六年级上册《只有一个地球》句子解析
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
部编版六年级语文上册第《只有一个地球》知识点
部编版六年级语文上册第《只有一个地球》知识点晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源)干涸;断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
06句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
本来是原先、先前的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
07问题归纳1.想一想：课文写了什么?主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
《只有一个地球》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练七（含答案）一、《只有一个地球》1、《只有一个地球》采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。
2、地球的可爱表现在：她无私地养育着人类，孕育着万物。
它容易破碎是因为：因各种原因造成的对地球的伤害。
二十一、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。
（12分）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。
（2分）2、在文中的括号里填上恰当的词语。
（2分）3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）答：“本来”即原来。
这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。
“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。
4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
你能举个例子来说明吗？现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭了，鱼儿死掉了人们没法到河流里去游泳了。
二、阅读《只有一个地球》回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
语文六上第19课《只有一个地球》知识点
语文六上第19课《只有一个地球》知识点只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动知识点主题思想：本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
六年级语文上册19课《只有一个地球》知识要点
六年级语文上册19课《只有一个地球》知识要点一、学习目标1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
二、教材分析本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
三、作者简介李剑波，教授，现任导师，湖南省古代文学学会长。
蔡士魁，男，现居地台湾，著名作家，与湘潭大学文学与新闻学院院长李剑波一起写下这本讨论全球环境问题的著作《只有一个地球》。
四、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）五、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）六、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人七、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜八、理解词语遨游：漫游；游历。
基于语用的剖析与臆想——人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》文本解读
第 二种情态是沉入文本 ， 狂放恣肆 ， 自
由感知 、 理解 、 欣赏 、 评价 、 品鉴 、 玩味和批 判， 可以是激情朗读 和临风吟诵 ， 可 以是心 潮澎湃提笔续写 ， 可以是深入 内里 、 曲径通
基予语用的铡析与臆想
四川 省教 育 科学 研 究所 刘 晓军
‘ 《 只有— 是人 教版， Ｊ 语丈六年 行文十允严ｉ 堇， 知识拍 段 自己的阅读习惯 、 鉴赏方式和表达策
惊险刺激和精彩纷呈吧 ！人生百味 ， 甘苦 自
知。 编后 记
醍 醐灌 顶般 的通透 ……” 。研 之深 ， 爱 之
切 。这种解读不受任何 约束 ， 随心所欲 ， 随
捍卫语 文教 育尊严 ， 从文本解读开始。 “ 休想用质量低劣的教学来壅塞孩子 的思维
和 创造 ” ， 也 决不 允 许 把教 材 异化 为 “ 妨碍 学
地哺育地球子民。文章起笔即展开“ 含情脉脉 的讴歌” ： 第一自然段最后一句话呈上一转“ 温 柔而犀利” ； 其后立论“ 层层递进” ， 态度诚恳， 用 语精准， 消解世俗无知的诘问， 好一个“ 苦口婆 心” “ 知无不言” 和“ 言无不尽” ； 结尾文段“ 充满 了眷恋、 希冀和哀婉 ” ， 引用宇航员的赞叹加以 佐证， 在谴问中厘 侥幸， 在‘ 假设’ 式 的递进中
能力 、 情趣 ， 获得怎样的方法和策略” “ 这样 的文本 怎样服务于学生语文综合素养综合 提升” 。于是， 各种丰富 、 芜杂的资讯因为学 生的审美需求和认知状态而获得筛选 、 集约 和整合 ， 深入浅出， 高端整合 ， 由此而催生出 的课堂举重若轻， 潇洒飘逸 ， 童心张扬 ， 诗意 弥漫 ， 活力四射…… 诚如斯 ， 则 实 乃语 文教 育 之 大 幸事
《只有一个地球》词句解析
《只有一个地球》词句解析一、对句子的理解１.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
２.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
３.、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
４.科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
５.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。
只有一个地球重点句子解析
《只有一个地球》中的句子解析与问题解答句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
问题归纳1.想一想：主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
3.”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
《只有一个地球》中的句子解析与问题解答.doc
《只有一个地球》中的句子解析与问题解答编辑：指导：日期：《只有一个地球》中的句子解析与问题解答句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
问题归纳1.想一想：课文写了什么？主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
3.”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
小学六年级语文上册 (部编版) 第六单元第 19 课《只有一个地球》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第19 课《只有一个地球》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习进程中，《只有一个地球》这篇课文如同一盏明灯，照亮我们对地球母亲的认识之路。
让我们一同深入探索这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文以“只有一个地球” 为主题，呼吁人们珍惜资源、保护地球。
2.文学体裁：说明文。
3.作者信息：本文作者不详。
4.主要内容：从地球的美丽与渺小、地球的自然资源有限、人类无法移居其他星球等方面，说明了只有一个地球的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。
5.中心思想：强调了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.莹（yíng）：光洁像玉的石头。
如“晶莹”。
在文中形容地球的美丽。
2.裹（guǒ）：包，缠绕。
如“包裹”。
文中“裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’” 形象地写出了地球被大气层包围的样子。
3.篮（lán）：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。
如“篮球”“花篮”。
文中“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
” 把地球比作“摇篮”，突出地球对人类的重要性。
4.蔼（ǎi）：和气，和善。
如“和蔼”。
文中形容地球的可亲。
5.资（zī）：财物，钱财。
如“资源”“资金”。
文中强调地球的自然资源有限。
6.矿（kuàng）：地层中的自然物质，开采出来有用。
如“矿产”“矿山”。
7.慷（kāng）：情绪激昂。
如“慷慨”。
文中“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
” 表现地球的无私奉献。
8.慨（kǎi）：情绪激昂，愤激。
如“感慨”“慷慨激昂”。
与“慷”组成“慷慨” 一词在文中使用。
9.贡（gòng）：献东西给上级，古代臣下或属国把物品进献给帝王。
如“贡献”“进贡”。
文中“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
人教部编版小学六年级语文上册《只有一个地球》知识全解
《只有一个地球》知识全解【字词积累】会写的字莹（yíng）裹（guǒ）篮（lán）蔼（ǎi）资（zī）慷（kāng）慨（kǎi）贡（góng）滥（làn）基（jī）睹（dǔ）难（nán）（nàn）要求掌握的词晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如极地目睹子孙词语解释遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
交错：交叉；错杂。
和蔼：态度温和，容易接近。
璀璨：形容珠光等光彩鲜明。
文中指各种星球光亮耀眼。
渺小：微小。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
慷慨：大方；不吝惜。
节制：限制或控制。
枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。
滥用：胡乱或过度的使用。
文中指胡乱或过度的使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
目睹：亲眼看到。
含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先睹为快等。
别无去处：再没有别的地方可去。
近义词遨游——漫游渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方枯竭——匮乏设想——假想反义词晶莹——晦暗渺小——伟大无私——自私慷慨——吝啬枯竭——充足贡献——索取【课文简说】结构梳理主题归纳课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
【相关链接】温室效应是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长短辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。
据估计，如果没有大气，地表平均温度就会下降到-23℃，而实际地表平均温度为15℃，这就是说温室效应使地表温度提高38℃。
只有一个地球六年级语文课文知识点汇总
只有一个地球六年级语文课文知识点汇总在复习六年级下册课文的时候，把每个单元的课文重点片断给学生指出来，小偏整理了只有一个地球六年级语文课文知识点汇总，感谢您的每一次阅读。
只有一个地球六年级语文课文知识点汇总一、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》知识点汇总
统编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》知识点一、我会写组词莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（(处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
《只有一个地球》阅读及标准答案
《只有一个地球》阅读及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：六年级语文上课内阅读训练七（含答案）一、《只有一个地球》1、《只有一个地球》采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_只有一个地球”的事实，呼吁人类应该精心保护地球，造福子孙后代。
2、地球的可爱表现在：她无私地养育着人类，孕育着万物。
它容易破碎是因为：因各种原因造成的对地球的伤害。
二十一、阅读《只有一个地球》，你一定能回答下面的问题的。
（12分）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中空白的地方加上适当的标点符号。
（2分）2、在文中的括号里填上恰当的词语。
（2分）3、你是怎么理解文中划线的句子的？（2分）答：“本来”即原来。
这句话的意思是资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。
“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。
4、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
你能举个例子来说明吗？现在的工厂只为了自己挣钱长期把没经过处理过的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭了，鱼儿死掉了人们没法到河流里去游泳了。
二、阅读《只有一个地球》回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bóbáo]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
六年级上册《只有一个地球》句子解析
六年级上册《只有一个地球》句子解析六年级上册《只有一个地球》句子解析１、人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
解析：水、森林、生物、大气，这类资源本来可以长期为人类作出贡献，但是因为人类随意地加以破坏，不顾后果地滥用化学品，它们就不能再生了。
不但如此，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
比如水资源是可以不断再生的，但因人们随意破坏，向江河排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的水资源就不能再生了，不但如此，还造成了一系列生态灾难，如使人生病，使鱼类灭绝，使山清水秀的风景区失去美丽的风光。
但是一句，充分说明了人类给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类生存了带来严重威胁，明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都会面临严重的威胁。
２、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
解析：科学家用大量的事实证明人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地，然而实现这个设想是非常遥远的事情，而且火星和月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。
少数人类有可能，人多了不行，这部分用确凿的事实回答了人们思想上可能产生的疑问，除了地球，没有第二个适合人类居住的星球。
３、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！解析：这句话是宇航员遨游太空，在宇宙飞船上看到地球时发出的感叹。
这句话的前一半说的是地球很可爱，这在课文开头的两句话中就已经作了说明。
话的后半句说的是地球又太容易被破坏了，这是从三个方面来说明的。
一是地球在宇宙中本来就很小，而人类生活的范围更小。
二是矿产资源面临枯竭的危险。
三是人们随意毁坏自然资源，造成一系列生态灾难，给人类生活带来了严重威胁。
《只有一个地球》词句解析
《只有一个地球》词句解析一、对句子的理解１ . 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
２ . 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小” 是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
３. 、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
４ . 科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米” 直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
“至少” 一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米” 以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
易于理解，又让人信服。
５ . “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
六年级《只有一个地球》知识点整理
六年级《只有一个地球》知识点整理六年级《只有一个地球》原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!六年级《只有一个地球》知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹(晶莹) 营(营业)裹(包裹) 褒(褒奖)篮(花篮) 蓝(蓝色)资(资助) 姿(姿态)慨(慷慨) 概(概括)睹(目睹) 赌(打赌)词语解释：遨游：漫游;游历。
部编版六年级语文上册《只有一个地球》文字解读
莹yíng【部首】艹【结构】上下【文字源流】形声字。
玉表意，其形像一串玉，表示光洁如玉之石；熒（ying）省声，熒有明亮义。
声旁简化。
本义是光洁像玉的石头。
引申为光洁、透明。
【常用词组】莹净、莹然、莹听【课文原句】映入眼帘的是一个晶莹的球体。
19.只有一个地球·生字详解【部首】衣【结构】独体字【文字源流】形声字。
衣表意，篆书形体像衣服，表示衣为裹身之物或衣服可包裹东西；果（guo）表声，兼表如同果肉被皮、壳所包裹。
本义是包、缠。
【常用词组】裹合、裹住、裹尸马革【课文原句】周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”篮lán【部首】竹【结构】上下【文字源流】形声字。
竹表意，篆书形体像竹叶，表示篮子大多用竹篾等编成；监（监jian）表声，监是囚禁犯人不使逃走的地方，表示篮是装东西不使丢失的器物。
声旁简化。
本义是篮子。
【常用词组】篮子、篮球、篮板【课文原句】这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
【部首】艹【结构】上下【文字源流】会意字。
从艸（艹），其古文字形体像草，是草的本字；从謁（谒），谒有禀告、陈说义，禀告、陈说之辞必多而详，表示蔼是草木繁茂。
藹简化为蔼。
本义是繁茂。
现用来表示和气。
【常用词组】和蔼、蔼然可亲、蔼然仁者【课文原句】这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
资zī【部首】贝【结构】上下【文字源流】“资”字本义为钱财，是一个形声字。
该字下边为“贝”，“贝”在古代曾充当货币，说明“资”与钱财有关；上面为“次”，“次”指次序，这里是说分配使用钱财时要注意轻重缓急的次序。
该字本义沿用至今，如资产、资本、耗资。
后来，“资”字引申为资历、资格，如“他资历不够，还不足以挑起这个重担”。
用作动词，这个字的意思是资助。
【常用词组】资本、资产、资不抵债【课文原句】地球所拥有的自然资源也是有限的。
矿kuàng【部首】石【结构】左右【文字源流】形声字。
石表意，表示矿物像石头；廣（广guăng）表声，亦表掘地深广才能得到矿物。
六年级上册18课课堂笔记
《只有一个地球》课堂笔记一、生字组词：裹（guǒ）：包裹裹着裹足不前津（jīn）：天津问津津津有味蔬（shū）：蔬菜菜蔬野蔬充饥炭（tàn）：煤炭炭火焦炭霾（mái）：雾霾沙霾黄霾梗（gěng）：橘梗桃梗梗概二、多音字：薄（bó）（bò）（báo）（bò）和（hé）（hè）（huò）（huó）（hú）三、近义词：渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方富饶—丰饶恬静—安静四、反义词：渺小—伟大恩赐—索取慷慨—吝啬富饶—贫瘠恬静—喧嚣五、解释词语：1.渺小：非常微小，以致于不被人注意。
2.慷慨：毫不吝啬地给予。
3.恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
4.富饶：物产丰富，财物充足。
5.恬静：安静、宁静。
6.贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
7.养育之恩：抚养和培育之恩。
一般用于长辈对晚辈或老师对学生的养育之恩。
8.高不可攀：形容难以达到或难以企及的高度。
9.奄奄一息：形容临近死亡，生命垂危。
10.举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
六、句子解析：1.“地球是渺小的，它是一个半径约为6300千米的星球。
”通过具体的数字说明了地球的大小，强调了地球的渺小。
2.“地球表面积约为5.1亿平方千米，在宇宙里好比乎是多么小。
”这句话通过对比，强调了地球在宇宙中的微小。
3.“我们这个太阳系中仅有一颗恒星，1986年7月9日，人类首次成功发射了‘旅行者2号’探测器，截至1990年8月24日，它已经飞行了13.2亿千米，并继续在宇宙里温和地飞行它于1997年12月1日‘触摸’到太阳系的边缘。
”这句话通过具体的数字和事实，强调了人类对于宇宙的探索和了解仍然非常有限。
4.“人类生活的地球，据粗略统计，自形成至现在大约已有46亿年。
”这句话通过具体的数字，强调了地球的古老和人类生命的短暂。
5.“即使以最快的速度——每秒30万千米——也还得花4万年时间，才能从地球爬到太阳——银河系的中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册《只有一个地球》句子解析
１、人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
解析：水、森林、生物、大气，这类资源本来可以长期为人类作出贡献，但是因为人类随意地加以破坏，不顾后果地滥用化学品，它们就不能再生了。
不但如此，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
比如水资源是可以不断再生的，但因人们随意破坏，向江河排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的水资源就不能再生了，不但如此，还造成了一系列生态灾难，如使人生病，使鱼类灭绝，使山清水秀的风景区失去美丽的风光。
但是一句，充分说明了人类给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类生存了带来严重威胁，明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都会面临严重的威胁。
２、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
解析：科学家用大量的事实证明人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地，然而实现这个设想是非常遥远的事情，而且火星和月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。
少数人类有可能，人多了不行，这部分用
确凿的事实回答了人们思想上可能产生的疑问，除了地球，没有第二个适合人类居住的星球。
３、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
解析：这句话是宇航员遨游太空，在宇宙飞船上看到地球时发出的感叹。
这句话的前一半说的是地球很可爱，这在课文开头的两句话中就已经作了说明。
话的后半句说的是地球又太容易被破坏了，这是从三个方面来说明的。
一是地球在宇宙中本来就很小，而人类生活的范围更小。
二是矿产资源面临枯竭的危险。
三是人们随意毁坏自然资源，造成一系列生态灾难，给人类生活带来了严重威胁。
这句话中的破碎，不是说地球真的会碎裂成块，而是说太容易被破坏了。
４、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
解析：这句话是宇航员从太空观察时看见地球的情景。
蓝色和白色的纹痕是指地球上的海洋和云层。
水蓝色纱衣是指大气。
这句话说明了地球──人类母亲的美丽、壮观、可爱。
５、拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
解析：前一句话说明矿产资源是经过漫长的地质年代才形成的，因此是一种珍贵的自然资源。
后一句话说明了如果人类不加节制地开
采，矿产资源就会越来越枯竭。
６、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
解析：前一句说明水、森林、生物、大气等资源是人类生活所必需，本来可以再生，循环使用。
后一句话是说人类却不加以爱护，随意毁坏和滥用化学品，致使造成生态灾难，威胁人类生存。
用递进关系的句子不但还加强语气，强调人类不注意生态环境保护造成的恶果。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
这一句话说明破坏地球的严重性。
为什么会这样呢？因为在以地球为中心的四十万亿公里的范围内没有星球适合人类居住，而在火星或月球上建造移民基地是很遥远的事情，也不可能有大批的人能去居住。
正因为没有退路，所以爱护地球、保护生态环境才显得特别重要。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。