高考语文：归纳文章要点、概括文意和分析思想感情

归纳文章要点、概括文意、分析思想感情

方法：①注意把握每段首尾句中的关键词

②注意问题的定位：答案就近原则，需要概括总结

一、知识梳理

【考点知识】

（一）“归纳内容要点”包括三层含义

➢对具体的内容加以概括

➢对抽象、含蓄的内容加以阐发、解说

（二）“中心意思”包含两层含义

➢文章论述了什么内容(指论述的中心或中心论点)

➢作者的基本观点，对文章的价值判断

中心意思一般在概括文章或段落后才能得出，少数以观点句的形式直接呈出。

（三）内容要点的具体呈现方式主要有

➢论点及分论点

➢论点的若干论据

➢现象背后的本质

➢产生现象的原因

➢发展导致的结果

➢分析得出的结论

（四）高考对“归纳内容要点”的考查主要有以下三种形式

➢直接考查对全文内容要点的分析、概括

➢结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括

➢考查对段意、定义的某一具体材料的归纳概括

（五）对“概括中心意思”的考查主要有以下两种形式

➢概括、归纳文章的中心论点

➢揭示文章的目的、价值、意义、影响等

（六）分析作者的思想感情，这个考点主要集中在文学类文本的阅读上

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。散文的主要特点是“形散神不散”。散文的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。

“形散”主要表现在：1、时间跨度大2、空间转换广3、事件牵涉多4、表达方式活。“神不散”指文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。

“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领，这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解文章，提高答题准确率。

1. 散文阅读的特点

散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。

2. 散文的分类

第一类：记叙性散文

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟

第二类：抒情性散文

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。

典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨

第三类：议论性散文

哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。

【相关题型】

（一）直接归纳文章内容

此类题目通常是指定文章中的某个自然段或者是某个部分，要求考生归纳其主要内容。

高三语文一模卷《召唤文化的符号》

4.请概括第②段的主要内容。（3分）

参考答案：舒文治的批评视野广阔（1分），其阐释的方法多样（1分），阐释的效果灵动而有效（1分）。

（二）着眼全篇，分点概括和归纳文章内容

此类题目需要两步思路：第一步为理清文章的结构思路。第二步为找到与问题相关的点（提问点往往和文章主旨有关）进行概括和归纳

高考真题

6．从全文看，笔墨的“超越”可以归纳为哪些要点? (4分)

参考答案：笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。

（三）综合性考察学生的阅读思路

此类题目，在要求学生理清思路的基础上对于各部分内容进行总结归纳。

高三语文一模

6．本文的中心论点是什么？从整体上看，作者是怎样论证这一论点的？（4分）

参考答案：（4分）文学表达的“中国经验”应代之以表现“中国体验”（1分）。文章提出中心论点后，首先分析了文学表达“中国经验”存在的问题（1分），而后有针对性地陈述文学应表现“中国体验”的理由（1分），先驳后立，对比鲜明（1分），增强了论证的说服力。（四）分析作者的思想感情

此类题目主要集中在散文阅读中

一模《常常，我想起那座山》

第⑤段中，“我”所包的车总被司机“理直气壮地载人载物”，我却感到“高兴”。你怎么理解？（3分）

10．（4分）突出了“神木”兼具“死之深沉和生之愉悦”的特征（1分）；引发了生命是有尊严的思考，不能因为于人有利或无利而褫夺其生死之权利；感悟到历经沧桑后的生命是令人敬畏的（3分，1点2分）。

二、典型例题

【秋考】

应该正确对待文献综述

熊易寒

在很长一段时间里，国内学术界都不大重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似地把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。

阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的论文□有比较翔实的文献综述；二、专门的文献综述性文章□是由该领域的一流学者撰写；三、对相关著作的征引□采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。

为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题意识是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。

为什么综述性文章要由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作：首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展，在“知识大爆炸”的今天，要做到一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献驾驭你。我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，茫然不知所措，有时甚