《游击队之歌》音乐教案详教学设计精编版
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》教案一、教学内容《游击队之歌》是中国红色歌曲的代表之一，通过歌曲展示了中国共产党领导的游击队在抗日战争时期的英勇斗争和无畏精神。
本课将通过学习歌曲的歌词、表演和讨论，帮助学生了解红色歌曲的特点和意义，并培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学目标1. 了解《游击队之歌》的背景和意义；2. 能够正确朗读《游击队之歌》的歌词；3. 通过表演展示《游击队之歌》的内容和情感；4. 培养学生的历史意识和爱国情感。
三、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词；2. 能够正确朗读歌词；3. 通过表演展示歌曲的内容和情感。
四、教学步骤1. 导入新课通过引用课堂上的中国红色歌曲和抗日战争等历史事件的相关知识，引起学生对本课的兴趣。
引导学生谈谈自己对红色歌曲和抗日战争的了解和想法。
2. 学习歌曲的歌词分发《游击队之歌》的歌词给学生，并播放音频让学生跟着唱。
老师指导学生正确的发音和语调，并解释一些学生未理解的词汇。
学生跟读歌词，感受歌词中所表达的情感和思想。
3. 分组表演将学生分为若干小组，每个小组选取一个角色或角色组合来表演歌曲的内容。
例如，可以有一个游击队员、一个指挥官和一组敌人。
学生可以根据歌词的描述和自己的想象来进行表演，展示游击队员们的勇敢和坚定。
4. 讨论歌曲的意义让学生就歌曲的内容进行讨论，谈谈自己对游击队员的理解和敬佩之情。
鼓励学生表达自己的观点，并引导学生思考在当今社会中，我们是否仍需保持游击队员的精神和意识。
五、拓展活动1. 进一步了解红色歌曲让学生自行查找了解其他著名的红色歌曲，例如《义勇军进行曲》和《打靶归来》等，探讨不同红色歌曲的特点和主题。
鼓励学生在表演和讨论中发展自己的艺术和思考能力。
2. 参观红色革命纪念馆组织学生参观本地的红色革命纪念馆，了解更多关于中国革命的历史，深入感受抗战时期的艰难和英雄的奋斗。
可以与学生一起参观展览，让学生亲身感受历史的价值和意义。
六、教学评价通过学生的表演和讨论，可以评价学生对红色歌曲和历史事件的理解和感受。
游击队之歌音乐教案
游击队之歌音乐教案教案标题：游击队之歌音乐教案教案概述：该音乐教案旨在通过学习和演唱《游击队之歌》这首经典歌曲，让学生了解游击队的历史和意义，提高他们的音乐素养和合唱技巧。
本教案适用于各年级的中小学学生。
教学目标：1.了解和理解《游击队之歌》的背景，了解游击队的概念和作用。
2.学习歌曲的歌词和旋律，并能准确演唱出来。
3.通过集体合唱的练习，培养学生的团队合作意识和合唱技巧。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的情感体验和表达能力。
教学准备：1.投影仪或者电视机，用于播放《游击队之歌》的音频或者视频。
2.歌曲《游击队之歌》的歌词打印本。
3.演唱评估表格，用于评估学生的合唱表现。
4.音乐教室或者练习场地，提供合适的演唱环境。
教学步骤：导入（5分钟）：1.播放《游击队之歌》的音频或者视频，让学生先听一遍，了解歌曲的基本旋律和节奏。
2.简单介绍游击队的概念和作用，激发学生对歌曲的兴趣。
歌词学习（15分钟）：1.将《游击队之歌》的歌词分发给学生，让他们先阅读一遍，理解歌曲的意义。
2.逐句解读歌词，帮助学生理解和记忆歌曲的内容。
3.分段教唱歌曲，先教唱第一段，确保学生能准确模仿并掌握旋律和节奏。
4.逐段教唱，直到学生能够熟练演唱整首歌曲。
合唱练习（20分钟）：1.将学生分成小组，并分配不同的合唱部分，如领唱、和声等。
2.指导学生按照旋律和节奏进行合唱练习，提醒他们注意声音的统一和协调。
3.逐渐组合不同的合唱部分，让学生在整体合唱中锻炼合作和协作能力。
4.反复练习，直到学生能够流畅地合唱整首歌曲。
表演与评估（15分钟）：1.邀请各小组轮流进行歌曲的表演，展示他们的合唱成果。
2.利用演唱评估表格对学生的合唱表现进行评估，给予积极的反馈和建议。
3.鼓励学生互相欣赏和评价其他小组的表演，培养音乐欣赏和评价能力。
总结（5分钟）：1.回顾本节课学习的内容，强调学生对《游击队之歌》和游击队的理解和意义。
2.鼓励学生继续学习和欣赏音乐，提问学生对本节课的感受和收获。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史意义。
学生能够熟练地演唱《游击队之歌》。
学生能够理解并运用音乐的基本理论知识分析《游击队之歌》。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创造力。
运用音乐教学软件和教学设备，帮助学生更好地学习和理解《游击队之歌》。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国抗日战争时期的历史和文化的尊重和理解。
培养学生对音乐的热爱和欣赏，提高学生的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《游击队之歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析：分析《游击队之歌》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本构成。
2.3 歌曲演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频等方式，引导学生进入歌曲背景的历史情境。
3.2 新课教学：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师一起演唱。
3.3 实践练习：分组让学生进行演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
3.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生深入理解歌曲。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、积极性和演唱技巧进行评价。
4.2 课后作业评价：对学生完成的课后作业进行评价，检查学生对歌曲的掌握程度。
4.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教学教材：选择合适的音乐教材，用于教学内容的展示和学生的学习。
5.2 教学设备：准备音乐教学设备，如音响、投影仪、教学软件等，辅助教学。
5.3 网络资源：利用网络资源，如音乐视频、音频文件等，丰富教学内容和形式。
第六章：教学步骤6.1 初步聆听：让学生聆听《游击队之歌》，感受歌曲的整体氛围和情感。
6.2 学习歌词：教授学生歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史，理解歌曲的意义。
学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
1.2 过程与方法：通过听、唱、奏、演等多种方式，让学生全面参与音乐学习。
运用小组合作、讨论、分析等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对国家和社会的责任感。
培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介：介绍《游击队之歌》的背景和历史，使学生了解歌曲的意义。
分析歌曲的曲调和歌词特点，引导学生关注音乐元素。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学会《游击队之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
教学难点：理解和掌握歌曲中的音乐元素和技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《游击队之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的特点和背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学基本内容：教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意讲解音乐元素和技巧。
学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
3.3 实践与创新：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体意识。
鼓励学生进行创新，如改编歌词或加入自创的音乐元素。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生通过演唱歌曲，评价自己在学习过程中的进步和成长。
学生通过填写自评表，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价对方的学习表现和演唱水平，给出建设性的意见。
教师根据学生的评价结果，了解学生的学习情况，进行针对性的指导。
第五章：教学资源5.1 教材：《游击队之歌》乐谱和歌词。
5.2 音响设备：播放《游击队之歌》的音响设备。
5.3 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架、乐器等。
第六章：教学准备6.1 教师准备：熟悉《游击队之歌》的曲调和歌词，了解歌曲的背景和历史。
准备教学所需的乐谱、歌词和教学资源。
游击队之歌教案
游击队之歌教案《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲，表达了游击队战士英勇战斗、保卫家乡的坚定信念和顽强精神。
下面是一份《游击队之歌》教案，供参考。
一、教学目标1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义，感受歌曲的高昂、奋发的情绪。
2. 学会演唱《游击队之歌》,掌握歌曲的调子、节奏、音高等音乐要素。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过改编、创作等方式展现自己的音乐才华。
二、教学重点1. 理解《游击队之歌》的歌词内容和意义。
2. 学会演唱《游击队之歌》。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点1. 掌握《游击队之歌》的节奏、音高等音乐要素。
2. 改编、创作《游击队之歌》并将其展现出来。
四、教学准备1. 教师准备:《游击队之歌》的歌词、谱子、音乐录音等。
2. 学生准备：乐器、歌唱设备、笔记本等。
五、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解歌词、意义，帮助学生理解歌曲。
2. 演示法：教师通过示范演唱，让学生掌握歌曲的调子、音高等音乐要素。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧，培养音乐表现力。
4. 讨论法：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法，教师进行指导。
六、教学步骤1. 导入：播放《游击队之歌》的音乐录音，引导学生欣赏。
2. 讲解:《游击队之歌》的歌词、意义，教师进行讲解。
3. 演示：教师演唱《游击队之歌》,让学生感受歌曲的情绪和调子。
4. 练习：学生分组练习，掌握《游击队之歌》的演唱技巧。
5. 讨论：学生分组讨论改编、创作《游击队之歌》的思路和想法。
6. 展示：学生汇报改编、创作成果，教师进行点评。
7. 总结：教师总结本节课的教学要点和收获。
七、拓展阅读1. 了解《游击队之歌》的历史背景和文化内涵。
2. 学习其他革命歌曲，如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，感受革命歌曲的魅力。
3. 欣赏其他版本的《游击队之歌》,如不同乐器演奏的版本、不同歌手演唱的版本等，感受音乐的多样性。
《游击队之歌》公开课详细教案
《游击队之歌》公开课详案准备教具老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料（比如地道战或者地雷战）教学过程一：欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料（地道战、地雷战）。
之后提问：同学们，你知道地道战（或者地雷战）是一种什么战斗方式吗？请知道的同学举手回答。
老师：对了，这是一种游击战。
那么，开展这种战争的战士叫什么呢？（可以提问也可以直接回答）他们就是游击队员。
老师：今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌：《游击队之歌》。
2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词，以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。
3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV4、提问学生，听了这首歌你感受到了什么？知道的同学请举手回答！老师：是不是很雄壮，很有气势和感情。
你知道这首歌诞生在什么时代吗？（革命时代，更准确地说是抗日战争时代。
）4、老师：那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢？（在日本法西斯的侵略下，国家和民族危亡之际，全民族的中华儿女奋起反抗，由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。
1937 年，著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体，开展抗日救亡宣传活动，他从南京出发，经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。
八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，他满怀激情地创作了《游击队之歌》，歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。
这首歌诞生之后，受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬，成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲，至今依然传唱不衰）。
二、提问和解答1.老师：现在全班分成五组，每个组选一个小组长。
老师手里有几个问题，我把这些问题写在卡片上，等下请每个组的小组长上来抽取问题卡，然后回去讨论，在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。
【卡片的问题分别是（老师不要说出答题卡的问题）：（1）你心目中的游击队员是什么样子？《参考答案：带着柳条帽，隐蔽或者埋伏起来打击敌人，武器比较落后，很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》，（2）为什么会有游击队？《参考答案：因为敌人太过强大，武器先进，我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》（3）游击队应该是如何战斗的？《参考答案：埋伏隐蔽，打完就走，会利用地雷、陷阱等作战方式，善于偷袭》（4）如果站在游击队员的立场，这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案：虽然我们武器装备落后，但是我们毫不畏惧，有决心和敌人战斗到底，对战胜敌人充满信心》（5）你认为游击队员有哪些品质，你从文章哪里看出来的？《参考答案：自信乐观，不畏强敌，艰苦奋斗（我们都是...敌人给我们造）；热爱祖国和家乡（我们生长在这里...拼到底）》】在各小组长抽取完答题卡回到座位上之后，老师让他们各自说出自己抽到的问题内容。
游击队之歌教案(一)
游击队之歌教案(一)1.理解游击队的概念和历史背景。
2.通过听歌和分析歌词，了解游击队的生活和奋斗。
3.培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
1.计算机和投影仪。
2.音乐播放器。
3.教学材料：《游击队之歌》歌曲、歌词。
导入向学生介绍游击队的概念和历史背景。
简单介绍中国人民抗日战争时期游击战争的作用和意义。
引导学生了解游击战争是革命战争中的一种战术，是打游击战争的队伍的总称。
欣赏歌曲播放《游击队之歌》歌曲，让学生在听歌的过程中感受歌曲的节奏、旋律、节拍等元素。
分析歌词1.让学生阅读《游击队之歌》歌词，并简单介绍歌曲作者和演唱者。
2.引导学生认真分析歌词，了解歌曲表达的内容和意义。
帮助学生找出歌曲中表达的主题和情感，以及与游击队相关的词汇和场景。
3.引导学生思考以下问题：–为什么需要游击队？–游击队都有哪些特点和技能？–游击队生活和战斗中会遇到哪些困难和挑战？–游击队的奋斗精神对我们有何启示？总结讨论学生就以下问题进行总结和讨论： 1. 游击队在什么样的历史背景下崛起？ 2. 游击队有哪些特点和作用？ 3. 游击队面临哪些困难和挑战？ 4. 游击队的奋斗精神对当代人有何启示？作业结合学生讨论的内容和自身的理解，写一篇题为《我眼中的游击队》的作文，表达对游击队的理解和敬意。
通过听歌和分析歌词，学生更直观地感受和理解了游击队的生活和奋斗，同时也增强了学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
通过总结和讨论，学生不仅获得了知识，也会将所学的内容应用到自身生活中，有助于增强对游击队及其奋斗精神的认识和理解。
1.让学生搜索自己感兴趣的游击队相关的故事或事件，并进行分享交流，增强学生对游击队及其精神的理解和感受。
2.通过观看纪录片或电影，进一步加深学生对游击队的认识和感受，并进行相关的分析和总结。
3.联系当地或周边游击队相关的景点或纪念馆，进行实地教学和考察，增强学生的现实感受和体验。
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《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、《游击队之歌》音乐教案详教学设计二、教学目标：1. 让学生了解《游击队之歌》的背景、创作年代及其在中国音乐史上的地位。
2. 培养学生对《游击队之歌》的兴趣爱好，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《游击队之歌》，培养学生团结协作、乐观向上的精神风貌。
三、教学内容：1. 《游击队之歌》的简介：包括歌曲的背景、创作年代、作曲家简介等。
2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等特点。
3. 歌曲演唱技巧：教授正确的呼吸、发声、咬字等演唱方法。
4. 歌曲表现手法：指导学生运用适当的情感、速度、力度等表现歌曲。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：《游击队之歌》的旋律、节奏、演唱技巧及表现手法。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分、节奏变化和情感把握。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《游击队之歌》的背景和作曲家，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本知识：讲解歌曲的结构、调式、节奏等基本音乐知识。
3. 示范演唱：教师完整演唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
4. 分段教学：将歌曲分为若干段落，逐段讲解、示范演唱，引导学生掌握歌曲旋律。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，加强学生之间的团结协作。
6. 演唱指导：针对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音、节奏等问题。
7. 完整演唱：让学生集体演唱歌曲，体验成功感。
9. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 示范法：教师示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主动性。
七、教学准备：1. 教学课件：制作包含歌曲介绍、结构分析、演唱技巧等内容的课件。
2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3. 乐谱：准备《游击队之歌》的乐谱，方便学生跟随演唱。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 演唱能力：评估学生在合唱中的音准、节奏、发音等。
游击队歌音乐教案(优秀12篇)
游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。
在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。
尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。
这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。
在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。
例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。
在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。
准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。
第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。
两个小组一起工作。
效果很好。
(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
《游击队歌》音乐教案【优秀10篇】
《游击队歌》音乐教案【优秀10篇】《雪绒花》教学设计篇一教学内容：1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。
2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。
教学目标：1、让生体验二声部歌曲。
2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。
3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。
教学过程：环节与内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学1．播放《音乐之声》相关音乐。
2．指导学生按创设好的位置入座。
听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。
创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。
二、新课导入欣赏歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》。
设问：1）此歌听过吗？好听吗？2）想了解剧情吗？学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。
答：听过。
期待走进剧情。
以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。
三、新课展开情景勾画1．播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。
2．组织参与表演的学生。
（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。
2．其余学生欣赏。
以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。
并让他们产生丰富的联想。
情节展开1．引导并协助学生完成相应的动作。
2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。
3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。
1．表演“上校教育七个孩子”的场面。
2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。
3．表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。
”交换表演，让更多学生参与。
并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。
情节高潮1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。
2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
3．与学生配合学唱二声部的歌词。
4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。
2．感受师、生合作的二声部演唱。
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。
(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《游击队之歌》音乐教学2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级段：五年级4. 教学目标：（1）让学生了解《游击队之歌》的背景、作者及音乐特点。
（2）通过学唱《游击队之歌》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
（3）引导学生感受游击队员的英勇顽强精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《游击队之歌》的曲调和歌词。
（2）了解歌曲的历史背景和音乐特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些较高音域的演唱。
（2）合唱部分的协调配合。
三、教学准备1. 教学材料：《游击队之歌》乐谱、多媒体教学设备。
2. 教学工具：钢琴、音响设备、话筒。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《游击队之歌》的背景和作者。
（2）引导学生关注歌曲中的爱国主义精神。
2. 新歌教学：（1）教师带领学生学唱《游击队之歌》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解歌曲的结构。
3. 合唱训练：（1）教师分组，让学生进行合唱练习。
（2）针对合唱中的协调问题，进行针对性指导。
4. 课堂练习：（1）学生独立演唱《游击队之歌》。
（2）教师点评，指导学生改进演唱效果。
（2）布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《游击队之歌》。
五、教学反思1. 教师在本节课中是否完成了教学目标？2. 学生对《游击队之歌》的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 学生是否积极参与课堂活动？如何提高学生的学习积极性？5. 针对不同学生的学习需求，教师如何进行差异化教学？六、教学评价1. 学生演唱《游击队之歌》的视频或音频。
2. 学生合唱部分的协调性和准确性。
3. 学生对歌曲背景和音乐特点的了解程度。
4. 学生参与课堂活动的情况，包括提问、讨论等。
5. 学生的课后作业完成情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行《游击队之歌》的合唱比赛。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的演唱成果。
《游击队歌》教学设计
《游击队歌》教学设计•相关推荐《游击队歌》教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《游击队歌》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《游击队歌》教学设计篇1教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学重点让学生用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点：指导学生掌握弱起起唱。
教具准备风琴、多媒体、音响教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上"大扫荡"。
为了粉碎敌人的"扫荡"，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式--地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌--《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)板书：游击队歌(5分)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年"八·一三"事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
《游击队之歌》教学设计
《游击队之歌》教学设计课文介绍：本课是一首抗日歌曲的歌词。
描绘了抗日战争中游击队战士的生活和精神风貌，表达了游击队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象，刻画了游击队战士坚定、勇敢、乐观、豪迈的精神面貌。
歌词生动活泼，短小精炼，脍炙人口，却容量丰富，内涵深邃。
学情分析：爱国主义是人们世世代代巩固发展起来的对祖国的一种深厚的感情，是“爱”的教育中的最高境界。
历经磨难、饱经沧桑的四、五十年代人有刻骨铭心的亲身经历，所以对祖国有着深深的眷念和爱。
但现在三年级的孩子，生逢盛世，早已习惯了和平时代的幸福生活，一说到爱国，就觉得空洞教条，仿佛离自己遥不可及。
另外，三年级的学生对历史知识缺乏，受现代一些抗战影视剧夸张剧情的影响，对革命战争、敌我双方可能没有一个正确的认识。
如何触及孩子的灵魂，对孩子进行有效的爱国主义教育，是本课的教学重点。
教学目标：1.会认“宿、占”两个字。
2.会写“颗、弹、哪、炮、占、拼”6个字。
3.能正确、流利、有感情地朗读科文，体会诗歌语言的节奏。
背诵课文。
4.通过诵读了解诗歌的意思，领会游击队战士机智、勇敢、顽强、豪迈的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点：通过这篇课文的学习，激发学生对游击队战士革命乐观主义革命精神的了解，从而激发学生的爱国情怀。
课前准备：多媒体课件，学生搜集关于《游击队之歌》的作者、创作背景等资料。
课时安排：两课时第一课时一、欣赏歌曲，激发兴趣1.播放歌曲《游击队之歌》。
要求：听完说感受。
2.听了这首歌，你感受到了什么？3.你知道这首歌曲是谁创作的？什么时候诞生的吗？二、介绍作者，了解背景1.学生介绍搜集关于《游击队之歌》的作者、创作背景等资料。
2.教师小结。
（课件展示）贺绿汀（1903——1999），湖南邵东县人。
著名音乐家。
1926年入党，1931年考入上海国立音乐专科学校。
1934年以《牧童短笛》获“征求中国风味钢琴曲”第一奖。
抗战爆发后，参加救亡演剧一队。
钢琴曲游击队之歌教案
钢琴曲游击队之歌教案教案标题：钢琴曲《游击队之歌》教案教案目标：1. 了解钢琴曲《游击队之歌》的背景和特点。
2. 学习基本的钢琴演奏技巧和音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对历史文化的理解。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍《游击队之歌》这首钢琴曲的背景和意义，解释其与历史事件的关联。
2. 播放一段《游击队之歌》的录音，让学生感受其独特的旋律和情感表达。
技巧训练：3. 介绍钢琴的基本演奏技巧，包括手位、指法和音符的读谱。
4. 分解乐曲，逐小节进行教学，帮助学生熟悉乐曲的结构和音符。
5. 引导学生进行手指的独立训练，注重弹奏的准确性和节奏感。
6. 指导学生进行整体演奏练习，注重音乐的表达和情感的传达。
音乐欣赏：7. 分享《游击队之歌》的历史背景和创作意图，让学生了解其与历史事件的关联。
8. 播放多个版本的《游击队之歌》演奏录音，让学生比较不同演奏家的风格和表达。
9. 引导学生分析乐曲的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并让学生表达自己的感受和理解。
巩固与评估：10. 学生进行小组合作，分析《游击队之歌》的音乐特点和情感表达，并展示自己的观点。
11. 学生进行个人演奏展示，展示他们对乐曲的理解和演奏技巧的掌握。
12. 教师进行评估，给予学生反馈和指导，鼓励他们在音乐学习中不断进步。
教学资源：1. 钢琴曲《游击队之歌》的乐谱和录音。
2. 多个版本的《游击队之歌》演奏录音。
3. 介绍《游击队之歌》历史背景和创作意图的资料。
教案延伸：1. 鼓励学生自主探索其他与历史事件相关的音乐作品，并进行欣赏和分析。
2. 组织学生进行小型音乐会，展示他们在钢琴演奏和音乐欣赏方面的成果。
3. 鼓励学生进行创作，写一首与自己所了解的历史事件相关的钢琴曲。
教案评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对《游击队之歌》的理解和表达能力。
3. 学生的钢琴演奏技巧和音乐表达能力的进步情况。
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《游击队之歌》教案
教学目标
情感态度与价值观方面：
1、引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
2、鼓励学生在任何艰难险阻面前都不要低头。
过程与方法方面：
1、培养学生的爱国情怀。
2、通过让学生感受音乐意境，学习相关节奏、熟悉旋律，进而准确地表现音乐美；洋溢于歌曲中的不屈民族精神、昂扬斗志、团结的力量。
知识与技能方面：
1、学唱中，要把握好后半拍起始的弱起节奏。
如：“XX∣XX X X X OXX ∣”。
2、学习领会“XXXX”节奏型，务必要均匀，且要吐字清晰。
3、引导学生在处理这首歌时，用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌。
教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队之歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱，十六分音符节奏吐字均匀清晰。
教材分析
《游击队之歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满
旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
教学过程
一、组织教学
师生问好。
二、谈话导入。
师：孩子们，看到这幅画面，你想起了什么歌？（生回答：歌唱祖国、红旗飘飘、国歌……）那我们一起唱响国歌。
（播放国歌）。
如今，我们的祖国繁荣富强，我们的民族正在实现伟大的复兴。
同学们也一定知道今天的幸福生活是多么的来之不易，就像刚才国歌里唱得那样“中华民族到了最危险的时候！”这是什么时候呢？这正是日本侵略我们的时候，我们快要沦为亡国奴的时候。
国歌，又叫《义勇军进行曲》，是著名的一首抗日歌曲。
师：抗日战争期间，除了义勇军，在中国大地上还涌现出了许多的抗日队伍，你们知道的有哪些？对了，有八路军、新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队。
今天，我们就穿越时空，会到抗日时期，化身成游击队队员，学习这首《游击队之歌》。
三、新课教学
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除了16分音符，还有这样的弱起小节。
还记得4/4拍子歌曲的强弱规律吗？（生回答：强、弱、次强、弱）
前面是一个弱起小节。
弱起小节是指乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或拍中弱部开始，叫弱起小节或称不完全小节。
弱起小节的乐曲其最后两个小节在一般情况下也是不完全小节，首尾两个不完全小节恰好合成一个完全小节，计算小节数，弱起不作第一小节。
如《国歌》是用弱起的形式写的。
老师带着学生练习节奏。
跟范唱，轻轻地打出节奏。
4、歌曲学唱。
（1）师：首先随钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。
（2）按节奏朗读歌词，注意弱起小节的作用
（3）歌词学唱
师：下面跟琴听唱歌曲。
（教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导）；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起唱两遍。
（4）师：这首歌曲为再现的单二部曲式，通过学唱，同学们认为哪些部分是a段？哪些部分是b段？（生回答：a段（1-8小节）b段（9-16小节）。
下面我们来一段一段的听，然后思考每一段表现了游击队员怎样的形象。
（教师示范唱，讲解分析）
a 1-8小节
a段（1-8小节）采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
b 9-16小节
师分析b段（9-16小节）第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定，进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。
师：现在男生女生分工合作，你们觉得轻快、灵活的a乐段适合谁？（女生演唱）b乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。
（引导学生结合a、b乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。
（感受力度的表现作用：弱力度……强力度……；弱力度：给人以灵活机动的感受；强力度：给人以威武自信的感受。
）
四、拓展创编
游击队员们在和敌人斗争的时候，会出现这样的情景：
故事：
（1）、夜间……悄悄的潜伏……敌人进入包围圈……
（2）、遇到敌人……开始激战……奋勇前进
（3）、取得胜利，缴获战利品！
给大家1分钟，和你旁边的游击队员兄弟姐妹讨论一下，这三个情景，适合用什么样的声音来表现。
力度提示
（1）潜伏——神秘的——轻巧、灵活、轻快的
（2）激战——快而强的力度
（3）缴获战利品——自豪高兴的回家
A、再次聆听音乐，欣赏视频。
B、和着伴奏，学生分情景表现歌曲。
师：不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。
老师期待着同学们能对歌曲有更多创编。
五、小结：
在抗日战争时期，还有很多激动人心的革命歌曲，请同学们在课后多收集一些学学唱唱。
让我们牢记历史，不忘初心，为实现中国梦而奋力拼搏！。