《机械制图》公开课教案-看组合体视图
《机械制图》公开课教案——视图
《机械制图》公开课教案——视图一、教学内容本节课选自《机械制图》教材第三章第二节，详细内容主要围绕视图的绘制和识别展开。
通过本节课的学习，使学生掌握视图的基本概念、分类及绘制方法，并能够熟练运用所学知识进行视图的识别和分析。
二、教学目标1. 理解视图的基本概念，掌握视图的分类及特点；2. 学会视图的绘制方法，能够准确表达物体的形状和尺寸；3. 培养学生的空间想象能力和图形表达能力。
三、教学难点与重点重点：视图的基本概念、分类及绘制方法。
难点：视图的识别和分析，以及空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图等；2. 学具：绘图板、绘图仪器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入实践情景：展示一组实际工程图纸，让学生初步了解视图在实际工程中的应用。
2. 知识讲解：1) 视图的概念、分类及特点；2) 视图的绘制方法及注意事项；3) 视图的识别和分析方法。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握视图的绘制和识别方法。
4. 随堂练习：布置一些视图绘制和识别的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台展示自己的练习成果，并进行讲解和讨论。
六、板书设计1. 板书《机械制图》第三章第二节——视图2. 主要内容：1) 视图的概念、分类及特点；2) 视图的绘制方法及注意事项；3) 视图的识别和分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：1) 根据所给物体，绘制三视图；2) 给出四个视图，识别物体并绘制其立体图。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于视图的概念和分类掌握较好，但在视图的识别和分析方面仍有不足，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：1) 研究其他绘图方法，如轴测图、透视图等；2) 了解计算机辅助设计软件在机械制图中的应用。
附录：作业答案1. 作业题目1答案：（此处插入三视图答案）2. 作业题目2答案：（此处插入立体图答案）重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：《机械制图》教材第三章第二节，围绕视图的绘制和识别。
机械制图课件-15读组合体的视图
下图 （e）、（f）、（g）、（h）的主视图是一样的，但它 们却表示形状完全不同的四种物体。
（e）
（f）
（g）
（h）
有时两个视图也不能确定空间物体的唯一形状，如图（a）、 （b）、（c）所示，若只看主、俯视图，物体的形状仍然不能确 定。由于左视图不同，物体就有可能是图示的几种空间形状。
总结：读图时必须将所给出的全部视图联系起来分析 识读，才能想象出组合体的完整形状。
为几个部分，即几个基本体，然后通过投影关系找到各线框所表 示的部分在其它视图中的投影，从而分析各部分的形状及它们之 间的相对位置，从而逐一构想出它们的形状；最后综合起来，想 出立体的整体形状。
读图步骤： （1）划线框，分基本体； （2）对投影，想出各基本体的形状，确定位置； （3）综合起来，想出整体形状。
第十五讲 读组合体的视图
一、读图的基本要领
（一）将各个视图联系起来识读 组合体的形状通常是通过几个视图才能表达清楚，
每个视图只能反映物体一个方向的形状，仅由一个或 二个视图不一定惟一地确定组合体的形状。
（a） （b） （c）
（d）
一般来说，一个视图不能确定物体的形状。图（a）、（b）、 （c）、（d）的俯视图都是两同心团，但它们却是四种不同的物 体。
(二)、理解视图中线框和图线的含义
图(a)给出了物体的一个视图．可以想象出它是多种不同 形状物体的一个投影，图(b)仅表示了其中四种物体的形状。随 物体形状的改变，在同样一个视图上，它的每条线及每个封闭线 框所表示的意义是不相同的。可分析出如下几点：
1.封闭线框的含义:视图中的每个封闭线框可以是物体上一个表面 的投影，也可以是一个孔的投影。 1)平面投影； 2)曲面投影； 3)曲面与其切平面投影。
2024年《机械制图》公开课教案——视图
2024年《机械制图》公开课教案——视图一、教学内容本节课选自《机械制图》第四章，主题为“视图”。
详细内容包括视图的基本概念、分类及画法，重点讲解正视图、侧视图、俯视图、仰视图、后视图以及斜视图的绘制方法和应用场景。
二、教学目标1. 让学生掌握视图的基本概念，了解视图在机械制图中的重要作用。
2. 使学生学会绘制各类视图，并能正确运用到实际机械零件的制图中。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高制图水平。
三、教学难点与重点重点：各类视图的画法及其应用场景。
难点：斜视图的绘制方法以及在实际制图中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、板书用粉笔、尺子、圆规、三角板等。
学具：制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际机械零件图片，引导学生思考如何用二维图形表达三维物体，从而引出视图的概念。
2. 理论讲解：a. 视图的基本概念、分类及作用。
b. 各类视图的画法及注意事项。
3. 例题讲解：a. 以一个简单的机械零件为例，演示如何绘制正视图、侧视图、俯视图等基本视图。
b. 以一个复杂的机械零件为例，讲解斜视图的画法。
4. 随堂练习：让学生根据所学的视图画法，独立完成一个机械零件的视图绘制。
5. 互动环节：学生互相交换练习，互相评价、讨论，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. 视图的基本概念、分类及作用。
2. 各类视图的画法及注意事项。
3. 例题解答步骤及关键点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学的视图知识，绘制一个简单机械零件的视图。
2. 答案：提供详细的绘制步骤和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，对教学方法和手段进行调整。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他制图方法，如剖面图、装配图等，提高制图能力。
同时，鼓励学生在课后参观机械加工车间，了解实际机械零件的制作过程，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
画法几何及机械制图(第2版)课件：看组合体视图的方法
四、已知两视图求画第三视图
• 例5 已知组合体的主、俯视图，求左视图。 • 形体分析。
(b) 分线框、对投影
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四、已知两视图求画第三视图
• 例5 已知组合体的主、俯视图，求左视图。 • 形体分析。
(e)画出基体Ⅰ左视图 (f)画出切去形体Ⅱ的交线 (g)画出切去形体Ⅲ的交线 (h)检查、描深
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例6: 解答
① 主视图为正方形的物体有多种形状。 ② 主视图为正方形、俯视图为圆的物体一定是圆柱。 ③ 左视图为三角形，是圆柱被前后两平面截切后形成的。 ④ 结果
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思考题
• 根据所给图形，想象立体的形状。
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思考题答案
• 根据所给图形，想象立体的形状。
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谢谢 再见！
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由表面间的虚实线判别前后位置关系
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二、 看图的基本要点
5．注意视图中反映形体间连接关系的图线 • 根据各形体间连接关系的图线（交线、切线、实线、细虚 线），可判断两形体表面之间的关系。
由表面间的交线、切线判别形体形状
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三、看组合体的方法与步骤
看图的方法与画图的方法类似，也是以形体分析法为主，辅以线面分析法。看图时， 依然本着“先主体后细节、先特征后其他”的原则，依次看出各形体的形状、截切面 的位置，再全面考虑它们之间的相对位置，从而想象出组合体的整体形状。
1．形体分析法一般从反映组合体形状特征的主视图入手，根据视图的特点将组合体分
成若干部分，根据投影关系，对照其他视图，想象出各个部分的形状，再分析各个形体之间的 组合方式与相对位置关系，正确地得出组合体的形状。具体看组合体三视图的方法与步骤如下： （1）分线框，对投影。一般情况下一个线框对应一个形体，按“主、俯视图长对正，主、左 视图高平齐，俯、左视图宽相等”的投影关系，找出各个线框在其他视图上的对应位置。（2） 按投影，想形体。按照每个线框在三视图中的位置和形状，用拉伸、旋转或切割的方法想象出 各形体的形状。（3）综合起来想整体。依照主、俯、左三视图所反映的上下、左右、前后位 置关系，分析出各形体之间的相对位置，综合想象出整个组合体的形状。
(完整版)组合体视图画法教案
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表 面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的 组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义， 判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位； 其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后 根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或 复杂部分，可以采用局部 放大图进行详细表示，以 便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解 的局部细节，可以采用简 化画法进行表示，如省略 某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化 画法时，应注意保持与原 图的投影关系一致，并标 注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学 生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体 视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体 以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方 法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过 程。
切割型组合体 以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和 识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。
最新机械制图教案——第五章 组合体视图
第五章组合体视图教学时数：1学时课题：§5-1 组合体的概念和分析方法教学目标：掌握组合体视图的有关概念和分析方法。
教学重点：组合体的概念和分析方法。
教学难点：弄清组合体和基本几何体之间的关系。
教学方法：讲授法与演示法相结合。
教具：挂图、模型教学步骤：（引入新课）模型导入。
（讲授新课）§5-1 组合体的概念和分析方法一、组合体的概念组合体：由两个或两个以上的基本几何体构成的物体。
二、组合体的分析方法1、形体分析法：画、看画组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各个组成部分之间的相对位置，把它划分为若干个基本几何体（这些基本几何体可以是完整的也可以是不完整的），分析基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想象出其形状。
这种分析组合体的方法叫做形体分析法。
形体分析法是画图和读图的基本方法。
2、线面分析法：线面分析法就是运用线面的投影规律，分析视图中的线条、线框的含意和空间位置，从而把视图看懂的方法。
线面分析法是作业中补图补线最常用的方法。
三、组合体的分析分析讲解模型（模型）（巩固练习）分析下图由哪几个部分组成（课堂小结）1、组合体的定义；2、组合体的作图和分析方法。
（作业布置）课堂作业：书P87 图5-1课后作业：预习下一节的内容教后感：教学时数：2学时课题：§5-2组合体的组合形式教学目标：掌握基本组合体的组合形式。
教学重点：组合体的组合形式。
教学难点：熟练掌握组合体叠加的三种形式。
教学方法：讲授法与演示法相结合。
教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的定义是如何叙述的?2、列举几种常见的简单的基本几何体。
（引入新课）模型引入。
（讲授新课）§5-2 组合体的组合形式组合体的组合方式不外乎叠加、切割和综合三种方式。
一、叠加叠加按照表面的接触方式不同又可以分为三种：1、相接（如图5-2、5-3所示）2、相切（如下图5-4所示）3、相贯（如图5-5所示）二、切割切割式组合体可以看成是在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等所构成的形体。
机械制图《看组合体视图》教案
教学时数：4 学时课题：§5-7 看组合体视图教学目标：学习研究读组合体视图的基本方法,掌握由图形到形体这一空间的思维过程。
教学重点：1、形体分析法；2、线面分析法。
教学难点：两种分析法的具体运用。
教学方法：讲练结合教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的组合形式有哪几种？2、尺寸标注的要求是什么？3、画组合体视图的步骤是怎样的？（引入新课）看图和画图是学习本课程的主要任务，画图是将物体或想象（设计）中的物体运用正投影法表达在图纸上，是一种从空间形体到平面图形的表达过程。
看图也就是我们常说的读图，它正好是画图的一个逆过程，是根据平面图形（视图）想象出空间物体的结构形状。
（讲授新课）§5-7 看组合体视图一、形体分析法1、形体分析法的概念：是根据视图的特点和基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组成形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。
2、形体分析法的分析步骤：（1）认识视图，抓住特征；（2）分析投影，联想形体；（3）综合起来，想形体。
例：（以图5-16为例进行讲解）二、线面分析法1、线面分析法的概念：是运用线面的投影规律，分析图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。
2、线面分析法的分析步骤：（1）用形体分析法先做主要分析；（2）用线面分析法再作补充分析；（3）最后综合起来性形体。
例：（以图5-17为例进行分析讲解）（巩固练习）让学生分析下图所示形体（课堂小结）1、形体分析法；2、线面分析法。
（作业布置）课堂作业：习题集P54 ，P55 ，P56 ， P57课后作业：习题集P58，P59 ，P60，P61 ，P62 教后感：。
机械制图教案组合体(2024)
根据组合方式的不同，组合体可 分为叠加式、切割式和综合式三 种类型。
4
组合体构成要素
形状
组合体的形状由基本形体的形状 决定，可以是长方体、圆柱体、
圆锥体等。
2024/1/28
大小
组合体的大小由基本形体的尺寸决 定，包括长度、宽度、高度等。
位置
组合体的位置由基本形体的相对位 置决定，包括左右、上下、前后等 。
球体
用于轴承、球阀等部件的设计。
2024/1/28
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复杂组合体构型设计思路探讨
分割法
将复杂组合体分割成若干个基 本形体，分别进行构型设计，
然后再组合在一起。
2024/1/28
叠加法
将两个或多个基本形体叠加在 一起，形成新的复杂组合体。
切割法
在基本形体上进行切割、挖槽 等操作，形成具有特定形状和 功能的复杂组合体。
7
视图选择原则与方法
01
02
03
主视图选择
最能反映组合体形状特征 的一面作为主视图，通常 是组合体的前面或上面。
2024/1/28
其他视图选择
根据组合体的复杂程度， 选择必要的视图数量，以 表达清楚组合体的形状和 结构。
视图布局
合理布局视图，保持视图 间投影关系正确，标注尺 寸完整。
8
基本视图与辅助视图绘制
分析视图间的投影关系
利用“三等”关系，分析视图间的对 应关系，明确各部分的形状、位置及 相对大小。
想象组合体的空间形状
根据视图特征和分析结果，想象出组 合体的完整空间形状。
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形体分析法在读图中应用
2024/1/28
分解组合体
将组合体分解为若干个基本形体，并分析各基本形体的形状、位 置及相对大小。
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
《机械制图》公开课教案——视图
《机械制图》公开课教案——视图一、教学内容本节公开课选自《机械制图》第四章“视图”，具体内容包括：视图的基本概念、分类及画法；三视图的形成及其投影规律；视图的简化表达方法；以及视图在实际工程中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握视图的基本概念、分类及画法。
2. 学会三视图的形成及其投影规律，能够正确绘制和解读三视图。
3. 了解视图的简化表达方法，并能够运用到实际工程制图中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三视图的投影规律及其应用。
2. 教学重点：视图的基本概念、分类及画法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、模型、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、三角板、圆规、绘图纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际工程图纸，引导学生思考视图在工程制图中的作用，激发学习兴趣。
教学环节：观看图纸，讨论视图的作用。
2. 知识讲解：（1）视图的基本概念、分类及画法。
教学环节：讲解基本概念，展示分类及画法，举例说明。
（2）三视图的形成及其投影规律。
教学环节：演示三视图的形成过程，讲解投影规律，举例讲解。
3. 实践环节：（1）绘制三视图。
教学环节：发放模型，学生分组绘制三视图，教师巡回指导。
（2）解读三视图。
教学环节：展示学生绘制的结果，共同讨论，解读三视图。
4. 简化表达方法及其应用：教学环节：讲解简化表达方法，展示应用实例。
教学环节：回顾本节课所学内容，提出拓展问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 视图的基本概念、分类及画法。
2. 三视图的形成及其投影规律。
3. 视图的简化表达方法。
4. 拓展问题。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个物体的三视图，并标注尺寸。
答案：根据实际绘制结果，正确标注尺寸。
2. 拓展作业：思考并简述视图在工程制图中的应用。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践环节设计。
5. 板书设计。
《机械制图》公开课教案看组合体视图
《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。
3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。
2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。
2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。
3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。
4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。
6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。
7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。
2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。
3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。
七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。
2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。
中职机械制图教案：读组合体视图的方法与步骤
中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。
所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。
由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。
2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。
如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。
（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。
（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。
机械制图公开课教案
机械制图公开课教案一、教学内容本节机械制图公开课选自《机械制图》教材第五章，详细内容为“组合体的视图表达”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用正视图、侧视图、俯视图以及局部视图来准确表达组合体的形状和尺寸。
二、教学目标1. 理解并掌握组合体的视图表达方法，能够正确绘制组合体的三视图；2. 能够通过观察组合体视图，分析组合体的结构特征，提高空间想象能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：组合体的视图表达方法，尤其是复杂组合体的视图绘制；2. 教学重点：正视图、侧视图、俯视图的绘制方法及其相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：组合体模型、多媒体设备、投影仪、黑板；2. 学具：绘图板、铅笔、橡皮、三角板、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个组合体实物模型，引导学生观察并描述其形状，激发学生兴趣；2. 知识讲解：a. 讲解正视图、侧视图、俯视图的概念及其相互关系；b. 介绍组合体的视图表达方法，以实例进行讲解；3. 实践操作：a. 学生分组，每组一个组合体模型，根据所学知识绘制组合体的三视图；b. 教师巡回指导，解答学生疑问；4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤；5. 随堂练习：布置两道组合体视图绘制题目，学生独立完成；6. 小组讨论：学生相互讨论，分享自己的绘制心得；六、板书设计1. 组合体的视图表达；2. 内容：a. 正视图、侧视图、俯视图的概念及相互关系；b. 组合体的视图表达方法；c. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 绘制给定组合体的三视图；b. 根据给定视图，想象组合体形状，并绘制其立体图；2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对于组合体的视图表达掌握情况较好，但在绘制过程中仍存在一些细节问题，如视图对齐、尺寸标注等。
在今后的教学中，应加强这方面的指导；2. 拓展延伸：引导学生学习其他制图方法，如轴测图、透视图等，提高学生的制图能力。
机械制图课件读组合体的三视图
教师答疑
针对学员的问题，教师进行详细解答，确保学员 理解。
分组讨论环节
分组方式
01
根据学员人数和实际情况，将学员分成若干小组，每组4-6人。
讨论内容
02
围绕课件中的重点、难点、疑点进行讨论，或者结合实际案例
进行分析。
讨论时间
03
每组讨论时间控制在10-15分钟，确保充分交流。
分享交流环节
分享方式
每个小组选派一名代表，将本组的讨论成果和心得体会进行分享 。
分享内容
包括讨论中解决的问题、发现的新思路、提出的建设性意见等。
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的成员提问或发表看法，形成良好 的互动氛围。
THANKS
感谢观看
理解截交线和相贯线的形成原理，掌 握其判断方法。
相邻表面关系的判断
分析相邻表面间的位置关系，如平行 、垂直、倾斜等。
03
常见结构类型及其特点分析
叠加式结构类型及特点
叠加式结构的定义
由两个或两个以上的基本 形体叠加而形成的组合体 。
叠加方式
可以是左右叠加、上下叠 加、前后叠加或混合叠加 。
视图特点
切割式组合体的构成
由基本形体经过切割而形成。
视图特点
三视图中，一般有一个视图具有切割特征。
读图方法
先想整体，后想细节。首先根据视图想象出切割前的基本形体形状， 然后再根据具有切割特征的视图想象出切割后的形状及细节结构。
综合式组合体案例分析
综合式组合体的构成
既有叠加又有切割的组合体。
视图特点
三视图中，既有叠加特征又有切割特征。
综合式结构类型及特点
1读组合体视图教案文档
机械制图读组合体视图读组合体视图（教案）课程机械制图授课班级07机电班教师杨银华审批教材《机械制图》（第四版）课题§4—4读组合体视图授课时数2授课日期授课类型讲授教学目的与要求重点难点重点：难点：教学方法教学建议树立整体意识，增加学生头脑中的表象储备，引导学生弄清视图上每一条线、每一个图框以及相邻封闭线框的含义，理解《形体分析法》读图步骤——“分”“对”“想”“合”的含义，引导学生借助画轴测草图来构思、想象组合体形状，补视图、补缺线不是教学目的，而只是一种手段，通过补视图、补缺线来培养和提高学生的空间想象能力与空间思维能力。
精心筛选适量有代表性的习题，让学生多思考、多动手，教师要注意诱导，适时地点拨和疏导。
教具挂图、模型、投影仪（AutoCAD绘图）。
作业习题集。
教学进程和时间分配表序号教学内容时间分配教学方法组合体1 组织教学1´问好，查考勤。
2 复习旧课（线、面）2´提问法（挂图）3 讲授新课85´一、读图的前提12´讲授法、电化教学演示二、读图的基本要领11´讲授法、电化教学演示三、读图的基本方法26´讲授法、分析引导、电化教学演示四、补画第三视图、由视图作实体造型24´讲授法、电化教学演示五、在已知视图上补画缺线12´讲授法、提问法4 小结及布置作业（要求由视图制作模型）2´课后纪要备注组织教学1´复习旧课2´讲授新课85´12´问好，查考勤。
集中学生注意力。
一、直线的投影特性二、平面的投影特性§4—4读组合体视图画图和读图是学习本课程的两个主要环节。
画图是将空间形体按正投影方法表达在平面的图纸上；读图则是由视图根据点、线、面的投影特性以及多面正投影的投影规律想象空间形体的形状和结构。
读图比画图要困难一些，因此，掌握读图的基本要领和基本方法很重要，培养空间想象能力和构思能力，不断实践，逐步提高读图能力。
机械制图电子教案之组合体视图
教学目标知识目标：了解组合体的形体分析方法；掌握组合体的画图、尺寸标注和读图的方法。
能力目标：能够正确地绘制组合体；能够正确地标注组合体的尺寸；通过反复练习、实践，不断提高画图、读图的能力。
素质目标：教学重点组合体尺寸的标注教学难点组合体的绘制教学手段理实一体实物讲解小组讨论、协作教学学时教学内容与教学过程设计注释模块六组合体〖相关描述〗组合体是由基本几何体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等)按一定的方式组合构成的立体。
熟练地掌握组合体的分析、画图、看图及尺寸标注，将为进一步的学习打下基础。
本模块介绍组合体的形体分析、画图、尺寸标注及读图的方法。
〖知识准备〗学习情境一组合体的形体分析一、组合体的组合形式组合体的基本组合形式有叠加和挖切两种。
叠加是基本体和基本体之间进行叠加组合。
挖切是从一个基本体中挖去另一个基本体，被挖去的部分形成孔洞；或者是在基本体上切去一部分，使被切的基本体成为不完整的几何形体，如图6-1所示。
图6-1 组合体的组合形式二、组合体中各形体之间的过渡关系形体经叠加、挖切组合后，形体之间可产生上下、左右、前后或对称、同轴等相对位置；形体的邻接表面之间可产生共面、相切或相交三种特殊关系。
三、组合体的分析方法1.形体分析法假想将组合体分解为若干个基本体的叠加与切割，并分析这些基本体的相对位置，以产生对整个组合体形体的概念，这种组合体的分析方法称为形体分析法。
结合实物，了解组合体的组合形式。
图6-3(a)所示的组合体是由形体Ⅰ(底板)、Ⅱ(轴承座)、Ⅲ(支撑板)、Ⅳ(加强板)组成。
底板上又挖去两个圆孔，轴承座由一个大圆柱中挖去一个小圆柱构成。
整个形体为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ叠加而成，并有一个对称面。
图6-4所示的组合体是由形体Ⅰ（四棱柱）切割而成。
如图6-3(b)所示中的Ⅱ、Ⅲ之间的接触面是不存在的，就是说Ⅱ和Ⅲ接触后，接触的地方就融成一体了。
图6-3 叠加式组合体的形体分析图6-4 切割式组合体的形体分析2.线面分析法在绘制和阅读组合体的视图时，对比较复杂的组合体通常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部，还要结合面、线的空间性质和投影规律，分析形体的表面或表面间的交线与视图中的线框或图线的对应关系，来帮助表达或读懂这些局部形状，这种方法称为线面分析法。
《机械制图》授课教案——第5章 组合体的绘制与识读 5-4
职业技术学院教师授课教案20 /20 学年第学期课程机械制图教学内容旧知复习：组合体的轴测图的画法Array重点回顾：一、组合体的正等轴测图的画法1．叠加法2．切割法二、组合体的斜二轴测图画法注意点1．轴测轴角度2．Y轴取值y1/2讲授新课：第5章组合体的绘制与识读第5节组合体视图的读图方法读图是画图的逆过程。
了正确而迅速地读懂组合体的视图，必须掌握读图的基本要领和基本方法。
一、读图的基本要领1．几个视图联系起来识读才能确定物体形状。
举例：图5-26、27用多媒体课件介绍2．理解视图中线框和图线的含义举例：图5-28用多媒体课件介绍3．从反映形体特征的视图入手形体特征是指：（1）能清楚表达物体形状特征的视图，称为形状特征视图。
举例：图5-29用多媒体课件介绍（2）能清楚表达构成组合体的各基本形体之间的相互位置关系的视图，称为位置特征视图。
举例：图5-30 用多媒体课件介绍二、读图的基本方法1．形体分析法运用形体分析法读图时，首先用“分线框、对投影”的方法，分析构成组合体的各基本形体，找出反映每个基本形体的形体特征的视图，对照其他视图想象出各基本形体的形状。
再分析各基本形体间的相对位置、组合形式和表面连接关系，综合想象出组合体的整体形状。
举例：图5-31 根据所给出的主视图和俯视图，补画左视图。
首先要在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分为三个部分。
然后利用投影关系，找到各线框在俯视图中与之对应的投影，从而分析各部分的形状以及它们之间的相对位置，逐个补画各形体的左视图。
最后综合想象组合体的整体形状。
想象和补画左视图的过程如图5-31b ～f 所示。
a bc d图5-31运用电子挂图或运用多媒体课件进行讲解e f图5-31举例：【例5-5】读懂教材图5-32a所示组合体的三视图，补画左视图。
课堂练习小结：组合体视图的读图方法一、读图的基本要领1．几个视图联系起来识读2．理解视图中线框和图线的含义3．从反映形体特征的视图入手二、读图的基本方法1．形体分析法运用形体分析法读图时，首先用“分线框、对投影”的方法，分析构成组合体的各基本形体，找出反映每个基本形体的形体特征的视图，对照其他视图想象出各基本形体的形状。
《机械制图(第3版)》教学讲义 项目三 组合体的三视图 29、读组合体视图(2)
（1）例一读如图（a）所示三视图，想象出它所表示的物体的形状。
读图步骤：1）分离出特征明显的线框三个视图都可以看作是由三个线框组成的，因此可大致将该物体分为三个部分。
其中主视图中I、III两个线框特征明显，俯视图中线框II的特征明显。
如图（a）所示2）逐个想象各形体形状根据投影规律，依次找出I、II、III三个线框在其他两个视图的对应投影，并想象出他们的形状。
如图（b）、（c）、（d）所示。
3）综合想象整体形状确定各形体的相互位置，初步想象物体的整体形状，如图（e）、（f）所示。
然后把想象的组合体与三视图进行对照、检查，如根据主视图中的圆线框及它在其他两视图中的投影想象出通孔的形状，最后想象出的物体形状如图（g）所示。
5、分析图形的组合形式和结构特点6、想象出基本体的几何形状7、根据结构特点和组合形式综合想象组合体的立体形状法和学会分析问题，解决问题的能力。
5、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。
6、、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的9、培养学生学会自己解决问题，自己作图，自己完成作业10、学习恰当的学习方法，并反复及时掌握重难点11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息小结巩固练习读图的基本要领课后作业习题集教后记板书设计（一）读图的基本要领(注：从反映特征形状最明显的视图入手，联系其他视图进行对照分析，) 1、理解视图中线框和图线的含义（1）视图中的每个封闭线框可以是物体上一个表面（2）视图中的每一条图线可以是面的积聚性投影（3）视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影（4）大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影。
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《机械制图》公开课教案
课题名称：看组合体视图
教学目标：
一、知识目标
１、会运用形体分析法识读组合体视图；
２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；
二、能力目标
利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣
教学重点：
１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：
应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发
教学环境：多媒体教室
教学资源：
１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型
３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：
１、复习提问１分钟
２、引入新课２分钟讲解分析17分钟
３、讲解新课38分钟
４、归纳总结３分钟读图举例21分钟
５、布置作业１分钟
课时：１课时
重点难点
2、讲解分析（17分钟）
设问：得出结论，如何运用呢？
现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图
的方法和步骤。
步骤：
⑴划线框，分形体
提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状
提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅰ的三视图及轴测图
提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅱ的三视图及轴测图
用多媒体课件
展现三视图
教学过程中，结
合多媒体动画，
将形体分析法
中如何分，如何
合的过程动态
的联系起来，从
而让学生掌握
这种读图方法。
伴随学生的回
答，由多媒体课
件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在
Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？
⑷合起来，想整体
注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：
分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关
系。
3、读图举例（21分钟）
已知架体的主、俯两视图，补画左视图。
教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。
出示模型，让学生看的直观。
学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。
说明：画图与读图有着密切联系，为了提高读图能力，应采用读画结合的方式，如在两个视图能够完全确定物体形状的前提下，若已知两视图，要求补画出第三视图，就必须在读懂所表达物体形状的基础上进行。
步骤： ⑴划线框，分形体。
⑵对投影，想形体。
找出a ’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出b ’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出c ’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
⑶分析相对位置和表面连接关系
C 线框是个凹形块，处于架体的前面、下面，B 线框是个半圆槽，处于架体的中部，A 线框处于架体的上面、后面。
A 、
B 、
C 的表面连接关系是叠加。
提问学生，强调分的合理，教师
在图上标示。
用绿色粉笔标示，让学生一目了然，看明白后想形状，学生说，教师画。
用红色粉笔标示，学生叙述，教师画。
用兰色粉笔标示，学生叙述，教师画。
教师叙述，边说边画，吸引学生，教给学生方法，潜移默化，让学生以后也边分析边画，出示模型，让轴测图与模型对照看。
教学环节教学过程教学方法
归纳
总结（3分钟）
作业（1分钟）
⑷合起来，想形体
提问：整体形状想出来了，该如何补画左视图呢？请同
学上台补左视图。
最后，教师分析讲解。
作图：
⑴画出左视图的轮廓，分出架体三部分的前后和高低层
次。
⑵在前层切出凹形槽，补画左视图上的图线。
⑶在中层切出半圆，补画左；视图上的图线。
⑷根据主视图上圆柱孔投影，补左视图。
⑸检查无误后，加深。
本节主要介绍了应用形体分析法读组合体视图的方法和
步骤，并介绍了根据已知两视图，补画第三视图的方法和步
骤，回顾步骤。
希望学生能够记住形体分析法，并在以后的读图中正确
的应用，要多画多练。
1、习题集P61~64；
2、预习：用线面分析法看组合体视图。
提醒学生此题
目的是补左视
图，请成绩好的
学生上黑板画，
下面同学动手
补画。
通过教师的讲
解，让学生理清
思路，补错的同
学知道错误原
因，便于以后作
图中改正。
按步骤补画，边
分析边讲解，不
同部分用不同
色的粉笔标示，
箭头表示投影
规律。
板书设计：
第六节看组合体视图
一、看图的基本方法
1、形体分析法
2、讲解分析
步骤：
⑴划线框，分形体。
⑵对投影，想形状。
Ⅰ的三视图及轴测图
Ⅱ的三视图及轴测图
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关
系。
⑷合起来，想整体。
3、读图举例
已知架体的主、俯视图，
补画左视图。
4、归纳总结。
5、作业：
①习题集P61~64；
②预习：用线面分析法看
组合体视图。
【教学反思】。