= 690÷3= 3200÷8= 546÷6=4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7=160÷8= 180÷9= 660÷6= 0÷8=【答案】270÷3=90 690÷3=230 3200÷8=400 546÷6=914800÷6=800 303÷3=101 400÷5=80 637÷7=91160÷8=20 180÷9=20 660÷6=110 0÷8=0【解析】根据整数除法运算的计算法则进行口算即可．解：270÷3=90 690÷3=230 3200÷8=400 546÷6=914800÷6=800 303÷3=101 400÷5=80 637÷7=91160÷8=20 180÷9=20 660÷6=110 0÷8=0【点评】此题考查了整数除法运算的计算法则的运用．13.小红晚上做作业，从6：45开始做到6：53，如果她一共要做104道口算题，平均每分钟做多少道？【答案】13道．【解析】先求出从6：45开始做到6：53经过的时间是6时53分﹣6时45分=8分，用做的口算题道数104除以分钟数8即可解答问题．解：6时53分﹣6时45分=8分104÷8=13（道）答：平均每分钟做13道．【点评】先根据减法的意义，求出从6：45开始做到6：53所用的时间是完成本题的关键．14.下面的数中，（）除以3没有余数．A．383 B．962 C．534【答案】C【解析】能被3整除的数的特征：各个数位上数的和能被3整除．解：A．3+8+3=14，14不能被3整除，不符合题意；B．9+6+2=17，17不能被3整除，不符合题意；C．5+3+4=12，能被3整除，符合题意；故选：C．【点评】解答本题的关键是，准确掌握3的倍数特征．15. 805÷8的商的末尾有（）个0．A．0个 B．1个 C．2个【答案】C【解析】在除法算式805÷8中，被除数为805，除数为8，根据整数除法的运算法则可知，被除数百位数8能整除除数，十位为0，小于8，则十位商0，再试多除一位，个位为5，与十0组合在一起，仍小于8，个位仍要商0，所以805÷8的商的末尾有两个0．解：由于算式805÷8中，被除数百位数8能整除除数，十位为0，小于8，则十位商0，个位为5，小于8，个位仍要商0，所以805÷8的商的末尾有两个0．故选：C．【点评】.整数除法的法则：从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小．16.用竖式计算，带*的题目需要验算．240÷5=46÷2=*413÷7=*409÷4=【答案】48；23；59；102…1．【解析】根据整数除法的竖式计算方法进行解答即可．解：（1）240÷5=48；（2）46÷2=23；（3）413÷7=59；（4）409÷4=102…1．【点评】此题考查了整数除法的竖式计算方法及验算方法．17.765÷□，如果商是三位数，□里最大能填（）；要使□24÷6的商是三位数，□里最小填（）。
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。
重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
冀教版三年级数学下册教案：三位数除以一位数有余数的除法本节课主要教授三位数除以一位数有余数的除法。
学生需要已经掌握了两位数除以一位数的除法，以及余数的概念。
在学习本课内容前，请确保学生已经掌握了这些基础知识。
教学目标1.知道三位数除以一位数有余数的概念。
2.掌握三位数除以一位数有余数的除法步骤。
3.能够熟练地进行三位数除以一位数有余数的除法计算。
教学重点1.三位数除以一位数有余数的概念。
2.三位数除以一位数有余数的除法步骤。
教学难点1.确定商的整数部分。
2.确定余数。
教学过程导入新知识首先，老师可以问学生们，之前学过的除法中，当除不尽时，我们所得到的数叫什么？（答案：余数）。
那么，如果我们现在进行的是三位数除以一位数的除法，结果除不尽会怎么样呢？让学生尝试回答。
引导学生得出结论：如果余数为0，则整除；如果余数不为0，则未能整除。
讲解新知识接下来，老师可以在黑板上写出一个三位数除以一位数的算式，例如：364 ÷ 5然后，让学生按照以下步骤计算：1.确定第一次除法中的被除数为第一个数字，即3。
2.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，（注意：需要写在个位上,若无教过，则需提前引导）例如：5(没有引导过的应该解释下)，写在3的下面，得到15。
3.计算出15 × 5 = 75（即整数上得到乘法）。
4.将75写在364下方，并用364减去75，得到289，这就是本次计算的余数。
5.确定第二次除法中的被除数为289，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果15，即：15___5) 36435---146.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为2。
7.计算出2 × 5 = 10。
8.将10写在289下方，并用289减去10，得到279，这就是本次计算的余数。
9.确定第三次除法中的被除数为279，同时在商上方写下上一次计算所得商的结果152，即：152___5) 36435---149--2925---410.确定商的整数部分，即写下整数位上能够被整除的结果，为0。
三年级数学下册 三位数除以一位数有余数的除法教案 冀教版
如果老师在巡视中发现学生只做了一问，还是要提醒学生这道题有两个问题，不要丢了。
如果有时间就小结一下，如果没有时间就直接下课。
师巡视，完后集体汇报。
（展示一名学生的计算过程及演算过程。
四、巩固练习
1.（时间3.5分钟）
师：现在想把这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人？大家帮忙分分吧。
（出示课件：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人呢？）
●指名读题。
●学生自己做，师巡视。
●全班交流，（重点解决余下的3块不够分给一位老人，所以只能分给51位老人。）
⑷全班交流，集体汇报。（时间8分钟）
●解决除法竖式的计算过程（即商3为什么写在十位上？余数6表示什么？）
师：谁愿意给大家说说你的算法。
（老师根据学生的回答板书）
师追问：商36和余数6在问题中分别表示什么？
师：谁愿意把你的计算过程再在实物投影上给大家展示一下？
（指名1人到实物投影上展示）
●解决验算时36 7的积为什么加6?
强调有余数和无余数除法的演算的区别（即有余数的除法演算方法：商除数+余数）
师：大家都会计算了，谁愿意展示一下你的演算过程？
（指名2-3人展示演算过程，说加6的原因，老师根据学生的回答板书）
●解决需要装多少个盒子的问题（即需要37个盒子）
师：（手指板书提问）258除以7商36余6，那多出的6块，在装盒时怎么办？
（指名回答）
师：对，就像这位学生说得多出的6块还要再装一个盒子。那你就说说怎样写答吧
（师根据学生的回答板书：答：每7块装一盒，需要37个盒子。）
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
三年级数学教案——《三位数除以一位数的除法》教案
三年级数学教案——《三位数除以一位数的除法》教案（一）教材说明1.知识联系：三位数除以一位数的除法，是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法，以及两位数除以一位数的基础上展开教学的，学好这部分知识，对今后学习三位数除以两位数的除法起到一定的促进作用。
2.主要内容：本单元的教学内容包括三位数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的笔算、发现规律以及解决问题等几方面的内容。
3.教材编写：特别强调和体现了学生的主动建构过程。
在口算后面安排三位数除以一位数的估算、笔算。
（二）教学提示1.重视原有知识在新知识学习中的迁移。
2.联系现实情景，帮助学生掌握三位数除以一位数的估算方法。
3.鼓励计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
4.学生的思考过程，引导学生掌握解决问题的一些基本策略。
（三）各节教材内容分析和教学建议三位数除以一位数的口算这部分内容主要包括单元主题图、2个例题、1个课堂活动和练习十一。
单元主题图：通过小猪吹泡泡比赛、小猫跳绳比赛等提供信息，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。
例1：以表内除法以及整十数除以一位数为认知基础，学习整百数除以一位数除法。
教材巧妙地把学生平分6株树苗的经验运用到平分6捆（600株）中来，由6divide;2=3联想到600divide;2=300，即6个百除以2得3个百，也就是300。
同时，注意体现算法多样化。
例2：是几百几十的数除以一位数的口算除法，通过情景图一方面通过这个实际情境让学生产生计算的需要，同时又在一定程度上巩固了前面学习的长方形面积知识。
教材呈现由12divide;6=2类推到120divide;6=？的这种算法。
三位数除以一位数的估算本小节的教学内容包括2个例题、1个课堂活动和练习十二。
例1：教材通过学生看科技展览馆的一个情景引导学生体会估算的现实意义。
教材一方面通过两个对话框介绍估算的方法。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法一、教学目标1.能够通过列竖式算出三位数除以一位数有余数除法的商和余数。
2.能够理解余数的含义及其在实际生活中的应用。
3.能够应用余数的概念解决实际问题。
二、教学重点1.理解余数的含义；2.掌握三位数除以一位数有余数除法的列竖式算法。
三、教学难点1.能否正确计算商和余数；2.能否应用余数的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过以下问题导入：•每天都会给你一斤苹果，你一定很开心吧？但老师今天只给你9个苹果，你能不能知道这些苹果能被几个人平分呢？通过问题引出余数的概念，并启发学生余数对于解决实际问题的重要性。
2. 讲授（15分钟）1.引导学生回顾除法的概念及算法，让学生回想：几位数除以几位数，商和余数的位置分别在哪里？2.教师以三位数除以一位数的例子为例，让学生自己想一想，列出竖式，在竖式中商和余数分别放在哪里。
3.教师通过一个例子演示如何用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，讲清楚每一步的计算方法和基本思想。
3. 操练（20分钟）1.学生自行练习用竖式方法计算三位数除以一位数有余数的商和余数，并检验答案是否正确。
2.学生两两搭档，相互提问答案，并核对答案是否正确。
4. 引申（10分钟）1.教师将余数的概念引申到实际生活中，让学生思考：在日常生活中，哪些问题需要用到余数？2.教师给出以余数为基础的生活案例，让学生练习解决问题，提高学生应用余数解决实际问题的能力。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起梳理本节课所学内容，并强调余数在除法运算和实际生活中的重要性。
五、课后作业1.巩固竖式方法计算三位数除以一位数有余数的方法；2.思考一下，余数在生活中还可以用在哪些方面？写一篇作文。
六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了三位数除以一位数有余数的竖式算法，了解了余数的概念和作用，能够应用余数解决实际问题。
同时，我们也发现，在教学过程中，在让学生计算竖式时，他们在计算过程中有时会出错，在接下来的教学中，需要侧重加强学生对基本计算方法的掌握，让他们能够更快捷地完成计算，提高计算的准确性。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法三位数除以一位数有余数除法教材分析：教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感爱好的情况，给出了258块月饼和有两种盒子的情境，围绕各需要几个盒子设计了两个问题，问题(1)：每7块月饼装一盒，需要几个盒子？在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。
并结合生活体会，通过讨论使学生明白多出的6块也需要装1个盒子。
接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。
问题(2)：每8块装一盒，需要几个盒子？与问题（1）相比，没有任何新知识，直截了当让学生用所学的知识解答。
试一试的内容，仍旧是关于月饼的问题，即把258块分给敬老院的老人，每人5块，求够分给多少位老人，2585=51(位)3(块)，让学生依照自己的生活体会去明白得余下的3块不够分给一位老人。
教学目标：１.结合月饼装盒问题，经历自主探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法的过程。
2.正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和运算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学难点：探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法。
教学过程：通用教案个性化教案一、情境引入:同学们，在什么节日里人们吃月饼呢？你们喜爱吃月饼吗？假如把月饼装在精美的盒子里，送给亲朋好友会更方便，更讲究了，是不是？商店里有258块月饼，有两种月饼盒子，7块一盒的、8块一盒的。
二、展现目标:正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
三、自主探究:1.自学文本假如每7块装一盒，需要多少个盒子？自己试着算一算。
2.交流研讨交流运算的结果。
依照学生试算的情形，给予必要的指导。
结合生活实际情形，使学生明白得剩下的6块月饼也需要一个盒子，因此258块月饼，每7块装一盒，需要37个盒子。
3.质疑答疑：如何样验算运算的对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生明白验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
三年级数学《三位数除以一位数》教案(最新6篇)
三年级数学《三位数除以一位数》教案（最新6篇）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名汇报，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
三年级数学下册三位数除以一位数有余数的口算
三年级数学下册三位数除以一位数有余数的口算一、引言在三年级数学下册的学习中，同学们将要接触到三位数除以一位数的口算题目。
这类题目不仅能够检验同学们对整数除法的掌握程度，还能提高大家的口算能力。
为了帮助同学们更好地解决这类问题，本文将为大家详细解析三位数除以一位数的计算方法以及相关技巧。
二、三位数除以一位数的计算方法1.除数是一位数的除法计算法则当我们遇到三位数除以一位数的题目时，可以先确定除数的位数，然后根据除数的位数来选择相应的计算方法。
对于一位数的除法，我们可以按照以下步骤进行计算：（1）从被除数的最高位开始，找出与除数相同或小于除数的数字，将其写在商的最高位上。
（2）用除数乘以刚刚写出的商，得到一个积。
（3）用被除数减去上一步得到的积，得到一个新的被除数。
（4）重复步骤2和3，直到被除数小于除数为止。
（5）将步骤3中得到的新的被除数作为新的除数，重复步骤1-4，直到除数整除被除数。
2.余数的处理方法在计算过程中，如果被除数减去步骤3得到的积后仍大于等于除数，那么就会产生余数。
对于这种情况，我们可以将余数写在商的下一位，然后继续进行除法运算。
当除到被除数小于除数时，余数即为最终结果。
三、口算技巧与策略1.数字间的关系运用在三位数除以一位数的计算过程中，我们可以充分利用数字间的关系，简化运算。
例如，被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数，商不变；除数乘以或除以一个数，商也随之乘以或除以相同的数。
2.除法运算的快速估算在计算三位数除以一位数时，可以先进行快速估算，将被除数和除数调整为接近的整数倍关系，从而简化运算。
例如，将357除以7，可以快速估算为350除以7，得到商50。
四、实战演练与举例下面我们通过一个实例来演示三位数除以一位数的计算过程。
题目：486 ÷ 71.确定除数是一位数，按照一位数的除法计算法则进行计算。
2.找出与除数7相同或小于7的数字，即4，写在商的最高位上。
3.4 × 7 = 28，用被除数486减去28，得到新的被除数458。
三年级数学下册三位数除以一位数有余数的口算
1. 三年级数学下册三位数除以一位数有余数的口算在三年级数学下册的学习中，学生通常会遇到三位数除以一位数有余数的口算题目。
这类题目既考验了学生的基本运算能力，又培养了他们对数字的理解和逻辑思维能力。
下面我们就来深入探讨这一主题。
我们需要了解何为三位数除以一位数有余数的口算。
三位数是指由三个数字组成的数，这里的数最小是100，最大是999。
而一位数指的是0到9的任意数字。
有余数是指在除法运算中，被除数除以除数后，余数不为0。
2. 全面评估在进行全面评估时，我们需要考虑以下几个方面：- 学生的基本数学运算能力- 学生对于三位数和一位数的理解- 学生的逻辑思维能力- 学生对于除法运算的掌握程度3. 深度探讨针对学生的基本数学运算能力，我们需要思考如何帮助他们提升。
通过反复练习口算题目，加深对数学运算规律的理解，从而提高他们的计算速度和准确度。
对于三位数和一位数的理解，我们可以通过实际物品的分组演示，让学生更直观地理解这两个数字之间的关系。
将100个小球分成10组，每组10个，这样就能帮助学生理解100是由10个10组成的。
还可以通过故事题材设计，让学生在有趣的故事中感受到三位数和一位数之间的关系，从而引发他们对数学的兴趣。
在逻辑思维能力方面，可以采用逻辑思维训练游戏，让学生在游戏中培养解决问题的能力。
对于除法运算的掌握程度，可以通过给予学生一些挑战性的口算题目，来提高他们对于除法运算的掌握程度。
要求他们解决三位数除以一位数余数的口算题目。
4. 总结回顾通过以上的综合训练，我们可以帮助学生更深入地理解三年级数学下册三位数除以一位数有余数的口算。
让他们在实际操作中，从简单到复杂地掌握这一知识点。
5. 个人观点我认为，数学是一门需要逻辑思维和灵活应用的学科，通过训练学生对数学规律的理解和掌握，可以培养他们的思维逻辑和解决问题的能力。
让学生通过口算题目的练习，不仅能够提高他们的计算能力，还能增强他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
三下数学《三位数除以一位数》教案及反思
三下数学《三位数除以一位数》教案及反思教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册》教科书第22页例3及“做一做”，练习五的第1-3题。
教学目标：1、掌握一位数除三位数的计算方法，当百位上不够商1时，把它看作几十个十同十位上的数合起来，再除。
2、使学生养成先估算，再笔算的良好习惯，培养检验意识。
3、结合教学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。
德育目标：让学生养成正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。
教学重点：掌握一位数除三位数的计算方法，理解余数要比除数小。
教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教具学具：课件、口算卡片。
教学过程：一、学前准备1、口算练习。
8÷4＝2 40÷5＝8 30÷6＝5 200÷2＝100 120÷3=40180÷6=30 540÷9=6018÷7＝2 (4)2、笔算：56÷4＝ 56÷7＝两人板演，其他学生在练习本上完成。
评讲时要求学生说明计算过程。
二、创设情境，引入新课1、创设情境（1）引入：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友。
上学期期末他们俩荣幸地被评为校级“三好学生”，他们高兴极了！学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理下，插在相册里。
你们看，他们俩多认真呀！课件：出示小梦和小欣整理照片的情景画面。
（2）观察画面，你可以知道哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有238张照片，每页可插6页。
（3）提问：你能提出什么问题呢？怎样计算呢？教师根据学生的回答，板书问题：要插多少页？得出：238÷6=2、探究算法（1）提问：同学们先估一估，大约要插多少页呢？（学生在小组中交流估算方法。
汇报时，注意学生的估算思路是否清晰）教师根据汇报板书估算过程。
（2）刚才我们是用估算的方法，估算出大致的结果，那么238÷6的准确商到底是多少？请大家动笔试一试。
人教版三年级数学下册《三位数除以一位数》课件
结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。
有余数的除法 148÷6=_2_4__（个）……__4__（个） 怎样验算呢？
24 6148
12 28 24
4
验算：
× 1
+ 1
24 26
44 4
48
商×除数+余数=被除数
➡ 6个年级共分了_1_4_4_个石榴 ➡ 还剩的石榴个数 ➡ 石榴的总个数
答：每个年级分得24个，还剩4个。
2 除数是一位数的除法
第6课时 三位数除以一位数（2）
【学习目标】
1.掌握一位数除三位数（商是两位数）的笔算方法。 2.能正确计算一位数除三位数且有余数的除法，会进行验算， 提高计算能力。
【学习重点】
掌握一位数除三位数的笔算方法及有余数的除法的验算方法。
【学习难点】
商的位置的确定和试商的方法。
创设情境 引入新课
A. 13
B. 8
C. 7
1.选一选。
□≤4，商是三位数； □＞4，商是两位数。
（3）472÷□，要使商是两位数，□中最小填____；要使商是
三位数，□中最大填____。（ B ）
A. 4；5
B. 5；4
C. 4；3
（4）2023年有365天，一星期有7天，有几个星期零几天。（ A ）
A. 52；1
B. 51；8
C. 52；2
365÷7=52……1
2.用竖式计算。（带*的要验算） 313÷2= 156……1
559÷6= 93……1
156
2 313 2
11 10
13 12
1
93
6 559 54 19 18 1
2.用竖式计算。（带*的要验算）
人教版小学数学三年下册《三位数除以一位数(商是三位数)》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数 小。
教学难点
提高学生计算的熟练程度。
五、说教法
在教学过程中，教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式 结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的 算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。教师应指导学生在操 作中探究,在探究中发现的学习方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在教学过程中,让学生通过自主探究、小组合作学习的方式,经历笔算 过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。通过动画演示、深入辨析,突破 教学难点,使学生理解算理,掌握算法。这一部分主要是培养学生的探索能 力,让学生主动体验验算的好处。教学时,教师主要的工作是引导学生尝试 和体验。在课堂中尽量发挥学生的主动性。在进行有余数的除法验算时, 要加以辅导和帮助,共同总结出被除数与商、除数、余数之间的关系。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课 笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位 数除以一位数的笔算除法。 （板书课题：三位数除以一位数）
板块二、探究新知 1.教学例3。（课件出示教材第17页例3主题图） （1）师：观察情境图，你知道哪些信息？ 可以提出什么问题？怎样列式？
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《三位数除以一位数（商是三位数）》是人教版小学数学三年级下册 《除数是一位数的除法》中的课时内容，本课学习的内容教材第17页例3 及“做一做”，练习四第5题。三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌 握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课开始就安排 了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。
三位数除以一位数说课稿(通用11篇)
三位数除以一位数说课稿（通用11篇）三位数除以一位数说课稿篇1教学目标：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的`计算方法。
教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学过程：一、谈话引入。
二、新授：1.出示课本１０页的题。
（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。
②交流计算的结果。
根据学生试算的情况，给予必要的指导。
结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。
③怎样验算计算的对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？让学生独立完成再交流。
2.试一试：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？先让学生独立完成，再交流。
结合实际生活经验，使学生了解"余下的３块"不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。
三、练一练：第１题：让学生看懂图意再解答。
第２题：让学生独立完成。
要注意了解学生计算的正确率。
四、作业：课本１１页练一练第３题。
三位数除以一位数说课稿篇2教学目标：1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。
2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。
教学重点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
教学难点：笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
教学过程：一、创设学习情境，让学生发现问题。
出示信息窗2——领材料真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。
通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决“64米红布能做多少只鹰风筝”，“72个线轮是多少盒”等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的'笔算除法。
三年级数学下册三位数除以一位数有余数除法1
试一试：
6 277
9 730 2 325
想一想，应 该怎样计算！
请你在除以2商是三位数的数是
（
），除以2商是二位数
的数是（
）。
253
125
206
135
25
36
24
11
4 960 3 303
8
3
16
3
16
3
数学 诊所
0
0
如果你要参加庐山一日游， 选择哪家旅行社最便宜？
星星旅行社 庐山一日游2人需295元
白雪公主要把228枝玫瑰花平均分给7个小矮人， 平均每个小矮人可分得多少枝玫瑰花？
228÷7＝ 32(枝) ‥‥4(枝)
3为什么写在
32
商的十位上? 7 2 28
21
18 14
4
2个百除以7， 商不够1个百。
试一试：小梦和小欣整理照片。
一共有 238张照 片，
要插多少页？
每页可 插6张
想一想：如果一本相册有24页， 一本相册能插得下这些照片吗？ 2本呢？
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余数是1 余数是2 余数是3
连一连
196÷7
751÷4 680÷6
268÷3
125÷2
本课总结
1.经历自主探索三位数除以一位数有余 数除法的计算方法的过程。
2.正确计算三位数除以一位数有余数的 除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算 的准确性和计算结果在生活中应用的 现实性。
部编版人教版三年级数学计算题下册三位数除一位数有余数除法
971 ÷ 4 =
770 ÷ 8 =
548 ÷ 5 =
431 ÷ 2 =
625 ÷ 7 =
996 ÷ 8 =
675 ÷ 7 =
第3页 / 共10页
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
610 ÷ 9 =
489 ÷ 4 =
811 ÷ 5 =
215 ÷ 3 =
710 ÷ 9 =
第2页 / 共10页
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级下学期 - 三位数除一位数有余数除法
213 ÷ 5 =
913 ÷ 7 =
506 ÷ 9 =
335 ÷ 2 =
298 ÷ 7 =
第9页 / 共10页
姓名：____________
日期：____________
用时：____________
成绩：____________
三年级下学期 - 三位数除一位数有余数除法
688 ÷ 5 =
131 ÷ 7 =
253 ÷ 3 =
301 ÷ 8 =
759 ÷ 7 =
283 ÷ 4 =
749 ÷ 9 =
பைடு நூலகம்
309 ÷ 6 =
983 ÷ 9 =
219 ÷ 8 =
563 ÷ 4 =
294 ÷ 4 =
166 ÷ 5 =
608 ÷ 3 =
第6页 / 共10页
姓名：____________
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余数是1 余数是2 余数是3
连一连
196÷7
751÷4 680÷6
268÷3
125÷2
本课总结
1.经历自主探索三位数除以一位数有余 数除法的计算方法的过程。
2.正确计算三位数除以一位数有余数的 除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算 的准确性和计算结果在生活中应用的 现实性。
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人教教版三年级数学下册
白雪公主要把228枝玫瑰花平均分给7个小矮人， 平均每个小矮人可分得多少枝玫瑰花？
228÷7＝ 32(枝) ‥‥4(枝)
3为什么写在
32
商的十位上? 7 2 28
21
18 14
4
2个百除以7， 商不够1个百。
试一试：小梦和小欣整理照片。
一共有 238张照 片，
要插多少页？
每页可插 6张
想一想：如果一本相册有24页， 一本相册能插得下这些照片吗？ 2本呢？
试一试：
6 277
9 730 2 325
想一想，应 该怎样计算！
请你在除以2商是三位数的数是
（
），除以2商是二位数
的数是（
）。
2Байду номын сангаас3
125
206
135
25
36
24
11
4 960 3 303
8
3
16
3
16
3
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